Смотрите, от кого пришел видеопривет!☺️ Совсем скоро мы опубликуем на сайте целую рубрику, посвященную Роману Борисовичу Соловьеву и нашему совместному наукотворчеству.

🟢 А пока вы можете записаться в летний лагерь «Дети и наука».

🍀Новый мини-курс Романа Борисовича Соловьева — "Лето с РБ".

🌿Лето - идеальная пора для исследования окружающего мира и ботаники. Постигаем премудрость изготовления гербария вместе с детьми! В первом выпуске Роман Борисович расскажет о сути гербарного мастерства и о том, как правильно собирать растения.

🪴Первое видео уже на YouTube канале Дети и наука:

https://youtu.be/cVSd-vbWNac

Откуда берутся псевдонаучные мифы, и почему мы в них верим?

Вы наверняка слышали хотя бы одно из этих утверждений:

1. Великую китайскую стену видно из космоса
2. люди используют возможности мозга только на 10%
3. молния никогда не бьет дважды в одно место

🧐 Что общего между этими утверждениями? Они не соответствуют реальности, но активно курсируют в инфополе.👌

Почему же мы так цепко хватаемся за неподтвержденные теории и порой передаем их дальше?

✅ Научные концепции часто содержат большое количество деталей, которые необходимо принимать во внимание. Зачем? Если можно коротко и ясно выдать впечатляющий “факт”? Как говорится, лень объяснять.😤

✅ Ученые тоже спорят. В науке существует постоянный процесс обсуждения, споров и пересмотра идей. Некоторые результаты исследований могут быть неоднозначными, а мнения ученых могут расходиться. В таких случаях некорректное представление об одной из сторон спора может привести к возникновению научных мифов.😵‍💫

✅ Некорректное использование науки в популярной культуре: полеты в космос, путешествия во времени, биотехнологии и многое другое.👽👽👽

🎬📲 В процессе адаптации и упрощения научных концепций для широкой аудитории возникают не только мифы, но и происходит массовое оболванивание. Первый “Терминатор” вышел больше 30 лет назад, а мы все ждем восстания машин.🤦‍♀️

🌟🌟🌟 Наука постоянно развивается. И тем важнее не делать поспешных выводов, не разобравшись, прежде всего, с собственными знаниями и не получив им практического подтверждения.

❤️ Запишите ребенка в летний лагерь “В поисках научного знания” с 19 по 23 июня по цене 25 000 рублей и будьте уверены, что эту неделю ребенок будет не только поглощать интересные теории и полезный супчик, но и активно попрактикуется в применении полученных знаний и энергии.

❓С какого класса начинается подготовка к ЕГЭ?

🧠В начальной школе мы помогаем ребятам сформировать паттерны интеллектуального поведения, когнитивные стратегии. Чтобы каждый ребёнок про себя понял, как именно он думает, как может учиться, как читает тексты, как ему проще их понять, как выделить и запомнить главные идеи из большого текста, как применить полученные знания к решению более сложных задач.

🙋С первого класса в “Дети и наука” ребята отрабатывают умение анализировать, классифицировать, выделять суть. Навыки самостоятельного обучения будут продолжать развиваться и в средней школе, но уже на другом уровне.

♦️В средней школе появляются новые предметы.
🔹Мы уделяем особое внимание тому, чтобы ребята понимали их внутреннюю логику и осознавали взаимосвязь предметов.
🔹Начиная с 7 класса говорим с ребятами о профессиях, целях, о связи школьных предметов с будущим, о том, как можно реализоваться в карьере.
🔹Средние классы - это подготовка к поступлению в школу с сильными предметными профилями и дальнейшая специализация, что даёт возможность поступить в сильный ВУЗ.

❗На ЕГЭ проверяются знания, которые формируются не один год. И речь не только о предметных знаниях, но и о некоторых формальных стандартизированных навыках.
❗Начиная с 6 класса, мы сдвигаем фокус на решение задач, диктанты, написание сочинений по определённым стандартам. В комбинации с базовой программой, которая включает много информации в сфере предметных знаний и понятийного мышления, эти занятия служат наработке необходимых для успешной сдачи ЕГЭ навыков.

👁 Как (и зачем) учить ребёнка выделять фигуру из фона

Когда мы воспринимаем окружающий мир, мы не можем воспринять всю информацию сразу: её слишком много.

🎈Чтобы её структурировать, наша психика делит её на две неравные по значимости части - фигуру и фон. Фигурой становится то, что для нас в данный момент важно, а фоном - всё остальное.

👀 От рождения ребёнок умеет смотреть, но не видеть. Этому навыку нужно специально учиться. Он формируется через совместное разглядывание картинок вместе со взрослым.

👆Важно не просто смотреть картинки глазами, но и прикасаться к ним пальцем, фиксируя то пространство, которое исследуется в данный момент. Иногда взрослый может взять палец ребёнка и провести
по контуру объекта, как бы выделяя его из фона, или показывая на его важные детали, комментируя это вслух.

🖐Для ребёнка рука - это проводник. Вначале он всё исследует тактильно, особенно руками, как наиболее приспособленным для этого органом. Впоследствии он начинает эти навыки переносить на зрение.

🎈Важно, чтобы иллюстрации были качественными и реалистичными:

🧩обладали характерными узнаваемыми чертами объекта;
🧩обладали замкнутыми контурами, потому что так на первых порах проще отделить фигуру от фона;
🧩имели контрасты по светлоте и цвету - они тоже сигнализируют о том, что здесь аккумулирована важная информация.

❗Когда ребёнок научился обрабатывать визуальные крупные объекты - выделять форму из фона, он учится выделять более сложные интеллектуально объекты.

📖Например, читать текст и выделять из него главную идею. По сути это тоже выделение формы из фона. Если ребёнок не отработал этот навык на простых объектах, то ему будет сложно что-то прочесть и выделить 2-3 ключевые идеи.

📖Если человека с несформированным навыком выделения фигуры из фона спросить, о чём был текст, в лучшем случае он последовательно перескажет событийный ряд.

👶Через выделение фигуры из фона в периоде от 0 до 3-х лет начинают формироваться навыки, которые обычно связываются с работой лобных долей. Эволюционно это самая молодая часть мозга, которая сильнее всего развита именно у человека. Её связывают с планированием, регуляцией, дисциплиной, контролем, самоконтролем - то, что взрослые люди должны уметь
и на развитие чего нужно много времени.

Неужели многие хотят продолжать изучение английского языка летом?

🤓 Удивительно, но да! Так показал опрос нашей англоговорящей аудитории. В то время, как у нас работают летние английские клубы:

✅ Movie club, где ребята смотрят и обсуждают любимые мультфильмы
✅ Minecraft club, где играют все вместе на английском языке
✅ а так же Reading club, где обсуждают прочитанное

мы решили открыть рубрику:
«20 топовых фразовых глаголов» для вас, дорогие читатели. Мы будем рассказывать об одном из выбранных глаголов и приводить примеры, а также ждать ваши комментарии.

🚀 Are you ready to try?
Начнем с чего-нибудь веселого! 

1)GOOF AROUND

— I love to goof around and make people laugh.

Слово goof само по себе означает «дурень» или «увалень», а еще напоминает имя персонажа.
Помните собаку по кличке Гуф из Диснеевского мультфильма про Микки Мауса?  Бесконечно игривый пес как нельзя лучше характеризует эту фразу, которая переводится как «дурачиться». 

Представьте себе, как усталый родитель возвращается домой, тяжело и долго ищет парковку перед домом, вытаскивает из багажника кучу пакетов, тащит все это до лифта, ждет, потом опять тащит… наконец звонит в дверь, ждет, вздыхает иииии…дверь с шумом отворяется, а там толпа детей: кто на люстре, кто на тумбе, кто под столом.

— What are you doing here? -спрашиваете вы.
— We are just goofing around!😜

💥 А у нас тем временем вторая волна летнего курса:

🎥 Summer Movie club
На этот раз мы будем смотреть Zootopia (Зверополис)
Собираем фразочки, озвучиваем диалоги, весело обсуждаем.

🕙По средам и пятницам в 10:00 онлайн.
Подробности у @craftwithkate

Мысли из отпуска. Их немного. Но самая главная в том, что я все-таки не большой любитель детей. Ну нет во мне вот этого восторга при виде кровиночек-детиночек. Желания тешить, нянчить и отдавать всю себя. Каждый раз в отпуске я хочу просто есть, спать и читать книжки и так целый день.

В этом смысле даже с чужими детьми пребывать в отпуске легче — они представляют из себя чью-то чужую проблему, можно просто время от времени помогать людям ее решать, по мере сил, прощая чужим детенышам их несовершенства и желание поиграть в Майнкрафт.

А своим такое не простишь. Еще летний список по литре не прочитан, мячик отбивается неправильно, ладонями, плавают ребята не достаточно технично.
И вот приходится часами играть в волейбол, купаться в ледяной Балтике…

Я чётко понимаю, что дети — это работа. Трое детей — это много работы. И она не оставляет меня ни на минуту, потому что дети копируют тебя неотвратимо, особенно в твои самые слабые, ленивые моменты. А ведь дом и отпуск — это почти всегда те места, где ты ХОЧЕШЬ быть слаб и ленив, потому что добрался до них, как триатлонист до финиша.

Тут на помощь приходит школа, разные детские лагеря с неравнодушным людьми, готовыми взять на себя родительскую работу, и другие летние образовательные активности.

Сердце полно благодарности к Интеллектуалу и Сунцу, двум ласковым приемным матерям, только что выпустившим в мир моего старшего, научившим его заниматься разным научно-полезным без моего участия. Среднего вот-вот сдам в поход с замечательными ребятами из Дерсу-Узала. Я знаю, что его будут окружать вдохновляющие и умные люди, у которых много ресурса, они могут им поделиться и без надрыва передать ребенку знания и навыки…

Какие летние программы выбираете для своих детей? Бывает, что вините себя за неэффективное времяпрепровождение?

Мысли из отпуска, второй поток.

Поток ;) это слово владеет мной второй месяц, как раз то время, которое ушло на прочтение половины книги Михая Чиксентмихайи "Поток. Психология оптимального переживания". Не судите строго: в норме я читаю очень быстро. А тут такая медленная скорость: 250 страниц за два месяца! Это потому что

1) триатлонист на финише учебного года был убит в ноль, еле-еле читал по 15 минут день в метро;
2) книга настолько плотна смыслами, что я могу без отрыва читать как раз эти 15 минут. Потом целый день переживаю, проживаю и думаю.

Вопрос, который интересует меня больше всего на 45 году моей жизни: как можно изменять поведение людей (детей и взрослых) без насилия? Какими инструментами они сами могут свести себя с годами вытоптанных поведенческих тропинок и начать жить, дыша полной свободной грудью, освободившись от гнета вещей, привычек, которые они сами уже видят вредным и ненужным?

Чиксентмихайи - один из авторов, которые у меня в работе по этой сложной теме. Для себя я свожу тему этой книги примерно к следующему: как научиться осознанно погружать себя в состояние, когда выполнение любой необходимой работы приносит искреннюю радость? Такое состояние Чиксентмихайя называет состоянием потока.

Его многолетние исследования выявили восемь признаков состояния потока при выполнении любого действия:

1. Задача человеку посильна.
2. Есть возможность сосредоточиться.
3. Можно четко сформулировать цель.
4. Немедленное получение обратной связи.
5. Вовлеченность настолько высока, что ты забываешь о проблемах повседневности.
6. Ты и только ты полностью контролируешь свои действия.
7. Ощущение Я исчезает, а после выполнения задачи как будто появляется в более четком виде.
8. Изменяется течение времени: часы как минуты и минуты как часы.

Думаю, у каждого из нас есть любимое занятие, которое погружает нас в состояние потока. Например, я делаю вот такие полоски орнаментальных паттернов на основе найденных на прогулке в лесу растений. Занимаюсь я этим исключительно в отпуске, потому что в остальное время я не могу нормально сосредоточиться из-за обилия дел и задача мне просто непосильна.

Обратная связь получается моментально, и выражена в том, нравится мне орнамент или нет. Когда я подбираю цветовую гамму, я делаю разные варианты и спрашиваю детей, что им нравится больше. Никакой цели у этой работы нет, кроме той, что зарыта в процессе самой работы.

Она мне нужна исключительно для удовольствия. Когда я рисую, я забываю себя, время пропадает, а потом я прихожу в себя чуть счастливее, чем была до. Использую полоски как закладки для книги Чиксентмихайи ;)

Кажется, это только развлечение и отдых, но не все так просто. Чувство глубочайшей концентрации и радости, испытываемые человеком в состоянии потока, можно использовать как мощный инструмент осознанной рационализации своей деятельности.

Например, когда я запоминаю и потом просто воспроизвожу созданные мной паттерны в блокноте, я достигаю глубокой концентрации и могу переварить большие объемы аудиоинформации будь то семинары, лекции, аудиокниги или сложные переговоры. #ЛенаДенисова

💫Представьте, что вы сидите в уютном тихом кафе где-то на набережной и ожидаете подключения к уроку по английскому языку в нашей летней лаборатории. К вам подходит кто-то для разговора. Однако вам не интересно разговаривать с ним, поэтому вы вежливо игнорируете его, отвечая, что вам нужно подготовиться к встрече. However, you're not interested in talking to them, so you politely blow them off by excusing yourself and joining online meeting.

💥Встречайте наш второй фразовый глагол из списка 20ти топовых.
1) Goof around (дурачиться)
2) BLOW OFF (игнорировать)

Ещё пример, вы решили попросить своего ребенка о помощи в уборке по дому, но он как будто не слышит и продолжает смотреть лекции о видах грибов от фонда Дети и Наука.
💬 You ask your kid to help you with tidyng up but he just blows you off by watching children and science lectures about types of mushrooms.

❣Никогда не игнорируйте порывы к знаниям у ваших детей, а, точнее, старайтесь разглядеть их даже в тот момент, когда они смотрят "тупые" на ваш взгляд видеоролики или играют в Майнкрафт. Поверьте, ваши дети намного умнее, чем вам кажется. Вам только нужно чаще наблюдать за ними и доверять им.

🔥Вот у нас в лаборатории миссис Кейт, например, можно играть в Майнкрафт и тренировать разговорные навыки, подключайтесь, если интересно @craftwithkate

Теперь давайте поиграем в игру под названием "Blow Off Challenge". Я предложу вам различные сценарии, и вам нужно будет придумать интересный вариант, как игнорировать кого-то в каждой из ситуаций.

🚀Готовы? Поехали!

Сценарий 1: Вы на семейном ужине, и ваш младший племянник настаивает на том, чтобы вы с ним поиграли, но вы заняты. Как бы вы его игнорировали, не задев?
Сценарий 2: К вам подходит продавец в магазине и пытается убедить вас купить их товар, но вам это неинтересно. Как бы вы вежливо его проигнорировали?

Не стесняйтесь придумывать оригинальные ответы и делиться ими в комментариях. Активным участникам подарим промокод на участие в летних лабораториях.

💬 Мысли из отпуска, часть три. Аутелические и экзотические процессы - что это?

🔸За последние три дня я существенно продвинулась в освоении Михая Чиксентмихайи и состояния потока (в частности, научилась писать это имя по памяти без ошибок ;)

🔸Еще несколько важных выжатых / выжитых из книги мыслей: наше сознание подвержено постоянной энтропии. Если мы не делаем осознанных усилий, оно погружается в хаос, а с хаосом приходят страхи, паника, депрессия. Именно этого боятся большинство людей, когда остаются в одиночестве или без дела: их начинает поедать собственное подсознание, в глубине которого живут все страхи, боли и обиды, накопленные за жизнь.

🔸Чтобы их избежать, нужно научиться упорядочивать сознание осознанным усилием. Для этого подходит множество действий, связанных как с телом и умом, так и только исключительно с умом. Среди наиболее распространенных физических занятий, связанных с состоянием потока - танцы, гимнастика, в целом почти любой спорт, а также работы, связанные с выполнением операций с немедленной обратной связью: кулинарию, выполнение хирургических операций, разные виды выступлений на публике.

🔸Если возможности использовать тело ограничены, можно использовать множество "игр ума", вводящих в состояние потока и помогающих бороться с внутренней энтропией. Это прежде всего чтение, запоминание и чтение про себя или вслух стихов и песен, изучение и размышление об истории, составление и разгадывание загадок и кроссвордов, решение научных проблем, сочинение воображаемых историй разного рода. В книге описаны поражающие воображение случаи, когда люди таким образом сохраняли личность и сознание в самых тяжелых условиях: в тюрьме, на одиночных зимовках в Арктике, при потери подвижности, слуха или зрения.

🔸Что важно: цель таких потоковых действий скрыта в самом процессе, в том удовольствии, которое получает человек от выполнения той или иной работы. Такие процессы, цель которых скрыта в них самих, называют аутотелическими. Независимо от внешней цели, они приносят удовольствие сами по себе. Когда мы читаем и учим стихи, у нас нет внешней цели, кроме радости от красоты слов. Когда мы готовим, мы не обязательно голодны - нам нравится сам процесс. Как раз наоборот, готовка как экзотелический процесс (внешняя цель - надо обязательно накормить детей) часто не приносит нам никакой радости.

🔸В аутотелических потоковых процессах скрыто много возможностей и опасностей одновременно. Часто они приносят такое удовольствие, что люди становятся почти наркотически зависимы от них. Профессиональные хирурги и балерины забывают и забивают на многие важные в жизни вещи (дети, семья, поесть :). Часто одержимость возможностью сделать сложную операцию мешает хирургу увидеть более безопасные альтернативы без операционного вмешательства. Смещение фокуса с экзотелического на аутотелический процесс мешает учителям хорошо учить: парадигмы "я люблю стоять и вещать у доски" и "я вижу долгосрочные потребности каждого ученика и работаю на них” часто противоречат друг другу. Военный, зависимый от состояния потока на войне, представляет угрозу обществу.

🔸Образование - это яркий пример экзотелического процесса, цели которого зачастую лежат очень далеко за рамками не только конкретного урока или задания, но и за рамками четверти-недели-года. Поэтому детям - и взрослым - очень тяжело бывает поймать то состояние потока при обучении, которое приносит радость и мотивацию. И в этом смысле очень круто придумывать аутотелические фишки, приемы и методы, обучать себя и детей умению разбивать большие задачи на маленькие, искать и находить микроцели и микроудовальствия в процессе их исполнения, входя в небольшие потоковые ручейки, которые несут нас к большой реке, плавно текущей в сторону моря больших свершений.

🔥В этом наша задача :) А пока - обратно на работу, готовить новый учебный год. Уже не за горами! #ЛенаДенисова

👾Цифровые аборигены (Digital Natives) - это люди, родившиеся после цифровой революции и привыкших получать информацию через цифровые каналы.
С раннего детства различные гаджеты становятся неотъемлемой частью их жизни.

В чём опасность такого положения вещей?

🤖Контакт с реальным миром замещается виртуальным миром. Физическая и виртуальная реальность отличаются, у ребёнка возникает недостаточная информированность о реальном мире.

🤖Замещение собственных образов готовыми: вместо того, чтобы формировать собственные представления, ребёнок получает готовые решения. Это упрощает когнитивные процессы, может быть сложно творить, придумывать что-то своё.

🤖Отсутствие тактильного разнообразия: гаджеты предполагают однотипные прикосновения.

🤖Нарушение контакта с телом: растворившись в цифровом мире, ребёнок перестаёт чувствовать тело, не прислушивается к своим ощущениям. Например, долгое время он может находиться в неудобной позе или хотеть в туалет.

🤖Утрачивается навык общения в реальном мире, он замещается текстовыми сообщениями, в том числе внутри семьи.

🚀«Дети и наука» - пространство, свободное от гаджетов. Телефоны, планшеты, ноутбуки могут использоваться только с разрешения учителя и только в учебных целях.

☀️ Всем привет от миссис Кейт, как отдыхается? Лаборатория английского продолжает свою работу по поиску самых интересных фразовых глаголов.

🔥 Сегодня у нас глагол PUT BY, который под номером три:

1) Goof around (дурачиться)
2) Blow off (игнорировать)
3) Put by (копить, откладывать на потом)

🏖 You have money PUT BY for a nice summer journey, haven’t you?
Вы же отложили деньги на прекрасное летнее путешествие?

Или уже вернулись и все потратили и теперь вы готовы поделиться накопленными впечатлениями?

Кстати, впечатления и эмоции тоже можно откладывать на потом! 

🤓 I decided to PUT my negative emotions BY and focus on the positive aspects of life. Я решил забыть о своих отрицательных эмоциях и сконцентрироваться на положительных жизненных аспектах.

🤓 А вот еще один классный пример использования этого глагола в более житейском варианте.

Вашему сыну 14 лет, перед сном вы уже не читаете ему сказок, потому что он сам с большим удовольствием читает научно – популярные статьи, или слушает лекции от «Дети и наука». Так вот что ему можно напутствующего такого перед сном сказать? 

- Don’t forget to PUT your phone BY when you go to bed. Good night, my sweetheart.

😜 Вот и вся романтика, дорогие мои, надеюсь вам и перевод не потребуется. Увы, слишком банальная фраза. Наверное, по статистике, эта фраза входит в топ три самых часто употребляемых в семье, где есть подростки.

Будем рады, если поделитесь с нами вашими историями или идеями с использованием фразы PUT BY.  

💥Ждем вас на наших летних лабораториях по английскому языку, подробности у @craftwithkate

Мысли из отпуска. Продолжение потока 🙂

Итак, если умение вгружать себя в поток так радостно и приносит столько потенциальной пользы, как научить этому детей?

Как воспитать их людьми, способными к высокой концентрации внимания, борьбе с психической энтропией, осознанному, волевому контролю своих психических состояний?

Чиксентмихайи называет таких людей аутелическими личностями, людьми потока, и приводит примеры самых разных талантливых, выдающихся людей, принадлежащих к этому супер-виду.

Отбросим в сторону генетические особенности они даны нашим детям по рождению. Но что могут сделать общество, родители и учителя?

В обществе есть два препятствия для воспитания “людей потока”: отсутствие правил и отчуждение.

Общественные нормы упорядочивают сознание! Людям нужны понимать стоящие границы, даже если они считают нужным их двигать, отсутствие границ приводит к социальному беспорядку, хаосу, влияющему и на сознание каждого!

Отчуждение возникает, когда общество жестко настроено против естественных целей людей: детям-работникам на викторианских фабриках, заключенным концлагеря сложно входить в поток.

Основная личная особенность, мешающая потоку, это проблемы нарушения внимания и эгоцентризм, сосредоточенность на себе. Чтобы войти в поток, надо уметь держать концентрацию на внешних условиях, и получать обратную связь, не искаженную завышенными / искаженными представлениями о самом себе!

Роль семьи - главная в воспитании людей потока, ведь именно родители дают нам базовое представление о себе и паттерны поведения. Есть несколько предпосылок, которые помогают воспитанию:

🧩Ясность в отношениях. Дети - особенно подростки - точно знают, что от них ожидают родители, обратная связь недвусмысленная и точная (не надо расшифровывать, чем обижена мама, почему орет папа).

🧩Интерес к тому, что ребенок думает и чувствует в настоящий момент. Цели - получить образование в хорошем ВУЗе за горизонтом, а фрустрация от домашки в сердце прямо сейчас. Ей нельзя сдаваться, но нельзя и игнорировать.

🧩У детей есть возможность выбора. Выбор посилен уровню ребенка - будешь есть рис или гречку на гарнир? Но работает отлично, чтобы накормить хоть чем-то полезным :)

🧩Чувство общности, доверие между членами семьи. Если оно есть, подростки гораздо меньше страдают от разрушающих социальных контактов. Если ребенок знает, что вы никогда не полезете в его телефон, он вероятнее расскажет именно вам о странных сообщениях / предложениях незнакомцев.

🧩Достойные задачи для реализации. Это самое сложное, потому что дети в нашей культуре ограничены почти от всех задач,которые посильны им уже с 12-13 лет (возраст инициации на протяжении тысячелетий, когда подростки уже с копьем на мамонта могли идти). Здесь помогает наделение ответственностью за часть семейных задач, спорт, походы, разные семейные и школьные проекты.

🧩И да, это требует умного вовлечения взрослых, времени, энергии, сдержанности. Самой помыть посуду проще, чем собирать воду с пола после помывки посуды семилеткой. Но как иначе научить ребенка это делать? А ручное мытье посуды отлично вводит в состояние потока: Агата Кристи так придумывала свои романы :)

И конечно, в школьной жизни все озвученные выше правила работают и помогают воспитывать людей потока. Только сформулировать их, ввести в практику жизни, научиться самим и научить детей их применению гораздо-гораздо сложнее, чем математике.

Господи, помоги нам!

После того, как класс собран в команду, нужно внимательно направлять и управлять ее развитием, чтобы собранная команда работала на интересы всех ее членов. Ведь команды, группы, классы — это живые организмы, которые растут, воспитываются и развиваются, исходя из сложности решаемых задач.

Кому-то покажется, что такое вторжение в отношения детей будет неправильным.. Но давайте сделаем шаг назад и определимся с целями: зачем мы отводим детей в школу?

Целей всегда три:
1) знания, умения, навыки;
2) взросление, осознанное принятие своих личных хочу-могу-должен и выстраивание их баланса;
3) умение строить эффективную и безопасную коммуникацию в обществе, с учетом той роли, которую ребенку комфортно занимать, исходя из своих психологических возможностей / особенностей.

И зачастую для родителей и учителей в приоритете стоят знания, тогда как детям интересно общаться и искать свою роль в команде, ведь то, как ты соотносишь себя с окружающими определяет твою самооценку и самоощущение. Людям свойственно отталкиваться от отношений в группе. И пока они не будут правильно выстроены, перейти к теме “я должен учиться” будет почти невозможно.

Именно для этого мы начинаем новый учебный год с обязательных трехдневных сборов в конце августа. Чтобы перейти к эффективной совместной учебе, ребята должны пройти все стадии групповой динамики: от узнавания и конфликтов до принятия и сплочения. Мы собираем команду!

Команду, которая не давит, а наоборот, принимает, помогает и мотивирует каждого на личные и общие достижения. Команду, в которой работает четкая система правил, дающая безопасность и личную зону психологического комфорта. Команду, где вызовы носят характер дружеского соревнования, а не боёв без правил.

Такая команда помогает каждому найти свою роль (от альфа-лидера до эксперта-наблюдателя из уголка) и дает уверенность в том, что независимо от выбранной роли ты сможешь реализоваться и как личность, и как командный игрок.

Давайте играть и побеждать вместе в «Дети и наука.Классы».

Хотите работать в "Дети и наука.Классы"?

Сейчас мы в поиске администратора учебного центра.

Cначала коротко о нас. Проект Дети и наука.Классы (classes.childrenscience.ru) — это интенсивная начальная школа и сильная средняя школа с естественнонаучным профилем.

Мы учимся в малых группах (до 14 человек), привлекаем к занятиям лучших педагогов и выбираем современные образовательные методики. Наша жизнь — живая и шумная жизнь школы, где учится 120 ребят.

Сейчас мы ищем очень важного члена команды. Человека, который будет ежедневно поддерживать работу офиса, педагогов и наших клиентов.

✅ Какие задачи будет нужно выполнять:

⭐️ ежедневно общаться лично и по телефону с клиентами школы. Мы ищем человека, который любит общаться и не боится этого;
поддерживать порядок в учебном центре (контролировать качество работы клининговой службы, делать централизованные закупки воды, канцлярских товаров и вести учет материалов, подбирать подрядчиков для мелких бытовых нужд);

⭐️ вести первичный документооборот (отправить и принять подписанный договор, внести его в базу, получить-передать счет-фактуру или акты);

⭐️ контролировать рабочее состояние офисной техники, оперативно вызывать мастера, если что-то ломается (нам важно, чтобы вы обладали минимальной технической подкованностью);
поддерживать актуальность информации в рабочих документах. Нам важно, чтобы вы умели работать с google-документами.

✅Кого мы ждем:

- коллегу, готового к быстрому старту (будет недельный онбординг, но чем активнее вы сможете включиться, тем лучше);

- человека, который понимает, что работа в школе - это работа с детьми и их родителями: у нас случается пролитый суп, сломанный стул, разбитый нос, взволнованная мама — вам нужно будет включаться в такие ситуации и улаживать их);

- дисциплинированного и аккуратного товарища, который умеет следить за временем и своими задачами, приходит вовремя и имеет опыт работы в команде;

- технически подкованного сотрудника (у вас будет доступ к офисному ПО, технике и LMS, вам нужно уметь или быть готовым быстро научиться управлять чатами, подписками, электронными сервисами).

✅Вы подойдете, если:

- у вас есть опыт работы администратором или управляющим (школы, отеля, учебного центра);

- вы хорошо владеете письменной и устной речью;

- вам нравится быть человеком помогающей профессии;

- свободно владеете базовым пакетом офисных программ, умеете обращаться с принтером, ранее работали в CRM. Будет тестовое.

✅Условия:

5 дней в неделю полный рабочий день с 9:00 до 18:00
оплачиваемый отпуск
вознаграждение от 60 000 рублей

Если вам интересна данная вакансия, напишите пожалуйста нам на электронный адрес a.chernova@childrenscience.ru

Наши летние приключения в английском продолжаются, друзья! Честно скажу, выбирать для вас интересные на мой взгляд фразовые глаголы оказалось весьма занятным лингвистическим путешествием для меня самой. Глаголов очень много и каждый кричит:
🤚Pick me, pick me!
Так и хочется им сказать:
🫷Stop fighting!

💬It’s not good to FALL OUT with your friends.

💥Итак, фразовый глагол №4:
1) Goof around (дурачиться)
2) Blow off (игнорировать)
3) Put by (копить, откладывать на потом)
4) FALL OUT(ссориться)

Лето, знаете ли, дело такое, дети много гуляют, общаются, иногда и ссорятся друг с другом или с родителями. Ловите пример:

💬He left home after FALLING OUT with his parents.
(Он поссорился с родителями и ушел из дома))

Главное, дорогие мои, до такого не доводить, как вы понимаете. 
🙌Не ругайте своих детей за то, что им, по вашему мнению, ничего не интересно.
Летом дети должны быть на свободе, должны успеть насладиться минутами безделья и возможной скуки. Такое, казалось бы, ненужное чувство, как скука, заставляет двигаться вперед, искать и совершать сначала маленькие, а потом, возможно, и большие открытия.
🤩В нашей летней лаборатории некогда скучать и все еще возможность попасть в группу, где ребята с восторгом обсуждают мультфильмы и им совсем некогда скучать.

🤩В августе нас ждет НОВЫЙ ЛЕТНИЙ КУРС по мультфильму “Toy story”.
Мы встречаемся по средам и пятницам в 10:00.

Группа по майнкрафту на английском языке вам точно поможет в деле: How to never FALL OUT with your kid! (Как никогда не ссориться со своим ребенком!)

🤩Просто запишите его в группу:
Minecraft in English, мы встречаемся каждое воскресенье в 18:00.
Все подробности у @craftwithkate

Мини-фильм, который мы с ребятами создали вместе во время проектного лагеря, посвященного Средневековью.

Вдохновились историей восхождения легендарного короля Артура.🏰

Чему научились ребята:
✅ распределять роли в команде и работать вместе ради общей идеи
✅ устанавливать фон, звук и свет на площадке
✅ работать с композицией кадра
😳 собирать удивительные костюмы из подручных средств и быстро вживаться в роль

Берите пример с нас! Мы все лето занимаемся английским.☺️

Да, пусть это не совсем обычные занятия, мы то мультфильмы вместе смотрим и цепляем фразочки, то книжки читаем или играем в компьютерные игры, зато все это на чистейшем английском.💪

Сегодня обсуждаем ещё одно интересное выражение.

💬The pupils always LOOK UP TODAY their teacher.

💥Итак, фразовый глагол №5:
1) Goof around -  дурачиться
2) Blow off -  игнорировать
3) Put by - копить, откладывать на потом
4) Fall out  -ссориться
5) LOOK UP TO - брать с кого-либо пример

💬Jane is a role model for other students to LOOK UP TO.
(Джейн - образец подражания для других студентов).

Часто мы пытаемся сравнивать наших детей с другими, приводим бесконечные примеры и формируем образы, которым стоит подражать.

"Вот Петя Иванов все лето с репетитором занимается! А Катя Петрова начала изучать немецкий!"

❓Всегда ли такого рода мотивация срабатывает в нужном направлении?

Возможен же вариант, когда черный то ли от солнца, то ли от пыли детеныш, с выгоревшими волосами и веснушками по всему лицу, вдруг захочет узнать, как будет "головастик" на английском? И понеслось!....

🔅Мы в лаборатории по английскому языку стараемся получать максимум удовольствия от этого лета. 

Подробности у @craftwithkate