[Как гарантировать результат?]

Частый вопрос преподавателю: — Когда и какой результат я получу?

Стабильные результаты возможны только при контроле качества. Контроль качества должен быть на всех этапах. Вот взять, к примеру, промышленность. Там есть:

1. Входной контроль.
2. Контроль в процессе производства.
3. Контроль готовой продукции.

Отсюда вопрос. Как с контролем в обучении английскому в школах и центрах иностранных языков? В обычной школе?

Мне важно знать твое мнение, напиши в комментариях .

Книга получена, прямо курьером, доставка на дом! 🤩Вот это я понимаю Подарок в большой буквы! И книга очень большая, толстая и красивая, всё как я люблю. Константин, ⚡️большое спасибо⚡️

Сегодня наткнулся на офигенный видос.

Был впечатлен. Много кто рассказывает интересную инфу. Но тут...

1. Лаконично и просто выражает смыслы. Мало кто так может.
2. Четко выстраивает смыслы в цепочку. Это может ещё меньше людей.
3. Формулирует цепочку смыслов так, как будто она всегда была твоей. Это может исчезающе малое количество людей.

Плюсом к этому мощный заряд эмоций, как говорится, «глаза горят»!

Нашел личку, позвонил. Классно побеседовали. Он занимается навыками и обучением, я тоже копаю в эту же сторону, грех терять такую синергию))

По итогу созвона решили делать стрим.

Тема крутая: как научиться чему угодно быстрее всех.

Дата стрима: 2 апреля 19:00 мск.

Давно хочешь начать изучать (гитару, танцы, английский, йогу, *подставь свое*)? Изучал, но хочешь большего? Хочешь прокачать у персонажа под именем "Я" какую-то характеристику?

Опиши свою ситуацию в комментах к этому посту. Задай любые вопрос(ы).

На стриме мы подробно из разберём. Порекомендуем нужные материалы.

За те вопросы, которые мне понравятся, будет приз (какой — сообщу позже).

Мысль, воплощённая в действие сразу, создаёт энергию движения вперёд! Поэтому пиши прямо сейчас в комменты, жду))

[Сделай точную карту]

Почему не получается то, что я хочу?

Здесь очень подходит метафора с картой из рациональности.

Я пытаюсь выйти из леса по карте. Почему не выходит? Варианта два. Либо у меня неточная карта, либо я просто никуда не иду. Сел на пенек и ем пирожок))

В случае с целями деятельности, карта — это весь набор моих убеждений о реальности. Т.е. о том кто я, как устроен мир, что мне нужно делать и какими, как я думаю, будут реакция окружения и получаемые результаты.

С картой регулярные проблемы. Когнитивные искажения как раз про это.

Получается, у тебя два варианта. Первый, начать делать хоть что-то. И дальше уже смотреть, получается или нет.

Второй вариант — поправить карту. Здесь есть простой способ первого эшелона. Способ исходит из гипотезы: а вдруг я смотрю на карту через мутное стекло?

Наводим резкость и максимальную ясность.

Для этого напиши что ты делаешь для достижения цели максимально просто. Одним-двумя предложениями. Проведи черту.

Например: Я учу английский.

_______________________________________________

Напиши то же самое с уточнением конкретного времени и длительности за последние два месяца.

Например:
Я учил английский 8 раз за 2 месяца по пол часа.

Напиши то же самое с уточнением всех деталей действия. Что именно ты делаешь? Как именно ты это делаешь? Есть ли перерывы, отвлечения?

Например:
Я медленно произносил вслух предложения из учебника. По 3 раза каждое предложение. Всего за пол часа я произносил вслух 10 предложений.

Теперь сыграй в надоедливого ребенка. Задавай к каждому слову каждого предложения вопросы из разряда «А что именно?», «А как именно?», «А зачем так?», «А почему так?». Докопайся до столба.

Чем больше конкретика и ясность описанных действий, тем тебе же виднее что не так. Часто уже на втором — третьем этапе понятно что надо поправить для достижения цели.

И помни — «я прочитал и понял» не одно и то же с «я сделал и конкретно припотел обдумывая написанное».

——————-
2 апреля в 19:00 мск стрим с крутыми фишками для скоростного обучения. Задай свой вопрос для стрима под этим постом.

Друзья, просьба к тем кто сидит на Пикабу ))

Лайкните пост пожалуйста. Хочется залететь в горячее.

https://pikabu.ru/story/chto_ya_uznal_poka_uchil_lyudey_dumat_na_angliyskom_12551702?utm_source=linkshare&utm_medium=sharing

[Что будет на стриме «Как учиться чему угодно быстрее всех»]


Часть 1

Игорь Поюров расскажет про мотивацию. Как она работает, почему кончается, что на ней надо делать, главные ошибки.

Часть 2

Я (Константин Тузов) расскажу про ключевую шестерню в движке английского, которую все потеряли. Знание этого перевернет изучение грамматики с головы на ноги и превратит в легчайшую из задач.

Часть 3

Мы с Игорем ответим на ваши вопросы:

1. Как учиться в условиях дефицита свободного времени и не теряя в качестве обучения?

2. Как выбрать направление для обучения, если в жизни по всем направлениям аврал и все важные направления важны и срочные?

3. Как понять, что ты выбрал правильное направление своей деятельности? Как найти свое предназначение?

4. Реально ли прокачать свою память? Везде только и слышишь: мнемоника и интервальные повторения. Больше ничего нет?

5. Как уговорить/заставить себя соблюдать намеченное/график?

6. Как внедрить нужные привычки и отказаться от ненужных?

7. Как бороться с тем, что тебе трудно на чём-то сосредоточиться?

8. Как быстро и эффективно выучить английский на достойном уровне?

9. Хочу прокачать себя в юморе, прохожу обучение. Как лучше и эффективнее все это изучить, запомнить и выдавать на автомате и генерировать собственные варианты?

10. Как переводить процессы из состояния "надо" в состояние "хочу"?

11. Как определить на какие маленькие части нужно делить навык ?

—————————
Залетайте в пост с вопросами, пишите свои! Встретимся на стриме 2 апреля в 19:00 мск.

[Спикеры стрима «Как учиться чему угодно быстрее всех»]

Игорь, коуч и предприниматель. ex-Head of Recruitment в IT.

1. Обучает привычкам и дисциплине. Сам 20 разных привычек повторяю 2+ года каждый день (тренировки голоса, бёрпи, спина, учу англ);

2. Обучает Fluent англу за 3 месяца. 200+ учеников за 2 года. 70% работают в западных компаниях. В том числе Apple, Всемирный Банк, Citadel;

3. Создал методологию личной эффективности - God Mode;

4. Раскапывает максимально тонко как работают все соцсети и их алгоритмы. От LinkedIn и Ютюб до жёлто чёрного хаб).

8 000 000 охватов за год в 10 разных соцсетях.

—————————
Залетайте в пост с вопросами, пишите свои! Встретимся на стриме 2 апреля в 19:00 мск.

[Спикеры стрима «Как учиться чему угодно быстрее всех»]

Константин, тренер мышления на английском, рационалист и предприниматель.

1. 13 лет обучаю людей думать на английском. Встраиваю восприятие грамматики и слов как у носителя. Делаю английский вашим вторым родным языком.

2. Разработал и совершенствую методику тренировки навыков английского языка.

3. Разработал и протестировал авторский курс по ораторскому мастерству. Феноменальный результат за 3 упражнения.

4. Организатор первого хастл клуба, а также самой большой в городе студии танца «Академия танца».

5. Несколько лет занимаюсь рациональностью и немного уличной эпистемологией.

—————————
Залетайте в пост с вопросами, пишите свои! Встретимся на стриме 2 апреля в 19:00 мск.

Комменты сюда.

Классный стрим!

Я прямо кайфанул. Отличные вопросы))

Спасибо вам, друзья🔥🔥🔥🔥

[Думать на английском с детства: мой эксперимент с племянницей, который вас удивит]

Сижу я примус починяю, и тут мне звонит сестра. Давай, говорит, помогай племяшке с английским. Племянница Лиза (11 лет) столкнулась с трудностями в школе по этому предмету.

Я сразу предупредил что работать буду по своей системе и результат в плане оценок будет не раньше чем через полгода.Сегодня было пятое занятие.

Проблема. Текстовая инфа быстро забывается.

Решение:
1. Все делаем через визуализацию. Любые вещи, которые я проговариваю, Лиза представляет в виде образов.
2. Образ фиксируется не менее чем на пол минуты перед глазами.
3. Все изменения добавляем в текущий образ, пока это возможно.
4. Если что-то забылось, делаем это крупнее и ярче в образе.

Проблема. Сложно строить причинно-следственные связи.

Решение:

1. Лиза визуализирует мысль. Создает картинку в воображении и удерживает ее.
2. Визуально представляет что в картике можно поменять.
3. Визуально представляет что будет, если это поменять.

В школе учат все запоминать. Поэтому на вопросы типа «почему так?», «для чего это?» школьник пробует вспомнить что-то. А через визуализацию можно научить перебирать варианты. Это предварительная ступенька к построению причинно-следственных связей.

Проблема.Как превратить запоминание в понимание.

Решение:

Чтобы понимать что-либо, надо знать как это работает, из каких частей состоит, как части взаимодействуют и к чему приведут изменения в частях механизма. Поэтому и здесь в самом начале разобрали как работает язык и всю дальнейшую инфу по языку будем пропускать через этот фильтр. А именно:

1. Язык состоит из слов.
2. У слов есть смысл.
3. Смыслы слов соединяясь порождают образ (картинку).
4. Цель языка — передача образа от одного человека другому.

К примеру, если мы не знаем смысл какого-либо слова, то мы можем использовать его только ограниченно. Только в составе фразы с известным смыслом. Вот фраза «не видно ни зги». Попробуйте придумать другое предложение со словом «зга». Если вы не знаете смысл этого слова, то вряд ли получится.

Проблема. Нет понимания грамматики.

Решение:

По алгоритму работы языка мы:

1. Разобрали как дословно переводятся конструкции.
2. Выяснили как смыслы слов в конструкциях соединяются.
3. Получили итоговый образ.

Например пресловутая Present Continuous дословно это «Я являюсь делающим». Вместо «Я» и «делающим» можно подставить свои варианты. Например «читающим», «гуляющим» и т.д.

Что значит «я являюсь гуляющим» к примеру? Являюсь — это нахожусь. А «гуляющий» — это «в процессе гуляния». Получаетя «я являюсь гуляющим» = «я нахожусь в процессе гуляния». То есть сама конструкция порождает образ содержащейся в ней инфы.

Как лучше всего представить «нахождение в процессе гуляния»? В виде слоумо. Замеленная съемка.

Задача. Как тренировать навык визуализации английских конструкций + их описание?

С помощью практики «Поток». А именно:

1. Представляем себя на оживленном перекрестке.
2. Замедляем до «слоумо» любое действие на которое обращаем внимание.
3. Озвучиваем его через дословно английскую конструкцию на русском языке.
4. Делаем непрерывно и без пауз 10 минут.

Например:

Я являюсь стоящим на перекрестке. Птица является летящей. Бабуля является продающей яблоки. И т.д.

Задача. Тренировать навык припоминания.

Для любого объяснения (например этого) Лиза ставит 3 таймера на телефоне.

1. Через час.
2. Через 8 часов.
3. Через 24 часа.

Таким образом мы тренируем припоминание инфы по кривой Эббингауза.

Задача. Сделать выполнение домашки навыком.

Для этого домашку делаем минимальной, выполнимой в любом месте и в любое время. Я прошу Лизу записать домашку в виде минутного голосового сообщения в телеграм.

Заниматься с заинтересованными детьми это конечно кайф. Все последующие наши успехи и трудности буду выкладывать под хештегом #Лиза. Если интересно следить как человека прокачивается с ноля — жми огонёк 🔥. Если надо что то добавить в этой серии постов — пиши коммент.

#Лиза #ученики

[Сказ о том, как я на экзамене по английскому выпускников лингвовуза одолел]

Словарный запас: объём или качество? Что лучше — классное владение небольшим словарным запасом или среднее запасом в 10 раз больше?

Одна история расставит всё по местам.

Вообще я осваивал английский сам, практически с нуля. Профильного образования нет. И вот несколько лет назад появилась возможность поступить на магистратуру кафедры иняза. И я, конечно, пошёл. Вжух, переносимся сразу в конец первого семестра. Устный экзамен по инглишу. Принимает завкафедрой. Очень профессиональная и суровая женщина.

Взял билет, смотрю. Там что-то типа «расскажите о проблемах внесения нитратов в разные типы почв в сельском хозяйстве». Ну, думаю, попал. Ибо словарного запаса по этой конкретной теме нет ни шиша.

Стал наблюдать. В группе со мной были в основном выпускницы этого же языкового вуза. Вот у них, думаю, словарный запас что надо!

Сижу, слушаю. Ушки на макушке. Словарный запас и правда хорош. Только вот говорят они не то чтобы медленно, а как бы сбивчиво. Без интонаций. Этакий быстрый тык-мык с большим словарным запасом.

Прямо видно, как в процессе построения речи у девушек процессор перегревается, и дым от усилий из ушей валит.

А завкафедрой разоряется, потрясая пальцем:
— Ну как так! Вы носите гордое звание лингвистов! И не можете элементарно соблюдать интонацию!

Вот он, мой шанс! Смело иду следующим.

По билету сказал то ли одну, то ли две фразы. Дальше как в том анекдоте про студента и один выученный билет:
— Сельское хозяйство это вообще круто, но вот был я как-то в пригороде Лондона, и там, скажу я вам, есть не только поля, но даже и очень приличные пабы. Был я в одном таком пабе, отличное место. Вот захожу я, значит...

Дальше всё пошло как по маслу. Общались, шутили, обменивались какими-то историями из жизни. Самое главное, это было не тык-мык. А свободно, с интонациями. В общем так же, как бы я общался по-русски.

За давностью лет поднятые темы помню очень примерно. По итогу я получил 5 и вошел в ТОП-3 лучших учеников потока. При этом до словарного запаса выпускника языкового факультета мне тогда было пахать и пахать.

Какой можно сделать вывод? Предлагаю вам сделать свой. А я сделал такой. Надо прежде всего качать свободу речи. Лёгкость и вариативность. Но темы при этом выбирать такие, на которые ты сам с удовольствием будешь говорить почти с каждым встречным иностранцем. Например, твоё личное хобби, детали и нюансы твоих увлечений. То есть освоить в 10 раз меньше тем, но говорить на эти темы в 3 раза свободнее и вариативнее.

[Нужно твое мнение]

Очень скоро будет запуск моих марафонов по подписке. Поэтому возник вопрос про мотивацию. А именно — негативную мотивацию. На моей практике негативная мотивация — довольно сильная штука.

В прошлые курсы я добавлял робота, который следил за сдачей дз. В случае первого залета было предупреждение, в случае второго — кик с курса. Это работало очень хорошо. Доходимость до конца каждого блока была около 80-90%.

Были и люди, кто купил у меня курс вне запуска. С идеей «пройду в комфортном ритме». Так вот, НИКТО из них не дошел даже до середины первого блока.

В связи с этим у меня возникла идея добавлять опцию кика с курса. Но вопрос, как ее добавлять? Варианты такие:

1. Полный кик с курса (до следующего запуска). Блокировка доступа к чатам и материалам.
2. Частичный кик с курса (до следующего запуска). Блокировка доступа только к чатам.
3. Убрать кик с курса совсем.

Выбери плиз один из трех вариантов в голосовании ниже.

[Лиза, занятие 8]

За это время мы освоили артикли по моей нестандартной технике.

Напомню вкратце (подробнее смотри в ролике по ссылке👆). Весь обман артиклей в том, что они воспринимаются как особая "частица". Хотя на самом деле это просто слово. А раз это так, то берем его смысл, транслируем на русский. А — какой-то, THE — тот самый. Теперь тренируемся ставить артикли по-русски в русских предложениях перед существительными в единственном числе.

Как только привыкните так делать, начинаем эту "замену" артиклей выделять голосом. После того, как это будет получаться делать в "потоке" бегло, делаем обратную замену сначала одного артикля на английский, потом другого. Но не одновременно обоих. Как только артикль по смыслу будет ощущаться как русское слово, делаем замену обоих артиклей одновременно.

Сейчас с Лизой мы на этапе замены "тот самый" на "the". Результаты — в прикрепленном аудио. Поскольку практика потоковая, Лиза подрубила фантазию ))
#Лиза