Знакомства пост

Привет! Друг(подруга), очень хотелось бы с тобой познакомиться. Недавно задался вопросом, а что меня стимулирует мисать посты? Путем недолгой рефлексии обнаружил, что это обратная связь, диалог.

Черкани пожалуста в комменты кто ты, чем занимаешься. Лично мне очень интересно.

Поскольку я занимаюсь рациональностью и английским, то интересны еще вот такие вопросы
1. Интересуешься ли рациональностью?
2. Состоишь ли в сообществе LessWrong?
3. Как твой английский? Какой уровень? Планируешь учить?

Запись лекции "Ораторское мастерство: нетривиальный взгляд" от Константина Тузова.

https://youtu.be/BGU3HP-E6tE

Про артикли

Запилил пару роликов для канала на тик ток. Но решил выложить и сюда тоже.

Часть 1:
https://youtu.be/7mZ89BEKyuA

Часть 2:
https://youtu.be/tiSnggiA2Io

[Я визуал, мне так легче]

Или к чему приводит разнообразие на рынке услуг.

В классное время мы живем, нет? Услуги доступны почти любые. В широком ценовом диапазоне. Плюс вот это избитое "клиент всегда прав".

Волей-неволей возникнет ощущение, что если услуга не понравится -- всегда можно найти что-то более подходящее. Эта эвристика "дискомфорт -- найди другое" перекладывается и на обучение.

В изучении иностранных языков часто используются всякие таблички, списки слов, картинки и другие подсобные материалы. Вот тут и начинается это самое "я визуал, мне так легче". Обычно когда заставляешь отойти от табличек и использовать методы работы со смыслом.

Во-первых довольно интересно откуда растут ноги у этого распределения на визуалов, аудиалов и прочих -алов. Сама классификация была разработана неким Нилом Флемингом -- учителем из Новой Зеландии в 1987 году. Система называется VARK -- Visual-Aural-Read/write-Kinesthetic.

Главное что надо знать -- не было никаких исследований и проверок. Вся система основана на том, что Нилу казалось, что это работает. И это очень хороший пример того, как убедительны бывают заблуждения и как далеко они могут распространиться.

Во-вторых, это не работает. Не существует никаких "визуалов" и "аудиалов". Подробности можно найти в ролике в первом комментарии.

Можно обобщить еще и уйти от конкретного случая к эвристике (модели поведения). От новых, крутых методов обычно ждут легкости и крутых результатов. И да, оно так и должно быть. Но с одной оговорочкой. Оно так работает, когда ТЫ УЖЕ ОСВОИЛ новый метод. А вот само освоение -- дело не из приятных.

Прежде всего потому, что привычный, старый подход хорошо знаком и ты хорошо знаешь что делать. А тут надо разбираться, тратить мыслетопливо. На тракторе пахать конечно удобнее, но это же надо в тракторе разбираться. Во всех этих кнопках и рычагах. А лопатой конечно в сто раз дольше. Но зато с ней, родимой, все понятно.

Тяжесть и боль предстоящей когнитивной работы по переделке привычек ощущается уже на дальних подступах. И поэтому палочка-выручалочка "а мне так легче" начинает работать и тут.

А между тем, если система обучения хорошо отлажена, то нельзя избавиться от какой либо ее части. Нельзя не заниматься подтягиваниями на начальном этапе, если ты гимнаст. Хотя может тебе подтягивания и не нравятся, и без них "тебе так легче".

Если утрировать, что часто случается, то ученик может заявить -- "Эта система -- не мое. Она мне не подходит." Хотя очевидно, что в новой квартире, где только плиты бетонные, ты не можешь просто так взять и отказаться от заливки пола. Только на том основании, что заливка пола видите ли -- не твое.

Попробуй при сломанной руке заявить что подход "носить гипс" -- это не твое и что тебе нужна другая система. Чтобы за один день срослось.

Разбаловал потребителя свободный рынок короче. Разнообразия "якобы методов" создает ощущение, что при малейшем дискомфорте всегда можно найти "что то еще".

Про себя могу сказать, что каждый винтик, каждая заклепочка в системе -- это решение какой либо проблемы предыдущих поколений учеников. Все подогнано, как детали швейцарских часов. Нельзя выкинуть ни одну деталь.

Будьте внимательны и взаимно вежливы )))

[Время делиться]

Друзья, поделитесь какие подкасты и на каких источниках слушаете? Образовательные? Развлекательные?

Я вот как-то лет ннадцать назад открыл для себя подкаст "Главлит". За историческую достоверность приведенных фактов не ручаюсь. Но до чего же сочный язык!

Со школы мне запомнилось ощущение от всех поэтов и писателей с уроков литературы. Это ощущение - уныние и тоска. Особенно от поэтов. Они такие возвышенные и печальные. Поэтому меня всю дорогу воротило от классики и поэзии.

А тут Стогов живо и сочно описывает реальную жизнь людей, скрывающихся за образом печальных поэтов с уроков литературы. А в реале они жгли не по-детски. В общем рекомендую - чистый кайф для ушей.
http://glavlit.podfm.ru/
Как скачаю с рутрекера - прикреплю прямо сюда плейлистом.

Жду ваших рекомендаций в комментах )) Можно кидать файлы и плейлисты.

Друзья, новость!

В воскресенье в 17:00 Мск будет аудиочат с ведущим сообщества Зеттелькастен в России Дмитрием Давыдовым. Зеттелькастен - это такой суперкрутой методо упорядочивания информации.

Чат сообщества вот https://t.me/Zettelkasten_ru

Говорить будем на тему изучения языков. Скоро будет больше подробностей и про Диму и про сообщество и про метод Зеттелькастен.

А я пока тружусь над новой версией серии статей про изучение языков )

Ссыль на голосовой чат с организатором сообщества Зеттелькастен. Чат будет в воскресенье в 17:00 МСК.

Друзья, пишите любые вопросы про изучение английского(и вообще любого) языка в комменты к этому посту. Отвечу на все вопросы во время трансляции.

https://t.me/Zettelkasten_ru?voicechat

Если кто то еще не видел, интересный видос по одному из постов на хабре.

https://youtu.be/Np-2geaNS3k

[ТРАНСЛЯЦИЯ В ВОСКРЕСЕНЬЕ]

В субботу будет трансляция на тему изучения иностранных языков. Созвонились вчера с Дмитрием Давыдовым. Дима ведет канал об эффективном управлении знаниями. И по результату я накидал список тем, что могу осветить.

Вот он:

1. Культ карго в изучении иностранных языков. Почему большинство методик буксует. Внутренние механики языка, как использовать.

2. Устраняем туман по целям и срокам. Ликвидируем глюк обучения: "больше практикуй и потом - раз, и получится". Как поставить измеримые промежуточные цели и какими они должны быть.

3. Нужно запомнить больше слов. А запоминаем ли мы слова? Нужно ли запоминание?

4. Приложения для пополнения словарного запаса. Нужны или нет? Как встроить в себя комбайн по переработке словарного запаса. Ключевые практики.

5. Произношение. Основной барьер, мешающий быстро прокачать. Почему не получается и что с этим делать.

В итоге темы будет выбирать Дима, как ведущий, ну и вы, как участники. Если есть вопросы, затыки, непонятки на тему изучения английского - кидайте в комменты. Обязательно отвечу.

PS все еще идет набор на мой курс по встраиванию мышления на английском.

Запись прошедшего каста.

Спасибо Дмитрию и всем участникам. Было круто!

Друзья, сейчас пока занят текущим курсом. Программирую чат-бота, совершенствую функционал.

В ближайшие день-два должен все разгрести, войти в ритм и вернуться к написанию статей.

Что то в последнее время у меня закончилась вся хорошая фантастика для отдыха. Давайте накидаем в комменты кто что читает или рекомендует? Только подписывайте жанр и краткое мнение почему понравилось.

[Постоянное уточнение карты]

Краткая история о том почему надо постоянно уточнять карту окружающей реальности.

Вообще я по утрам делаю наули. Не голышом как этот чувак, но примерно тоже самое. Эта практика выполняется на задержке дыхания на выдохе. Для того чтобы задержка была больше нужно хорошо продышаться. Такая у меня была идея.

А чтобы продышаться я делал практику капалабхати. 500 раз перед первым заходом и по соточке перед следующими.

Примерно в это время у меня наблюдались следующие эффекты: головная боль, невозможность долгого сосредоточения на чем либо.

И тут я узнаю две поразительные вещи.

Первое: гипервентиляция не влияет на длительность задержки дыхания. Узнал из этого видео от чемпиона мира по нырянию без акваланга Алексея Молчанова. Влияет лишь расслабление.

Второе гипервентиляция вызывает спазм сосудов головного мозга. Узнал из этого видео от Вячеслава Дубынина(крутейший российский нейрофизиолог, популяризатор науки.

Итого вывод: я сам себе злобный буратино. Делал практику исходя из неверных предпосылок и получил неожиданные последствия. Уточнил картину мира - и все наладилось.

Сейчас все просто отлично. Все негативные явления прошли через некоторое время после того, как я бросил делать капалабхати.

[Английский как тренировка]

Часто слышу от своих учеников такое:

- Мне такой график не удобен.
- Я буду осваивать в своем темпе.
- А можно я буду делать задания раз в 2-3 дня?

Это мне напоминает сказочку по овчинку и шапки. Типа: - А можно из нее 10 шапок сделать? Можно конечно, но это будут очень маленькие шапки.

Представьте такую картину в тренажерном зале.

Клиент:
- Значит так, я хочу сбросить 15 килограмм. Но времени у меня мало. График 3 раза в неделю меня не устраивает. Хочу заниматься раз в неделю.

- И я люблю поесть, а ограничивать себя в мирских удовольствиях - грех. Я в других местах была, там ужасный сервис. Надеюсь вы сможете оказать мне услугу подходящую под мои требования?

Смешно конечно. Ошибка по моему в двух вещах.

1. Английский - это познание. Чем больше узнал/запомнил - тем больше ты молодец. А запоминать то можно в любом темпе, разве нет?

2. Знание языка - это информация. А ее в любой момент можно возобновить, просто перечитав пройденное, разве нет?

Нет, нет и нет. Английский - это тренировка.

Надо понимать, что тренировка обеспечивается биохимией нашего организма, скоростью формирования нейронных связей. А тут свои законы. И их НЕЛЬЗЯ ОБОЙТИ просто потому что у тебя загруженный график и тебе так хочется.

Навыки тренируются так же как мышцы. Так же требуют регулярных тренировок по жёсткому графику. Так же требуют восстановления(в нашем случае это хороший сон).

Поэтому вашему собственному организму плевать на ваш график работы и занятость. Он будет работать по своим законам. И это не купить как сервис в "подходящей школе английского языка".

Теперь про отношение. Немножко позитива))

Часто ученики жалуются, что на то, чтобы "все сделать правильно" требуется не час, как предполагает урок, а гораздо больше.

Так вот тут есть обратная сторона медали. Позитивный эффект от того, как работает наш организм.

Ценность тренировки не в запоминании, а в создании стресса для системы контроля языка.

Тренировка езды на велосипеде - создание стресса для вестибулярного аппарата и чувства равновесия. И даже если вообще ничего не получилось - это результативная тренировка.

Тренировка в зале также. Даже если вы работаете с малюсенькими весами по началу, то главное тут - создаваемый для мышц стресс.

Вывод - не надо "доводить до совершенства" осваиваемое в текущем уроке прямо сейчас. Нужно стремиться удерживать контроль на максимуме в ОТВЕДЕННОЕ ВРЕМЯ.

А получилось хорошо или не очень - не важно. Качество в тренировках нарастает со временем.

Приветствую друзья, есть вопрос и нужна ваша помощь.

Представим ситуацию что некий коллега(незнакомый) проявил интерес к вашей деятельности(любой). На словах. Говорит мол, как интересно, расскажи как и что ты делаешь.

Дальше два варианта:
1. Ему действительно интересно
2. Он заранее настроен против вашего подхода к деятельности. И в целом все равно что вы будете говорить, его задача по ассоциативным связям найти к чему докопаться. Ну то есть он даже не утруждает себя задуматься ни на секунду о том, что вы говорите.

Так вот вопрос. Как отличить один подход от другого, если человек предельно вежлив и слушает, когда вы говорите, не перебивая?

В группе Зеттелькастен выложили запись вчерашних дебатов. Сначала сделал репост к себе, но тогда тайм коды не работают. Поэтому вот ссылка.
https://t.me/Zettelkasten_ru/37390