Мысли из отпуска. Их немного. Но самая главная в том, что я все-таки не большой любитель детей. Ну нет во мне вот этого восторга при виде кровиночек-детиночек. Желания тешить, нянчить и отдавать всю себя. Каждый раз в отпуске я хочу просто есть, спать и читать книжки и так целый день.

В этом смысле даже с чужими детьми пребывать в отпуске легче — они представляют из себя чью-то чужую проблему, можно просто время от времени помогать людям ее решать, по мере сил, прощая чужим детенышам их несовершенства и желание поиграть в Майнкрафт.

А своим такое не простишь. Еще летний список по литре не прочитан, мячик отбивается неправильно, ладонями, плавают ребята не достаточно технично.
И вот приходится часами играть в волейбол, купаться в ледяной Балтике…

Я чётко понимаю, что дети — это работа. Трое детей — это много работы. И она не оставляет меня ни на минуту, потому что дети копируют тебя неотвратимо, особенно в твои самые слабые, ленивые моменты. А ведь дом и отпуск — это почти всегда те места, где ты ХОЧЕШЬ быть слаб и ленив, потому что добрался до них, как триатлонист до финиша.

Тут на помощь приходит школа, разные детские лагеря с неравнодушным людьми, готовыми взять на себя родительскую работу, и другие летние образовательные активности.

Сердце полно благодарности к Интеллектуалу и Сунцу, двум ласковым приемным матерям, только что выпустившим в мир моего старшего, научившим его заниматься разным научно-полезным без моего участия. Среднего вот-вот сдам в поход с замечательными ребятами из Дерсу-Узала. Я знаю, что его будут окружать вдохновляющие и умные люди, у которых много ресурса, они могут им поделиться и без надрыва передать ребенку знания и навыки…

Какие летние программы выбираете для своих детей? Бывает, что вините себя за неэффективное времяпрепровождение?

Мысли из отпуска, второй поток.

Поток ;) это слово владеет мной второй месяц, как раз то время, которое ушло на прочтение половины книги Михая Чиксентмихайи "Поток. Психология оптимального переживания". Не судите строго: в норме я читаю очень быстро. А тут такая медленная скорость: 250 страниц за два месяца! Это потому что

1) триатлонист на финише учебного года был убит в ноль, еле-еле читал по 15 минут день в метро;
2) книга настолько плотна смыслами, что я могу без отрыва читать как раз эти 15 минут. Потом целый день переживаю, проживаю и думаю.

Вопрос, который интересует меня больше всего на 45 году моей жизни: как можно изменять поведение людей (детей и взрослых) без насилия? Какими инструментами они сами могут свести себя с годами вытоптанных поведенческих тропинок и начать жить, дыша полной свободной грудью, освободившись от гнета вещей, привычек, которые они сами уже видят вредным и ненужным?

Чиксентмихайи - один из авторов, которые у меня в работе по этой сложной теме. Для себя я свожу тему этой книги примерно к следующему: как научиться осознанно погружать себя в состояние, когда выполнение любой необходимой работы приносит искреннюю радость? Такое состояние Чиксентмихайя называет состоянием потока.

Его многолетние исследования выявили восемь признаков состояния потока при выполнении любого действия:

1. Задача человеку посильна.
2. Есть возможность сосредоточиться.
3. Можно четко сформулировать цель.
4. Немедленное получение обратной связи.
5. Вовлеченность настолько высока, что ты забываешь о проблемах повседневности.
6. Ты и только ты полностью контролируешь свои действия.
7. Ощущение Я исчезает, а после выполнения задачи как будто появляется в более четком виде.
8. Изменяется течение времени: часы как минуты и минуты как часы.

Думаю, у каждого из нас есть любимое занятие, которое погружает нас в состояние потока. Например, я делаю вот такие полоски орнаментальных паттернов на основе найденных на прогулке в лесу растений. Занимаюсь я этим исключительно в отпуске, потому что в остальное время я не могу нормально сосредоточиться из-за обилия дел и задача мне просто непосильна.

Обратная связь получается моментально, и выражена в том, нравится мне орнамент или нет. Когда я подбираю цветовую гамму, я делаю разные варианты и спрашиваю детей, что им нравится больше. Никакой цели у этой работы нет, кроме той, что зарыта в процессе самой работы.

Она мне нужна исключительно для удовольствия. Когда я рисую, я забываю себя, время пропадает, а потом я прихожу в себя чуть счастливее, чем была до. Использую полоски как закладки для книги Чиксентмихайи ;)

Кажется, это только развлечение и отдых, но не все так просто. Чувство глубочайшей концентрации и радости, испытываемые человеком в состоянии потока, можно использовать как мощный инструмент осознанной рационализации своей деятельности.

Например, когда я запоминаю и потом просто воспроизвожу созданные мной паттерны в блокноте, я достигаю глубокой концентрации и могу переварить большие объемы аудиоинформации будь то семинары, лекции, аудиокниги или сложные переговоры. #ЛенаДенисова

💫Представьте, что вы сидите в уютном тихом кафе где-то на набережной и ожидаете подключения к уроку по английскому языку в нашей летней лаборатории. К вам подходит кто-то для разговора. Однако вам не интересно разговаривать с ним, поэтому вы вежливо игнорируете его, отвечая, что вам нужно подготовиться к встрече. However, you're not interested in talking to them, so you politely blow them off by excusing yourself and joining online meeting.

💥Встречайте наш второй фразовый глагол из списка 20ти топовых.
1) Goof around (дурачиться)
2) BLOW OFF (игнорировать)

Ещё пример, вы решили попросить своего ребенка о помощи в уборке по дому, но он как будто не слышит и продолжает смотреть лекции о видах грибов от фонда Дети и Наука.
💬 You ask your kid to help you with tidyng up but he just blows you off by watching children and science lectures about types of mushrooms.

❣Никогда не игнорируйте порывы к знаниям у ваших детей, а, точнее, старайтесь разглядеть их даже в тот момент, когда они смотрят "тупые" на ваш взгляд видеоролики или играют в Майнкрафт. Поверьте, ваши дети намного умнее, чем вам кажется. Вам только нужно чаще наблюдать за ними и доверять им.

🔥Вот у нас в лаборатории миссис Кейт, например, можно играть в Майнкрафт и тренировать разговорные навыки, подключайтесь, если интересно @craftwithkate

Теперь давайте поиграем в игру под названием "Blow Off Challenge". Я предложу вам различные сценарии, и вам нужно будет придумать интересный вариант, как игнорировать кого-то в каждой из ситуаций.

🚀Готовы? Поехали!

Сценарий 1: Вы на семейном ужине, и ваш младший племянник настаивает на том, чтобы вы с ним поиграли, но вы заняты. Как бы вы его игнорировали, не задев?
Сценарий 2: К вам подходит продавец в магазине и пытается убедить вас купить их товар, но вам это неинтересно. Как бы вы вежливо его проигнорировали?

Не стесняйтесь придумывать оригинальные ответы и делиться ими в комментариях. Активным участникам подарим промокод на участие в летних лабораториях.

💬 Мысли из отпуска, часть три. Аутелические и экзотические процессы - что это?

🔸За последние три дня я существенно продвинулась в освоении Михая Чиксентмихайи и состояния потока (в частности, научилась писать это имя по памяти без ошибок ;)

🔸Еще несколько важных выжатых / выжитых из книги мыслей: наше сознание подвержено постоянной энтропии. Если мы не делаем осознанных усилий, оно погружается в хаос, а с хаосом приходят страхи, паника, депрессия. Именно этого боятся большинство людей, когда остаются в одиночестве или без дела: их начинает поедать собственное подсознание, в глубине которого живут все страхи, боли и обиды, накопленные за жизнь.

🔸Чтобы их избежать, нужно научиться упорядочивать сознание осознанным усилием. Для этого подходит множество действий, связанных как с телом и умом, так и только исключительно с умом. Среди наиболее распространенных физических занятий, связанных с состоянием потока - танцы, гимнастика, в целом почти любой спорт, а также работы, связанные с выполнением операций с немедленной обратной связью: кулинарию, выполнение хирургических операций, разные виды выступлений на публике.

🔸Если возможности использовать тело ограничены, можно использовать множество "игр ума", вводящих в состояние потока и помогающих бороться с внутренней энтропией. Это прежде всего чтение, запоминание и чтение про себя или вслух стихов и песен, изучение и размышление об истории, составление и разгадывание загадок и кроссвордов, решение научных проблем, сочинение воображаемых историй разного рода. В книге описаны поражающие воображение случаи, когда люди таким образом сохраняли личность и сознание в самых тяжелых условиях: в тюрьме, на одиночных зимовках в Арктике, при потери подвижности, слуха или зрения.

🔸Что важно: цель таких потоковых действий скрыта в самом процессе, в том удовольствии, которое получает человек от выполнения той или иной работы. Такие процессы, цель которых скрыта в них самих, называют аутотелическими. Независимо от внешней цели, они приносят удовольствие сами по себе. Когда мы читаем и учим стихи, у нас нет внешней цели, кроме радости от красоты слов. Когда мы готовим, мы не обязательно голодны - нам нравится сам процесс. Как раз наоборот, готовка как экзотелический процесс (внешняя цель - надо обязательно накормить детей) часто не приносит нам никакой радости.

🔸В аутотелических потоковых процессах скрыто много возможностей и опасностей одновременно. Часто они приносят такое удовольствие, что люди становятся почти наркотически зависимы от них. Профессиональные хирурги и балерины забывают и забивают на многие важные в жизни вещи (дети, семья, поесть :). Часто одержимость возможностью сделать сложную операцию мешает хирургу увидеть более безопасные альтернативы без операционного вмешательства. Смещение фокуса с экзотелического на аутотелический процесс мешает учителям хорошо учить: парадигмы "я люблю стоять и вещать у доски" и "я вижу долгосрочные потребности каждого ученика и работаю на них” часто противоречат друг другу. Военный, зависимый от состояния потока на войне, представляет угрозу обществу.

🔸Образование - это яркий пример экзотелического процесса, цели которого зачастую лежат очень далеко за рамками не только конкретного урока или задания, но и за рамками четверти-недели-года. Поэтому детям - и взрослым - очень тяжело бывает поймать то состояние потока при обучении, которое приносит радость и мотивацию. И в этом смысле очень круто придумывать аутотелические фишки, приемы и методы, обучать себя и детей умению разбивать большие задачи на маленькие, искать и находить микроцели и микроудовальствия в процессе их исполнения, входя в небольшие потоковые ручейки, которые несут нас к большой реке, плавно текущей в сторону моря больших свершений.

🔥В этом наша задача :) А пока - обратно на работу, готовить новый учебный год. Уже не за горами! #ЛенаДенисова

👾Цифровые аборигены (Digital Natives) - это люди, родившиеся после цифровой революции и привыкших получать информацию через цифровые каналы.
С раннего детства различные гаджеты становятся неотъемлемой частью их жизни.

В чём опасность такого положения вещей?

🤖Контакт с реальным миром замещается виртуальным миром. Физическая и виртуальная реальность отличаются, у ребёнка возникает недостаточная информированность о реальном мире.

🤖Замещение собственных образов готовыми: вместо того, чтобы формировать собственные представления, ребёнок получает готовые решения. Это упрощает когнитивные процессы, может быть сложно творить, придумывать что-то своё.

🤖Отсутствие тактильного разнообразия: гаджеты предполагают однотипные прикосновения.

🤖Нарушение контакта с телом: растворившись в цифровом мире, ребёнок перестаёт чувствовать тело, не прислушивается к своим ощущениям. Например, долгое время он может находиться в неудобной позе или хотеть в туалет.

🤖Утрачивается навык общения в реальном мире, он замещается текстовыми сообщениями, в том числе внутри семьи.

🚀«Дети и наука» - пространство, свободное от гаджетов. Телефоны, планшеты, ноутбуки могут использоваться только с разрешения учителя и только в учебных целях.

☀️ Всем привет от миссис Кейт, как отдыхается? Лаборатория английского продолжает свою работу по поиску самых интересных фразовых глаголов.

🔥 Сегодня у нас глагол PUT BY, который под номером три:

1) Goof around (дурачиться)
2) Blow off (игнорировать)
3) Put by (копить, откладывать на потом)

🏖 You have money PUT BY for a nice summer journey, haven’t you?
Вы же отложили деньги на прекрасное летнее путешествие?

Или уже вернулись и все потратили и теперь вы готовы поделиться накопленными впечатлениями?

Кстати, впечатления и эмоции тоже можно откладывать на потом! 

🤓 I decided to PUT my negative emotions BY and focus on the positive aspects of life. Я решил забыть о своих отрицательных эмоциях и сконцентрироваться на положительных жизненных аспектах.

🤓 А вот еще один классный пример использования этого глагола в более житейском варианте.

Вашему сыну 14 лет, перед сном вы уже не читаете ему сказок, потому что он сам с большим удовольствием читает научно – популярные статьи, или слушает лекции от «Дети и наука». Так вот что ему можно напутствующего такого перед сном сказать? 

- Don’t forget to PUT your phone BY when you go to bed. Good night, my sweetheart.

😜 Вот и вся романтика, дорогие мои, надеюсь вам и перевод не потребуется. Увы, слишком банальная фраза. Наверное, по статистике, эта фраза входит в топ три самых часто употребляемых в семье, где есть подростки.

Будем рады, если поделитесь с нами вашими историями или идеями с использованием фразы PUT BY.  

💥Ждем вас на наших летних лабораториях по английскому языку, подробности у @craftwithkate

Мысли из отпуска. Продолжение потока 🙂

Итак, если умение вгружать себя в поток так радостно и приносит столько потенциальной пользы, как научить этому детей?

Как воспитать их людьми, способными к высокой концентрации внимания, борьбе с психической энтропией, осознанному, волевому контролю своих психических состояний?

Чиксентмихайи называет таких людей аутелическими личностями, людьми потока, и приводит примеры самых разных талантливых, выдающихся людей, принадлежащих к этому супер-виду.

Отбросим в сторону генетические особенности они даны нашим детям по рождению. Но что могут сделать общество, родители и учителя?

В обществе есть два препятствия для воспитания “людей потока”: отсутствие правил и отчуждение.

Общественные нормы упорядочивают сознание! Людям нужны понимать стоящие границы, даже если они считают нужным их двигать, отсутствие границ приводит к социальному беспорядку, хаосу, влияющему и на сознание каждого!

Отчуждение возникает, когда общество жестко настроено против естественных целей людей: детям-работникам на викторианских фабриках, заключенным концлагеря сложно входить в поток.

Основная личная особенность, мешающая потоку, это проблемы нарушения внимания и эгоцентризм, сосредоточенность на себе. Чтобы войти в поток, надо уметь держать концентрацию на внешних условиях, и получать обратную связь, не искаженную завышенными / искаженными представлениями о самом себе!

Роль семьи - главная в воспитании людей потока, ведь именно родители дают нам базовое представление о себе и паттерны поведения. Есть несколько предпосылок, которые помогают воспитанию:

🧩Ясность в отношениях. Дети - особенно подростки - точно знают, что от них ожидают родители, обратная связь недвусмысленная и точная (не надо расшифровывать, чем обижена мама, почему орет папа).

🧩Интерес к тому, что ребенок думает и чувствует в настоящий момент. Цели - получить образование в хорошем ВУЗе за горизонтом, а фрустрация от домашки в сердце прямо сейчас. Ей нельзя сдаваться, но нельзя и игнорировать.

🧩У детей есть возможность выбора. Выбор посилен уровню ребенка - будешь есть рис или гречку на гарнир? Но работает отлично, чтобы накормить хоть чем-то полезным :)

🧩Чувство общности, доверие между членами семьи. Если оно есть, подростки гораздо меньше страдают от разрушающих социальных контактов. Если ребенок знает, что вы никогда не полезете в его телефон, он вероятнее расскажет именно вам о странных сообщениях / предложениях незнакомцев.

🧩Достойные задачи для реализации. Это самое сложное, потому что дети в нашей культуре ограничены почти от всех задач,которые посильны им уже с 12-13 лет (возраст инициации на протяжении тысячелетий, когда подростки уже с копьем на мамонта могли идти). Здесь помогает наделение ответственностью за часть семейных задач, спорт, походы, разные семейные и школьные проекты.

🧩И да, это требует умного вовлечения взрослых, времени, энергии, сдержанности. Самой помыть посуду проще, чем собирать воду с пола после помывки посуды семилеткой. Но как иначе научить ребенка это делать? А ручное мытье посуды отлично вводит в состояние потока: Агата Кристи так придумывала свои романы :)

И конечно, в школьной жизни все озвученные выше правила работают и помогают воспитывать людей потока. Только сформулировать их, ввести в практику жизни, научиться самим и научить детей их применению гораздо-гораздо сложнее, чем математике.

Господи, помоги нам!

После того, как класс собран в команду, нужно внимательно направлять и управлять ее развитием, чтобы собранная команда работала на интересы всех ее членов. Ведь команды, группы, классы — это живые организмы, которые растут, воспитываются и развиваются, исходя из сложности решаемых задач.

Кому-то покажется, что такое вторжение в отношения детей будет неправильным.. Но давайте сделаем шаг назад и определимся с целями: зачем мы отводим детей в школу?

Целей всегда три:
1) знания, умения, навыки;
2) взросление, осознанное принятие своих личных хочу-могу-должен и выстраивание их баланса;
3) умение строить эффективную и безопасную коммуникацию в обществе, с учетом той роли, которую ребенку комфортно занимать, исходя из своих психологических возможностей / особенностей.

И зачастую для родителей и учителей в приоритете стоят знания, тогда как детям интересно общаться и искать свою роль в команде, ведь то, как ты соотносишь себя с окружающими определяет твою самооценку и самоощущение. Людям свойственно отталкиваться от отношений в группе. И пока они не будут правильно выстроены, перейти к теме “я должен учиться” будет почти невозможно.

Именно для этого мы начинаем новый учебный год с обязательных трехдневных сборов в конце августа. Чтобы перейти к эффективной совместной учебе, ребята должны пройти все стадии групповой динамики: от узнавания и конфликтов до принятия и сплочения. Мы собираем команду!

Команду, которая не давит, а наоборот, принимает, помогает и мотивирует каждого на личные и общие достижения. Команду, в которой работает четкая система правил, дающая безопасность и личную зону психологического комфорта. Команду, где вызовы носят характер дружеского соревнования, а не боёв без правил.

Такая команда помогает каждому найти свою роль (от альфа-лидера до эксперта-наблюдателя из уголка) и дает уверенность в том, что независимо от выбранной роли ты сможешь реализоваться и как личность, и как командный игрок.

Давайте играть и побеждать вместе в «Дети и наука.Классы».

Хотите работать в "Дети и наука.Классы"?

Сейчас мы в поиске администратора учебного центра.

Cначала коротко о нас. Проект Дети и наука.Классы (classes.childrenscience.ru) — это интенсивная начальная школа и сильная средняя школа с естественнонаучным профилем.

Мы учимся в малых группах (до 14 человек), привлекаем к занятиям лучших педагогов и выбираем современные образовательные методики. Наша жизнь — живая и шумная жизнь школы, где учится 120 ребят.

Сейчас мы ищем очень важного члена команды. Человека, который будет ежедневно поддерживать работу офиса, педагогов и наших клиентов.

✅ Какие задачи будет нужно выполнять:

⭐️ ежедневно общаться лично и по телефону с клиентами школы. Мы ищем человека, который любит общаться и не боится этого;
поддерживать порядок в учебном центре (контролировать качество работы клининговой службы, делать централизованные закупки воды, канцлярских товаров и вести учет материалов, подбирать подрядчиков для мелких бытовых нужд);

⭐️ вести первичный документооборот (отправить и принять подписанный договор, внести его в базу, получить-передать счет-фактуру или акты);

⭐️ контролировать рабочее состояние офисной техники, оперативно вызывать мастера, если что-то ломается (нам важно, чтобы вы обладали минимальной технической подкованностью);
поддерживать актуальность информации в рабочих документах. Нам важно, чтобы вы умели работать с google-документами.

✅Кого мы ждем:

- коллегу, готового к быстрому старту (будет недельный онбординг, но чем активнее вы сможете включиться, тем лучше);

- человека, который понимает, что работа в школе - это работа с детьми и их родителями: у нас случается пролитый суп, сломанный стул, разбитый нос, взволнованная мама — вам нужно будет включаться в такие ситуации и улаживать их);

- дисциплинированного и аккуратного товарища, который умеет следить за временем и своими задачами, приходит вовремя и имеет опыт работы в команде;

- технически подкованного сотрудника (у вас будет доступ к офисному ПО, технике и LMS, вам нужно уметь или быть готовым быстро научиться управлять чатами, подписками, электронными сервисами).

✅Вы подойдете, если:

- у вас есть опыт работы администратором или управляющим (школы, отеля, учебного центра);

- вы хорошо владеете письменной и устной речью;

- вам нравится быть человеком помогающей профессии;

- свободно владеете базовым пакетом офисных программ, умеете обращаться с принтером, ранее работали в CRM. Будет тестовое.

✅Условия:

5 дней в неделю полный рабочий день с 9:00 до 18:00
оплачиваемый отпуск
вознаграждение от 60 000 рублей

Если вам интересна данная вакансия, напишите пожалуйста нам на электронный адрес a.chernova@childrenscience.ru

Наши летние приключения в английском продолжаются, друзья! Честно скажу, выбирать для вас интересные на мой взгляд фразовые глаголы оказалось весьма занятным лингвистическим путешествием для меня самой. Глаголов очень много и каждый кричит:
🤚Pick me, pick me!
Так и хочется им сказать:
🫷Stop fighting!

💬It’s not good to FALL OUT with your friends.

💥Итак, фразовый глагол №4:
1) Goof around (дурачиться)
2) Blow off (игнорировать)
3) Put by (копить, откладывать на потом)
4) FALL OUT(ссориться)

Лето, знаете ли, дело такое, дети много гуляют, общаются, иногда и ссорятся друг с другом или с родителями. Ловите пример:

💬He left home after FALLING OUT with his parents.
(Он поссорился с родителями и ушел из дома))

Главное, дорогие мои, до такого не доводить, как вы понимаете. 
🙌Не ругайте своих детей за то, что им, по вашему мнению, ничего не интересно.
Летом дети должны быть на свободе, должны успеть насладиться минутами безделья и возможной скуки. Такое, казалось бы, ненужное чувство, как скука, заставляет двигаться вперед, искать и совершать сначала маленькие, а потом, возможно, и большие открытия.
🤩В нашей летней лаборатории некогда скучать и все еще возможность попасть в группу, где ребята с восторгом обсуждают мультфильмы и им совсем некогда скучать.

🤩В августе нас ждет НОВЫЙ ЛЕТНИЙ КУРС по мультфильму “Toy story”.
Мы встречаемся по средам и пятницам в 10:00.

Группа по майнкрафту на английском языке вам точно поможет в деле: How to never FALL OUT with your kid! (Как никогда не ссориться со своим ребенком!)

🤩Просто запишите его в группу:
Minecraft in English, мы встречаемся каждое воскресенье в 18:00.
Все подробности у @craftwithkate

Мини-фильм, который мы с ребятами создали вместе во время проектного лагеря, посвященного Средневековью.

Вдохновились историей восхождения легендарного короля Артура.🏰

Чему научились ребята:
✅ распределять роли в команде и работать вместе ради общей идеи
✅ устанавливать фон, звук и свет на площадке
✅ работать с композицией кадра
😳 собирать удивительные костюмы из подручных средств и быстро вживаться в роль

Берите пример с нас! Мы все лето занимаемся английским.☺️

Да, пусть это не совсем обычные занятия, мы то мультфильмы вместе смотрим и цепляем фразочки, то книжки читаем или играем в компьютерные игры, зато все это на чистейшем английском.💪

Сегодня обсуждаем ещё одно интересное выражение.

💬The pupils always LOOK UP TODAY their teacher.

💥Итак, фразовый глагол №5:
1) Goof around -  дурачиться
2) Blow off -  игнорировать
3) Put by - копить, откладывать на потом
4) Fall out  -ссориться
5) LOOK UP TO - брать с кого-либо пример

💬Jane is a role model for other students to LOOK UP TO.
(Джейн - образец подражания для других студентов).

Часто мы пытаемся сравнивать наших детей с другими, приводим бесконечные примеры и формируем образы, которым стоит подражать.

"Вот Петя Иванов все лето с репетитором занимается! А Катя Петрова начала изучать немецкий!"

❓Всегда ли такого рода мотивация срабатывает в нужном направлении?

Возможен же вариант, когда черный то ли от солнца, то ли от пыли детеныш, с выгоревшими волосами и веснушками по всему лицу, вдруг захочет узнать, как будет "головастик" на английском? И понеслось!....

🔅Мы в лаборатории по английскому языку стараемся получать максимум удовольствия от этого лета. 

Подробности у @craftwithkate

Знания о Земле, о материках, океанах и морях пришли к людям не сразу. Они по маленьким крупицам накапливались в течение многих веков и систематизировались многими учеными–географами и мореплавателями.

В наше время, при помощи спутников можно легко сфотографировать и изучить любой уголок нашей необъятной планеты. Однако так было далеко не всегда. Люди потратили много сил и времени, для того, чтобы открыть мир.

🤔 Как великие путешественники открывали материки, рассказывает преподаватель «Дети и наука.Классы» и опытный экскурсовод Сергей Вячеславович Сокольский.

🌏 Кстати, совсем скоро откроем запись на 23-24 год в клуб юных географов, который ведет Сергей.


📌 Как открыли Америку https://youtu.be/Roi75laQ_aw
📌 Как открыли Австралию https://youtu.be/Cg_Dx3VnoaU
📌 Как открыли Антарктиду https://youtu.be/5RKJWRMI420

Вечер воскресенья — отличное время, чтобы всей семьей посмотреть что-то интересное.

🤔 Что полезного можем предложить мы?

🟢 Мини-курс о происхождении медицины в исполнении Кирилла Сергеевича Коткина https://youtu.be/jSv_ZwR_B74?si=G3lMYHuf04YhcpU8

🟢 Серия лекций о кельтах от нашей прекрасной Юлии Сергеевны Веселовой https://youtu.be/6mh757WvosY?si=SMq24gjXkSEK3r3o

🟢 Видео из цикла "Астрономический лекторий Ивана Панченко" https://youtu.be/sGYWkEJbhEQ?si=AGeQdHipW-Sh9kSF

📚 По каким предметам вам интересны. курсы и какой формат кажется наиболее функциональным? Хотим попробовать для себя что-то новое и будем рады рекомендациям.

Первым делом норма.

Когда мой старший сын учился в началке очень классной специальной школы, на замену преподавателя по окружающему миру однажды пришел учитель физики. И уже вечером того дня ребенок взахлеб рассказывал про броуновское движение. «Ну и что это?» — спросила я. «Движение, которое начал физик Броун, — ответил ребенок.— А потом за ним двинулись и другие ученые!».
О чем это я… Если вы ставите цель получить высокие результаты обучения, существует два обычных подхода: 1) отобрать способных и сразу рвануть на углубленный уровень или 2) всем вместе хорошо изучить базу, а потом способным давать спецкурс–углубление. Как водится, у каждого подхода есть преимущества и недостатки.

✅ Углубленные группы позволяют способным детям не скучать, держать высокий темп, создают зону высокого напряжения, подчас соревновательного. Все быстро движутся вперед.

❗️ Обратная сторона: страдает триада знание-умение-навыки, особенно умение и навыки. Знание-понимание вроде есть, но не глубокое, не вошедшее “в кровь и плоть”. А мы уже побежали дальше. Фундамент получается непрочным, следующие уровни — еще более хрупкими. В какой-то момент все здание может рухнуть. Из углубленных групп идет резкий отсев — понимал, понимал и вдруг перестал. А группа бежит дальше. В этот момент возникает потеря мотивации, и вот уже ребенок вылетел из спецкласса или спецшколы.

🥸 Разберем подход «сначала база, потом углубление»: тут сначала стоит задача добиться уверенного владения материалом на уровне некоторого стандарта, нормы, которую способно достичь большинство детей. Для тех, кто в процессе покажет интерес и способности к предмету, изучение предлагается на более глубоком уровне.

Недостатки понятны: дети разные, для уверенного формирования знаний-умений-навыков нужен разный уровень объяснения, разное число повторений. Если взять слишком низкий темп, способные заскучают, потеряют мотивацию. Если добавить спецкурс, то времени на изучение предмета приходится тратить в два раза больше, причем «часы в базе» воспринимаются как потеря времени.
Но есть и преимущества: то что кажется скучным, создает более прочную, фундаментальную основу для углубления. У ребенка меньше шансов отстать и не справиться. Хороший учитель всегда придумает варианты, как не давать самым способным скучать.
Можно давать для решения индивидуальные задачи повышенной сложности. Или наоборот, ставить в пару с теми ребятами, которых нужно чему-то подучить. Для способных ребят это тоже важно, тренировать социальные навыки и работу в команде.
Второй подход требует больших усилий и квалификации педагога, больше временных и эмоциональных затрат от ребенка на формирование социальных навыков.

Но он более фундаментальный, практичный и человечный. Мы выбираем такой путь.
__________
«Дети и наука.Классы»