Дайджест событий: чем была наполнена прошлая неделя в «Классном Проекте» 💡
Прошлая неделя получилась по-настоящему насыщенной: ребята читали и обсуждали произведения, создавали проекты, пробовали себя в ролях исследователей, инженеров и даже режиссеров. Делимся главными событиями по классам.
0️⃣ В подготовительном классе на уроке литературы ученики познакомились с произведением «Сказка о потерянном времени» и обсудили, как важно ценить свое время и поступки. На занятиях по грамоте узнали, как обозначаются мягкие согласные и какую роль играет мягкий знак. На английском языке дети расширяли словарный запас, учились выражать желания и работать в диалоге через игру и движение.
1️⃣ В первом классе дети начали новый раздел по литературному чтению и погрузились в мир сказок: читали «Колобка» и другие народные произведения, обсуждали их смысл и героев. На русском языке писали диктант и отрабатывали важный навык списывания по алгоритму, учились работать аккуратно и осознанно. В рамках окружающего мира продолжили изучать тему воды и даже создавали собственные 3D-модели водоемов.
2️⃣ Ученики второго класса учились анализировать поступки героев и размышляли о том, что такое подвиг и чем он отличается от обычного поступка. На русском языке продолжили работу с орфограммами и составом слова, постепенно переходя к более сложным уровням заданий. В английском языке активно готовились к экзамену Movers: учились описывать изображения, давать развернутые ответы и уверенно говорить.
3️⃣ В третьем классе ребята читали и анализировали рассказы, учились давать характеристику героям и составлять план текста. На английском языке осваивали время Present Perfect и расширяли словарный запас, обсуждая темы спорта, музыки и фестивалей. В рамках окружающего мира ребята говорили о деньгах, потребностях и возможностях, учились рассуждать о финансовой грамотности и ответственности.
4️⃣ В четвертом классе ребята пробовали себя в роли авторов и режиссеров: написали собственную пьесу и поставили небольшой спектакль. На русском языке углубились в синтаксис: разбирали предложения и работали над пунктуацией, параллельно готовясь к ВПР. В английском языке совершенствовали грамматику и навыки речи, а также готовились к экзаменам уровня Flyers.
#школа
Прошлая неделя получилась по-настоящему насыщенной: ребята читали и обсуждали произведения, создавали проекты, пробовали себя в ролях исследователей, инженеров и даже режиссеров. Делимся главными событиями по классам.
#школа
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4🔥1👏1
Детско-родительская программа: как прошло субботнее мероприятие? ☀️
В субботу, 18 апреля, в «Классном Проекте» состоялась увлекательная детско-родительская программа. Было много игр — командных и индивидуальных, спортивных и интеллектуальных.
Мамы, папы и ребята прошли настоящую тренировку на выносливость и смекалистость, узнали друг дуга совсем с другого ракурса и поисследовали друг друга.
А какой была атмосфера — смотрите в фотокарточках!
#события_школы
В субботу, 18 апреля, в «Классном Проекте» состоялась увлекательная детско-родительская программа. Было много игр — командных и индивидуальных, спортивных и интеллектуальных.
Мамы, папы и ребята прошли настоящую тренировку на выносливость и смекалистость, узнали друг дуга совсем с другого ракурса и поисследовали друг друга.
А какой была атмосфера — смотрите в фотокарточках!
#события_школы
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4🔥1👏1
Как дети учатся работать в группах в «Классном Проекте»?📘
Договариваться, слышать других, отстаивать свою точку зрения и при этом двигаться к общему результату — это навык, которому нужно учиться. Как раз поэтому в «Классном Проекте» групповая работа — часть учебного процесса. На уроках дети регулярно объединяются в команды, чтобы вместе решить задачу, обсудить текст или подготовить выступление.
Дети постепенно осваивают важные шаги: учатся слушать друг друга, учитывать разные мнения и договариваться. Даже если сначала хочется перебить, настоять или отстраниться.
Помогает и четкая структура. В группе у каждого есть своя роль: кто-то организует процесс, кто-то фиксирует идеи, кто-то проверяет и задает уточняющие вопросы, кто-то презентует результат. Это дает ощущение включенности и ответственности — каждый понимает, за что отвечает.
Отдельное внимание уделяется тому, как строится обсуждение. Ребята учатся не просто высказываться, а аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы, уточнять и проверять идеи. Постепенно разговор в группе становится осмысленным и направленным на результат.
Конечно, не обходится без сложностей. Бывает, что мнения расходятся или не удается быстро прийти к решению. Но именно в этих ситуациях формируется настоящий навык сотрудничества — через попытки, ошибки и новые договоренности.
После работы важно обсудить результат: получилось ли договориться, удалось ли услышать друг друга, что помогло, а что помешало. Такая рефлексия помогает детям осознать свой вклад и увидеть, как можно работать эффективнее.
Так шаг за шагом формируется умение работать в группе — навык, который важен не только в школе, но и в любой дальнейшей деятельности.
А как вы думаете, работать в группах — важная часть учебного процесса?💜
#школа
Договариваться, слышать других, отстаивать свою точку зрения и при этом двигаться к общему результату — это навык, которому нужно учиться. Как раз поэтому в «Классном Проекте» групповая работа — часть учебного процесса. На уроках дети регулярно объединяются в команды, чтобы вместе решить задачу, обсудить текст или подготовить выступление.
Дети постепенно осваивают важные шаги: учатся слушать друг друга, учитывать разные мнения и договариваться. Даже если сначала хочется перебить, настоять или отстраниться.
Помогает и четкая структура. В группе у каждого есть своя роль: кто-то организует процесс, кто-то фиксирует идеи, кто-то проверяет и задает уточняющие вопросы, кто-то презентует результат. Это дает ощущение включенности и ответственности — каждый понимает, за что отвечает.
Отдельное внимание уделяется тому, как строится обсуждение. Ребята учатся не просто высказываться, а аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы, уточнять и проверять идеи. Постепенно разговор в группе становится осмысленным и направленным на результат.
Конечно, не обходится без сложностей. Бывает, что мнения расходятся или не удается быстро прийти к решению. Но именно в этих ситуациях формируется настоящий навык сотрудничества — через попытки, ошибки и новые договоренности.
После работы важно обсудить результат: получилось ли договориться, удалось ли услышать друг друга, что помогло, а что помешало. Такая рефлексия помогает детям осознать свой вклад и увидеть, как можно работать эффективнее.
Так шаг за шагом формируется умение работать в группе — навык, который важен не только в школе, но и в любой дальнейшей деятельности.
А как вы думаете, работать в группах — важная часть учебного процесса?
#школа
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5🔥1👏1
Почему важно учить детей задавать вопросы?📍
Мы часто радуемся, когда ребёнок знает ответ. Но гораздо важнее — когда он умеет задать вопрос. Именно с вопроса начинается настоящее мышление. С сомнения, интереса и желания разобраться: «Почему так?», «А что будет, если…?», «Можно ли по-другому?»
Когда ребёнок задаёт вопросы, он:
🔸 учится думать, а не просто запоминать
🔸 начинает видеть причинно-следственные связи
🔵 проявляет инициативу в обучении
🔹 перестаёт бояться ошибаться
Важно, что умение задавать вопросы не возникает само по себе. Оно формируется в среде, где есть пространство для размышления, нет страха «сказать неправильно» и ценится не только правильный ответ, но и сам ход мысли.
Как помочь ребенку научиться задавать вопросы?
1️⃣ Важно самим задавать открытые вопросы. Не «тебе понравилось?», а «что тебе больше всего запомнилось и почему?». Такие вопросы запускают размышление.
2️⃣ Давать время на ответ. Не торопить и не подсказывать сразу — пауза часто и есть момент, когда рождается мысль.
3️⃣ Принимать любые ответы без оценки. Если ребёнок не боится ошибиться, он начинает говорить смелее.
4️⃣ Показывать пример. Когда взрослый сам рассуждает вслух и задаёт вопросы, ребёнок перенимает этот способ мышления.
На занятиях мы регулярно создаём такие ситуации: обсуждаем тексты, разбираем поступки героев, ищем разные решения задач, работаем в группах. И постепенно дети начинают не просто отвечать, а спрашивать.
А какие вопросы чаще всего задаёт ваш ребёнок?
#школа
Мы часто радуемся, когда ребёнок знает ответ. Но гораздо важнее — когда он умеет задать вопрос. Именно с вопроса начинается настоящее мышление. С сомнения, интереса и желания разобраться: «Почему так?», «А что будет, если…?», «Можно ли по-другому?»
Когда ребёнок задаёт вопросы, он:
Важно, что умение задавать вопросы не возникает само по себе. Оно формируется в среде, где есть пространство для размышления, нет страха «сказать неправильно» и ценится не только правильный ответ, но и сам ход мысли.
Как помочь ребенку научиться задавать вопросы?
На занятиях мы регулярно создаём такие ситуации: обсуждаем тексты, разбираем поступки героев, ищем разные решения задач, работаем в группах. И постепенно дети начинают не просто отвечать, а спрашивать.
А какие вопросы чаще всего задаёт ваш ребёнок?
#школа
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥4👍1👏1
Быть или не быть: что дают занятия драмой в «Классном Проекте»?🤡
В «Классном Проекте» ученики с 0 по 4 классы ходят на занятия драмой. Но что это предмет и почему он стоит в учебной программе?
Занятия драмой — это пространство, где ребенок учится понимать себя и других.
Работая с текстами, сценками и ролями, дети:
🔸 учатся выражать эмоции и говорить о них
▫️ развивают речь и уверенность в себе
▪️ начинают лучше понимать чувства и мотивы других людей
🔸 тренируют внимание, память и воображение
Но самое важное — это опыт проживания. Вместо того, чтобы просто прочитать историю, ребенок примеряет ее на себя: проживает роль, пробует разные интонации, ищет, как передать характер героя. Через это появляется глубина понимания: почему герой поступил именно так? что он чувствовал? можно ли было иначе?
Занятия драмой также помогают развивать навыки, которые важны далеко за пределами сцены:
✅ умение работать в команде
✅ слышать партнера и подстраиваться
✅ не бояться выступать перед аудиторией
✅ доводить начатое до результата
Отдельное место занимает работа с текстом, когда ребенок не зубрит роль, а учится понимать слова, чувствовать ритм, смысл и настроение. И постепенно ребенок начинает говорить свободнее, увереннее и осмысленнее.
А как ваш ребенок чувствует себя, когда нужно выступать перед другими?⬇️
#школа
В «Классном Проекте» ученики с 0 по 4 классы ходят на занятия драмой. Но что это предмет и почему он стоит в учебной программе?
Занятия драмой — это пространство, где ребенок учится понимать себя и других.
Работая с текстами, сценками и ролями, дети:
Но самое важное — это опыт проживания. Вместо того, чтобы просто прочитать историю, ребенок примеряет ее на себя: проживает роль, пробует разные интонации, ищет, как передать характер героя. Через это появляется глубина понимания: почему герой поступил именно так? что он чувствовал? можно ли было иначе?
Занятия драмой также помогают развивать навыки, которые важны далеко за пределами сцены:
Отдельное место занимает работа с текстом, когда ребенок не зубрит роль, а учится понимать слова, чувствовать ритм, смысл и настроение. И постепенно ребенок начинает говорить свободнее, увереннее и осмысленнее.
А как ваш ребенок чувствует себя, когда нужно выступать перед другими?
#школа
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4👍1👏1
Ученики первого класса «Классного Проекта» заняли 1 место на Олимпиаде 2025-2026 ⚡️
Друзья, спешим поделиться итогами участия в ежегодной международной олимпиаде школ, работающих по системе развивающего обучения. В ней приняли участие муниципальные и частные школы.
Наш первый класс занял весь пьедестал на Олимпиаде! Вот наши итоги:
🥇1 место - Команда школы «Классный проект» «Формула 2» в составе: Тимофей К., Борис, Михаил, Данила, Таисия, Анна (17 баллов из 17 баллов)
🥈2 место - Команда школы «Классный проект» «Формула» в составе:
Мирон, Арон, София, Эмили, Елисей (15 баллов из 17 баллов)
🥉3 место - Команда школы «Классный проект» «Формула 1» в составе:
Макар, Екатерина, Цзяхао, Тимофей Д. (12 баллов из 17)
В прошлом году наши ребята также были победителями Олимпиады, две наши команды заняли первое место и еще одна команда второе место👏
Принимаем поздравления и очень гордимся нашими ребятами!
#события_школы
Друзья, спешим поделиться итогами участия в ежегодной международной олимпиаде школ, работающих по системе развивающего обучения. В ней приняли участие муниципальные и частные школы.
Наш первый класс занял весь пьедестал на Олимпиаде! Вот наши итоги:
🥇1 место - Команда школы «Классный проект» «Формула 2» в составе: Тимофей К., Борис, Михаил, Данила, Таисия, Анна (17 баллов из 17 баллов)
🥈2 место - Команда школы «Классный проект» «Формула» в составе:
Мирон, Арон, София, Эмили, Елисей (15 баллов из 17 баллов)
🥉3 место - Команда школы «Классный проект» «Формула 1» в составе:
Макар, Екатерина, Цзяхао, Тимофей Д. (12 баллов из 17)
В прошлом году наши ребята также были победителями Олимпиады, две наши команды заняли первое место и еще одна команда второе место👏
Принимаем поздравления и очень гордимся нашими ребятами!
#события_школы
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥10🎉5🥰4👍1👏1
Дайджест недели в «Классном Проекте»: чем была наполнена прошлая неделя? ✨
Прошлая неделя получилась очень насыщенной: проверочные работы, командные проекты, разговорная практика и, конечно, яркие события в рамках недели английского языка. Рассказываем, чем жили наши классы 👇
0️⃣ Ребята из подготовительного класса постепенно подводят итоги года: вспоминают любимые произведения, обсуждают героев и учатся делиться своим мнением. На занятиях по русскому языку много внимания уделяют звукам, словам и речи — дети уверенно работают со слогами и уже пробуют сами задавать вопросы. А в рамках проектной деятельности говорили о заботе о животных и создали плакат о том, как каждый может помогать природе.
1️⃣ В первом классе неделя прошла в атмосфере сказок: читали по ролям, обсуждали героев и учились замечать их характер. Параллельно продолжали развивать грамотное письмо и аккуратность в тетрадях. В английском — готовились к экзамену и участию в English Week: много общались, играли и практиковали язык. На окружающем мире — работали в группах, обсуждали и были первые уверенные выступления перед классом.
2️⃣ Второклассники проверяли свои знания и радовали результатами — особенно заметен рост в письменных работах. На ТРИЗ придумывали, как технологии могут помогать природе: создавали идеи «умных» животных и растений, которые могут сигнализировать об экологических проблемах. В английском велась активная разговорная практика и участие в неделе языка, где дети проявили себя очень уверенно.
3️⃣ В третьем классе неделя была про уверенность и рост: проверочные работы показали, как дети научились анализировать тексты и формулировать свои мысли. Пробовали задачи повышенного уровня, работали с проектами и обсуждали сложные темы — от экологии до финансов. В английском велась подготовка к экзамену и было активное участие в English Week.
4️⃣ Четвертый класс проходит непростой, но важный период: дети готовятся к ВПР и поступлению, что требует много сил. При этом ребята продолжили показывать хорошие результаты, поддерживать друг друга и двигаться вперед. В английском велась экзаменационная подготовка и участие в неделе языка, где удалось проявить и знания, и креативность.
#школа
Прошлая неделя получилась очень насыщенной: проверочные работы, командные проекты, разговорная практика и, конечно, яркие события в рамках недели английского языка. Рассказываем, чем жили наши классы 👇
#школа
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5👍1👏1