В «Дети и наука. Классы» мы проводим набор по трехлетней программе интенсивной начальной школы. В этом году выпускники 4 класса успешно сдали ВПР и попробовали себя в поступлении в сильные школы Москвы. Практика показала, что в верхнюю треть набора мы попадаем смело, без дополнительных усилий и походов к репетиторам.

Что делать, чтобы сказка стала былью? Не бояться раннего старта, а выбирать программы и учителей, мягко и со знанием дела переводящие ребенка от игры к учебе.

✅ Старт-класс. Специальная программа обучения в старт-классе учитывает все особенности возраста ребенка. Мы готовим руку к письму, учимся говорить, считать, читать и писать печатными буквами, развиваем речь и мышление, знакомимся с основными понятиями математики, русского языка и окружающего мира.

✅ Первый класс, идущий с опережением. Наши первоклассники учатся в мини-классе и за год осваивают программу первого и второго класса обычной школы. Тренируют руку для физиологичного слитного письма. Учатся читать, понимать, обсуждать тексты, грамотно говорить и аргументировать свое мнение на уроке.

Ребята осваивают основы русского языка и учатся понимать его логику и структуру, осваивают математическое мышление, основные понятия естественных наук.

👉 Узнайте больше на сайте и приходите на онлайн-встречу с педагогами.

ПЕРЕЙТИ НА САЙТ

В этом году мы открываем дополнительный (второй!) филиал на базе старейшей британской школы Москвы English Nursery and Primary School.

Понимаем, что такое решение может быть для вас неожиданным, а программа вызывать вопросы. Мы готовы лично познакомить вас с нашим новым классным предложением и ответить на все вопросы.

Приходите на онлайн-встречу «Интенсивная начальная школа Дети и наука.Классы в English Nursery and Primary School» 18 августа в 18:00.

- Углубленная математика, естественные науки, русский язык для поступления в ведущие школы.

- 10 часов английского в неделю с британцами-носителями языка.

- Удобная и безопасная школьная инфраструктура.

https://classes.childrenscience.ru/ens-din

Ироническое наблюдение, взятой из блога филолога Виолетты Михайловны Потякиной:

«Когда читаешь русскую классическую литературу, ощущение, что все дворяне поголовно были в долгах и ничего не слышали о финансовой грамотности, не пропадает — потому что так оно и было в большинстве своем.

Дворянский статус требовал жить не по средствам. Со времен Екатерины II жило представление, что дворянин должен тратить не то что много — он должен тратить все и даже больше, чем имеет. В 30-ые гг. XIX века молодое поколение попыталось как-то оптимизировать свои доходы и расходы, что многими (в частности, Пушкиным) воспринималось как утрата поэзии дворянского века.

Так что если у вас все еще есть кредитка и парочка долгов, знайте — это у вас кость дворянская просто».

🟢 А мы тем временем планируем не только построить свое государство, но и наладить там экономику и связи с соседями для долгой и безбедной жизни. Как? На пробной учебе для 5 и 6 классов, разумеется.

Узнайте больше и успейте записаться: https://classes.childrenscience.ru/intensive_5-6

На уроках литературы в школе мы проходим классические произведения, которые давно вошли в сокровищницу мировой литературы, однако может ли оценить подросток достоинства этих произведений?

Ребенку может быть скучно читать классику по нескольким причинам:

👉 Незнание контекста создания произведения. Чтение требует вдумчивости, возможности апеллировать к широкому историко-культурному контексту, другими словами, чтобы произведение было интересно читать, нужно знать, в каком месте и когда оно возникло, почему автор решил написать его, что на него влияло.

✅ Совет: перед чтением посмотреть хотя бы страничку в Википедии об истории создания произведения или научно-популярную лекцию (их много – например, на Арзамасе). Еще лучше – прочитать статью в комментированном издании.

👉 Непонятные слова и незнакомые явления. Кто такой «инвалид» в «Капитанской дочке»? И почему Онегин назван инвалидом в любви?

✅ Совет: поиск в сети – вещь универсальная, но лучше дайте ребенку книгу Ю. Федосюка «Что непонятно у классиков, или Энциклопедия русского быта XIX века». Огромное количество примеров, ясный, точный стиль повествования не заставят заскучать.

👉 Заранее составленное мнение. Подростку может казаться, что есть «правильное» мнение о произведении, например, что Чацкий в «Горе от ума» - идеальный герой. Одобряемое и заранее определенное мнение
не вдохновляет на собственный анализ – зачем думать, спорить и защищать свое мнение, если «верная» интерпретация уже написана в учебнике?

✅ Совет: говорите с ребенком о произведениях. Главный вопрос, который должен звучать – почему ты так думаешь? Ребенок должен уметь аргументировать свое мнение, и этому не научишься, пересказывая слова из учебников, этому учит только постоянная работа живого детского ума.

🔵 Учимся анализировать и обсуждать литературу свободно: https://classes.childrenscience.ru/intensive_5-6

С какими проблемами сталкиваются родители будущих пятиклассников?

- Низкое качество образовательной и социальной среды в обычных школах.

- Снижающийся уровень требований к результативности образования на всех уровнях.

- Формальные знания и оценки вместо понимания внутреннего смысла и логики предметов.

- Нехватка качественных и современных программ для достижения высоких результатов.

- Тоталитарно-уравнивающий подход вместо развития осознанности и ответственности каждого за свои результаты.

Каждый из этих пунктов критично важен для результативного и нетравмирующего опыта обучения в средней школе. Ведь в 5 классе у ребенка появляется множество новых дисциплин, а здоровое общение с одноклассниками будет сказываться на его успеваемости и даже мировосприятии в течение всего периода обучения в средней школе.

Приходите на онлайн-встречу в «Дети и наука.Классы» 11 августа в 18:00.

Обсудим, как выбрать развивающую и здоровую образовательную среду, как построить индивидуальный или углубленный трек обучения, как поддержать и развить мотивацию ребенка в период перехода из начальной школы в среднюю.

Регистрация на встречу: https://classes.childrenscience.ru/5_grade_online

Пробная учеба для поступающих. Знакомимся с планом на год, повторяем основные темы, ставим цели и выбираем индивидуальный трек.

С 22 по 26 августа — время, чтобы встряхнуться после летнего отдыха и настроиться на результативную учебу.

Прочно освоенные базовые предметные знания, навыки коммуникации в группе и планирования своего времени — всё это будет необходимо ребенку, чтобы оставаться успешным в учебе и не терять мотивации в течение всего года.

Если вы хотите помочь ребенку настроиться на учёбу, влиться в коллектив, дать ему попробовать себя в командной работе и учебной деятельности, запишите его на очный недельный интенсив в «Дети и наука. Классы».

🟡 Пробная учеба для 1 класса https://classes.childrenscience.ru/intensive_0-1
🟡 Пробная учеба для 3-4 класса https://classes.childrenscience.ru/intensive_3-4
🟡 Пробная учеба для 5-6 класса https://classes.childrenscience.ru/intensive_5-6
🟡 Пробная учеба для 7-8 класса https://classes.childrenscience.ru/intensive_7-8

Приглашаем родителей и детей, выбирающих школу и продолжающих обучение.

Лайфхк: как научить подростка самому убираться, ценить чистоту и порядок? И немного изучить французское изобразительное искусство :)

Это такой кликбейтный заголовок, за который есть шанс получить фууу от своего ребенка. А рассказать я собираюсь о том, как провела летний отпуск.

Первую неделю я лежала на берегу Оки, читала Обломова. Это не интересно :) В смысле, рассказывать не интересно, а Обломов как раз очень интересный, хотя в одиннадцатом классе мне так не казалось.

Вторую неделю мы со старшим ребенком делали ремонт в съемной трехкомнатной квартире: полностью перекрасили стены, поменяли люстры и кой-чего по сантехнике.

ДЕЛАЛИ ремонт не в смысле, что выбрали, купили и отдали кому-то заказ. Нет, все промеряли, посчитали, выбрали цвета, купили, засучили рукава и по 10-12 часов в день работали, и так 6 дней, а потом еще 2 полных дня мусор ремонтный из квартиры убирали.

По результатам - выводы и мысли:

1. Темные и яркие цвета на стенах лучше, чем светлые и неяркие - смотрятся богаче, пачкаются меньше и будят желание декорировать. Фото прилагаю. Не бойтесь темных цветов!

2. Все, что мы считаем временным, это и есть наша жизнь. Я вот живу на съемных квартирах большую часть жизни, а мои дети - почти всю жизнь. Надо жить красиво сейчас, и не откладывать. Даже если жилье съемное!

3. Мы ценим только то, что мы сами заработали. Чем больше усилий, тем больше ценим. То, что достается даром, мы не ценим вообще - принимает как свойство реальности, не зависящее от наших усилий.

Отработав неделю как гребец на галерах, ребенок вслух сделал три вывода:

1. Наши братья из дружеских республик тяжело работают, и этот труд надо уважать.

2. Мы тоже можем так работать. Но не хотим, тяжело. Будем учиться и работать головой :)

3. Чисто и красиво - это вдохновляюще и хорошо. Но разгребать из бардака тяжело и неприятно. Легче один раз навести порядок и класть все на место.

И вот, когда мелкие дети вернулись с моря, они получили не одного, а двух церберов, которые гоняют их раскладывать вещи по местам. Но главное, ребенок стал цербером для самого себя. Бинго!

Рекомендую ремонт с детьми как средство трудовой и семейной терапии. Во время работы мы проговорили столько тем, прослушали и попели Бутусова, Рамштайн, и Cage the Elephant. Как в поход сходили :)

Кстати про искусство. Стены показались нам пустоваты, решили заказать картины-постеры, зарубились вместе смотреть Ренуара, Ван Гога, Дега. Вот ребенок выбирает между вариантами.

Как думаете, что лучше?

В четверг, 11 августа, 18 часов, у нас в Дети и наука.Классы проходит вебинар про обучение подростков в средней школе. Приходите, поговорим о том, как научить детей ценить образование :) Ссылка на встречу

3 класс: основные трудности обучения. Как могут помочь родители и школа.

Генезис трудностей обучения начинается в первом классе - если навык не приобретается вовремя или формируется неверно, то позже будет сложно его приобрести и исправить.

Впереди четвертый класс и поступление в среднюю школу, поэтому на проработку проблем остается мало времени.

🟡 Важные психологические аспекты этого периода:

- Происходит постепенное развитие психических процессов, накопление знаний и умений.
- Продолжает развиваться произвольность и внутренний план действий.
- Появляется рефлексия и ориентация на сверстников.
- Самооценка формируется из оценок учителя и признания группой.

🟡 Какие могут быть трудности:

- Неправильно сформированные навыки.
- Развитие познавательных процессов.
- Недостаточный уровень саморегуляции.
- Не сформирована учебная мотивация.

🟡 Как понять, что не сформированы базовые учебные навыки:
- Плохо запоминает таблицу умножения.
- Долго считает в уме.
- Скачущий почерк.

🟡 Сложности с развитием познавательных способностей:
- Искажение смысла сюжета при пересказе текста.
- Ошибки в пространственном расположении элементов.
- Сложное восприятие информации на слух.
- Трудности с абстрактным мышлением и выполнением действий по образцу.

🟡 Недостаточный уровень саморегуляции:
- Ребенку сложно сконцентрироваться.
- Нет навыка планирования времени.
- Трудно следовать инструкциям учителя.
- Ребенок быстро утомляется.

🟢 Чем могут помочь родители и учителя?
- Провести диагностику.
- Структурировать и помочь понять материал.
- Отрабатывать таблицу умножения, базовые правила орфографии.
- Давать упражнения на развитие восприятия, внимания, мышления.
- Учить навыкам саморегуляции: правилам поведения в обществе.
- Создавать учебную мотивацию с помощью активной среды и создания ситуаций успеха.

🟢 3 класс в «Дети и наука. Классы». Тестируем ребенка на входе, чтобы определить его уровень актуального развития.

После диагностики грамотно определяем зону ближайшего развития и даем развернутую обратную связь.
https://classes.childrenscience.ru/third_grade