Новости и изменения

Меня посетили несколько, как мне кажется, здравых мыслей. Вот они:

1. Не получается у меня вести блог регулярно. Значит буду нерегулярно.

2. А чтобы сдвигать себя к регулярности — сам себе создам стимул в виде расписания постов и запусков курсов.

Плюс я заметил что блог при пролистывании выглядит как-то не очень тематично и инфа не очень структурирована.

Поэтому теперь будет так.

1. 4 поста по теме языков
2. 1 пост агрегатор со ссылками на мои посты в другом канале в телеге по отвлеченным темам.
3. Раз в месяц — набор. 3-4 поста о наборе, которые потом будут удаляться.

Поэтому сегодня почищу почти все лишние посты с канала😁

Очень хотел бы услышать от вас обратную связь. Какой формат вам заходит в других каналах? Все в перемешку или тематичный?

[Следи за ошибками!]

Как лучше всего делать упражнение? — Безошибочно! Это твердо вдолбили нам со школы.

Потому что если ошибаешься — получаешь плохую оценку. Чем больше ошибаешься — тем хуже оценка. Получается чем меньше ошибаешься — тем лучше, так?

А как меньше ошибаться? Надо следить за местами возможных ошибок. То есть, как охотник, сидеть в засаде. А точнее, не в одной за саде, а сразу во всех возможных.

И жирная вишенка на торте. Это все уходит на подсознательный уровень и становится нашей стратегией обучения по-умолчанию.

Давай разберемся что тут не так.

Если ты сталкиваешься с каким-либо моментом в изучении, который не удаётся тебе с наскоку(а таких полно), то нужно сфокусировать на нем внимание прицельно.

Да что мелочиться, в принципе, почти любой новый материал требует фокусировки внимания на нём. И тут начинают всплывать косяки этого подхода.

Косяк 1

Внимание ограничено. Где взять «сконцентрированное внимание» если оно уже размазано тонким слоем по десятку мест возможных ошибок? Внимания просто не хватает.

Косяк 2

Нет никакой лампочки, которая загорается и сигналит «достаточно», чтобы ты перестал следить за какой либо ошибкой. Или «следить за правильность выполнения». И ты продолжаешь следить, обращать внимание, хотя в этом уже давно нет необходимости.

Итог

Одна точка контроля это нормально. Две уже сложновато. Три — и вот свободного внимания не осталось. А изучение нового без свободного внимания принципиально невозможно.

Рецепт очень прост. Убирать концентрацию со всего, что не является текущим объектом изучения. И он должен быть один.

И все бы работало если бы не одно НО под названием:

Внутренняя шкала крутости.

Что нам подсказываеи интуиция и школьный опыт? Что если я контролирую один аспект/правило это конечно хорошо. А вот если все возможные — это намного круче!

А что с точки зрения контроля внимания?

Если вы контролируете все аспекты — это очень плохо/ужасно. А если только один и в остальных появляются ошибки — просто отлично!

Получается крайне контринтуитивная штука. Чтобы получилось лучше надо делать «хуже». И при этом деконцентрация(убирание контроля) намного важнее концентрации.

К сожалению, эта штука осваивается крайне непросто. Типа — «Ну да, препод говорит что надо не контролировать, но я то знаю что этот вариант для лохов, а контролировать намного круче!»

Пост для ваших вопросов по трансляции

[Свойства систем.]

Язык, когда он родной, по ощущениям выглядит как одна цельная штука. Эдакий монолит.

Исходя из тех же «ощущений» мы и действуем. Как будто катаем шар из пластилина. Какая разница как влепить в этот шар очередной кусок материала? Все равно скатается в единое целое.

Но это только при условии что язык — единое целое. А это не так. Язык — это система. Система состоит из частей. Как системный блок у компа. И чем хуже одна из деталей, тем хреновее работает весь комп в целом.

Самое не очевидное в этом всем, что детали в данном случае — это не слова и грамматика. Это СПОСОБЫ которыми эта грамматика и эти слова осваиваются.

То что тренируешь — то и развивается. Если тренируешь грамматику через правила, через проверки «если — то» то именно эти проверки и будут развиваться.

Получается, используя неверный способ, ты не просто теряешь системное преимущество. Ты получаешь СИСТЕМНЫЙ НЕДОСТАТОК. То есть элемент системы, который будет тебя тормозить.

А поскольку система состоит из нескольких частей, то СИСТЕМНЫЕ НЕДОСТАТКИ, сочетаясь друг с другом, приводят к тотальной невозможности освоения языка.

Вот и весь секрет отсутствия «способностей к языкам».

Отдельно интересно мнение из разряда «это не мое», приложенное к методике. Эта фраза предполагает что все подходы плюс/минус одинаковы. Что, как вы понимаете, совсем не так.

Вывод: используя неверный инструмент ты не только теряешь СИСТЕМНОЕ ПРЕИМУЩЕСТВО, но и приобретаешь СИСТЕМНЫЙ НЕДОСТАТОК.

Отвечаю на вопрос от @ParHandler.
Практически всем. У Рейчел классический набор советов которые повторяется из раза в раз во всех подобных видео.

Мои отличия. Грамматика:

Основное заблуждение классической грамматики в том что конструкции(времена) управляются правилами.

На самом же деле любая грамматическая конструкция описывает либо реально существующий объект либо его свойства. Эти объекты и их свойства существуют в реальном мире. Не нужно знать грамматику чтобы понимать как они взаимодействуют друг с другом.

Получается если ты знаешь на какой объект или свойство ссылается конструкция то получаешь инструмент восьмидесятого левела для управления грамматикой.

На первом блоке мы учимся визуализировать свойства действия на которые ссылаются английские времена. Зная эти свойства нам не нужно знать правил. Таким образом мы учимся управлять грамматикой как носитель.

Следующий вопрос - это вопрос ощущения слов как слов родного языка. Для этого существует специальная технология.

При этом мы используем эффект, который продемонстрировал Льюис Кэрролл в своем стихотворении из «Алисы в зазеркалье».

Варкалось. Хливкие шорьки
Пырялись по наве,
И хрюкотали зелюки,
Как мюмзики в мове.


В этом стихе нет ни одного существующего слова. Однако мы многое понимаем. А именно:

«Варкалось.» — что-то происходило с пространством вокруг(возможно темнело).
«Хливкие шорьки пырялись по наве» — какие-то живые существа перемещались по какой-то местности.

и так далее.

Это понимание возникает из ощущения структуры языка(окончаний и падежей в случае русского).

В английском мы тожем можем получить такой эффект. Для этого мы тренируем до уровня носителя 3 слова и 4 окончания. Как только эффект достигнут, можно нанизывать на структуру языка словарный запас. Что тоже делается по особой технологии. Об этом будет следующая статья.

Стоимость:
1 блок — 5900
3 блока сразу — 15.000 (скидка 2700)

Сделал чат для канала. Там можно обсуждать все в свободном режиме.

Будут топики, обмен опытом, ссылки на книжки.

https://t.me/+-48ldvP2tkAzN2My

​​Информация об индивидуальных занятиях по встраиванию мышления на английском языке.

1 час — 2500р.
Минимальный пакет — 10 занятий.
Минимально в месяц занимаемся 8 занятий(растягивать не выйдет).

При покупке 30 занятий скидка 15т.р. - 60 т.р. вместо 75 т.р.

Жми кнопку и пиши «хочу индивы» мне в личку.

Как вы можете заметить, на канале производятся некоторые работы и настройка. Пока отлаживаю технические моменты и готовлю контент план на год )) Все посты, не относящиеся к английскому переехали сюда:

Блог рационалиста

Там пока будет беспорядочная свалка из мыслей, текстов и того, чем я сейчас занимаюсь. В общем все подряд. Постепенно буду упорядочивать конечно. Если хотите — залетайте на канал, пишите комменты. Цензура отсутствует.

Организационные ошибки при изучении языков.

1. Помощь друга

Кажется, что за компанию бодрее и интереснее. Но на самом деле друг это не помощь, а якорь. Вероятность, что у вас обоих сохраниться мотивация на марафоне «английский» минимальна.

Друга или подругу можно позвать с собой, но не стоит привязывать к этому ни старт занятий, ни их интенсивность, ни их завершение.

Я не помню ни одного случая за свою долгую карьеру когда бы это сработало.

2. Английский — это хобби.

Большинство относятся к языку как к хобби выходного дня. Такой подход — пустая трата времени. В результате ученик занимается 2 раза в неделю. С пропусками. Потому что «подумаешь разок другой пропущу».

И тут есть парадокс. ВСЕ И ВСЕГДА оценивают затраты времени календарно.
– Ну я же потратил на английский уже 3 месяца, где результат?

При таком подходе очень много времени уходит на восстановление знаний и навыков после пропусков.

Гораздо лучше потратить время на что-то дающее немедленный положительный эффект. Тот же спорт.

3. Стремление сохранить прежний образ жизни.

Нам только кажется что есть «свободное время». Часто «свободное время» это отдых, который мы думаем, что можем потратить на что-то еще.

Обычно эта иллюзия проявляется как «срочные дела, которые нельзя отложить». А по факту ты просто не был готов пожертвовать чем-то в своем распорядке.

Поэтому-то если ты решил качнуть инглиш, надо сразу решить, что ты НЕ БУДЕШЬ делать из-за английского.