«Сначала взрослые нагибаются откуда-то сверху и подносят к тебе растянутое в улыбке лицо.

Видимо, в мире действует закон, заставляющий их улыбаться, обращаясь к тебе, улыбка, понятно, деланная, но ты понимаешь: зла тебе сделать не должны.

Лица у них стремные: изрытые, в пятнах, с щетиной. Чем-то похожие на луну в окне - так же много деталей.

Взрослые очень понятны, но сказать про них почти нечего. Часто бывает пакостно от их пристального внимания к твоей жизни.

Вроде бы они не требуют ничего: на секунду отпускают невидимое бревно, которое несут всю жизнь, чтобы с улыбкой нагнуться к тебе, а потом, выпрямившись, опять взяться за него и понести дальше -
- но это только на
первый взгляд.

На самом деле они хотят, чтобы ты стал таким же, как они, им надо кому-нибудь перед смертью передать свое бревно».

Онтология Детства, Виктор Пелевин

Знаменитый авиаконструктор Игорь Сикорский, создатель первых многомоторных самолётов и отец современного вертолёта, вырос в интересной семье.

🌕 Отец вёл научный дневник наблюдений за детьми, а потом делал им игрушки «по интересам»
Сикорский-старший был выдающимся учёным-психиатром, профессором, одним из основателей отечественной детской психологии и патопсихологии. Он детей своих изучал. Заметив, как дочь сравнивает слуховое окно голубятни с луной, он вырезал ей из бумаги и дерева несколько таких же «полулуний». Эта игрушка, попавшая «в самую точку» детского интереса, очень радовала ребёнка:

«Так, когда моя дочь в конце первого года жизни заметила сходство между слуховым окном голубятни и луной в ущербе… я… сделал несколько таких же полулунных вырезок в бумажных листах и деревянных досочках… игрушка потрафила в самую точку»

🌕 Вместо того, чтобы ругать за "бредовые" игрушки, мать купила сыну книгу Жюля Верна про вертолёт
Когда маленький Игорь увлёкся летательными аппаратами, мать подарила ему роман «Робур-завоеватель», где герой путешествует на геликоптере. Книга заразила Игоря мечтой на всю жизнь. Под влиянием этих книг он смастерил модель вертолета с резиновым мотором, которая успешно поднималась в воздух.

Именно мама привила сыну любовь к творчеству Жюля Верна и Леонардо да Винчи. И представьте, она могла бы рассказать не только про «Джоконду», но и про его чертежи вертолёта и танка. Вот это уровень родительской «домашней подготовки»!


Ещё десятки работающих принципов — на моей онлайн-лекции
«Детство великих учёных и изобретателей»

Завтра, 10 декабря, среда, 19:00 – 21:00
https://poznyakova.com/6-lekciy-professii

Я разбираю авторскую систему воспитания талантов, которая работала в разных семьях.
Присоединяйтесь, буду рада видеть вас на лекции!

Как детство Диккенса повлияло на культуру празднования Рождества?

Как исследователь детства талантов и гениев, я постоянно задаюсь вопросом… Какие условия, испытания и открытия в ранние годы формируют личность, способную переплавить личную историю детства в новые культурные ориентиры для миллионов? Что должно произойти с ребёнком, чтобы его личная боль и радость стали общим достоянием человечества?

Сегодня я хочу рассказать вам историю детства человека, который, по сути, перепридумал Рождество🎄 В европейской культуре образ праздника с гусями, подарками, семейным уютом и верой в чудо человеческого перерождения во многом оформился благодаря одному литературному произведению — «Рождественской песни в прозе» Чарльза Диккенса. Повесть 1843 года стала своеобразным зеркалом полного контрастов детства ее автора.

Мы с вами разберем, как счастливые детские годы в Чатеме с домашним театром и отцовской библиотекой и тяжелейший период нищеты и одиночества в лондонских трущобах в подростковом возрасте сплелись воедино, чтобы создать «диккенсовскую формулу» добра, чуда и социальной справедливости.

Вы увидите, как:

🌕 Домашний театр в гостиной и затхлый цех фабрики ваксы стали двумя полюсами одной творческой вселенной Диккенса.

🌕 Библиотека отца-мечтателя и долговая тюрьма Маршальси сформировали уникальный сплав фантазии и социальной боли.

🌕 Личный страх быть брошенным превратился в универсальную историю о спасении через доброту.

Как из двух таких разных сторон детства — счастливого и трагического — комбинируется третий, вечный сюжет, который мы каждый год проживаем заново?

Что ж, давайте вместе заглянем в семью и обстоятельства, где рос будущий изобретатель главного зимнего чуда.

Читать: https://dzen.ru/a/aT1LTSffaCKURupp

Город как тренажер творческого исследования, формирование сверхнаблюдательности и нравственности в детстве Чарльза Диккенса

Одиночество и страдания не сломили подростка Чарльза, а обострили его главный инструмент — наблюдательность.

Его прогулки по Лондону, сначала робкие, вскоре превратились в масштабные экспедиции. От сравнительно благополучных кварталов, где жили его родственники, он смело отправлялся в глубину Ист-Энда — района трущоб и отчаянной бедности.

Как отмечал биограф Хескот Пирсон, мальчик «незаметно для себя добывал сырье»:

«Первое время он довольствовался окрестностями Хэмпстед-роуд, но постепенно осмелел и обследовал район Сохо, где на Джерард-стрит снимал квартиру его дядя, чиновник Томас Барроу.

В районе Лаймхаус на Черч-Роу, где все вокруг было связано с кораблями, с морем, жил крестный отец Чарлза, такелажник Кристофер Хаффам. По дороге к нему мальчик наблюдал жизнь Ист-Энда, и все, что он видел, казалось ему необычайно увлекательным.

Излюбленным местом его экскурсий были Ковент-гарден и Стрэнд. Часами, стоя где-нибудь на углу, смотрел он по сторонам, заглядывал в темные дворы зловонных узких улиц, подмечая и запоминая нравы их обитателей.

Но поразительнее всего был район Сэвен-Дайелс. "Какие чудовищные воспоминания вынес я оттуда! - воскликнул он однажды.- Какие видения! Порок, унижения, нищета!" Эти зрелища и пугали, и в то же время неотразимо манили к себе все еще хрупкого, болезненного и крайне впечатлительного мальчика.

Бессознательно он накапливал богатый запас наблюдений. Все эти места были впоследствии описаны им, и многие их обитатели стали героями его романов»

Пирсон X. Диккенс - М., 1963.-С. 10-11.

Прогулки подростка Диккенса стали своеобразной формой полевого исследования — сбором живого человеческого материала, который не найти ни в одной книге!

Читать статью: https://dzen.ru/a/aT1LTSffaCKURupp

Эти слова были написаны в 1915 году. Ничего не напоминает?

«неустойчивость нашей национальной самооценки: то «мы, русские, известные дураки, то ли дело за границей», то «наш народ—богоносец, а Запад гниет». Словом, как дети, незнающие и неумеющие, с резкими колебаниями настроения. К счастью, война оживила наше национальное самосознание и она же ставит перед нами вопрос о национальном воспитании».

Перебирала свои заметки и поняла, что обязана с вами этим поделиться. Перед вами статья «О национальном воспитании», написанная в разгар Первой мировой войны. Её автор — Павел Петрович Блонский (1884-1941), выдающийся педагог и психолог. Мысли, высказанные им тогда, звучат настолько современно, что кажутся написанными вчера.

Он пишет о воспитании гражданина родной страны и человека как части всего человечества:

«наш план национального воспитания соответствует общей формуле эволюции развивающейся личности от подражательности к изобретательности [...] Следовательно, задача и национального воспитания состоит в том, чтобы выработать активную нацию, нацию, способную к национальному творчеству и, следовательно, к национальному самоопределению».

СОХРАНЯЙТЕ И смело ДЕЛИТЕСЬ!

В статье Блонского много красивых идей:

🌕 изучать в школе «элементарный курс истории скорее как биографию России»

🌕 «альтруизм всегда будет лучшим средством для развития индивидуальности»

🌕 «жизнь нации — национальное творчество и стремление к прогрессу […] Сперва пропитывание ребенка продуктами национального творчества, затем,—все прогрессирующее собственное национальное творчество»

🌕 «реформа организации детских игр и появление новых сборников игр, преимущественно русских, в связи с историей и этнографией русского народа»

Прикрепляю полную версию статьи, адаптированную для современного чтения и с моими выделениями ключевых мыслей.

А в комментариях — мой любимый фрагмент из этой статьи: трогательный рассказ Блонского про свою чудесную бабушку🫶🏻

Буду рада вашей поддержке репостами и ❤️

Дорогие друзья!

Подготовила для вас коллекцию умных подарков — специальную подборку практикумов, семинаров и авторских методик на 2026 год для родителей и педагогов.

🎁 Это лучшее время, чтобы выбрать подарок для своего профессионального развития.

Инвестиция в собственные компетенции — это единственное, что нельзя отнять и что работает на протяжении всей карьеры и жизни.

Обратите внимание на умные подарочные наборы. Покупка комплекта экономит вам до 35% по сравнению с отдельными семинарами.

Подарки доступны сегодня и до 10 января 2026.

Выбрать свой набор или отдельный семинар: https://poznyakova.com/podarki

Чудесных выходных!

Главное событие 2025 года — это, конечно, выход моей книги «Педагогика гениальности» и ее презентация в легендарном Московском Доме Книги. Видеть свой труд на полках главного книжного магазина страны очень волнительное чувство. Спасибо всем, кто поддерживал, прочитал книгу, писал отзывы и рекомендовал ее к изучению! ❤️

Я раз в два-три года провожу большой анализ, благодаря чему – каким моим действиям, поступкам, ценностям, стратегическим шагам – получается добиваться чего-то важного и значимого. И один из моих стержневых принципов — в одном слове. Это слово — ВЕРНОСТЬ.

Верность — моя базовая ценность. Быть преданной Делу, которое считаю важным. Быть преданной себе и своим принципам, не изменять им, даже когда сложно.

И эта стратегия:
🌕 Сохраняет собственное достоинство и самоуважение.
🌕 Дает свои творческие плоды.
🌕 Позволяет держать вектор и не сходить с дистанции, сколько бы новых дорог ни открывалось.

Помимо книги, год был насыщен созданием новых материалов. Я продолжила исследовать детство великих, разбирать педагогические стратегии и делиться практическими инструментами для родителей и педагогов.

✔️ Опубликовала два десятка авторских статей на Дзен:
– Цена раннего успеха. За кулисами славы: детство Бритни Спирс
– Тинбергены: семья, воспитавшая гениев
– Ричард Фейнман: как сын менеджера по продажам униформы стал Нобелевским лауреатом
– Как девочка из дворянской семьи стала «мамой зверей». Писательница Вера Чаплина
– «Он бил меня по голове 20 раз»: исповедь олимпийского чемпиона
– Семья Кусто: как вырастить первооткрывателей
– ... и многие другие истории, которые доказывают: гениями не рождаются, а становятся благодаря особым условиям.

Ссылка на Дзен-канал: https://dzen.ru/creative_pedagogy?tab=articles

✔️Методические материалы на сайте:
– Педагогика гениальности: терминологический словарь — путеводитель по ключевым понятиям.
– Большой цикл статей о ведущей деятельности — от года до семи лет. Настоящая инструкция по возрастному развитию.
– Практические гайды: «Как увлечь ребенка чтением», «Развитие творческого воображения».
– «Не мотивируйте ребёнка» и «Понял — сделай».

Сайт: https://poznyakova.com/articles

✔️ Новый формат — «Педагогический детектив» на Rutube:
– Детство Дарьи Донцовой, Бритни Спирс, семьи Фейнманов, Веры Чаплиной.
– Разбор стратегий воспитания Менделеева.
– Ответы на вопросы о книге и острые темы: почему мотивация приводит к выгоранию и как воспитать успешного ребенка в 2025.

Rutube https://rutube.ru/channel/24350620/

Этот год стал возможен благодаря верности: Делу, себе и вам, Читателям и Зрителям, чей интерес и обратная связь дают энергию двигаться дальше.

2025-й завершается путешествием!

А с каким словом или принципом вы идете в новый год?

Спасибо, что были со мной в этом году🤗 До встречи в 2026-м, где нас ждут новые открытия и продолжение нашего большого разговора о педагогике, гениальности и творческим развитии личности.

С верностью к своему пути,
Людмила Ивановна Познякова

Праздничные зимние вечера при русском императорском дворе были настоящей сказкой. Россия стала одной из первых стран, где распространилась мода ставить елку 🎄 — в британской королевской семье этот обычай закрепился позже на 30 лет.

Дочь Александры Федоровны и Николая I, великая княжна Ольга, королева Вюртембергская, в своих воспоминаниях «Сон юности» рассказывает о традиции зимних торжеств в императорской семье. Новогодние праздники включали Рождество, Святки, Новый год, Крещение. Все катались на коньках, на санках, строили ледовые городки, шили маскарадные костюмы. Елок во дворце наряжалось несколько сразу — для каждого члена семьи.

Готовились и раскладывались на столах подарки. Конечно же, среди них были разнообразные игрушки, а также книги, наряды, украшения, картины и многое другое. Ольга Николаевна однажды получила на Новый год замечательный рояль. Мальчиков ожидали военные игрушки — солдатики, сабли и ружья, а также мундирчики их полков. Как-то среди других подарков наследник Николая I получил от отца бюст императора Петра Великого, которого он считал образцом для подражания.

Император любил получать от своих детей подарки, изготовленные ими собственноручно, а покупных и дорогих презентов он не жаловал. Дети дарили друг другу небольшие сувениры, купленные на собственные сбережения. Подарками оделялись и придворные. Для них устраивалась особая лотерея, к которой заранее подготавливались билетики.

А еще Александра Федоровна в новогодние дни любила устраивать традиционный для Западной Европы праздник «бобового короля». Своими корнями он восходит к легенде о поклонении королей младенцу Христу. В пирог запекался боб, и тот, кому он доставался, становился королем праздника. Король выбирал себе королеву, и на короткий миг они распоряжались всем окружающим. Великая княжна Ольга описывает один из таких «бобовых праздников», когда был устроен китайский маскарад. Все присутствующие надели китайские костюмы. Сам император был в наряде мандарина, «с искусственным толстым животом, в розовой шапочке, с висящей косой на голове. Он был совершенно неузнаваем».

Как уже было сказано, для каждого члена семьи устанавливалась своя елка, рядом с которой стоял столик, накрытый белой скатертью и заваленный подарками. Детей и племянников у Александры Федоровны было много, поэтому в залах дворца иногда ставили до десятка небольших рождественских елочек.

Все малыши с нетерпением ждали этого волшебного праздника. И когда наступал вечер, они все толпились у дверей самого большого зала в Зимнем дворце. Александра Федоровна в назначенный час распахивала двери и провожала за руку каждого ребенка к его собственной елочке.

Даже когда царская семья была разлучена, в сочельник в Зимнем дворце все было готово к торжественному мероприятию. Старший сын Александра II тогда серьезно заболел и находился вместе со своей матерью в Ницце. Специально для него императрица придумала особенную «елку». Чтобы порадовать сына она распорядилась нарядить апельсиновое дерево, украсив его вместо игрушек фотографиями членов семьи, которых не было рядом.

Как-то раз дочь Александра III подарила своему папе красные туфли, которые вышила белыми крестиками.

Источники: Варвара Пономарева. Зимние праздники в доме Романовых и Электронная версия журнала "Пора домой".

НОВЫЙ ГОД В ДЕТСТВЕ ЧАЙКОВСКОГО 🎄

«Особенно ярко в семье Чайковских отмечали Рождество. Центральное место в нём занимала новогодняя ёлка. Ёлочные украшения, подарки, детские балы-маскарады воспитывали и учили. И эти воспитательные механизмы оказались гораздо более результативны, чем множество других, вместе взятых. Рождественский праздник и ёлка стали символом единения семьи.

Став уже известным композитором Пётр Ильич, так же, как и в детстве, с волнением ждал Рождества. Этот праздник он проводил в семье своей сестры Александры. С большим удовольствием вместе с племянницами он наряжал ёлку, помогал придумывать маскарадные костюмы, разучивал с детьми музыкальные номера и даже сочинил музыку для детского одноактного балета «Озеро лебедей».

Через несколько лет эта музыка чудесным образом превратилась в гениальный балет П. И. Чайковского «Лебединое озеро».

А рождественский детский бал-маскарад, который композитор видел в доме своей сестры, стал первым действием одного из лучших балетов мировой классики «Щелкунчик».

Источники: Александра Ассиер, мать Чайковского. Гениальные Матери Планеты

НОВЫЙ ГОД В ДЕТСТВЕ ВАСНЕЦОВА 🎄

«В Киеве Васнецовы устраивали ёлки каждый год в первый день рождественских праздников. По воспоминаниям детей, отец принимал в подготовке живейшее участие. Времени у него было мало, во всех подготовительных работах участвовать он не мог, но всегда давал новую идею.

Благодаря его фантазии каждая ёлка была «как бы новым художественным произведением».

«Украшения <…> были всегда необычные, рыночные покупались только те <…>, которые не портили общего вида. Остальные клеили сами. <…> Как-то на ветвях, украшенных снегом, весело разгуливали канадцы, японцы и др. народы, очень искусно сделанные из цветной бумаги. Под ёлкой был снег — выше стояли замки с башнями, избушка на курьих ножках и т. п. Свечи помещались в разноцветных тюльпанах, всюду сияли золотые и серебряные звёздочки, словом, всё было необыкновенно красиво, таинственно и поэтично»

На ёлки собиралось много народу, устраивали игры, ставили живые картины. Особенно детям запомнилась живая картина «Рождество Христово», в которой Боря и Алёша Васнецовы изображали пастухов, а маленький Миша — ангела (Виктор Михайлович изготовил ему из картона крылья).

Фоном служил большой лист синей бумаги с прорезанными маленькими звёздочками и большой Вифлеемской звездой, с обратной стороны заклеенные жёлтой бумагой и освещённые керосиновой лампой.

«Васнецовские ёлки» славились в Киеве и были одними из самых радостных событий в жизни семьи, воспоминания о которых дети хранили всю свою жизнь».

Источник: Васнецов А. В. Воспоминания о Викторе Михайловиче Васнецове // Виктор Михайлович Васнецов. Письма. Дневники. Суждения современников / Сост., вступ. ст. и прим. Н. А. Ярославцевой. М., 1987.

Как детские впечатления Гоголя стали основой для «Вечеров на хуторе близ Диканьки»?

Мы с вами разберем, как развивался творческий сценарий жизни Гоголя и какие стратегии воспитания использовали его родители, близкие, окружение.

А для Читателей канала Педагогика гениальности сразу представлю главные выводы о стратегиях воспитания Никоши Гоголя:


🌕 Потенциал личности создаёт окружение, а вовсе не место рождения (хотя и оно тоже). Гоголь появился на свет в провинции. Однако стратегии воспитания и действия его семьи, насыщенная культура «украинских Афин» подготовили почву для его творческого будущего.

🌕 Творческое окружение можно создавать самостоятельно. Столкнувшись со скучной системой гимназии, Гоголь-подросток не закрылся, не опустил руки. Он организовал свой театр и журнал. Он начал собирать свою энциклопедию. Он не ждал идеальных условий (открою секрет – их никогда не будет), а формировал их сам.

🌕 Личный опыт и впечатления как база знаний для будущих работ. Гоголь с юных лет накапливал истории, сказки, образы. Позже они легли в основу его книг. Такое собрание «богатств знаний» и «коллекций примеров» доступно каждому.

🌕 Есть такая жёсткая народная поговорка: «От осинки не родятся апельсинки». И реальная жизнь её подтверждает. Всё начинается с родителей. Именно они создают почву, в которой будет прорастать личность ребенка. Они решают, будет ли это каменистая земля скудного быта или богатый чернозём культуры, традиций и смыслов.

Василий и Мария Гоголь, стали фактически первыми наставниками сына. Они своей жизнью ежедневно демонстрировали творческий образ жизни сочинителей, собирателей фольклора, созидателей.

Позже Гоголь научился быть «садовником» для себя самого.

Родители не могут гарантировать гениальность, но они могут создать среду, где она станет возможной.

Учиться стоит на лучших примерах.

Читать богатый материал о детстве Гоголя: https://dzen.ru/a/aVoivei0YXgR6oFI

Этот материал я составляла в новогодние праздники. Буду благодарна вам, если поставите лайк в Дзен и оставите комментарий, вопросы. Спасибо!

Любопытное решение, чтобы познакомить детей с классической музыкой 👍🏼

Ссылка на видеоряд с произведением Чайковского ❄️

https://youtu.be/TCFMZvqgTqs?si=nYZwyyOZNnxzaiF6

🔥 - если вам тоже понравился такой ход!

Допустим, мы стремимся развить у ребенка познавательное любопытство и привить ему любовь к чтению.

Первый вариант - применять неэффективные подходы, например, постоянное твердить ребенку: «Читай! А то будешь глупым!».

Второй путь - вместо того чтобы принуждать детей к чтению, стоит создать условия, которые постепенно пробудят в них любовь к этому занятию.

Представим, что перед нами стоит задача сформировать устойчивый интерес к чтению через многослойную систему решений: методы заблаговременной подготовки, эффекта активности по П.И. Зинченко, подражания, совместно-разделенной деятельности, обработку и переработку полученной информации и впечатлений, подкрепление, учет персональных интересов. Это могут быть следующие решения:

Решение 1. Домашняя библиотека. Цифра, которая часто встречается в биографиях выдающихся людей, составляет до 10 000 книг, поэтому предпочтительно, чтобы речь шла именно о домашней библиотеке. Я проводила опрос среди своих успешных учениц, у которых хорошо поставлена речь, развиты навыки чтения и высокая грамотность. По результатам моего исследования, нижний порог по количеству томов — около 500 книг.

Книги, о которых идет речь, относятся к библиотеке родителей; это качественная научно-популярная, научная и художественная литература, а также биографии выдающихся людей. Дополнительно в библиотеке должны присутствовать качественные детские книги в достаточном объеме наряду со взрослой семейной библиотекой.

Решение 2. Читающие родители. Родители, которые регулярно и с удовольствием читают, оказывают существенное влияние на своих детей. Постепенно дети начинают перенимать их привычки, и у них формируется интерес к чтению. Если же родители редко обращаются к книге, вероятность того, что их дети полюбят чтение, заметно уменьшается.

Подражание определенным примерам помогает человеку осваивать стратегии решения разнообразных жизненных задач. В процессе идентификации с объектом подражания эти стратегии переходят внутрь личности и становятся установками.

Эффективность подражания зависит от характеристик самого примера, таких как его сила, социальная и личностная значимость, яркость, эмоциональность, четкость и целостность.

Таким образом, если родитель читает, закрываясь в своей комнате ночью, и ребенок этого не видит, такое чтение теряет свою воспитательную функцию. Чтобы чтение стало важным и полезным примером для ребенка, родителям следует делать его неотъемлемой, интересной и эмоционально значимой частью своей повседневной жизни».

+ Еще 4 решения в книге «Педагогика гениальности. Как воспитать талантливого ребёнка» Л.И. Познякова