Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Классный стрим!
Я прямо кайфанул. Отличные вопросы))
Спасибо вам, друзья🔥🔥🔥🔥
Я прямо кайфанул. Отличные вопросы))
Спасибо вам, друзья🔥🔥🔥🔥
🔥9❤3👏3
[Думать на английском с детства: мой эксперимент с племянницей, который вас удивит]
Сижу я примус починяю, и тут мне звонит сестра. Давай, говорит, помогай племяшке с английским. Племянница Лиза (11 лет) столкнулась с трудностями в школе по этому предмету.
Я сразу предупредил что работать буду по своей системе и результат в плане оценок будет не раньше чем через полгода.Сегодня было пятое занятие.
Проблема. Текстовая инфа быстро забывается.
Решение:
1. Все делаем через визуализацию. Любые вещи, которые я проговариваю, Лиза представляет в виде образов.
2. Образ фиксируется не менее чем на пол минуты перед глазами.
3. Все изменения добавляем в текущий образ, пока это возможно.
4. Если что-то забылось, делаем это крупнее и ярче в образе.
Проблема. Сложно строить причинно-следственные связи.
Решение:
1. Лиза визуализирует мысль. Создает картинку в воображении и удерживает ее.
2. Визуально представляет что в картике можно поменять.
3. Визуально представляет что будет, если это поменять.
В школе учат все запоминать. Поэтому на вопросы типа «почему так?», «для чего это?» школьник пробует вспомнить что-то. А через визуализацию можно научить перебирать варианты. Это предварительная ступенька к построению причинно-следственных связей.
Проблема.Как превратить запоминание в понимание.
Решение:
Чтобы понимать что-либо, надо знать как это работает, из каких частей состоит, как части взаимодействуют и к чему приведут изменения в частях механизма. Поэтому и здесь в самом начале разобрали как работает язык и всю дальнейшую инфу по языку будем пропускать через этот фильтр. А именно:
1. Язык состоит из слов.
2. У слов есть смысл.
3. Смыслы слов соединяясь порождают образ (картинку).
4. Цель языка — передача образа от одного человека другому.
К примеру, если мы не знаем смысл какого-либо слова, то мы можем использовать его только ограниченно. Только в составе фразы с известным смыслом. Вот фраза «не видно ни зги». Попробуйте придумать другое предложение со словом «зга». Если вы не знаете смысл этого слова, то вряд ли получится.
Проблема. Нет понимания грамматики.
Решение:
По алгоритму работы языка мы:
1. Разобрали как дословно переводятся конструкции.
2. Выяснили как смыслы слов в конструкциях соединяются.
3. Получили итоговый образ.
Например пресловутая Present Continuous дословно это «Я являюсь делающим». Вместо «Я» и «делающим» можно подставить свои варианты. Например «читающим», «гуляющим» и т.д.
Что значит «я являюсь гуляющим» к примеру? Являюсь — это нахожусь. А «гуляющий» — это «в процессе гуляния». Получаетя «я являюсь гуляющим» = «я нахожусь в процессе гуляния». То есть сама конструкция порождает образ содержащейся в ней инфы.
Как лучше всего представить «нахождение в процессе гуляния»? В виде слоумо. Замеленная съемка.
Задача. Как тренировать навык визуализации английских конструкций + их описание?
С помощью практики «Поток». А именно:
1. Представляем себя на оживленном перекрестке.
2. Замедляем до «слоумо» любое действие на которое обращаем внимание.
3. Озвучиваем его через дословно английскую конструкцию на русском языке.
4. Делаем непрерывно и без пауз 10 минут.
Например:
Я являюсь стоящим на перекрестке. Птица является летящей. Бабуля является продающей яблоки. И т.д.
Задача. Тренировать навык припоминания.
Для любого объяснения (например этого) Лиза ставит 3 таймера на телефоне.
1. Через час.
2. Через 8 часов.
3. Через 24 часа.
Таким образом мы тренируем припоминание инфы по кривой Эббингауза.
Задача. Сделать выполнение домашки навыком.
Для этого домашку делаем минимальной, выполнимой в любом месте и в любое время. Я прошу Лизу записать домашку в виде минутного голосового сообщения в телеграм.
Заниматься с заинтересованными детьми это конечно кайф. Все последующие наши успехи и трудности буду выкладывать под хештегом #Лиза. Если интересно следить как человека прокачивается с ноля — жми огонёк 🔥. Если надо что то добавить в этой серии постов — пиши коммент.
#Лиза #ученики
Сижу я примус починяю, и тут мне звонит сестра. Давай, говорит, помогай племяшке с английским. Племянница Лиза (11 лет) столкнулась с трудностями в школе по этому предмету.
Я сразу предупредил что работать буду по своей системе и результат в плане оценок будет не раньше чем через полгода.Сегодня было пятое занятие.
Проблема. Текстовая инфа быстро забывается.
Решение:
1. Все делаем через визуализацию. Любые вещи, которые я проговариваю, Лиза представляет в виде образов.
2. Образ фиксируется не менее чем на пол минуты перед глазами.
3. Все изменения добавляем в текущий образ, пока это возможно.
4. Если что-то забылось, делаем это крупнее и ярче в образе.
Проблема. Сложно строить причинно-следственные связи.
Решение:
1. Лиза визуализирует мысль. Создает картинку в воображении и удерживает ее.
2. Визуально представляет что в картике можно поменять.
3. Визуально представляет что будет, если это поменять.
В школе учат все запоминать. Поэтому на вопросы типа «почему так?», «для чего это?» школьник пробует вспомнить что-то. А через визуализацию можно научить перебирать варианты. Это предварительная ступенька к построению причинно-следственных связей.
Проблема.Как превратить запоминание в понимание.
Решение:
Чтобы понимать что-либо, надо знать как это работает, из каких частей состоит, как части взаимодействуют и к чему приведут изменения в частях механизма. Поэтому и здесь в самом начале разобрали как работает язык и всю дальнейшую инфу по языку будем пропускать через этот фильтр. А именно:
1. Язык состоит из слов.
2. У слов есть смысл.
3. Смыслы слов соединяясь порождают образ (картинку).
4. Цель языка — передача образа от одного человека другому.
К примеру, если мы не знаем смысл какого-либо слова, то мы можем использовать его только ограниченно. Только в составе фразы с известным смыслом. Вот фраза «не видно ни зги». Попробуйте придумать другое предложение со словом «зга». Если вы не знаете смысл этого слова, то вряд ли получится.
Проблема. Нет понимания грамматики.
Решение:
По алгоритму работы языка мы:
1. Разобрали как дословно переводятся конструкции.
2. Выяснили как смыслы слов в конструкциях соединяются.
3. Получили итоговый образ.
Например пресловутая Present Continuous дословно это «Я являюсь делающим». Вместо «Я» и «делающим» можно подставить свои варианты. Например «читающим», «гуляющим» и т.д.
Что значит «я являюсь гуляющим» к примеру? Являюсь — это нахожусь. А «гуляющий» — это «в процессе гуляния». Получаетя «я являюсь гуляющим» = «я нахожусь в процессе гуляния». То есть сама конструкция порождает образ содержащейся в ней инфы.
Как лучше всего представить «нахождение в процессе гуляния»? В виде слоумо. Замеленная съемка.
Задача. Как тренировать навык визуализации английских конструкций + их описание?
С помощью практики «Поток». А именно:
1. Представляем себя на оживленном перекрестке.
2. Замедляем до «слоумо» любое действие на которое обращаем внимание.
3. Озвучиваем его через дословно английскую конструкцию на русском языке.
4. Делаем непрерывно и без пауз 10 минут.
Например:
Я являюсь стоящим на перекрестке. Птица является летящей. Бабуля является продающей яблоки. И т.д.
Задача. Тренировать навык припоминания.
Для любого объяснения (например этого) Лиза ставит 3 таймера на телефоне.
1. Через час.
2. Через 8 часов.
3. Через 24 часа.
Таким образом мы тренируем припоминание инфы по кривой Эббингауза.
Задача. Сделать выполнение домашки навыком.
Для этого домашку делаем минимальной, выполнимой в любом месте и в любое время. Я прошу Лизу записать домашку в виде минутного голосового сообщения в телеграм.
Заниматься с заинтересованными детьми это конечно кайф. Все последующие наши успехи и трудности буду выкладывать под хештегом #Лиза. Если интересно следить как человека прокачивается с ноля — жми огонёк 🔥. Если надо что то добавить в этой серии постов — пиши коммент.
#Лиза #ученики
🔥26❤2
[Сказ о том, как я на экзамене по английскому выпускников лингвовуза одолел]
Словарный запас: объём или качество? Что лучше — классное владение небольшим словарным запасом или среднее запасом в 10 раз больше?
Одна история расставит всё по местам.
Вообще я осваивал английский сам, практически с нуля. Профильного образования нет. И вот несколько лет назад появилась возможность поступить на магистратуру кафедры иняза. И я, конечно, пошёл. Вжух, переносимся сразу в конец первого семестра. Устный экзамен по инглишу. Принимает завкафедрой. Очень профессиональная и суровая женщина.
Взял билет, смотрю. Там что-то типа «расскажите о проблемах внесения нитратов в разные типы почв в сельском хозяйстве». Ну, думаю, попал. Ибо словарного запаса по этой конкретной теме нет ни шиша.
Стал наблюдать. В группе со мной были в основном выпускницы этого же языкового вуза. Вот у них, думаю, словарный запас что надо!
Сижу, слушаю. Ушки на макушке. Словарный запас и правда хорош. Только вот говорят они не то чтобы медленно, а как бы сбивчиво. Без интонаций. Этакий быстрый тык-мык с большим словарным запасом.
Прямо видно, как в процессе построения речи у девушек процессор перегревается, и дым от усилий из ушей валит.
А завкафедрой разоряется, потрясая пальцем:
— Ну как так! Вы носите гордое звание лингвистов! И не можете элементарно соблюдать интонацию!
Вот он, мой шанс! Смело иду следующим.
По билету сказал то ли одну, то ли две фразы. Дальше как в том анекдоте про студента и один выученный билет:
— Сельское хозяйство это вообще круто, но вот был я как-то в пригороде Лондона, и там, скажу я вам, есть не только поля, но даже и очень приличные пабы. Был я в одном таком пабе, отличное место. Вот захожу я, значит...
Дальше всё пошло как по маслу. Общались, шутили, обменивались какими-то историями из жизни. Самое главное, это было не тык-мык. А свободно, с интонациями. В общем так же, как бы я общался по-русски.
За давностью лет поднятые темы помню очень примерно. По итогу я получил 5 и вошел в ТОП-3 лучших учеников потока. При этом до словарного запаса выпускника языкового факультета мне тогда было пахать и пахать.
Какой можно сделать вывод? Предлагаю вам сделать свой. А я сделал такой. Надо прежде всего качать свободу речи. Лёгкость и вариативность. Но темы при этом выбирать такие, на которые ты сам с удовольствием будешь говорить почти с каждым встречным иностранцем. Например, твоё личное хобби, детали и нюансы твоих увлечений. То есть освоить в 10 раз меньше тем, но говорить на эти темы в 3 раза свободнее и вариативнее.
Словарный запас: объём или качество? Что лучше — классное владение небольшим словарным запасом или среднее запасом в 10 раз больше?
Одна история расставит всё по местам.
Вообще я осваивал английский сам, практически с нуля. Профильного образования нет. И вот несколько лет назад появилась возможность поступить на магистратуру кафедры иняза. И я, конечно, пошёл. Вжух, переносимся сразу в конец первого семестра. Устный экзамен по инглишу. Принимает завкафедрой. Очень профессиональная и суровая женщина.
Взял билет, смотрю. Там что-то типа «расскажите о проблемах внесения нитратов в разные типы почв в сельском хозяйстве». Ну, думаю, попал. Ибо словарного запаса по этой конкретной теме нет ни шиша.
Стал наблюдать. В группе со мной были в основном выпускницы этого же языкового вуза. Вот у них, думаю, словарный запас что надо!
Сижу, слушаю. Ушки на макушке. Словарный запас и правда хорош. Только вот говорят они не то чтобы медленно, а как бы сбивчиво. Без интонаций. Этакий быстрый тык-мык с большим словарным запасом.
Прямо видно, как в процессе построения речи у девушек процессор перегревается, и дым от усилий из ушей валит.
А завкафедрой разоряется, потрясая пальцем:
— Ну как так! Вы носите гордое звание лингвистов! И не можете элементарно соблюдать интонацию!
Вот он, мой шанс! Смело иду следующим.
По билету сказал то ли одну, то ли две фразы. Дальше как в том анекдоте про студента и один выученный билет:
— Сельское хозяйство это вообще круто, но вот был я как-то в пригороде Лондона, и там, скажу я вам, есть не только поля, но даже и очень приличные пабы. Был я в одном таком пабе, отличное место. Вот захожу я, значит...
Дальше всё пошло как по маслу. Общались, шутили, обменивались какими-то историями из жизни. Самое главное, это было не тык-мык. А свободно, с интонациями. В общем так же, как бы я общался по-русски.
За давностью лет поднятые темы помню очень примерно. По итогу я получил 5 и вошел в ТОП-3 лучших учеников потока. При этом до словарного запаса выпускника языкового факультета мне тогда было пахать и пахать.
Какой можно сделать вывод? Предлагаю вам сделать свой. А я сделал такой. Надо прежде всего качать свободу речи. Лёгкость и вариативность. Но темы при этом выбирать такие, на которые ты сам с удовольствием будешь говорить почти с каждым встречным иностранцем. Например, твоё личное хобби, детали и нюансы твоих увлечений. То есть освоить в 10 раз меньше тем, но говорить на эти темы в 3 раза свободнее и вариативнее.
Пикабу
Анекдот про студента
Пост пикабушника OggyS85 в сообществе Баяны
😁6🔥4❤1👏1
[Нужно твое мнение]
Очень скоро будет запуск моих марафонов по подписке. Поэтому возник вопрос про мотивацию. А именно — негативную мотивацию. На моей практике негативная мотивация — довольно сильная штука.
В прошлые курсы я добавлял робота, который следил за сдачей дз. В случае первого залета было предупреждение, в случае второго — кик с курса. Это работало очень хорошо. Доходимость до конца каждого блока была около 80-90%.
Были и люди, кто купил у меня курс вне запуска. С идеей «пройду в комфортном ритме». Так вот, НИКТО из них не дошел даже до середины первого блока.
В связи с этим у меня возникла идея добавлять опцию кика с курса. Но вопрос, как ее добавлять? Варианты такие:
1. Полный кик с курса (до следующего запуска). Блокировка доступа к чатам и материалам.
2. Частичный кик с курса (до следующего запуска). Блокировка доступа только к чатам.
3. Убрать кик с курса совсем.
Выбери плиз один из трех вариантов в голосовании ниже.
Очень скоро будет запуск моих марафонов по подписке. Поэтому возник вопрос про мотивацию. А именно — негативную мотивацию. На моей практике негативная мотивация — довольно сильная штука.
В прошлые курсы я добавлял робота, который следил за сдачей дз. В случае первого залета было предупреждение, в случае второго — кик с курса. Это работало очень хорошо. Доходимость до конца каждого блока была около 80-90%.
Были и люди, кто купил у меня курс вне запуска. С идеей «пройду в комфортном ритме». Так вот, НИКТО из них не дошел даже до середины первого блока.
В связи с этим у меня возникла идея добавлять опцию кика с курса. Но вопрос, как ее добавлять? Варианты такие:
1. Полный кик с курса (до следующего запуска). Блокировка доступа к чатам и материалам.
2. Частичный кик с курса (до следующего запуска). Блокировка доступа только к чатам.
3. Убрать кик с курса совсем.
Выбери плиз один из трех вариантов в голосовании ниже.
❤2🔥1
Audio
[Лиза, занятие 8]
За это время мы освоили артикли по моей нестандартной технике.
Напомню вкратце (подробнее смотри в ролике по ссылке👆). Весь обман артиклей в том, что они воспринимаются как особая "частица". Хотя на самом деле это просто слово. А раз это так, то берем его смысл, транслируем на русский. А — какой-то, THE — тот самый. Теперь тренируемся ставить артикли по-русски в русских предложениях перед существительными в единственном числе.
Как только привыкните так делать, начинаем эту "замену" артиклей выделять голосом. После того, как это будет получаться делать в "потоке" бегло, делаем обратную замену сначала одного артикля на английский, потом другого. Но не одновременно обоих. Как только артикль по смыслу будет ощущаться как русское слово, делаем замену обоих артиклей одновременно.
Сейчас с Лизой мы на этапе замены "тот самый" на "the". Результаты — в прикрепленном аудио. Поскольку практика потоковая, Лиза подрубила фантазию ))
#Лиза
За это время мы освоили артикли по моей нестандартной технике.
Напомню вкратце (подробнее смотри в ролике по ссылке👆). Весь обман артиклей в том, что они воспринимаются как особая "частица". Хотя на самом деле это просто слово. А раз это так, то берем его смысл, транслируем на русский. А — какой-то, THE — тот самый. Теперь тренируемся ставить артикли по-русски в русских предложениях перед существительными в единственном числе.
Как только привыкните так делать, начинаем эту "замену" артиклей выделять голосом. После того, как это будет получаться делать в "потоке" бегло, делаем обратную замену сначала одного артикля на английский, потом другого. Но не одновременно обоих. Как только артикль по смыслу будет ощущаться как русское слово, делаем замену обоих артиклей одновременно.
Сейчас с Лизой мы на этапе замены "тот самый" на "the". Результаты — в прикрепленном аудио. Поскольку практика потоковая, Лиза подрубила фантазию ))
#Лиза
❤4🔥2👏1
Друзья, современный генеративный ИИ это пушка.
И как всегда мысль, че я так долго тупил?
Короче, сформулировал все свои концепции ИИ(дипсик) с вопросом, а есть ли пруфы в плане исследований? Везде ИИ мне ответил "да" и подтвердил ВСЕ мои концепции. С пруфами и ссылками на исследования.
Новая статья уже написано, сейчас встраиввю в нее найденные исследования. Ожидайте, скоро будет!
И как всегда мысль, че я так долго тупил?
Короче, сформулировал все свои концепции ИИ(дипсик) с вопросом, а есть ли пруфы в плане исследований? Везде ИИ мне ответил "да" и подтвердил ВСЕ мои концепции. С пруфами и ссылками на исследования.
Новая статья уже написано, сейчас встраиввю в нее найденные исследования. Ожидайте, скоро будет!
🔥11❤3👏2
[Результаты учеников]
Дошли с племянницей до интересного этапа. Это целая комбинация практик.
Основа — практика «поток», когда Лиза погружает себя в ситуацию визуально. Например, представляет себя на оживленном перекрестке. И как только представила, больше не убирает визуализацию до конца практики. Т.е. она продолжает видеть «кино» в течение всего упражнения и описывает то, что видит на внутреннем экране.
Это не просто визуализация, а управляемая визуализация. То есть для «процессов» надо действие превращать в слоу мо, для «завершенности» видеть последнюю секунду действия, а для «длительности» — видеть действие в перемотки до нужной точки.
Сначала визуализация, потом Лиза описывает эту визуализацию словами нужной конструкции.
Добавка 1 — глагол to be. Причем отработанный через замену. То есть Лиза ощущает каждую форму этого глагола как соответствующее слово на русском. Is —является, are — являются, am — являюсь и т.д.
Добавка 2 — артикли. Не абы как. Артикли здесь — отработанная замена осмысленных слов «какой-то» и «тот самый». То есть если собеседнику впервые упоминается человек или предмет, то он «какой-то»= «а», а если повторно, то «тот самый», то есть «the». Это все отлично отработано и используется с нулем ошибок.
Добавка 3 — конструкция «there is». Ее мы так же не просто «запомнили», а сделали осмысленную замену. То есть Лиза ощущает there is как «там является» а there are как «там являются».
Результат можно увидеть на видео.
В данный момент работаем надо словами про одежду, так что в следующем видео одежда будет по английски.
#Лиза
https://vkvideo.ru/video-32531953_456239074
Дошли с племянницей до интересного этапа. Это целая комбинация практик.
Основа — практика «поток», когда Лиза погружает себя в ситуацию визуально. Например, представляет себя на оживленном перекрестке. И как только представила, больше не убирает визуализацию до конца практики. Т.е. она продолжает видеть «кино» в течение всего упражнения и описывает то, что видит на внутреннем экране.
Это не просто визуализация, а управляемая визуализация. То есть для «процессов» надо действие превращать в слоу мо, для «завершенности» видеть последнюю секунду действия, а для «длительности» — видеть действие в перемотки до нужной точки.
Сначала визуализация, потом Лиза описывает эту визуализацию словами нужной конструкции.
Добавка 1 — глагол to be. Причем отработанный через замену. То есть Лиза ощущает каждую форму этого глагола как соответствующее слово на русском. Is —является, are — являются, am — являюсь и т.д.
Добавка 2 — артикли. Не абы как. Артикли здесь — отработанная замена осмысленных слов «какой-то» и «тот самый». То есть если собеседнику впервые упоминается человек или предмет, то он «какой-то»= «а», а если повторно, то «тот самый», то есть «the». Это все отлично отработано и используется с нулем ошибок.
Добавка 3 — конструкция «there is». Ее мы так же не просто «запомнили», а сделали осмысленную замену. То есть Лиза ощущает there is как «там является» а there are как «там являются».
Результат можно увидеть на видео.
В данный момент работаем надо словами про одежду, так что в следующем видео одежда будет по английски.
#Лиза
https://vkvideo.ru/video-32531953_456239074
VK Видео
Поток с артиклями с заменой
Смотрите онлайн Поток с артиклями с заменой 3 мин 28 с. Видео от 2 июня 2025 в хорошем качестве, без регистрации в бесплатном видеокаталоге ВКонтакте! 151 — просмотрели.
🔥2❤1👏1🤔1
Не указал контекст в предыдущем посте.
Лиза начинает практически с ноля. Знаний грамматики перед началом занятий было ноль. Занятия по 30 мин 2-3 раза в неделю, плюс голосовые домашки каждый день по 15 мин.
PS Она по моей просьбе прошла онлайн тест по английскому для школьников. Получился уровень Pre A1, т.е. самый низкий на данный момент.
Лиза начинает практически с ноля. Знаний грамматики перед началом занятий было ноль. Занятия по 30 мин 2-3 раза в неделю, плюс голосовые домашки каждый день по 15 мин.
PS Она по моей просьбе прошла онлайн тест по английскому для школьников. Получился уровень Pre A1, т.е. самый низкий на данный момент.
🔥3❤2🤔2👏1
[Лиза, занятие 22]
В прошлый раз осваивали одежду и вплетали ее в текущую практику поток. Одежда на скриншоте из учебника Spotlight для 5 класса (могу скинуть желающим).
Эти видео я скидываю для того, чтобы был виден прогресс в реальном времени. По плану летом будем заниматься в усиленном режиме. Думаю к концу лета можно будет показать очень многое.
И тут можно не обращать внимание на возраст. Такие результаты возможны с кем угодно. Конечно с поправкой на уровень. Если уже есть какой то словарный запас, то двигаться можно гораздо быстрее. Итак, результаты освоения одежды на видео.
#Лиза 22
https://vk.com/video-32531953_456239078
В прошлый раз осваивали одежду и вплетали ее в текущую практику поток. Одежда на скриншоте из учебника Spotlight для 5 класса (могу скинуть желающим).
Эти видео я скидываю для того, чтобы был виден прогресс в реальном времени. По плану летом будем заниматься в усиленном режиме. Думаю к концу лета можно будет показать очень многое.
И тут можно не обращать внимание на возраст. Такие результаты возможны с кем угодно. Конечно с поправкой на уровень. Если уже есть какой то словарный запас, то двигаться можно гораздо быстрее. Итак, результаты освоения одежды на видео.
#Лиза 22
https://vk.com/video-32531953_456239078
❤3🔥1🤔1
VK Видео
Русско-английские формулы. Ученик Александр.
Watch Русско-английские формулы. Ученик Александр. 3 min 46 s from 23 June 2025 online in HD for free in the VK catalog without signing up! Views: 109. Likes: 3.
Привет друзья!
На канале теперь будет несколько новых форматов:
1. Практики и результаты учеников. По каждому ученику можно будет отследить прогресс.
2. Блоки словарного запаса и техники как с ним работать.
3. Видео и статьи по технологии освоения языка.
Как вам новый формат? Что лично вам хотелось бы видеть на канале?
#ученики #Александр
https://vk.com/video-32531953_456239079
На канале теперь будет несколько новых форматов:
1. Практики и результаты учеников. По каждому ученику можно будет отследить прогресс.
2. Блоки словарного запаса и техники как с ним работать.
3. Видео и статьи по технологии освоения языка.
Как вам новый формат? Что лично вам хотелось бы видеть на канале?
#ученики #Александр
https://vk.com/video-32531953_456239079
🔥6❤1⚡1🎉1
[Новости!]
С 22 сентября изменяются цены на индивидуальные занятия.
Было:
10 занятий — 25 т.р.
30 занятий — 60 т.р. (15 т.р. скидка)
Будет:
10 занятий — 35 т.р.
30 занятий — 85 т.р. (20 т.р. скидка)
Для всех, кто приобретет один из пакетов по старым ценам до воскресенья (21 сентября) цены останутся прежними на весь период обучения.
Первое ознакомительное занятие бесплатно.
Заявки на обучение в личку, в комментарии или в сообщения группы.
С 22 сентября изменяются цены на индивидуальные занятия.
Было:
10 занятий — 25 т.р.
30 занятий — 60 т.р. (15 т.р. скидка)
Будет:
10 занятий — 35 т.р.
30 занятий — 85 т.р. (20 т.р. скидка)
Для всех, кто приобретет один из пакетов по старым ценам до воскресенья (21 сентября) цены останутся прежними на весь период обучения.
Первое ознакомительное занятие бесплатно.
Заявки на обучение в личку, в комментарии или в сообщения группы.
[Две ошибки, изменившие все]
Ошибка первая — домашка.
До недавнего времени я считал домашние задания атавизмом.
"Их никто не делает, — рассуждал я. — А значит, если заставлять делать, то результатом будет демотивация".
И потом, если все делать на занятии, то вся ответственность переносится на преподавателя, и это очень хорошо.
Так я думал и ошибался. По итогу я упёрся в 2 «потолка».
1. Потолок времени. На продвинутом уровне, чтобы тренировать нужный объем конструкций и словарного запаса не хватает времени(объема) тренировок на занятиях.
2. Потолок вовлечённости. На продвинутом уровне снижается первоначальный энтузиазм. Дожать до нужных параметров становится сложнее.
В поисках решения я натолкнулся на канал Игоря Поюрова, а через него на книжку «Атомные привычки». В данный момент обкатываю технологии из книги, но уже понятно, что дз в курс буду внедрять именно через привычки.
Вторая ошибка — если человеку дать навык свободного использования любых конструкций с нужным словарным запасом, то он будет свободно говорить. Ведь будет же, да?
Примеры из реальной жизни показали что нет.
Недавно ко мне обратилась Оля.. Оля живёт в соединённых штатах. Оля окружена носителями повсюдую. Также Оля прилично владеет английским. Но в реальной ситуации возникали трудности. Что сказать? Какую конструкцию использовать? Как в общем и целом выстроить диалог?
Все эти вопросы приводили к ступору.
То есть, владение инструментом и применение этого владения для решения проблем это разные вещи.
Несколько лет назад я задумывался над этой темой и разработал простой и крутой алгоритм. Делай раз, два, три и сможешь свободно общаться в любой языковой ситуации.
Умение использовать язык в любых ситуациях — это высший "слой" владения языком. Теперь весь курс ориентирован на обкатку текущего уровня умений в различных ситуациях.
С повышением скила вы наглядно видите как все лучше применяете язык во всем диапазоне ситуаций.
Саму технологию тоже опишу, но чуть позже.
Stay tuned.
Ошибка первая — домашка.
До недавнего времени я считал домашние задания атавизмом.
"Их никто не делает, — рассуждал я. — А значит, если заставлять делать, то результатом будет демотивация".
И потом, если все делать на занятии, то вся ответственность переносится на преподавателя, и это очень хорошо.
Так я думал и ошибался. По итогу я упёрся в 2 «потолка».
1. Потолок времени. На продвинутом уровне, чтобы тренировать нужный объем конструкций и словарного запаса не хватает времени(объема) тренировок на занятиях.
2. Потолок вовлечённости. На продвинутом уровне снижается первоначальный энтузиазм. Дожать до нужных параметров становится сложнее.
В поисках решения я натолкнулся на канал Игоря Поюрова, а через него на книжку «Атомные привычки». В данный момент обкатываю технологии из книги, но уже понятно, что дз в курс буду внедрять именно через привычки.
Вторая ошибка — если человеку дать навык свободного использования любых конструкций с нужным словарным запасом, то он будет свободно говорить. Ведь будет же, да?
Примеры из реальной жизни показали что нет.
Недавно ко мне обратилась Оля.. Оля живёт в соединённых штатах. Оля окружена носителями повсюдую. Также Оля прилично владеет английским. Но в реальной ситуации возникали трудности. Что сказать? Какую конструкцию использовать? Как в общем и целом выстроить диалог?
Все эти вопросы приводили к ступору.
То есть, владение инструментом и применение этого владения для решения проблем это разные вещи.
Несколько лет назад я задумывался над этой темой и разработал простой и крутой алгоритм. Делай раз, два, три и сможешь свободно общаться в любой языковой ситуации.
Умение использовать язык в любых ситуациях — это высший "слой" владения языком. Теперь весь курс ориентирован на обкатку текущего уровня умений в различных ситуациях.
С повышением скила вы наглядно видите как все лучше применяете язык во всем диапазоне ситуаций.
Саму технологию тоже опишу, но чуть позже.
Stay tuned.
❤8🔥3👏1