Концепция школы. Каким должно быть образование сегодня? Решил выразить несколько идей, которые довольно давно существуют в педагогике. Но что если реализовывать эти вещи одновременно?
1. По окончании обучения каждый ребенок защищает «проект своей будущей жизни» — персональную стратегию развития и самореализации. Сильно нравится мне такой подход. У Стругацких в "Полдень XXII века" мне кажется что-то похожее. Там дети вписывались в созидательную деятельность вместе с наставником и позже выбирали свой путь, как правило ученого или зведолетчика.
2. Формирующее оценивание по критериям. Только так и никак иначе. Без этого, зачастую, обучение превращается в бичевание учеников негативными отметками, либо в погоню за «пятерками». Образование немыслимо без анализа всех аспектов развития, иначе это не образование, а просто "натаскивание".
3. Академический отчет и индивидуальный образовательный маршрут — основа деятельности учителя. Такой отчет похож на медицинскую карту: здесь собрана вся информация об интеллектуальном и моральном состоянии ребенка, его физическом развитии и привычках питания. Непонятно, почему у врачей есть вся эта информация, а у педагогов и родителей зачастую нет такого инструмента? Единственное, в массовой школе это сложно, либо возможно с помощью ИИ. А вот об этом надо думать уже осторожно. Что скажете, уважаемые подписчики? Обсудим?

Максим Давыдов.

Как развить творческие способности ребенка? Да конечно есть природные задатки и одаренность. Но вообще креативность - это навык, который можно тренировать, если погружать ребенка в соответствующую среду (культурную и ценностную). Простой механизм работы над креативностью (творческим подходом) изложил в видео.

Нужны ли все эти мероприятия, праздники и т. д. в школе? Я убежден, что нужны.

А как еще воспитать ответственность, дисциплину и сочетать это с творчеством? Как сформировать сопричастность к общему большому делу? Поэтому в конце года мы делаем большое событие — концерт, посвященный «Последнему звонку», с творческими сценками, песнями и сюрпризами.

Концерт стал школьной традицией и своего рода маяком, к которому мы стремимся. В этом году мы работали несколько недель не покладая рук. В подготовке участвовали все — учителя, дети, родители. Когда получился крутой результат, испытываешь особое чувство: усталость отступает, появляется ощущение, что всё произошедшее очень ценно, ведь это живые воспоминания.

В общем, на себе испытали, как работает теория коллективных творческих дел М. И. Иванова. Её суть в том, что совместное созидание сближает людей и воспитывает Личность с большой буквы «Л». Есть и критики такой теории. Но если отбросить лишнее, то ядро теории точно работает.

Теперь планку уже нельзя снижать: дети ждут этого события весь год, обсуждают его и готовятся. А когда есть перспектива, есть и будущее в принципе. М.Е.

1‑й класс в «Классной умной твоей школе» — это основа будущего

Рассказывает директор ЯШК на Пролетарской, 2, Давыдова Анастасия Владимировна:
«Когда ребёнок идёт в первый класс, он попадает в новую, ранее неизведанную среду. Даже если подготовка к школе прошла успешно, новый ритм жизни, новые обязанности — это всегда вызов и испытание для маленького мальчика или девочки.
Когда мы создавали „Классную умную твою школу“, мы задумались: что нужно сделать, чтобы 1‑й класс запомнился юному школьнику как интересное и увлекательное путешествие в мир знаний, а не как непосильная ноша, ранящая душу на протяжении дальнейшей жизни?
И да, у нас появился свой рецепт. Возможно, он и не уникален: сюда, прежде всего, входят интересные уроки, мягкая адаптация под наблюдением психолога, возможности в виде кружков и секций, увлекательная внеурочная деятельность и многое другое.
Но школа — это не только калейдоскоп возможностей. На наш взгляд, школа — это, прежде всего, учитель и его отношения с учениками. Вот над этим мы и работаем постоянно.
С первых дней в школе открыт корпоративный университет, где перед каждым учебным годом мы выстраиваем образовательную модель и, прежде всего, прорабатываем общую высокую культуру поддержки ученика. Это не значит, что педагог не будет требовательным или не будет давать задания на вырост. Мы стремимся заразить педагогов своим отношением к профессии педагога как к миссии, а не как к урокодательству.
В конце обучения каждый ученик защищает проект своей будущей жизни. И уже в 1‑м классе мы стараемся видеть эту цель и перспективу в каждом ребёнке.
Учитель — архитектор детских душ, и фундамент будущего закладывается в первом классе».

«Мой ребёнок всё забыл за лето!»
Снова и снова мы слышим в августе эту фразу.
Давайте разбираться!
Лето — время отдыха. Нервной системе важно «разгрузиться», чтобы потом снова выдерживать темп учебной нагрузки.
Я восхищаюсь родителями, которые в период каникул продолжают с детьми повторять школьную программу, читать, выполнять задания в тренажёрах. Но только при одном условии: если психика ни ребёнка, ни родителя в этот момент не страдает.
Если занятия вызывают слёзы, конфликты, угнетённое состояние у ребёнка, большой пользы они не принесут. Важно формировать правильную мотивацию. Хорошо, если она будет базироваться на внутреннем понимании: «Для чего это нужно мне?».
На самом деле ничего страшного летом с нашими детьми не происходит. Новые впечатления вытесняют менее актуальные старые. Поездка на море, общение с друзьями, велосипеды, пляжи, горы… Всё это переключает наш мозг, наполняя жизнь яркими красками.
Нерегулярность применения знаний — отсутствие необходимости ежедневно практиковать таблицу умножения — заставляет мозг отодвигать её на второй план. И вот уже ответ на вопрос, который наш школьник с лёгкостью решал, может занять больше времени, чем раньше.
Изменение режима дня, снижение учебной выносливости также не способствуют сохранению школьных знаний.
Что делать?!
Не паниковать!
Школьная программа формируется с учётом этих особенностей. Вспомните: сентябрь — всегда период адаптации и повторения пройденного материала. Даже проверочные работы нужны для того, чтобы учитель понимал, какие знания были автоматизированы и остались, а какие нужно вспомнить и закрепить.
Можно обсудить с учителем, что повторить, чтобы облегчить школьнику вхождение в рабочий ритм.
Но ни в коем случае не увеличивайте резко нагрузку: ещё вчера наш ребёнок целый день лежал на диване с телефоном или гулял с друзьями, а сегодня у него 6 уроков, 3 занятия с репетиторами, кружок, домашка и дополнительная работа с математическим тренажёром.
В некоторых случаях, когда мы видим «перегруз» ребёнка, можно даже снизить нагрузку, сделать выходной.
Как понять, что ребёнок перегружен: эмоциональные всплески, апатия, длительный сон в дневное время, соматические признаки заболевания (головная боль, невысокая температура, слабость, потеря аппетита).
Важно понимать, что психика ребёнка достаточно гибкая: знания актуализируются в учебный период. А самое главное, что есть у вашего ребёнка, — это ваша любовь, поддержка и понимание.
Анастасия Давыдова

Наш канал в МАХ: https://max.ru/id540697153810_biz

Дорогие подписчики, немного рекламы, куда ж без нее...

Выиграйте год бесплатного обучения в частной школе Новосибирска!

"Классная умная твоя школа" при поддержке проекта "РумРум" разыгрывает 6 бесплатных мест на обучение в "1-м суперклассе!"*: по 3 места в филиалах по адресам Пролетарская, 2 и Семьи Шамшиных, 90/5.

"РумРум" — социальная сеть о жилье и всем, что с ним связано: застройщики, дизайнеры, подрядчики и сервисы в одном месте. Проект поддерживает качественное образование и выступает партнёром розыгрыша.

Чтобы принять участие переходите по ссылке в пост в сообщество https://vk.com/wall-212616634_1248
 
Мы дадим детям знания, а дети изменят мир к лучшему ❤️

* "1-й суперкласс" - условное обозначение возрастной группы обучающихся, которым могут быть оказаны образовательные услуги по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе "Успешный ребенок". 

Erid: 2VtzquZSCuh Реклама. ООО "ГДЕДОМ" ИНН 5402090902