Визуальная поддержка — полезный лайфхак для всех родителей! (…и руководителей, и чиновников, и вообще для всех, кто работает с людьми)
Когда на приёмах я рассказываю родителям про использование визуальной поддержки, часто слышу (если человек вообще раньше сталкивался с этим термином) что-то вроде: «А-а-а, ну это же для детей с аутизмом!». Нет!
Визуальная поддержка — это для всех!
Когда вам нужно что-то донести до человека, мы используем различные зрительные стимулы для улучшения и ускорения понимания этой информации — это и есть визуальная поддержка.
➖ Здесь курить нельзя, а вот тут, пожалуйста, — это визуальная поддержка.
➖ Инструкция IKEA — это визуальная поддержка.
➖ Красивые графики на презентации — это визуальная поддержка.
➖ Инфографика, объясняющая сложные темы гражданам, — тоже визуальная поддержка.
➖ Даже дорожные знаки — это… вы уже, наверное, поняли что!
Нейропредпосылки использования визуальной поддержки
Мозгу требуется чуть больше времени для распознания слова, чем для распознания знакомого знака или символа.
Представьте: вы садитесь в машину, подъезжаете к перекрёстку, и вместо привычного светофора вдруг замечаете большой квадрат с надписью «ЗЕЛЁНЫЙ». Это моментально вызывает ступор. А дальше надписи «СТОП», «НЕ ПОВОРАЧИВАТЬ», «ПРОПУСТИ ПЕШЕХОДА» вместо знаков. Простое ментальное упражнение показывает, насколько усложнилась бы наша жизнь без визуальной поддержки в виде привычных символов. Да, мы бы смогли разобраться и привыкнуть, но нагрузка на мозг значительно возросла бы.
Представьте теперь ребёнка. В сравнении со взрослым может показаться, что у ребёнка меньше задач, однако и возможности мозга меньше. Поэтому периодически наши вербальные увещевания, то есть те, что проговорены голосом, просто проносятся мимо его сознания — вот место для визуальной поддержки.
Теперь представим ребёнка в истерике. В определённый период истерики¹ и эмоционального расстройства 100 % из того, что сказано, пролетит мимо сознания. В этот момент мозг ребёнка просто не может сосредоточиться на достаточное время, чтобы услышать и распознать, что мы от него хотим. Если же мы будем использовать визуальную поддержку, есть шанс, что что-то дойдёт до сознания ребёнка.
Некоторые сценарии использования визуальной поддержки
➖ Ребёнку трудно самостоятельно собирать рюкзак — поможет понятная визуальная инструкция.
➖ Ребёнок не относит тарелку после себя в раковину — клеим на холодильник визуальные правила приёма пищи в нашей семье.
➖ Ребёнок часто кричит и будит младшего брата — клеим в местах, где спит младший брат, хорошо заметные ребёнку знаки «Не кричи».
➖ Ребёнок, когда переодевается, кидает вещи непонятно где — прикрепляем к стулу, где мы хотим, чтобы он их оставлял, схематичную картинку стула с уличной одеждой.
Все эти примеры не являются панацеей, и использование визуальной поддержки не позволит сразу же решить все вопросы с каким-то проблемным поведением, как и использование дорожных знаков не полностью предотвращает нарушения ПДД. Нам нужно будет запастись терпением, дополнительно всё по десять раз повторять и применять другие воспитательные лайфхаки — однако визуальная поддержка значимо может упростить работу с нежелательным поведением или ускорить процесс обучения ребёнка каким-то навыкам.
¹ О цикле взрывного поведения (истерики) у ребёнка рассказывал здесь: https://t.me/detpsygo/127
² Пост про Киров и организацию «Дорогою добра»: https://t.me/detpsygo/161
〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
Когда на приёмах я рассказываю родителям про использование визуальной поддержки, часто слышу (если человек вообще раньше сталкивался с этим термином) что-то вроде: «А-а-а, ну это же для детей с аутизмом!». Нет!
Визуальная поддержка — это для всех!
Когда вам нужно что-то донести до человека, мы используем различные зрительные стимулы для улучшения и ускорения понимания этой информации — это и есть визуальная поддержка.
➖ Здесь курить нельзя, а вот тут, пожалуйста, — это визуальная поддержка.
➖ Инструкция IKEA — это визуальная поддержка.
➖ Красивые графики на презентации — это визуальная поддержка.
➖ Инфографика, объясняющая сложные темы гражданам, — тоже визуальная поддержка.
➖ Даже дорожные знаки — это… вы уже, наверное, поняли что!
Нейропредпосылки использования визуальной поддержки
Мозгу требуется чуть больше времени для распознания слова, чем для распознания знакомого знака или символа.
Представьте: вы садитесь в машину, подъезжаете к перекрёстку, и вместо привычного светофора вдруг замечаете большой квадрат с надписью «ЗЕЛЁНЫЙ». Это моментально вызывает ступор. А дальше надписи «СТОП», «НЕ ПОВОРАЧИВАТЬ», «ПРОПУСТИ ПЕШЕХОДА» вместо знаков. Простое ментальное упражнение показывает, насколько усложнилась бы наша жизнь без визуальной поддержки в виде привычных символов. Да, мы бы смогли разобраться и привыкнуть, но нагрузка на мозг значительно возросла бы.
Представьте теперь ребёнка. В сравнении со взрослым может показаться, что у ребёнка меньше задач, однако и возможности мозга меньше. Поэтому периодически наши вербальные увещевания, то есть те, что проговорены голосом, просто проносятся мимо его сознания — вот место для визуальной поддержки.
Теперь представим ребёнка в истерике. В определённый период истерики¹ и эмоционального расстройства 100 % из того, что сказано, пролетит мимо сознания. В этот момент мозг ребёнка просто не может сосредоточиться на достаточное время, чтобы услышать и распознать, что мы от него хотим. Если же мы будем использовать визуальную поддержку, есть шанс, что что-то дойдёт до сознания ребёнка.
Некоторые сценарии использования визуальной поддержки
➖ Ребёнку трудно самостоятельно собирать рюкзак — поможет понятная визуальная инструкция.
➖ Ребёнок не относит тарелку после себя в раковину — клеим на холодильник визуальные правила приёма пищи в нашей семье.
➖ Ребёнок часто кричит и будит младшего брата — клеим в местах, где спит младший брат, хорошо заметные ребёнку знаки «Не кричи».
➖ Ребёнок, когда переодевается, кидает вещи непонятно где — прикрепляем к стулу, где мы хотим, чтобы он их оставлял, схематичную картинку стула с уличной одеждой.
Все эти примеры не являются панацеей, и использование визуальной поддержки не позволит сразу же решить все вопросы с каким-то проблемным поведением, как и использование дорожных знаков не полностью предотвращает нарушения ПДД. Нам нужно будет запастись терпением, дополнительно всё по десять раз повторять и применять другие воспитательные лайфхаки — однако визуальная поддержка значимо может упростить работу с нежелательным поведением или ускорить процесс обучения ребёнка каким-то навыкам.
¹ О цикле взрывного поведения (истерики) у ребёнка рассказывал здесь: https://t.me/detpsygo/127
² Пост про Киров и организацию «Дорогою добра»: https://t.me/detpsygo/161
〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
👍234❤113🔥38
Зачем на канале в разделе #творчество много сложных произведений про детей и как это может помогать родителю или специалисту, работающему с детьми?
Текст ответа претерпел ряд изменений, пока я не понял, что на самом деле отвечаю на вопрос: «Зачем читать классическую литературу?», применительно к своей профессии.
Зачем Герасим утопил Муму? Зачем Раскольников убил старуху-процентщицу? И главный вопрос:
Зачем школьникам наблюдать все страдания героев, изучая эти произведения на уроках литературы?
«Потому что классика!» — и вопрос сразу становится риторическим. «Почему классика? Зачем классика?» — это тема для отдельной заметки на другом канале. Кажется, большинство согласны с тем, что «классику зачем-то нужно знать».
Примерно тот же принцип действует и со сложными произведениями о жизни детей, что я и попытаюсь здесь раскрыть.
Зачем сложные произведения про детей родителям?
«У меня всё идеально, дети слушаются, семья-работа-дом. Зачем мне знать, как переносит жизненные страдания какой-то ребёнок в тяжелейшей ситуации, от которой я бесконечно далёк? Может, красивые картинки идеальной жизни из какого-нибудь запрещённого в России грамма будут для меня полезнее и позволят сделать всё ещё идеальнее?»
Может быть. Но никто не застрахован от того, что однажды придётся столкнуться с реальным миром, где далеко не всё идеально: не идеально с ним, с его ребёнком, семьёй. Художественные произведения разных форматов помогают подготовиться к этому неизбежному моменту.
Тяжёлые истории и сюжеты дают возможность безопасно пережить эмоции, которых мы стараемся избегать в реальной жизни. Можно увидеть и осознать, как люди справляются (или не справляются) с трудностями, не погружаясь напрямую в подобную ситуацию.
Чем больше эмоциональный опыт (даже косвенный, через произведения искусства), тем больше вариантов реагирования появляется в жизни. Уже видели, как бывает, уже сопереживали героям — и теперь проще переносить жизненные испытания и трудности собственного ребёнка, когда жизнь или ребёнок вдруг оказываются не такими идеальными, как представлялось изначально.
Возьмём, например, упоминавшийся на канале фильм «Десять с половиной». Зачем он родителю?
Фильм рассказывает о мальчике, социальном сироте Томми, оказавшемся в тяжёлой жизненной ситуации, пережившем много насилия и попавшем в реабилитационный центр. Вот несколько примеров того, что может взять из этого родитель:
➖ «Фух, да истерики моего трёхлетки просто пшик»
➖ «Кажется, понятно, откуда в детях появляется насилие»
➖ «Теперь я лучше понимаю, что происходит с Томми, и у меня будет больше вариантов, как объяснять поведение других детей своему ребёнку»
➖ Понаблюдать, как Томми ведёт себя в разговоре со своим педагогом о половом воспитании, и не удивляться, если мой ребёнок будет вести себя так же.
➖ Просто прожить и увидеть множество ярких реакций неблагополучного ребёнка, не становясь при этом приёмным родителем. Быть готовым к поведению собственного ребёнка, у которого могут возникнуть, пусть и в гораздо менее выраженной форме, такие же реакции — ведь наши чувства и эмоции универсальны.
Примерно такой же разбор можно сделать по каждому произведению, представленному в рубрике. (Написал это и задался риторическим вопросом: «А почему я не представлял раньше произведения именно в такой форме?»)
Зачем сложные произведения про детей специалистам, работающим с детьми?
Всё то же самое, что и для родителя, но ответственность и спектр проблем и жизненных ситуаций, с которыми сталкивается специалист, в сотни раз больше.
Ни один специалист не сможет прожить все возможные сценарии жизни ребёнка и его семьи. Художественные произведения помогают подготовиться к столкновению с самыми разными ситуациями и семьями.
Пятница, #творчество.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
Текст ответа претерпел ряд изменений, пока я не понял, что на самом деле отвечаю на вопрос: «Зачем читать классическую литературу?», применительно к своей профессии.
Зачем Герасим утопил Муму? Зачем Раскольников убил старуху-процентщицу? И главный вопрос:
Зачем школьникам наблюдать все страдания героев, изучая эти произведения на уроках литературы?
«Потому что классика!» — и вопрос сразу становится риторическим. «Почему классика? Зачем классика?» — это тема для отдельной заметки на другом канале. Кажется, большинство согласны с тем, что «классику зачем-то нужно знать».
Примерно тот же принцип действует и со сложными произведениями о жизни детей, что я и попытаюсь здесь раскрыть.
Зачем сложные произведения про детей родителям?
«У меня всё идеально, дети слушаются, семья-работа-дом. Зачем мне знать, как переносит жизненные страдания какой-то ребёнок в тяжелейшей ситуации, от которой я бесконечно далёк? Может, красивые картинки идеальной жизни из какого-нибудь запрещённого в России грамма будут для меня полезнее и позволят сделать всё ещё идеальнее?»
Может быть. Но никто не застрахован от того, что однажды придётся столкнуться с реальным миром, где далеко не всё идеально: не идеально с ним, с его ребёнком, семьёй. Художественные произведения разных форматов помогают подготовиться к этому неизбежному моменту.
Тяжёлые истории и сюжеты дают возможность безопасно пережить эмоции, которых мы стараемся избегать в реальной жизни. Можно увидеть и осознать, как люди справляются (или не справляются) с трудностями, не погружаясь напрямую в подобную ситуацию.
Чем больше эмоциональный опыт (даже косвенный, через произведения искусства), тем больше вариантов реагирования появляется в жизни. Уже видели, как бывает, уже сопереживали героям — и теперь проще переносить жизненные испытания и трудности собственного ребёнка, когда жизнь или ребёнок вдруг оказываются не такими идеальными, как представлялось изначально.
Возьмём, например, упоминавшийся на канале фильм «Десять с половиной». Зачем он родителю?
Фильм рассказывает о мальчике, социальном сироте Томми, оказавшемся в тяжёлой жизненной ситуации, пережившем много насилия и попавшем в реабилитационный центр. Вот несколько примеров того, что может взять из этого родитель:
➖ «Фух, да истерики моего трёхлетки просто пшик»
➖ «Кажется, понятно, откуда в детях появляется насилие»
➖ «Теперь я лучше понимаю, что происходит с Томми, и у меня будет больше вариантов, как объяснять поведение других детей своему ребёнку»
➖ Понаблюдать, как Томми ведёт себя в разговоре со своим педагогом о половом воспитании, и не удивляться, если мой ребёнок будет вести себя так же.
➖ Просто прожить и увидеть множество ярких реакций неблагополучного ребёнка, не становясь при этом приёмным родителем. Быть готовым к поведению собственного ребёнка, у которого могут возникнуть, пусть и в гораздо менее выраженной форме, такие же реакции — ведь наши чувства и эмоции универсальны.
Примерно такой же разбор можно сделать по каждому произведению, представленному в рубрике. (Написал это и задался риторическим вопросом: «А почему я не представлял раньше произведения именно в такой форме?»)
Зачем сложные произведения про детей специалистам, работающим с детьми?
Всё то же самое, что и для родителя, но ответственность и спектр проблем и жизненных ситуаций, с которыми сталкивается специалист, в сотни раз больше.
Ни один специалист не сможет прожить все возможные сценарии жизни ребёнка и его семьи. Художественные произведения помогают подготовиться к столкновению с самыми разными ситуациями и семьями.
Пятница, #творчество.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
❤165👍65🔥23🕊9
После поста про ПРЛ ряд людей написали, что видят у своего ребенка или у себя признаки ПРЛ — это иллюзия частотности или феномен Баадера-Майнхофа.
Феномен Баадера-Майнхофа, также известный под названием иллюзия частотности - это когнитивное искажение, которое объясняет, почему, когда мы про что-то новое узнаем, мы начинаем это везде видеть.
Что такое когнитивные искажения?
Человеческому мозгу тяжело справляться с горой информации вокруг. Чтобы упростить себе работу, за тысячи лет эволюции он придумал лайфхаки, помогающие ему быстрее принимать различные решения. Ошибочные решения! Процесс, как мозг принимает эти ошибочные решения, мы и называем когнитивными искажениями.
Когнитивным искажениям подвержены все, вне зависимости от уровня интеллекта и образования. Хорошая новость в том, что данные искажения, “ошибки мышления”, встречаются примерно в одинаковых ситуациях, и главная, и, пожалуй, единственная возможность им противостоять - это знать, что все мы подвержены когнитивным искажениям.
Феномен Баадера-Майнхофа или иллюзия частотности
Это когнитивное искажение заключается в том, что человек после того, как познакомился с каким-то концептом или феноменом, значительно чаще замечает его в окружающей среде. Например, мы узнали про новый диагноз и гораздо чаще начинаем его видеть в себе и в людях. Более того, сами врачи подвержены этому искажению не меньше, чем непрофессионалы, и после обучения по поводу диагноза значительно чаще начинают видеть его и диагностировать у пациентов. У данного феномена несколько причин:
➖ Избирательное внимание (селективное восприятие) - мы склонны концентрировать свое внимание на чем-то одном, игнорируя остальное. Узнав о новом диагнозе, мы больше концентрируемся на нем и его описании, клинической картине, игнорируя другую информацию.
➖ Предвзятость подтверждения - мы склонны искать и интерпретировать такую информацию, которая согласуется с нашей точкой зрения или гипотезой. Например, мы узнали о существовании ПРЛ, предположили, что такое вообще возможно у нашего ребенка/пациента, и вот уже видим ПРЛ у своего ребенка или диагностируем ПРЛ у всех пациентов, а мозг спокойно нам подбрасывает подтверждающие нашу гипотезу факты.
Как противостоять данному когнитивному искажению (и перестать ставить себе, близким, пациентам лишние диагнозы)?
Главный совет - знать, что такое искажение существует. Если мы про что-то узнали или актуализировали у себя в памяти, то мы точно начнем это видеть. Надо задавать себе вопрос: “А не является ли то, что я вижу, иллюзией частотности?”
Приведу собственный пример. Каждый раз, когда про что-то пишу, я готовлюсь, изучаю дополнительные материалы, так же было в процессе подготовки к посту про ПРЛ. И, конечно же, я видел формирующийся ПРЛ у бОльшего количества детей и подростков, чем раньше. Тогда я задавал себе вопросы: “Ты ведь недавно писал про это, значит, сейчас больше подвержен этому искажению? Не является ли то, что ты видишь, иллюзией частотности? Подумал бы, что у этого подростка формирующееся ПРЛ неделю-две назад? Почему подумал бы? Почему не подумал?”
〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
Феномен Баадера-Майнхофа, также известный под названием иллюзия частотности - это когнитивное искажение, которое объясняет, почему, когда мы про что-то новое узнаем, мы начинаем это везде видеть.
Что такое когнитивные искажения?
Человеческому мозгу тяжело справляться с горой информации вокруг. Чтобы упростить себе работу, за тысячи лет эволюции он придумал лайфхаки, помогающие ему быстрее принимать различные решения. Ошибочные решения! Процесс, как мозг принимает эти ошибочные решения, мы и называем когнитивными искажениями.
Когнитивным искажениям подвержены все, вне зависимости от уровня интеллекта и образования. Хорошая новость в том, что данные искажения, “ошибки мышления”, встречаются примерно в одинаковых ситуациях, и главная, и, пожалуй, единственная возможность им противостоять - это знать, что все мы подвержены когнитивным искажениям.
Феномен Баадера-Майнхофа или иллюзия частотности
Это когнитивное искажение заключается в том, что человек после того, как познакомился с каким-то концептом или феноменом, значительно чаще замечает его в окружающей среде. Например, мы узнали про новый диагноз и гораздо чаще начинаем его видеть в себе и в людях. Более того, сами врачи подвержены этому искажению не меньше, чем непрофессионалы, и после обучения по поводу диагноза значительно чаще начинают видеть его и диагностировать у пациентов. У данного феномена несколько причин:
➖ Избирательное внимание (селективное восприятие) - мы склонны концентрировать свое внимание на чем-то одном, игнорируя остальное. Узнав о новом диагнозе, мы больше концентрируемся на нем и его описании, клинической картине, игнорируя другую информацию.
➖ Предвзятость подтверждения - мы склонны искать и интерпретировать такую информацию, которая согласуется с нашей точкой зрения или гипотезой. Например, мы узнали о существовании ПРЛ, предположили, что такое вообще возможно у нашего ребенка/пациента, и вот уже видим ПРЛ у своего ребенка или диагностируем ПРЛ у всех пациентов, а мозг спокойно нам подбрасывает подтверждающие нашу гипотезу факты.
Как противостоять данному когнитивному искажению (и перестать ставить себе, близким, пациентам лишние диагнозы)?
Главный совет - знать, что такое искажение существует. Если мы про что-то узнали или актуализировали у себя в памяти, то мы точно начнем это видеть. Надо задавать себе вопрос: “А не является ли то, что я вижу, иллюзией частотности?”
Приведу собственный пример. Каждый раз, когда про что-то пишу, я готовлюсь, изучаю дополнительные материалы, так же было в процессе подготовки к посту про ПРЛ. И, конечно же, я видел формирующийся ПРЛ у бОльшего количества детей и подростков, чем раньше. Тогда я задавал себе вопросы: “Ты ведь недавно писал про это, значит, сейчас больше подвержен этому искажению? Не является ли то, что ты видишь, иллюзией частотности? Подумал бы, что у этого подростка формирующееся ПРЛ неделю-две назад? Почему подумал бы? Почему не подумал?”
〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
1👍225❤101🔥27🤔1
«Один молодой человек любил показывать свой пенис первоклассницам» — как бы вы поступили?
Поделиться этой историей вдохновил тред под одним из недавних постов. В том обсуждении речь шла о ребёнке с проблемным поведением в классе средней школы и специфической реакции администрации на происходящее. Делюсь этой историей, чтобы показать: к сожалению, в большинстве случаев у нас нет идеального рецепта для решения сложных ситуаций с нашими детьми в школе (и в более широком контексте — в обществе). Нам приходится выбирать из множества неидеальных решений.
Сама история
Молодому человеку тоже было семь лет. Вероятно, он был очень впечатлён тем, что у него есть такая штуковина, как пенис. Возможно, он даже сочувствовал девочкам, у которых пениса нет. Мы не знаем — история об этом умалчивает. Известно лишь то, что молодой человек, пока взрослые не видели, снимал штаны вместе с трусами и демонстрировал свою отличительную особенность одноклассницам.
Представьте, что вы узнали об этом от своей семилетней дочери после того, как она начала демонстрировать сексуализированное поведение дома. Вы начали пресекать такое поведение, напоминать ей про «правило трусиков» и другие правила полового воспитания, которые обсуждали ранее. В итоге дочь рассказала вам о нескольких подобных эпизодах с участием этого молодого человека.
Что бы вы сделали в данной ситуации на месте родителя девочки?
Ниже я набросаю несколько возможных вариантов действий:
➖ Поймать мальчика и поговорить с ним лично
К сожалению, взрослые иногда так поступают. Однако этот вариант представляется крайне сомнительным и неуместным.
➖ Позвонить родителям мальчика и поговорить с ними
Хорошо, позвонили. Насколько мы вообще знакомы с родителями мальчика? Важно ли то, насколько хорошо мы их знаем? Кто именно звонит — мама или папа девочки? И с кем лучше разговаривать — с мамой или папой мальчика? А если мальчика воспитывает одна мама? Имеет ли вообще значение пол родителя при таком разговоре? А вдруг родители скажут, что наша дочка всё придумала?
➖ Сообщить учителю
Допустим, сообщили. Что сделает учитель? Не начнёт ли он говорить на собрании: «По информации от [имя нашей дочки] стало известно, что [имя мальчика] демонстрирует...»? Не приведёт ли это к тому, что на нас набросятся другие родители во время собрания? Почему набросятся? И есть ли у учителя вообще достаточные знания и навыки для эффективного разрешения подобной ситуации?
➖ Поговорить со своей дочерью
Допустим, мы продвинутые родители и знаем, как правильно поговорить с ребёнком. Мы объясним дочери, что она может сказать: «Нет, я не хочу смотреть на твой пенис», может уйти из помещения, где это происходит, всегда может обратиться к нам и задать любые вопросы.
Если мальчик просто демонстрирует пенис и больше ничего не делает, то такой разговор максимально защитит нашего ребёнка от возможных переживаний. Но будет ли этого достаточно? А вдруг родители других девочек не смогут так же поговорить со своими детьми и у тех возникнет чрезмерный стресс? А вдруг сам мальчик подвергается каким-то неадекватным возрасту стимулам или воздействиям и поэтому ведёт себя подобным образом? С другой стороны — разве мы ответственны за других детей?
Что бы вы сделали в данной ситуации на месте родителя мальчика?
Хотели бы вы узнать о таком поведении своего ребёнка? Если да — от кого именно? Какие действия предприняли бы дальше?
Как должно быть в идеале?
В идеале хотелось бы отдавать ребёнка в учреждение, которое заранее продумало возможные сложные ситуации и выработало чёткие механизмы реагирования на них. У школы или детского сада должен быть ряд политик и инструкций: во-первых, направленных на предотвращение подобных ситуаций; во-вторых — обеспечивающих родителям понятные алгоритмы действий в случае их возникновения.
Пишите ваши ответы в комментариях: как бы вы поступили на месте родителей девочки и как бы действовали на месте родителей мальчика?
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
Поделиться этой историей вдохновил тред под одним из недавних постов. В том обсуждении речь шла о ребёнке с проблемным поведением в классе средней школы и специфической реакции администрации на происходящее. Делюсь этой историей, чтобы показать: к сожалению, в большинстве случаев у нас нет идеального рецепта для решения сложных ситуаций с нашими детьми в школе (и в более широком контексте — в обществе). Нам приходится выбирать из множества неидеальных решений.
Сама история
Молодому человеку тоже было семь лет. Вероятно, он был очень впечатлён тем, что у него есть такая штуковина, как пенис. Возможно, он даже сочувствовал девочкам, у которых пениса нет. Мы не знаем — история об этом умалчивает. Известно лишь то, что молодой человек, пока взрослые не видели, снимал штаны вместе с трусами и демонстрировал свою отличительную особенность одноклассницам.
Представьте, что вы узнали об этом от своей семилетней дочери после того, как она начала демонстрировать сексуализированное поведение дома. Вы начали пресекать такое поведение, напоминать ей про «правило трусиков» и другие правила полового воспитания, которые обсуждали ранее. В итоге дочь рассказала вам о нескольких подобных эпизодах с участием этого молодого человека.
Что бы вы сделали в данной ситуации на месте родителя девочки?
Ниже я набросаю несколько возможных вариантов действий:
➖ Поймать мальчика и поговорить с ним лично
К сожалению, взрослые иногда так поступают. Однако этот вариант представляется крайне сомнительным и неуместным.
➖ Позвонить родителям мальчика и поговорить с ними
Хорошо, позвонили. Насколько мы вообще знакомы с родителями мальчика? Важно ли то, насколько хорошо мы их знаем? Кто именно звонит — мама или папа девочки? И с кем лучше разговаривать — с мамой или папой мальчика? А если мальчика воспитывает одна мама? Имеет ли вообще значение пол родителя при таком разговоре? А вдруг родители скажут, что наша дочка всё придумала?
➖ Сообщить учителю
Допустим, сообщили. Что сделает учитель? Не начнёт ли он говорить на собрании: «По информации от [имя нашей дочки] стало известно, что [имя мальчика] демонстрирует...»? Не приведёт ли это к тому, что на нас набросятся другие родители во время собрания? Почему набросятся? И есть ли у учителя вообще достаточные знания и навыки для эффективного разрешения подобной ситуации?
➖ Поговорить со своей дочерью
Допустим, мы продвинутые родители и знаем, как правильно поговорить с ребёнком. Мы объясним дочери, что она может сказать: «Нет, я не хочу смотреть на твой пенис», может уйти из помещения, где это происходит, всегда может обратиться к нам и задать любые вопросы.
Если мальчик просто демонстрирует пенис и больше ничего не делает, то такой разговор максимально защитит нашего ребёнка от возможных переживаний. Но будет ли этого достаточно? А вдруг родители других девочек не смогут так же поговорить со своими детьми и у тех возникнет чрезмерный стресс? А вдруг сам мальчик подвергается каким-то неадекватным возрасту стимулам или воздействиям и поэтому ведёт себя подобным образом? С другой стороны — разве мы ответственны за других детей?
Что бы вы сделали в данной ситуации на месте родителя мальчика?
Хотели бы вы узнать о таком поведении своего ребёнка? Если да — от кого именно? Какие действия предприняли бы дальше?
Как должно быть в идеале?
В идеале хотелось бы отдавать ребёнка в учреждение, которое заранее продумало возможные сложные ситуации и выработало чёткие механизмы реагирования на них. У школы или детского сада должен быть ряд политик и инструкций: во-первых, направленных на предотвращение подобных ситуаций; во-вторых — обеспечивающих родителям понятные алгоритмы действий в случае их возникновения.
Пишите ваши ответы в комментариях: как бы вы поступили на месте родителей девочки и как бы действовали на месте родителей мальчика?
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
❤98👍31🔥17🕊6💊2👾1
Мини-сериал «Переходный возраст» — небинарная драма о сером мире, с потрясающей актёрской игрой и острыми вопросами про детей и общество
Сериал про 13-летнего мальчика Джейми, которого обвиняют в убийстве.
Мальчика, который одновременно и жертва, и насильник.
К вопросу небинарности данной картины
Бинарный объект — это то, что может принимать лишь два значения: «да/нет», «виновен/невиновен», «жертва/насильник». Современное общество, разделённое на лагеря, уставшее от навязываемых нарративов — от политологов и психологов до климатологов и кинематографистов — то и дело скатывается в эту бинарную логику. Этот сериал — не такой.
Посмотрев «Переходный возраст», вы не найдёте простых ответов. А может, и вообще не найдёте никаких.
Мальчик в сериале — современный квантовый герой
В одной из рецензий на «Кинопоиске» я встретил такую цитату:
На мой взгляд, автор рецензии снова впадает в ту самую бинарную логику. Нет! Джейми — как кот Шрёдингера: но не жив и мёртв одновременно, а герой и антигерой в одном лице.
На протяжении четырёх серий Джейми вызывает то сочувствие, то почти ненависть. И, скорее всего, у каждого зрителя это соотношение будет своим, в зависимости от жизненного опыта. У меня он однозначно вызывает больше сочувствия. Но где же правда?
Забудьте про объективную правду. В сколько-нибудь сложных социальных явлениях её просто не существует — вместо неё всегда квантовая суперпозиция «разных правд». И сериал блестяще это демонстрирует.
Пример такого сложного общественного явления — даже, казалось бы, простой эпизод, описанный в предыдущем посте канала, про мальчика, демонстрирующего пенис одноклассницам. Посмотрите комментарии — это ли не квантовая история?
Автор рецензии на «Кинопоиске» назвал её: «„Переходный возраст“: почему все говорят о новой драме Netflix про мальчика-убийцу». Для меня ответ прост: потому что эта картина точно описывает серость / квантовость / неоднозначность мира, в котором мы сейчас живём.
К сути — сам сериал
Первая серия: задержание и допрос Джейми.
Вторая серия: детективы приходят в школу, чтобы разобраться в деталях.
Третья серия: очная ставка Джейми с психологом.
Четвёртая серия: восприятие произошедшего глазами семьи Джейми.
Третья серия — это шедевр. Снятая одним кадром сцена диалога между Джейми и психологом — попытка двух людей понять друг друга, перетянуть одеяло, взять верх. Сложные, натуралистично отыгранные диалоги, эмоциональные всплески ярости подростка и тонкие, сдержанные проявления бесконечного отчаяния у психолога… Всё это превращает серию в трогательное полотно о реальности, в которой нет черного и белого — только оттенки серого. Настоящая серость жизни, как она есть.
Пятница, #фильмы, #творчество.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
Сериал про 13-летнего мальчика Джейми, которого обвиняют в убийстве.
Мальчика, который одновременно и жертва, и насильник.
К вопросу небинарности данной картины
Бинарный объект — это то, что может принимать лишь два значения: «да/нет», «виновен/невиновен», «жертва/насильник». Современное общество, разделённое на лагеря, уставшее от навязываемых нарративов — от политологов и психологов до климатологов и кинематографистов — то и дело скатывается в эту бинарную логику. Этот сериал — не такой.
Посмотрев «Переходный возраст», вы не найдёте простых ответов. А может, и вообще не найдёте никаких.
Мальчик в сериале — современный квантовый герой
В одной из рецензий на «Кинопоиске» я встретил такую цитату:
И вот вместо знакомого подростка-хулигана с улиц Грэм и Торн (авторы сериала) создали образ антигероя нового времени — мальчишки-тихони, попавшего под влияние деструктивной цифровой среды.
На мой взгляд, автор рецензии снова впадает в ту самую бинарную логику. Нет! Джейми — как кот Шрёдингера: но не жив и мёртв одновременно, а герой и антигерой в одном лице.
На протяжении четырёх серий Джейми вызывает то сочувствие, то почти ненависть. И, скорее всего, у каждого зрителя это соотношение будет своим, в зависимости от жизненного опыта. У меня он однозначно вызывает больше сочувствия. Но где же правда?
Забудьте про объективную правду. В сколько-нибудь сложных социальных явлениях её просто не существует — вместо неё всегда квантовая суперпозиция «разных правд». И сериал блестяще это демонстрирует.
Пример такого сложного общественного явления — даже, казалось бы, простой эпизод, описанный в предыдущем посте канала, про мальчика, демонстрирующего пенис одноклассницам. Посмотрите комментарии — это ли не квантовая история?
Автор рецензии на «Кинопоиске» назвал её: «„Переходный возраст“: почему все говорят о новой драме Netflix про мальчика-убийцу». Для меня ответ прост: потому что эта картина точно описывает серость / квантовость / неоднозначность мира, в котором мы сейчас живём.
К сути — сам сериал
Первая серия: задержание и допрос Джейми.
Вторая серия: детективы приходят в школу, чтобы разобраться в деталях.
Третья серия: очная ставка Джейми с психологом.
Четвёртая серия: восприятие произошедшего глазами семьи Джейми.
Третья серия — это шедевр. Снятая одним кадром сцена диалога между Джейми и психологом — попытка двух людей понять друг друга, перетянуть одеяло, взять верх. Сложные, натуралистично отыгранные диалоги, эмоциональные всплески ярости подростка и тонкие, сдержанные проявления бесконечного отчаяния у психолога… Всё это превращает серию в трогательное полотно о реальности, в которой нет черного и белого — только оттенки серого. Настоящая серость жизни, как она есть.
Пятница, #фильмы, #творчество.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
❤164🔥52👍40🕊3
Подросток идёт прямой дорогой к формированию ПРЛ: три важных направления действий
Ранее мы уже обсуждали формирование ПРЛ у ребёнка или подростка, а также то, что элементы формирующегося ПРЛ увидят в своих детях больше родителей, чем у детей действительно будет это расстройство. Однако допустим, что нам не показалось. Что делать?
Психиатр для подростка
Минимальная задача психиатра — правильно заподозрить состояние. Объяснение состояния подростка через ПРЛ позволяет:
➖ Делать то, что правильно при данном расстройстве.
➖ Не делать то, что неправильно. Такие подростки с завидной периодичностью получают диагнозы с корнем “шизо”: шизофрения, шизотипическое, шизоаффективное и т.д. За некорректным диагнозом часто следует некорректное лечение.
Основной способ лечения, скорее, нелекарственный. Тем не менее, учитывая частое наличие сопутствующих состояний и чрезвычайную интенсивность эмоций, с которыми трудно справиться без медикаментов, такие подростки чаще всего получают лекарственную поддержку — антидепрессанты, антипсихотики, нормотимики.
Психолог для подростка — обучение навыкам саморегуляции
Главная задача — помочь подростку справляться со своими эмоциями и импульсивностью. Выработать навыки, позволяющие удерживаться в стабильном состоянии. Доказательными методами психотерапии при ПРЛ считаются:
➖ Диалектическо-повденеческа терапия (Dialectical behavior therapy, DBT, ДБТ)
➖ Терапия, основанная на ментализации (MBT, Mentalization-Based Therapy)
➖ Терапия, фокусированная на переносе (TFT, Transference-focused therapy)
В реалиях РФ более доступна ДБТ-терапия — она включает индивидуальную работу с подростком и групповое обучение навыкам. Привожу известные мне способы поиска ДБТ-терапии: гугл-таблица с группами, раздел сайта АДБТ для поиска групп, а также раздел для поиска индивидуальных психологов.
По другим методам (MBT, TFT) — специалистов мало, лучше искать через профессионалов (психиатра, текущего терапевта).
❕ Остальные направления психотерапии при формирующемся ПРЛ я категорически не рекомендую — например, гештальт, экзистенциальную, гуманистически ориентированную терапию, а также психоаналитические направления (за исключением TFT). Эти специалисты могут быть отличными психологами, но важно, чтобы они умели отпускать своих клиентов, когда речь идёт о потенциально опасном состоянии, таком как формирующееся ПРЛ. При желании человек всегда сможет вернуться к своему прежнему психологу, уже научившись справляться со своими ПРЛ-чертами.
Психолог (тренер!) для родителя — обучение навыкам взаимодействия с подростком (когда нет возможности сдать ребёнка в детский дом¹)
Об этом будет отдельный пост. Тематика перекликается с подходами, применяемыми при оппозиционно-вызывающем расстройстве (ОВР), где также рекомендуется обучение родителей.
Жить с подростком с формирующимся ПРЛ невыносимо сложно. Родителям придётся менять свои подходы, и это непросто сделать без определённой поддержки со стороны специалистов. То, как воспитывали и что говорили вам ваши родители, или то, как вы вырастили старшего ребёнка, который уже закончил топовый вуз, устроился на хорошую должность и самостоятельно снимает квартиру — может совершенно не работать и даже, наоборот, всё ухудшать в деле воспитания подростка с формирующимся ПРЛ. В детский дом сдать такого подростка в РФ не получится, поэтому лучше адаптировать свои родительские навыки под воспитание подростка с формирующимся ПРЛ. Минимум для родителя — это программа «Семейные связи» (есть в гугл-таблице).
¹ — здесь сознательно использована именно такая формулировка. Подробнее раскрою в отдельном посте в другой раз.
〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
Ранее мы уже обсуждали формирование ПРЛ у ребёнка или подростка, а также то, что элементы формирующегося ПРЛ увидят в своих детях больше родителей, чем у детей действительно будет это расстройство. Однако допустим, что нам не показалось. Что делать?
Психиатр для подростка
Минимальная задача психиатра — правильно заподозрить состояние. Объяснение состояния подростка через ПРЛ позволяет:
➖ Делать то, что правильно при данном расстройстве.
➖ Не делать то, что неправильно. Такие подростки с завидной периодичностью получают диагнозы с корнем “шизо”: шизофрения, шизотипическое, шизоаффективное и т.д. За некорректным диагнозом часто следует некорректное лечение.
Основной способ лечения, скорее, нелекарственный. Тем не менее, учитывая частое наличие сопутствующих состояний и чрезвычайную интенсивность эмоций, с которыми трудно справиться без медикаментов, такие подростки чаще всего получают лекарственную поддержку — антидепрессанты, антипсихотики, нормотимики.
Психолог для подростка — обучение навыкам саморегуляции
Главная задача — помочь подростку справляться со своими эмоциями и импульсивностью. Выработать навыки, позволяющие удерживаться в стабильном состоянии. Доказательными методами психотерапии при ПРЛ считаются:
➖ Диалектическо-повденеческа терапия (Dialectical behavior therapy, DBT, ДБТ)
➖ Терапия, основанная на ментализации (MBT, Mentalization-Based Therapy)
➖ Терапия, фокусированная на переносе (TFT, Transference-focused therapy)
В реалиях РФ более доступна ДБТ-терапия — она включает индивидуальную работу с подростком и групповое обучение навыкам. Привожу известные мне способы поиска ДБТ-терапии: гугл-таблица с группами, раздел сайта АДБТ для поиска групп, а также раздел для поиска индивидуальных психологов.
По другим методам (MBT, TFT) — специалистов мало, лучше искать через профессионалов (психиатра, текущего терапевта).
❕ Остальные направления психотерапии при формирующемся ПРЛ я категорически не рекомендую — например, гештальт, экзистенциальную, гуманистически ориентированную терапию, а также психоаналитические направления (за исключением TFT). Эти специалисты могут быть отличными психологами, но важно, чтобы они умели отпускать своих клиентов, когда речь идёт о потенциально опасном состоянии, таком как формирующееся ПРЛ. При желании человек всегда сможет вернуться к своему прежнему психологу, уже научившись справляться со своими ПРЛ-чертами.
Психолог (тренер!) для родителя — обучение навыкам взаимодействия с подростком (когда нет возможности сдать ребёнка в детский дом¹)
Об этом будет отдельный пост. Тематика перекликается с подходами, применяемыми при оппозиционно-вызывающем расстройстве (ОВР), где также рекомендуется обучение родителей.
Жить с подростком с формирующимся ПРЛ невыносимо сложно. Родителям придётся менять свои подходы, и это непросто сделать без определённой поддержки со стороны специалистов. То, как воспитывали и что говорили вам ваши родители, или то, как вы вырастили старшего ребёнка, который уже закончил топовый вуз, устроился на хорошую должность и самостоятельно снимает квартиру — может совершенно не работать и даже, наоборот, всё ухудшать в деле воспитания подростка с формирующимся ПРЛ. В детский дом сдать такого подростка в РФ не получится, поэтому лучше адаптировать свои родительские навыки под воспитание подростка с формирующимся ПРЛ. Минимум для родителя — это программа «Семейные связи» (есть в гугл-таблице).
¹ — здесь сознательно использована именно такая формулировка. Подробнее раскрою в отдельном посте в другой раз.
〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
👍246❤126🔥40🤔1
Как определить, норма или патология то, что я вижу у своего ребёнка? Часть первая: относительность критериев и адаптивность.
Под разными постами время от времени кто-нибудь задаёт вопрос вроде: «А поведение, которое есть {описание поведения}, — это норма или уже расстройство?» или, скажем: «А как отличить то, что описано, от обычного подросткового поведения, они же все такие?» Сегодня обсудим относительность критериев и один из наиболее важных признаков любого психического расстройства — дезадаптацию.
Не существует (почти) абсолютных критериев, чтобы понять, что что-то является психическим расстройством
Абсолютные критерии — это конкретные, неизменные стандарты или показатели, которые не зависят от контекста или сравнения с другими величинами.
Например, нормальная температура тела человека, измеренная в подмышечной впадине, составляет 36,6 °C (на самом деле не совсем так, но текст не об этом). Тогда довольно легко определить, что является отклонением от нормы. Если мы измерим температуру тела у людей, говорящих на самых разных языках, живущих в разных культурах и регионах, и она окажется 37,6 °C, мы с уверенностью скажем: у человека повышенная температура, он болен.
Или другой пример: кровь не должна напрямую попадать из левой части сердца в правую. Это легко проверить: если попадает — у человека дефект межжелудочковой или межпредсердной перегородки. И нам не нужно знать его национальность, культурные особенности или место проживания — если кровь проходит туда, куда не должна, — это болезнь сердца.
Относительные критерии, напротив, представляют собой результат сопоставления двух или более величин. В психиатрии в формулировках диагнозов речь обычно идёт именно о сопоставлении чего-то с чем-то.
Например, при депрессии указано «сниженное настроение». А что значит сниженное? В каких единицах его измерять? Можно ли поднести какой-то «настроенемометр» к человеку, язык и культуру которого мы не знаем, и определить, что у него сниженное настроение?
Или пример из шизотипического расстройства: в критериях указано «странное, эксцентричное или необычное поведение или внешность». Хорошо. Допустим, я надел красную ниточку на талию и пошёл в чём мать родила гулять по Красной площади. Очень эксцентрично — меня быстро задержат! А теперь представим туземца из племени, где все мужчины носят только красные ниточки на талии. Если один из них наденет джинсы — это будет эксцентрично, и его могут изгнать из племени.
Чтобы как-то разобраться в этом, почти во всех психических расстройствах в том или ином виде присутствует критерий адаптивности.
Адаптивность (её отсутствие) — один из главных критериев большинства психических расстройств
Адаптивность — от слова «адаптация» — это то, насколько человек со своими особенностями и поведенческими паттернами встроен в общество и/или имеет потенциал встроиться.
Возьмём, к примеру, следующий симптом: человек не выходит на улицу, потому что боится контакта с незнакомыми людьми. В 19 веке такой человек будет полностью дезадаптирован — если он живёт один, он просто не сможет добыть себе еду. А вот в наше время, если человек живёт в городе, он может работать удалённо, заказывать еду — и не выходить из дома годами, даже живя в одиночестве.
Или возвращаясь к критериям шизотипического расстройства: на Красной площади адаптивно гулять в одежде. А в племени, где принято носить только красные ниточки — адаптивно ходить так.
Если поведение, которое демонстрирует ребёнок, не мешает его адаптации в разных сферах жизни, скорее всего, оно не является признаком психического расстройства. А если мешает — то, скорее всего, это расстройство.
〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
Под разными постами время от времени кто-нибудь задаёт вопрос вроде: «А поведение, которое есть {описание поведения}, — это норма или уже расстройство?» или, скажем: «А как отличить то, что описано, от обычного подросткового поведения, они же все такие?» Сегодня обсудим относительность критериев и один из наиболее важных признаков любого психического расстройства — дезадаптацию.
Не существует (почти) абсолютных критериев, чтобы понять, что что-то является психическим расстройством
Абсолютные критерии — это конкретные, неизменные стандарты или показатели, которые не зависят от контекста или сравнения с другими величинами.
Например, нормальная температура тела человека, измеренная в подмышечной впадине, составляет 36,6 °C (на самом деле не совсем так, но текст не об этом). Тогда довольно легко определить, что является отклонением от нормы. Если мы измерим температуру тела у людей, говорящих на самых разных языках, живущих в разных культурах и регионах, и она окажется 37,6 °C, мы с уверенностью скажем: у человека повышенная температура, он болен.
Или другой пример: кровь не должна напрямую попадать из левой части сердца в правую. Это легко проверить: если попадает — у человека дефект межжелудочковой или межпредсердной перегородки. И нам не нужно знать его национальность, культурные особенности или место проживания — если кровь проходит туда, куда не должна, — это болезнь сердца.
Относительные критерии, напротив, представляют собой результат сопоставления двух или более величин. В психиатрии в формулировках диагнозов речь обычно идёт именно о сопоставлении чего-то с чем-то.
Например, при депрессии указано «сниженное настроение». А что значит сниженное? В каких единицах его измерять? Можно ли поднести какой-то «настроенемометр» к человеку, язык и культуру которого мы не знаем, и определить, что у него сниженное настроение?
Или пример из шизотипического расстройства: в критериях указано «странное, эксцентричное или необычное поведение или внешность». Хорошо. Допустим, я надел красную ниточку на талию и пошёл в чём мать родила гулять по Красной площади. Очень эксцентрично — меня быстро задержат! А теперь представим туземца из племени, где все мужчины носят только красные ниточки на талии. Если один из них наденет джинсы — это будет эксцентрично, и его могут изгнать из племени.
Чтобы как-то разобраться в этом, почти во всех психических расстройствах в том или ином виде присутствует критерий адаптивности.
Адаптивность (её отсутствие) — один из главных критериев большинства психических расстройств
Адаптивность — от слова «адаптация» — это то, насколько человек со своими особенностями и поведенческими паттернами встроен в общество и/или имеет потенциал встроиться.
Возьмём, к примеру, следующий симптом: человек не выходит на улицу, потому что боится контакта с незнакомыми людьми. В 19 веке такой человек будет полностью дезадаптирован — если он живёт один, он просто не сможет добыть себе еду. А вот в наше время, если человек живёт в городе, он может работать удалённо, заказывать еду — и не выходить из дома годами, даже живя в одиночестве.
Или возвращаясь к критериям шизотипического расстройства: на Красной площади адаптивно гулять в одежде. А в племени, где принято носить только красные ниточки — адаптивно ходить так.
Если поведение, которое демонстрирует ребёнок, не мешает его адаптации в разных сферах жизни, скорее всего, оно не является признаком психического расстройства. А если мешает — то, скорее всего, это расстройство.
〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
1👍381❤193🔥59🤔2
Фильм «Дом» (2008) — нетравмирующая драма о столкновении семьи с внешним миром
Чинная и ламповая французская драма про живущую в уединённом пригороде умеренно счастливую семью из пяти человек, собравшую необходимые типажи:
➖ Папа семейства — мужчина очень среднего возраста и не менее среднего класса, обычный такой.
➖ Мама семейства — неотразимая домохозяйка, выходящая встречать детей из школы на соседний луг в высоченных каблуках.
➖ Старшая дочка — молодая взрослая, откровенно сексуальная, слушающая тяжёлый металл (или рок?), курящая одну за другой и постоянно загорающая на солнце.
➖ Средняя дочка — подросток лет четырнадцати, ужасная заучка с несколько обострённым перфекционизмом.
➖ Младший сын — непоседливый и искренний младшеклассник, не то СДВГшный, не то, как говорили в моём детстве, «с шилом в попе».
Столкновение с реальностью накрывает эту пятёрку, когда оказывается, что заброшенное шоссе в нескольких метрах от дома власти вдруг решили открыть и запустить по нему движение. Шоссе, где всегда стоял семейный барбекю, где по вечерам вместе катались на роликах, шоссе, которое всю жизнь было просто придомовой заасфальтированной площадкой. Как семья справится с внешним миром, в прямом смысле пришедшим к ним домой?
Нагота в фильме — выразительное средство или они (французы) просто такие?
Сей факт сразу привлекает внимание. Ещё бы! Уже во второй сцене фильма нам показывают, как покуривающая сигаретку старшая дочка и младший сын совместно принимают ванну, пока родители в этом же помещении обсуждают что-то на взрослом.
Собственно, из пяти главных героев обнажённой мы не увидим только мать семейства.
Инцест? Разврат? — не думаю. Хотя когда я пересматривал фильм перед написанием поста, та же вторая сцена напрягла: «Как так? Это же совращение, так нельзя…» Потом я всё-таки попытался вспомнить свои впечатления от просмотра этого фильма десять-пятнадцать лет назад и понял, что во воспоминаниях это картина про хорошую, крепкую семью. Отключив внутреннего критика, я продолжил смотреть — и мои впечатления по итогам не изменились. Видимо, нагота всё-таки выразительное средство.
Зачем смотреть?
Про семью
В картине хорошо показано переживание кризиса семьёй и её перерождение. От условной стандартной умеренно счастливой семьи, через кризис, когда они становятся кучкой откровенно сумасшедших, заточённых в плену собственных взглядов и цепляющихся за семейное прошлое индивидуумов, до момента, когда семейное всё-таки берёт верх. И вот они, уже как умеренно укоренённая в реальности семья 2.0, выходят подышать в такую токсичную «наружу». Причём они буквально выходят подышать!
Про детей
Мне понравилось раскрытие характеров всех троих разновозрастных отпрысков в динамике фильма. Однако, наблюдая за старшей дочкой и младшим сыном, я ничего сильно нового для себя не подчеркнул: взрослая дочка готова выпорхнуть из семейного гнезда, любимый всеми мальчик-непоседа. Они оба показаны замечательно, за этим интересно наблюдать, даже если всё предсказуемо. Но вот средняя дочь…
Средняя дочь
Она, умудряясь местами быть ролью десятого плана в картине, где основных героев всего пять, вызывает неподдельный интерес. Сначала тихоня и никакая, потом нам приоткрывается её ум и интеллектуализация, затем — обсессия вплоть до готовности совершить случайное насилие во имя не то интеллекта, не то обсессии, а затем вдруг она оказывается относительно живой. Как итог, её персонаж больше всех удивил меня.
Пятница, #фильмы, #творчество.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
Чинная и ламповая французская драма про живущую в уединённом пригороде умеренно счастливую семью из пяти человек, собравшую необходимые типажи:
➖ Папа семейства — мужчина очень среднего возраста и не менее среднего класса, обычный такой.
➖ Мама семейства — неотразимая домохозяйка, выходящая встречать детей из школы на соседний луг в высоченных каблуках.
➖ Старшая дочка — молодая взрослая, откровенно сексуальная, слушающая тяжёлый металл (или рок?), курящая одну за другой и постоянно загорающая на солнце.
➖ Средняя дочка — подросток лет четырнадцати, ужасная заучка с несколько обострённым перфекционизмом.
➖ Младший сын — непоседливый и искренний младшеклассник, не то СДВГшный, не то, как говорили в моём детстве, «с шилом в попе».
Столкновение с реальностью накрывает эту пятёрку, когда оказывается, что заброшенное шоссе в нескольких метрах от дома власти вдруг решили открыть и запустить по нему движение. Шоссе, где всегда стоял семейный барбекю, где по вечерам вместе катались на роликах, шоссе, которое всю жизнь было просто придомовой заасфальтированной площадкой. Как семья справится с внешним миром, в прямом смысле пришедшим к ним домой?
Нагота в фильме — выразительное средство или они (французы) просто такие?
Сей факт сразу привлекает внимание. Ещё бы! Уже во второй сцене фильма нам показывают, как покуривающая сигаретку старшая дочка и младший сын совместно принимают ванну, пока родители в этом же помещении обсуждают что-то на взрослом.
Собственно, из пяти главных героев обнажённой мы не увидим только мать семейства.
Инцест? Разврат? — не думаю. Хотя когда я пересматривал фильм перед написанием поста, та же вторая сцена напрягла: «Как так? Это же совращение, так нельзя…» Потом я всё-таки попытался вспомнить свои впечатления от просмотра этого фильма десять-пятнадцать лет назад и понял, что во воспоминаниях это картина про хорошую, крепкую семью. Отключив внутреннего критика, я продолжил смотреть — и мои впечатления по итогам не изменились. Видимо, нагота всё-таки выразительное средство.
Зачем смотреть?
Про семью
В картине хорошо показано переживание кризиса семьёй и её перерождение. От условной стандартной умеренно счастливой семьи, через кризис, когда они становятся кучкой откровенно сумасшедших, заточённых в плену собственных взглядов и цепляющихся за семейное прошлое индивидуумов, до момента, когда семейное всё-таки берёт верх. И вот они, уже как умеренно укоренённая в реальности семья 2.0, выходят подышать в такую токсичную «наружу». Причём они буквально выходят подышать!
Про детей
Мне понравилось раскрытие характеров всех троих разновозрастных отпрысков в динамике фильма. Однако, наблюдая за старшей дочкой и младшим сыном, я ничего сильно нового для себя не подчеркнул: взрослая дочка готова выпорхнуть из семейного гнезда, любимый всеми мальчик-непоседа. Они оба показаны замечательно, за этим интересно наблюдать, даже если всё предсказуемо. Но вот средняя дочь…
Средняя дочь
Она, умудряясь местами быть ролью десятого плана в картине, где основных героев всего пять, вызывает неподдельный интерес. Сначала тихоня и никакая, потом нам приоткрывается её ум и интеллектуализация, затем — обсессия вплоть до готовности совершить случайное насилие во имя не то интеллекта, не то обсессии, а затем вдруг она оказывается относительно живой. Как итог, её персонаж больше всех удивил меня.
Пятница, #фильмы, #творчество.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
👍102❤75🔥22
Может ли 13-летний «психопат» в будущем стать лучшим директором детского дома, где детям действительно хорошо?
Продолжаем обсуждать темы, затронутые в сериале «Переходный возраст». Ответ вечером.
Продолжаем обсуждать темы, затронутые в сериале «Переходный возраст». Ответ вечером.
Anonymous Poll
21%
✅ Да, может
27%
✅ Да, скорее может
39%
❌ Нет, скорее не может
13%
❌ Нет, не может
👍24
CU-traits или как становятся «психопатами»
Да, 13-летний «психопат» может в будущем стать прекрасным директором детского дома. Объясняю почему.
Что такое «психопатия»? Психопатия — это синоним расстройства личности
Изначально психопатия была устаревшим названием для любого расстройства личности. То же самое ПРЛ в старой терминологии звучало бы как «эмоционально-неустойчивая психопатия», а человек с ПРЛ — «эмоционально-неустойчивый психопат». Это та терминология, которую сейчас не принято использовать, так же как мы больше не называем людей с лёгкими интеллектуальными нарушениями «олигофренами в стадии дебильности».
В обиходе слово «психопат» сохранилось, и хотя используется крайне непоследовательно, чаще всего под ним подразумевают человека с «асоциальным расстройством личности». В сознании общества это те самые люди, которые «легко подставят/убьют ради собственной выгоды».
Что такое CU-traits?
CU-traits (callous-unemotional traits) или дословно «черствые и безэмоциональные черты» — это некоторые личностные характеристики, которые могут проявляться как у ребёнка, так и у взрослого. Они включают в себя (по DSM-5):
➖ Отсутствие раскаяния или чувства вины
➖ Поверхностная или недостаточная эмоциональная реакция (безэмоциональность)
➖ Черствость — отсутствие эмпатии
➖ Безразличие к результатам (в работе или учёбе)
➖ Отсутствие реакции на событие, которое должно было бы быть травматичным
Сегодня не будем углубляться в CU-traits, основная идея в том, что это небинарные характеристики личности, которые могут быть выражены в разной степени. Небинарные — это значит, что они не «либо есть, либо нет», а могут проявляться с разной интенсивностью: «совсем нет/есть немножко» и т.д.
CU-traits + факторы среды + секретный ингредиент = асоциальное расстройство личности (АСРЛ) или «психопатия»
Для простоты представим, что условная шкала CU-traits оценивается от 0 до 100, где 0 — абсолютное отсутствие черт, а 100 — максимальная их выраженность.
Значит ли это, что ребёнок с условным 1 баллом никогда не станет человеком с АСРЛ, а ребёнок со 100 баллами обязательно им станет?
Нет, не значит. Факторы среды могут либо довести, либо не довести ребёнка с CU-traits до АСРЛ независимо от его изначальных баллов.
Факторы среды очень важны, на них мы можем влиять, пусть не всегда как индивидуумы, но как общество — точно можем!
Секретный ингридиент, от которого всех “бомбит” — то, что очень значимо влияет на самое страшное в АСРЛ: возможность совершить тяжкое преступление и убийство
Этот ингредиент влияет не только на формирование АСРЛ, но и в большей степени на самые пугающие последствия: преступления, жестокие убийства и т.д. Это чаще всего освещается в прессе и социальных сетях, после чего общество вновь и вновь задаётся вопросом: «Как бы так выявить всех психопатов заранее?»
Этот секретный ингредиент — этослучайность !
После различных трагических событий люди пытаются найти закономерности этого секретного ингредиента, что по определению невозможно. Или, наоборот, впадают в фатализм: мол, разслучайность , то и влиять ни на что нельзя.
Но можно! Мы можем и должны управлять факторами среды, снижая вероятность страшных последствий. А всё остальное — воля случая.
Переложим это на случай из мини-сериала «Переходный возраст»
У мальчика из сериала, скорее всего, были некоторые CU-traits (это показано в третьей серии), плюс факторы среды (буллинг и другие) ислучайность , которая, вероятно, больше всего повлияла на совершение преступления.
Из этих трёх факторов на два мы никак не можем повлиять, а вот на факторы среды — можем. Это могло бы не спасти конкретного мальчика от совершения преступления или, наоборот, уберечь его — этого мы не знаем. Но в среднем, если бы мы больше думали о среде, количество детей, совершающих преступления, было бы в разы меньше.
И да, мальчика из сериала категорически неправильно называть психопатом!!!
〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
Да, 13-летний «психопат» может в будущем стать прекрасным директором детского дома. Объясняю почему.
Что такое «психопатия»? Психопатия — это синоним расстройства личности
Изначально психопатия была устаревшим названием для любого расстройства личности. То же самое ПРЛ в старой терминологии звучало бы как «эмоционально-неустойчивая психопатия», а человек с ПРЛ — «эмоционально-неустойчивый психопат». Это та терминология, которую сейчас не принято использовать, так же как мы больше не называем людей с лёгкими интеллектуальными нарушениями «олигофренами в стадии дебильности».
В обиходе слово «психопат» сохранилось, и хотя используется крайне непоследовательно, чаще всего под ним подразумевают человека с «асоциальным расстройством личности». В сознании общества это те самые люди, которые «легко подставят/убьют ради собственной выгоды».
Что такое CU-traits?
CU-traits (callous-unemotional traits) или дословно «черствые и безэмоциональные черты» — это некоторые личностные характеристики, которые могут проявляться как у ребёнка, так и у взрослого. Они включают в себя (по DSM-5):
➖ Отсутствие раскаяния или чувства вины
➖ Поверхностная или недостаточная эмоциональная реакция (безэмоциональность)
➖ Черствость — отсутствие эмпатии
➖ Безразличие к результатам (в работе или учёбе)
➖ Отсутствие реакции на событие, которое должно было бы быть травматичным
Сегодня не будем углубляться в CU-traits, основная идея в том, что это небинарные характеристики личности, которые могут быть выражены в разной степени. Небинарные — это значит, что они не «либо есть, либо нет», а могут проявляться с разной интенсивностью: «совсем нет/есть немножко» и т.д.
CU-traits + факторы среды + секретный ингредиент = асоциальное расстройство личности (АСРЛ) или «психопатия»
Для простоты представим, что условная шкала CU-traits оценивается от 0 до 100, где 0 — абсолютное отсутствие черт, а 100 — максимальная их выраженность.
Значит ли это, что ребёнок с условным 1 баллом никогда не станет человеком с АСРЛ, а ребёнок со 100 баллами обязательно им станет?
Нет, не значит. Факторы среды могут либо довести, либо не довести ребёнка с CU-traits до АСРЛ независимо от его изначальных баллов.
Факторы среды очень важны, на них мы можем влиять, пусть не всегда как индивидуумы, но как общество — точно можем!
Секретный ингридиент, от которого всех “бомбит” — то, что очень значимо влияет на самое страшное в АСРЛ: возможность совершить тяжкое преступление и убийство
Этот ингредиент влияет не только на формирование АСРЛ, но и в большей степени на самые пугающие последствия: преступления, жестокие убийства и т.д. Это чаще всего освещается в прессе и социальных сетях, после чего общество вновь и вновь задаётся вопросом: «Как бы так выявить всех психопатов заранее?»
Этот секретный ингредиент — это
После различных трагических событий люди пытаются найти закономерности этого секретного ингредиента, что по определению невозможно. Или, наоборот, впадают в фатализм: мол, раз
Но можно! Мы можем и должны управлять факторами среды, снижая вероятность страшных последствий. А всё остальное — воля случая.
Переложим это на случай из мини-сериала «Переходный возраст»
У мальчика из сериала, скорее всего, были некоторые CU-traits (это показано в третьей серии), плюс факторы среды (буллинг и другие) и
Из этих трёх факторов на два мы никак не можем повлиять, а вот на факторы среды — можем. Это могло бы не спасти конкретного мальчика от совершения преступления или, наоборот, уберечь его — этого мы не знаем. Но в среднем, если бы мы больше думали о среде, количество детей, совершающих преступления, было бы в разы меньше.
И да, мальчика из сериала категорически неправильно называть психопатом!!!
〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
2❤303👍130🔥39😭6🕊3🤔1
Открываем детскую ПИПКу — ищем финансирование
Уважаемые подписики, многие знают меня как потомственного имперца. Первое мое слово, когда я заговорил, было: «Россия была и будет империей!» Матушка моя так тогда обрадовалась, что приказала девкам готовить большой праздник. Две недели праздновали!
И вот сидим мы с моими друзьями-психиатрами, тоже имперцами, думаем: как бы так нам побольше нашего, исконно русского, внести в психиатрию? Заказали явств всяких и думаем: как народ наш без имперской психиатрии? Закручинились.
И икра не лезла в горло,
И Moët не лился в рот!
Тут один из нас и говорит: «Хватит это терпеть! Давайте уже сделаем имперскую психиатрическую клинику!»
А я говорю: «Мы будем первые! Первая Имперская Психиатрическая Клиника будет у нас, получается.»
Moët рекой полился! Месяц праздновали!
Так и порешили — открываем Первую Имперскую Психиатрическую Клинику или ПИПКу, сокращённо
В ПИПКе, мы сразу определили: никаких навязанных западных ценностей. Только наше, настоящее, имперское!
Про взрослое отделение ПИПКи пущай мои коллеги, работающие со взрослыми, рассказывают, а я вам расскажу про детскую ПИПКу.
В детской ПИПКе будет уникальное отделение измологии
Не секрет, что многие родители мучаются с всякого рода измами у своих детей и подростков. Мы будем первыми, кто полностью излечивает таких пациентов!
Узнали, что у вашего ребёнка какой-то изм и вас это беспокоит?
Посмотрите список из двадцати пяти главных измов — это ещё не полный перечень того, с чем работают наши измологи:
Если ваш ребёнок страдает от изма, наши измологи помогут ему.
Потому что единственный правильный изм — это империализм!
Ваше вложение в детскую ПИПКу — это не только вклад в будущее империализма, но и возможность прилично заработать!
Прогнозируемый ROI — 1460 %.
Риск — 0 %.
Несите ваши деньги!
P.S.
Взрослые коллеги-имперцы попросили сказать пару слов об их работе. Может, у вас начальник — самодур? Или кто-то подрезал вас на дороге? Взрослое отделение ПИПКи работает с этим. Вы просто можете сказать человеку: “Иди ты в ПИПКу!”. А дальше дело за нашей экспертной командой — мы поможем всем, от мала до велика.
⭕️ Осторожно, у вас шнурки развязаны!
Уважаемые подписики, многие знают меня как потомственного имперца. Первое мое слово, когда я заговорил, было: «Россия была и будет империей!» Матушка моя так тогда обрадовалась, что приказала девкам готовить большой праздник. Две недели праздновали!
И вот сидим мы с моими друзьями-психиатрами, тоже имперцами, думаем: как бы так нам побольше нашего, исконно русского, внести в психиатрию? Заказали явств всяких и думаем: как народ наш без имперской психиатрии? Закручинились.
И икра не лезла в горло,
И Moët не лился в рот!
Тут один из нас и говорит: «Хватит это терпеть! Давайте уже сделаем имперскую психиатрическую клинику!»
А я говорю: «Мы будем первые! Первая Имперская Психиатрическая Клиника будет у нас, получается.»
Moët рекой полился! Месяц праздновали!
Так и порешили — открываем Первую Имперскую Психиатрическую Клинику или ПИПКу, сокращённо
В ПИПКе, мы сразу определили: никаких навязанных западных ценностей. Только наше, настоящее, имперское!
Про взрослое отделение ПИПКи пущай мои коллеги, работающие со взрослыми, рассказывают, а я вам расскажу про детскую ПИПКу.
В детской ПИПКе будет уникальное отделение измологии
Не секрет, что многие родители мучаются с всякого рода измами у своих детей и подростков. Мы будем первыми, кто полностью излечивает таких пациентов!
Узнали, что у вашего ребёнка какой-то изм и вас это беспокоит?
Посмотрите список из двадцати пяти главных измов — это ещё не полный перечень того, с чем работают наши измологи:
либерализм, консерватизм, атеизм, феминизм, снобизм, парохиализм, альтруизм, шовинизм, плюрализм, анархизм, эскапизм, дарвинизм, авантюризм, идеализм, эссенциализм, активизм, сексизм, оккультизм, консьюмеризм, постмодернизм, романтизм, протекционизм, пессимизм, натурализм, оппортунизм и многие другие
Если ваш ребёнок страдает от изма, наши измологи помогут ему.
Потому что единственный правильный изм — это империализм!
Ваше вложение в детскую ПИПКу — это не только вклад в будущее империализма, но и возможность прилично заработать!
Прогнозируемый ROI — 1460 %.
Риск — 0 %.
Несите ваши деньги!
P.S.
Взрослые коллеги-имперцы попросили сказать пару слов об их работе. Может, у вас начальник — самодур? Или кто-то подрезал вас на дороге? Взрослое отделение ПИПКи работает с этим. Вы просто можете сказать человеку: “Иди ты в ПИПКу!”. А дальше дело за нашей экспертной командой — мы поможем всем, от мала до велика.
⭕️ Осторожно, у вас шнурки развязаны!
🤣394🔥81👍29❤9😱6💊4
Сегодня Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма — информировать будут все, тоже проинформирую.
Аутизм когда-то был симптомом шизофрении, а дальше все подзапутались. Сейчас мы точно знаем: аутизм — это не шизофрения.
Сегодня аутизм чаще называют Расстройством аутистического спектра (РАС). Современная наука не выделяет «много аутизмов», а объединяет всё под РАС, в то время как раньше были: детский аутизм, атипичный аутизм, синдром Аспергера и т. д. Пускай в актуальной классификации болезней в РФ это разделение пока сохраняется, думать о «разных аутизмах» скорее некорректно, потому что весь пласт научных данных поступает именно по РАС.
Если у вас маленький ребёнок и вы что-то подозреваете — посмотрите вот этот пост про диагностику у малышей. Там в презентации есть ссылка и инструкция по пользованию видеоресурсом, где на наглядных видео показано отличие в поведении малышей нейротипичных и малышей с РАС (нейроотличных).
У аутизма есть большое сообщество принимающих неравнодушных людей: родителей, специалистов, взрослых, просто проходящих мимо.
Иногда вокруг аутизма появляются несуществующие диагнозы — вроде Патологического избегания требований в Британии — когда специалисты не могут (или не хотят) отстоять свою автономию. Так будет и дальше: мы будем бесконечно идти к истине — иногда по кругу, иногда спотыкаясь, но всё равно — идти.
Аутизм — тема сложная, важная, местами пугающая, местами ранящая, местами трогательная. Информирование — это не решение всех проблем, но хотя бы движение в сторону понимания. Пусть сегодня будет поводом сделать шаг в эту сторону — чуть больше узнать, чуть меньше бояться, чуть внимательнее присмотреться. А там, глядишь, и мир станет чуть дружелюбнее.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
Аутизм когда-то был симптомом шизофрении, а дальше все подзапутались. Сейчас мы точно знаем: аутизм — это не шизофрения.
Сегодня аутизм чаще называют Расстройством аутистического спектра (РАС). Современная наука не выделяет «много аутизмов», а объединяет всё под РАС, в то время как раньше были: детский аутизм, атипичный аутизм, синдром Аспергера и т. д. Пускай в актуальной классификации болезней в РФ это разделение пока сохраняется, думать о «разных аутизмах» скорее некорректно, потому что весь пласт научных данных поступает именно по РАС.
Если у вас маленький ребёнок и вы что-то подозреваете — посмотрите вот этот пост про диагностику у малышей. Там в презентации есть ссылка и инструкция по пользованию видеоресурсом, где на наглядных видео показано отличие в поведении малышей нейротипичных и малышей с РАС (нейроотличных).
У аутизма есть большое сообщество принимающих неравнодушных людей: родителей, специалистов, взрослых, просто проходящих мимо.
Иногда вокруг аутизма появляются несуществующие диагнозы — вроде Патологического избегания требований в Британии — когда специалисты не могут (или не хотят) отстоять свою автономию. Так будет и дальше: мы будем бесконечно идти к истине — иногда по кругу, иногда спотыкаясь, но всё равно — идти.
Аутизм — тема сложная, важная, местами пугающая, местами ранящая, местами трогательная. Информирование — это не решение всех проблем, но хотя бы движение в сторону понимания. Пусть сегодня будет поводом сделать шаг в эту сторону — чуть больше узнать, чуть меньше бояться, чуть внимательнее присмотреться. А там, глядишь, и мир станет чуть дружелюбнее.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
❤214👍47🔥24🕊9
Какие художественные произведения про детей или подростков вы бы посоветовали посмотреть или почитать?
Сегодня просто спрошу — для пополнения своей коллекции:
Что бы вы порекомендовали посмотреть или прочитать из художественного — про детскую психологию / психиатрию / развитие / кризисы / родительство / школу / взросление и далее по списку?
Что-то вас особенно впечатлило или поразило?
Что-то, что, по вашему мнению, обязательно нужно прочитать или посмотреть другим?
Какое-то художественное произведение вам сильно помогло как родителю? Или как специалисту, работающему с детьми и подростками?
Поделитесь, пожалуйста! Прочитаю всё — да и, думаю, другим читателям комментариев будет полезен опыт сообщества.
Пятница, #творчество.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
Сегодня просто спрошу — для пополнения своей коллекции:
Что бы вы порекомендовали посмотреть или прочитать из художественного — про детскую психологию / психиатрию / развитие / кризисы / родительство / школу / взросление и далее по списку?
Что-то вас особенно впечатлило или поразило?
Что-то, что, по вашему мнению, обязательно нужно прочитать или посмотреть другим?
Какое-то художественное произведение вам сильно помогло как родителю? Или как специалисту, работающему с детьми и подростками?
Поделитесь, пожалуйста! Прочитаю всё — да и, думаю, другим читателям комментариев будет полезен опыт сообщества.
А от себя делюсь видео, которое успокаивает меня каждый раз, когда всё начинает надоедать:
Растопка паровоза в зимних условиях — https://youtu.be/UXR9CWzR7Yk
Никак не связано ни с чем в моей жизни, но после просмотра (или даже просто пролистывания отдельных фрагментов) каждый раз ощущение — всё-таки мир стоит на плечах гигантов. Пока остаются люди, которые так спокойно рассказывают про паровоз, — всё будет в порядке. Немного напоминает некоторых детей и подростков с РАС, которые приходят и начинают рассказывать о чём-то, что их увлекает: кондиционеры, колонки, дорожные таблички, аксолотли…
Пятница, #творчество.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
❤85👍15
Как определить, норма или патология то, что я вижу у своего ребёнка? Часть вторая: адаптивность в течение жизни
В прошлый раз, пустившись в разбирательство, какое поведение ребёнка считать нормой, мы обсудили адаптивность и относительность критериев.
В этой заметке копнём глубже в понятия адаптивности/дезадаптации:
Адаптивность в течение жизни
Разберём на примерах двух девятилетних детей:
Девочка, Люба, 9 лет, 4 класс гимназии
Мальчик, Саша, 9 лет, 3 класс, домашнее обучение
Оба наших девятилетних героя вполне адаптированы в текущем моменте жизни. Но надолго ли?
Люба — девочка с явными чертами тревожного расстройства и зачатками функциональных расстройств. Сейчас она никому не доставляет проблем, учителя в восторге, родители — тем более. Но часть таких девочек, если им не помогать, потом погружаются в полноценное тревожное расстройство с присоединением тяжёлых депрессивных эпизодов и других состояний.
Люба адаптивна сейчас, но будет ли адаптивна в течение жизни?
Саша — мальчик с СДВГ и ОВР. Он наконец-то обрёл спокойствие вдали от школы. Сейчас у родителей есть ресурс держать его вне системы. Но будет ли так всегда? Хватит ли у семьи ресурса? Захочет ли сам Саша быть вне системы в подростковом возрасте? А если не захочет — получится ли у него встроиться, ведь у него совсем нет навыков?
Саша адаптивен сейчас, но без планирования будущего и подготовки к следующему этапу, скорее всего окажется дезадаптивным в течение жизни.
Оценивая, является ли что-то в поведении ребёнка психическим расстройством, мы обязательно должны учитывать не только «здесь и сейчас», но и прогноз адаптивности в течение жизни.
〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
В прошлый раз, пустившись в разбирательство, какое поведение ребёнка считать нормой, мы обсудили адаптивность и относительность критериев.
В этой заметке копнём глубже в понятия адаптивности/дезадаптации:
Адаптивность в течение жизни
Разберём на примерах двух девятилетних детей:
Девочка, Люба, 9 лет, 4 класс гимназии
Поступила в эффективную началку в возрасте семи лет. В отличие от старшего сына-подростка, с которым в первых классах приходилось 24/7 контролировать почти всё — вплоть до того, сменил ли он пижаму на школьную форму перед выходом из дома — родительство Любы стало совершенно другим опытом.
Люба делает всё сама. Более того, она контролирует и организует остальных членов семьи: каждый вечер проверяет будильники родителей, утром встаёт первой и будит брата-подростка. Её не нужно заставлять делать уроки — ей просто надо не мешать. Правда, иногда приходится насильно отрывать её от тетрадей и загонять в постель в районе полуночи: если не проконтролировать, может учиться до 2–3 ночи. Учителя ставят Любу в пример всему классу.
Из слабых сторон: периодически обостряются тики, и если куда-то едешь, ей обязательно нужно знать, где будет ближайший туалет — иначе «вынесет мозг» всей семье. Но по сравнению со старшим сыном — это разве минусы?
Мальчик, Саша, 9 лет, 3 класс, домашнее обучение
Первый класс прошёл относительно спокойно — да, были сложности с усидчивостью, да, тетрадки заляпаны, но учительница была мудрая и с пониманием относилась к «живым детям». Во втором классе всё пошло под откос: Саша стал постоянно вмешиваться в урок, перебивать, вставать, кричать с места, спорить с учителями, конфликтовать с одноклассниками, доходило до драк. Родителей вызывали в школу каждую неделю. Параллельно посыпались отказы: Сашу отчислили с хореографии за «деструктивное поведение», с футбольной секции — «не слушает тренера», репетитор по английскому отказался вести занятия после месяца работы.
После особенно тяжёлых инцидентов в третьем классе (один из которых закончился тем, что Саша толкнул одноклассника со ступенек), родители перевели его на домашнее обучение.
Сейчас стало заметно спокойнее: исчезли ежедневные конфликты, стало меньше агрессии. Учёба даётся не сказать чтобы хорошо, но какую-то минимальную программу он осваивает, а главное — в семье стало меньше стресса. В условиях домашнего обучения Саша не выглядит дезадаптированным: у него есть пара приятелей по двору, любимые занятия (лего и мультфильмы про динозавров), в целом он эмоционально стабилен.
Когда мама говорит о Саше, чаще всего добавляет: «Просто он не школьный мальчик — не всех ведь можно в систему».
Оба наших девятилетних героя вполне адаптированы в текущем моменте жизни. Но надолго ли?
Люба — девочка с явными чертами тревожного расстройства и зачатками функциональных расстройств. Сейчас она никому не доставляет проблем, учителя в восторге, родители — тем более. Но часть таких девочек, если им не помогать, потом погружаются в полноценное тревожное расстройство с присоединением тяжёлых депрессивных эпизодов и других состояний.
Люба адаптивна сейчас, но будет ли адаптивна в течение жизни?
Саша — мальчик с СДВГ и ОВР. Он наконец-то обрёл спокойствие вдали от школы. Сейчас у родителей есть ресурс держать его вне системы. Но будет ли так всегда? Хватит ли у семьи ресурса? Захочет ли сам Саша быть вне системы в подростковом возрасте? А если не захочет — получится ли у него встроиться, ведь у него совсем нет навыков?
Саша адаптивен сейчас, но без планирования будущего и подготовки к следующему этапу, скорее всего окажется дезадаптивным в течение жизни.
Оценивая, является ли что-то в поведении ребёнка психическим расстройством, мы обязательно должны учитывать не только «здесь и сейчас», но и прогноз адаптивности в течение жизни.
〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
3👍555❤248🔥39👾7🕊1
Самые “сумасшедшие”, по мнению родителей, дети — хорошо лечатся СИОЗС… (и психотерапией)
Диагноз, при котором родителей порой приходится убеждать, что у ребёнка не шизофрения — сегодня хочется напомнить про обсессивно-компульсивное расстройство, или ОКР.
Про ОКР уже писал: обзорный пост и выдержки из недавнего систематического обзора по лечению ОКР у детей и подростков .
При ОКР у ребёнка появляются навязчивые мысли и ритуалы, но о них — дальше, в примерах.
Главное — с ОКР у детей и подростков можно неплохо справляться, нужно всего лишь следовать двум пунктам.
Однако, судя по приходящим ко мне пациентам, кажется, я живу в пузыре.
К сожалению, по-настоящему «сумасшедшими» таких детей считают не только родители, но и некоторые коллеги. В результате — диагнозы из шизоспектра и неподходящее лечение, а качество жизни семьи стремительно уходит в трубу. Хотя если просто соблюдать два пункта — в большинстве случаев состояние стабилизируется относительно быстро:
➖ Пункт первый: назначить СИОЗС в рабочих дозах
СИОЗС — это класс антидепрессантов, эффективный при ОКР.
Если у ребёнка/подростка ОКР, первым делом должны назначаться именно эти препараты в адекватных дозировках. Например: флувоксамин до 200 мг/сут, сертралин до 200 мг/сут, флуоксетин до 40–60 мг/сут, эсциталопрам до 20–30 мг/сут (все препараты приведены по МНН).
Обычно же этих детей почему-то лечат смесью из нейролептика (галоперидола, рисперидона и др.) + маленькой, нерабочей дозы СИОЗС. В итоге — ничего не помогает, а родителям говорят: «ну, шизофрения же…»
Шизофрения, конечно, тоже может быть у детей, и ОКР не всегда легко лечится, но создаётся впечатление, что его во многих случаях даже не пытаются лечить.
➖ Пункт второй: адекватная психотерапия или хотя бы психообразование
ОКР психотерапевтически лечится КПТ с ЭПР (когнитивно-поведенческая терапия с экспозицией и предотвращением реакций). В моей практике и систематических обзорах она показывает хорошие результаты.
Нет возможности найти психолога, владеющего КПТ с ЭПР? Сейчас есть множество книг, объясняющих базовые подходы к психотерапии ОКР. Из недавнего — ориентированная на детей и подростков
Портреты ОКР у юных пациентов:
Некоторые примеры уже были в обзорном посте, но вот ещё — основанные на реальных историях:
Девочка Нина, 9 лет — боится забеременеть
Мальчик Вова, 13 лет — убеждён, что его преследуют
И да, обоих детей следует лечить: СИОЗС в адекватных дозах + КПТ ЭПР. Пускай описания детей очень похожи на психоз, пускай всегда держа в голове: «а вдруг я ошибся, и это психоз?»
〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
Диагноз, при котором родителей порой приходится убеждать, что у ребёнка не шизофрения — сегодня хочется напомнить про обсессивно-компульсивное расстройство, или ОКР.
Про ОКР уже писал: обзорный пост и выдержки из недавнего систематического обзора по лечению ОКР у детей и подростков .
При ОКР у ребёнка появляются навязчивые мысли и ритуалы, но о них — дальше, в примерах.
Главное — с ОКР у детей и подростков можно неплохо справляться, нужно всего лишь следовать двум пунктам.
Однако, судя по приходящим ко мне пациентам, кажется, я живу в пузыре.
К сожалению, по-настоящему «сумасшедшими» таких детей считают не только родители, но и некоторые коллеги. В результате — диагнозы из шизоспектра и неподходящее лечение, а качество жизни семьи стремительно уходит в трубу. Хотя если просто соблюдать два пункта — в большинстве случаев состояние стабилизируется относительно быстро:
➖ Пункт первый: назначить СИОЗС в рабочих дозах
СИОЗС — это класс антидепрессантов, эффективный при ОКР.
Если у ребёнка/подростка ОКР, первым делом должны назначаться именно эти препараты в адекватных дозировках. Например: флувоксамин до 200 мг/сут, сертралин до 200 мг/сут, флуоксетин до 40–60 мг/сут, эсциталопрам до 20–30 мг/сут (все препараты приведены по МНН).
Обычно же этих детей почему-то лечат смесью из нейролептика (галоперидола, рисперидона и др.) + маленькой, нерабочей дозы СИОЗС. В итоге — ничего не помогает, а родителям говорят: «ну, шизофрения же…»
Шизофрения, конечно, тоже может быть у детей, и ОКР не всегда легко лечится, но создаётся впечатление, что его во многих случаях даже не пытаются лечить.
➖ Пункт второй: адекватная психотерапия или хотя бы психообразование
ОКР психотерапевтически лечится КПТ с ЭПР (когнитивно-поведенческая терапия с экспозицией и предотвращением реакций). В моей практике и систематических обзорах она показывает хорошие результаты.
Нет возможности найти психолога, владеющего КПТ с ЭПР? Сейчас есть множество книг, объясняющих базовые подходы к психотерапии ОКР. Из недавнего — ориентированная на детей и подростков
«Совладание с ОКР для подростков» (Бен Сендли, Лиза Койн).Портреты ОКР у юных пациентов:
Некоторые примеры уже были в обзорном посте, но вот ещё — основанные на реальных историях:
Девочка Нина, 9 лет — боится забеременеть
Нина давно знает, как появляются дети, но в какой-то момент стала думать: можно забеременеть случайно — от взгляда, от воздуха, от чужого прикосновения. При этом она отчасти понимает абсурдность своих предположений. В местах, где, по её мнению, могли сидеть мужчины, отказывалась садиться. В классе попросила пересадить её на последнюю парту, где в итоге стоит в течение всех уроков. В один из вечеров, после небольшой семейной ссоры из-за уроков, стала неуправляемо агрессивной — начала кидать тяжелые предметы в младшего семилетнего брата и отца, опасаясь, что «их сперматозоиды попадут в неё и она забеременеет». Была госпитализирована в психиатрическую больницу.
Мальчик Вова, 13 лет — убеждён, что его преследуют
Плотно зашторивает окна, чтобы «они» не смотрели. Каждый вечер сканирует мамин телефон, и если не дают — крики, угрозы, истерика. Соседи даже вызывали полицию. Он уверен: вредоносное ПО следит за его семьёй. Ритуал «просканировать и произнести нужные фразы» обязателен — иначе не ест и не спит. В разговоре соглашается: «Наверное, никто не следит», но, заметив, что мама показала врачу телефон с анализами из ЕМИАС, кричит: «Зачем? Вы что, туда вирус загрузили? Следить за мной собрались?!»
И да, обоих детей следует лечить: СИОЗС в адекватных дозах + КПТ ЭПР. Пускай описания детей очень похожи на психоз, пускай всегда держа в голове: «а вдруг я ошибся, и это психоз?»
〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
2❤360👍142🔥44🤔7💊3
Фильм “Бери да помни” — удивившее меня свежее российское кино
Фильм с небольшой грустинкой… или даже с не очень небольшой. Ладно, слёзы на глазах наворачивались в нескольких эпизодах, но всё-таки это добрый фильм, оставляющий надежду — с широко открытыми глазами и пониманием того, что в жизни бывает по-разному.
Изначальное описание, которое я встретил на Кинопоиске — «Дед затевает с внуком увлекательную игру, чтобы помочь ему поверить в чудеса. Солнечное драмеди из Татарстана» — совсем не сподвигло начать смотреть, пока мне его не порекомендовали совершенно другими словами.
Моё описание
Случается страшное — родители шестилетнего Ильхама никогда не приедут забрать его из деревни где-то в Татарстане, где он проводит лето перед первым классом в компании деда Расима и бабушки Суфии.
Бабушка Суфия в первые пять минут фильма задаётся вопросом: «Как мы скажем Ильхаму?»
Дед Расим в те же первые минуты начинает строить для Ильхама сказку, развлекая его игрой «Бери да помни», в которую в итоге включается вся деревня. Суфие всё это ужасно не нравится, но у неё нет слов, чтобы поговорить с Ильхамом — она принимает правила игры.
Взрослые боятся и не осмеливаются сказать ребёнку правду, а дед Расим находит необычный способ передать внуку нарратив случившегося. Психологи, конечно, так не рекомендуют, но это фильм про места, где люди справляются без психологов — как могут, как большинство в России и делают.
Некоторые диалоги героев — просто находка:
Сюжеты фильма
Помимо темы того, как взрослые пытаются сообщить ребёнку о травмирующей реальности, в картине хорошо раскрыто, как сами взрослые переживают эту реальность. Ведь у Расима и Суфии умер ребёнок, и они сильно переживают — каждый по-своему. И только когда они сами проживают своё горе, внуку кажется удаётся помочь.
Несмотря на все эти глубокие темы, фильм солнечный. Советую!
Пятница, #фильмы, #творчество.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
Фильм с небольшой грустинкой… или даже с не очень небольшой. Ладно, слёзы на глазах наворачивались в нескольких эпизодах, но всё-таки это добрый фильм, оставляющий надежду — с широко открытыми глазами и пониманием того, что в жизни бывает по-разному.
Изначальное описание, которое я встретил на Кинопоиске — «Дед затевает с внуком увлекательную игру, чтобы помочь ему поверить в чудеса. Солнечное драмеди из Татарстана» — совсем не сподвигло начать смотреть, пока мне его не порекомендовали совершенно другими словами.
Моё описание
Случается страшное — родители шестилетнего Ильхама никогда не приедут забрать его из деревни где-то в Татарстане, где он проводит лето перед первым классом в компании деда Расима и бабушки Суфии.
Бабушка Суфия в первые пять минут фильма задаётся вопросом: «Как мы скажем Ильхаму?»
Дед Расим в те же первые минуты начинает строить для Ильхама сказку, развлекая его игрой «Бери да помни», в которую в итоге включается вся деревня. Суфие всё это ужасно не нравится, но у неё нет слов, чтобы поговорить с Ильхамом — она принимает правила игры.
Взрослые боятся и не осмеливаются сказать ребёнку правду, а дед Расим находит необычный способ передать внуку нарратив случившегося. Психологи, конечно, так не рекомендуют, но это фильм про места, где люди справляются без психологов — как могут, как большинство в России и делают.
Некоторые диалоги героев — просто находка:
Мальчик: А как далеко уехали мои родители?
Дед: Очень далеко! Так далеко, что в таких случаях иногда говорят: «уехали на тот свет».
Мальчик: Ого! А мы сможем на этой машине доехать до того света?
Дед: Не, эта, думаю, нас не довезёт…
Сюжеты фильма
Помимо темы того, как взрослые пытаются сообщить ребёнку о травмирующей реальности, в картине хорошо раскрыто, как сами взрослые переживают эту реальность. Ведь у Расима и Суфии умер ребёнок, и они сильно переживают — каждый по-своему. И только когда они сами проживают своё горе, внуку кажется удаётся помочь.
Несмотря на все эти глубокие темы, фильм солнечный. Советую!
Пятница, #фильмы, #творчество.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
❤246👍60😭29
«У первоклассника пропала эрекция по утрам. Виноваты лекарства? Будут ли внуки?» — и другие «глупые» вопросы, которые надо не бояться задавать!
Как-то раз мне задал такой вопрос родитель ребёнка. Вопрос был очень неожиданным. Родитель, который его задал — 100% молодец: не побоялся и не постеснялся спросить. Советую всем родителям не бояться задавать «глупые» вопросы!
Не-глупость «глупых» вопросов
Никто, по определению, не может быть профессионалом в отношении собственного ребёнка — даже если человек сам врач, пусть даже детский психиатр. Следовательно:
Любые вопросы от родителя врачу — это вопросы непрофессионала профессионалу.
А для профессионала, если довести до абсолюта, почти любой вопрос может показаться «глупым». Он же профессионал! Но если не доводить до абсолюта, то глупый вопрос или нет — значения не имеет. Если человек его задаёт, значит, профессионал обязан на него ответить.
Если у вас есть вопрос — его нужно задать, даже если он кажется вам «глупым»
Возьмём, например, такой диалог:
И прекрасно, что мама задала этот вопрос. Кто-то другой мог бы просто подумать и, не уточнив, действовать по своему сценарию.
Если у вас есть «глупый» вопрос — он должен быть озвучен. Многие такие вопросы не задаются, и это иногда приводит к совсем ненужным последствиям.
Время — главное (но решаемое) ограничение в задавании и обсуждении «глупых» вопросов
К сожалению, временные рамки одного приёма часто не позволяют спокойно обсудить все вопросы. Это не беда: можно договориться о повторной встрече с врачом или продолжить общение в удобном обоим сторонам формате между приёмами. Да, в государственной медицине это почти невозможно, но в частной — пожалуйста, сколько угодно.
❓ А какие «глупые» вопросы были у вас — те, что вы боялись задать врачу? Или наоборот: какой самый «глупый» вопрос вам, как профессионалу (менеджеру проектов, учителю, продавцу — неважно), задавал непрофессионал?
P.S. Вопрос в заголовке поста действительно удивил меня и был неожиданным. Оказалось, что у ребёнка недавно появилась эрекция, и он был озадачен новыми ощущениями: сначала спрашивал родителей, потом начал шутить, а затем резко прекратил. Это «прекращение» примерно совпало по времени с изменением в приёме препаратов и вызвало тревогу у родителей. Признаться, я не сразу знал, что ответить — но подняв литературу, вполне смог разобраться и дать обоснованный ответ.
〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
Как-то раз мне задал такой вопрос родитель ребёнка. Вопрос был очень неожиданным. Родитель, который его задал — 100% молодец: не побоялся и не постеснялся спросить. Советую всем родителям не бояться задавать «глупые» вопросы!
Не-глупость «глупых» вопросов
Никто, по определению, не может быть профессионалом в отношении собственного ребёнка — даже если человек сам врач, пусть даже детский психиатр. Следовательно:
Любые вопросы от родителя врачу — это вопросы непрофессионала профессионалу.
А для профессионала, если довести до абсолюта, почти любой вопрос может показаться «глупым». Он же профессионал! Но если не доводить до абсолюта, то глупый вопрос или нет — значения не имеет. Если человек его задаёт, значит, профессионал обязан на него ответить.
Если у вас есть вопрос — его нужно задать, даже если он кажется вам «глупым»
Возьмём, например, такой диалог:
Я: Я ещё выпишу ребёнку антидепрессант, но его пока не нужно пить. Мне важно, чтобы у вас был рецепт на всякий случай.
Мама: Хорошо. Спасибо. Антидепрессант, рецепт есть, пока не надо пить ребёнку. Но… тогда же я могу пока попить антидепрессант сама?
И прекрасно, что мама задала этот вопрос. Кто-то другой мог бы просто подумать и, не уточнив, действовать по своему сценарию.
Если у вас есть «глупый» вопрос — он должен быть озвучен. Многие такие вопросы не задаются, и это иногда приводит к совсем ненужным последствиям.
Время — главное (но решаемое) ограничение в задавании и обсуждении «глупых» вопросов
К сожалению, временные рамки одного приёма часто не позволяют спокойно обсудить все вопросы. Это не беда: можно договориться о повторной встрече с врачом или продолжить общение в удобном обоим сторонам формате между приёмами. Да, в государственной медицине это почти невозможно, но в частной — пожалуйста, сколько угодно.
❓ А какие «глупые» вопросы были у вас — те, что вы боялись задать врачу? Или наоборот: какой самый «глупый» вопрос вам, как профессионалу (менеджеру проектов, учителю, продавцу — неважно), задавал непрофессионал?
P.S. Вопрос в заголовке поста действительно удивил меня и был неожиданным. Оказалось, что у ребёнка недавно появилась эрекция, и он был озадачен новыми ощущениями: сначала спрашивал родителей, потом начал шутить, а затем резко прекратил. Это «прекращение» примерно совпало по времени с изменением в приёме препаратов и вызвало тревогу у родителей. Признаться, я не сразу знал, что ответить — но подняв литературу, вполне смог разобраться и дать обоснованный ответ.
〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
❤196👍125🔥35
Психиатрия и школа: что делать и что мы никак не можем понять
Третьего дня был на конференции «Ценность каждого» и выступал в одной из секций с докладом «Расстройства поведения в школьном возрасте». При подготовке слайдов к нему и появился этот пост. Итак, про школу и психиатрию.
Почему мы вообще думаем о ментальном здоровье в контексте школы?
А как не думать о нём? Если для вас это не риторический вопрос, поясняю в свернутом тексте:
Ментальное здоровье и школа: как нам кажется, это всё устроено
Нет-нет, но мы всё скатываемся в мышление, что есть некая школа, где учатся некие нормальные, а есть условная психушка, где находятся условные психи.
Более того, даже когда мы говорим: «так нельзя, нам нужна инклюзия!» (или используем какие-то другие модные слова), мы по сути не отказываемся от представления о существовании некой нормальной школы и ненормальной психушки. В конечном счёте, эта стена — та самая, изображённая на картинке в виде толстой серой линии — всё равно остаётся. Просто добрые дяди и тёти «переносят психа» в среду «нормальных» — и вот она, инклюзия (или какие-то другие модные слова).
Я наткнулся на посты двух людей про сериал «Переходный возраст», оба работают в сфере приёмных детей и находятся не на последних позициях, много говорят про всякие привязанности, травму и остальное модное. Но как только они написали пост про «Переходный возраст», показалось, что их позиция ближе к: «этот — псих, а этот — нормальный».
Ментальное здоровье и школа: как на самом деле всё есть
В жизни всё гораздо запутаннее. Или, наоборот, проще?
Чёткой границы толком нет:
➖ этого случайно признали «психом»;
➖ этого случайно приняли за «нормального»;
➖ этот «нормальный» в «психушке» — просто неприятное стечение обстоятельств;
➖ этот «псих» в школе — не диагностировали? интегрировали? забыли? забили? родители заплатили?
Ментальное здоровье и школа: как должно быть
Всё просто.
Ментальное здоровье — это не «сейчас здоров, а потом вдруг псих». Это от и до, порой одновременно. Как мы не можем быть всегда идеально здоровы физически (этот простудился, другой отработал ночную смену и с утра выглядит не очень), так и не можем быть постоянно идеально здоровы психически или ментально.
Что нам делать с ментальным здоровьем в школе?
➖ Признать, что в первую очередь мы работаем с людьми, у каждого из которых есть ментальное здоровье. Кстати, невероятно, но факт — ментальное здоровье есть даже у учителей, которые выгорают и орут на детей.
➖ Признать, что ментальное здоровье/нездоровье конкретного человека (в том числе ребёнка) — это нечто постоянно меняющееся во времени.
➖ Признать, что разделение на «псих» и «нормальный» довольно-таки условно.
Принимая во внимание эти три простых тезиса, мы уже можем начать строить «достаточно хорошую» школу в плане ментального здоровья детей.
* слова «псих», «психушка», «нормальный», «ненормальный» в этом посте употреблены намеренно — чтобы показать нашу запутанность в этой теме. Во всех случаях они, конечно, подразумеваются в кавычках.
〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
Третьего дня был на конференции «Ценность каждого» и выступал в одной из секций с докладом «Расстройства поведения в школьном возрасте». При подготовке слайдов к нему и появился этот пост. Итак, про школу и психиатрию.
Почему мы вообще думаем о ментальном здоровье в контексте школы?
А как не думать о нём? Если для вас это не риторический вопрос, поясняю в свернутом тексте:
Подразумевается, что в школу ходят дети и подростки.
Ходить могут только живые существа.
Существо может быть либо живым, либо неживым, но когда-то оно точно было живым, чтобы быть отнесённым к существам, а не к предметам.
Однако!
Живое существо может находиться в разных состояниях здоровья — от абсолютного здоровья до полного нездоровья, близкого к состоянию неживого.
Здоровье же подразделяется на физическое и психическое. Последнее также иногда называют ментальным.
Ментальное нездоровье может доводить человека до состояния, близкого к неживому существу.
Поэтому, где бы ни шла речь о человеке, частном случае живого существа, ментальное здоровье всегда при чём.
А школа — это просто место, где юные человеки проводят большую часть своей жизни.
Вуаля! Как только заходит разговор про школу, у нас сразу возникает вопрос: «А как там ментальное здоровье наших школьников?»
Ментальное здоровье и школа: как нам кажется, это всё устроено
Нет-нет, но мы всё скатываемся в мышление, что есть некая школа, где учатся некие нормальные, а есть условная психушка, где находятся условные психи.
Более того, даже когда мы говорим: «так нельзя, нам нужна инклюзия!» (или используем какие-то другие модные слова), мы по сути не отказываемся от представления о существовании некой нормальной школы и ненормальной психушки. В конечном счёте, эта стена — та самая, изображённая на картинке в виде толстой серой линии — всё равно остаётся. Просто добрые дяди и тёти «переносят психа» в среду «нормальных» — и вот она, инклюзия (или какие-то другие модные слова).
Я наткнулся на посты двух людей про сериал «Переходный возраст», оба работают в сфере приёмных детей и находятся не на последних позициях, много говорят про всякие привязанности, травму и остальное модное. Но как только они написали пост про «Переходный возраст», показалось, что их позиция ближе к: «этот — псих, а этот — нормальный».
Ментальное здоровье и школа: как на самом деле всё есть
В жизни всё гораздо запутаннее. Или, наоборот, проще?
Чёткой границы толком нет:
➖ этого случайно признали «психом»;
➖ этого случайно приняли за «нормального»;
➖ этот «нормальный» в «психушке» — просто неприятное стечение обстоятельств;
➖ этот «псих» в школе — не диагностировали? интегрировали? забыли? забили? родители заплатили?
Ментальное здоровье и школа: как должно быть
Всё просто.
Ментальное здоровье — это не «сейчас здоров, а потом вдруг псих». Это от и до, порой одновременно. Как мы не можем быть всегда идеально здоровы физически (этот простудился, другой отработал ночную смену и с утра выглядит не очень), так и не можем быть постоянно идеально здоровы психически или ментально.
Что нам делать с ментальным здоровьем в школе?
➖ Признать, что в первую очередь мы работаем с людьми, у каждого из которых есть ментальное здоровье. Кстати, невероятно, но факт — ментальное здоровье есть даже у учителей, которые выгорают и орут на детей.
➖ Признать, что ментальное здоровье/нездоровье конкретного человека (в том числе ребёнка) — это нечто постоянно меняющееся во времени.
➖ Признать, что разделение на «псих» и «нормальный» довольно-таки условно.
Принимая во внимание эти три простых тезиса, мы уже можем начать строить «достаточно хорошую» школу в плане ментального здоровья детей.
* слова «псих», «психушка», «нормальный», «ненормальный» в этом посте употреблены намеренно — чтобы показать нашу запутанность в этой теме. Во всех случаях они, конечно, подразумеваются в кавычках.
〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.
⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники
1❤292👍97🔥37