В понедельник, 13 апреля 2026 года, в рамках проведения «Недели Психологии» на базе ГБОУ «ЦППРиК» г.-к. Кисловодска, проведено занятие для детей групп подготовки к школе на тему: «Сказкотерапия».
Целью данного занятия стала коррекция негативных поведенческих паттернов, воспитание положительных моральных качеств, накопление опыта разумного поведения в разных ситуациях, обучение в игровой форме полезным знаниям и навыкам.
Целью данного занятия стала коррекция негативных поведенческих паттернов, воспитание положительных моральных качеств, накопление опыта разумного поведения в разных ситуациях, обучение в игровой форме полезным знаниям и навыкам.
В рамках «Недели Психологии», во вторник 14 апреля 2026 года, проведен мастер-класс для специалистов г. Кисловодска: «Использование метафорических карт в работе педагога-психолога».
Целью данного занятия стало повышение эффективности психологической помощи, развитие профессиональных навыков и расширение инструментов работы с участниками образовательных отношений.
Участники мастер-класса освоили новые техники работы с разными категориями клиентов (детьми, родителями, педагогами).
Целью данного занятия стало повышение эффективности психологической помощи, развитие профессиональных навыков и расширение инструментов работы с участниками образовательных отношений.
Участники мастер-класса освоили новые техники работы с разными категориями клиентов (детьми, родителями, педагогами).
В среду, 15 апреля 2026 года, в рамках проведения «Недели Психологии», на базе МБОУ СОШ № 22 г.-к. Кисловодска проведен тренинг для подростков на тему: «Ценность жизни!».
Целью данного занятия стала профилактика эмоционального неблагополучия учащихся через переосмысление жизненных ценностей.
В ходе тренинга подростки осознали, что жизнь — это высшая ценность, что пока мы живы, все можно исправить и преодолеть. Педагоги-психологи формировали убеждения учащихся о том, что суицид не является конструктивным способом выхода из трудной жизненной ситуации. Информировали о «маркерах» суицидального риска, возможности предотвращения суицидальных попыток.
Целью данного занятия стала профилактика эмоционального неблагополучия учащихся через переосмысление жизненных ценностей.
В ходе тренинга подростки осознали, что жизнь — это высшая ценность, что пока мы живы, все можно исправить и преодолеть. Педагоги-психологи формировали убеждения учащихся о том, что суицид не является конструктивным способом выхода из трудной жизненной ситуации. Информировали о «маркерах» суицидального риска, возможности предотвращения суицидальных попыток.
В четверг, 16 апреля 2026 года, в рамках «Недели психологии», во взаимодействии с социальным партнером МБУ "Центр молодежи" г-к. Кисловодска, на базе ГБОУ «ЦППРиК» г.-к. Кисловодска проведён тренинг для подростков на тему: "Мы одна команда!"
Целью тренинга являлось обучение различным способам выхода из конфликтных ситуаций, выражению своих чувств и переживаний без конфликтов и насилия; развитие социальной восприимчивости, доверия, умения выслушивать другого человека, способности к сочувствию и сопереживанию; обучение толерантному поведению в межэтнических отношениях.
На тренинге участники обсудили такую важную тему, как создание доброжелательность по отношению к людям; поговорили о свойствах толерантной личности, познакомились с приветствиями в разных культурах и сломать стереотипные формы поведения; осознали возможность сосуществования различных мнений и ценность собственного мнения, отличного от других; научились правилам грамотной и корректной дискуссии.
Целью тренинга являлось обучение различным способам выхода из конфликтных ситуаций, выражению своих чувств и переживаний без конфликтов и насилия; развитие социальной восприимчивости, доверия, умения выслушивать другого человека, способности к сочувствию и сопереживанию; обучение толерантному поведению в межэтнических отношениях.
На тренинге участники обсудили такую важную тему, как создание доброжелательность по отношению к людям; поговорили о свойствах толерантной личности, познакомились с приветствиями в разных культурах и сломать стереотипные формы поведения; осознали возможность сосуществования различных мнений и ценность собственного мнения, отличного от других; научились правилам грамотной и корректной дискуссии.
👍1
В пятницу, 17 апреля 2026 года, в рамках проведения «Недели Психологии» на базе ГБОУ «ЦППРиК» г.-к. Кисловодска, проведён практико-ориентированный онлайн семинар для специалистов на тему: «Профилактика эмоционального выгорания».
В ходе семинара педагоги обучились способам регуляции психоэмоционального состояния, снижению уровня эмоционального выгорания, планированию мероприятий по профилактике эмоционального выгорания. Повысили уровень сплочённости педагогического коллектива.
В ходе семинара педагоги обучились способам регуляции психоэмоционального состояния, снижению уровня эмоционального выгорания, планированию мероприятий по профилактике эмоционального выгорания. Повысили уровень сплочённости педагогического коллектива.
👍1
21 апреля на Ставрополье выходной день🙏
В этот день жители региона отмечают Радоницу — День поминовения усопших. На Ставрополье он установлен официальным региональным выходным днем.
Закон об объявлении праздничным Дня поминовения усопших был подписан главой края Владимиром Владимировым десять лет назад. Дата не фиксирована и ежегодно меняется в зависимости от Пасхи.
В 2026 году она выпадает именно на 21 апреля, что станет дополнительным выходным для жителей.
В этот день жители региона отмечают Радоницу — День поминовения усопших. На Ставрополье он установлен официальным региональным выходным днем.
Закон об объявлении праздничным Дня поминовения усопших был подписан главой края Владимиром Владимировым десять лет назад. Дата не фиксирована и ежегодно меняется в зависимости от Пасхи.
В 2026 году она выпадает именно на 21 апреля, что станет дополнительным выходным для жителей.
Региональный этап конкурса «Педагог-психолог России – 2026»
20 апреля 2026 года стартовал региональный этап Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России – 2026»
Конкурс проводится министерством образования Ставропольского края совместно с государственным бюджетным образовательным учреждением «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» г.-к. Кисловодска.
Конкурс проводится с целью повышения профессионального уровня и наиболее полной реализации творческого потенциала педагогов-психологов образования, повышения престижа психологической службы в системе образования в Ставропольском крае.
Задачами Конкурса являются:
- создание условий для самореализации педагогов-психологов, раскрытия их творческого потенциала;
- выявление талантливых педагогов-психологов системы образования Ставропольского края, их поддержка и поощрение;
- распространение передового профессионального опыта педагогов-психологов организаций, осуществляющих образовательную деятельность, центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи;
- тиражирование лучших психолого-педагогических практик и инновационных технологий оказания психолого-педагогической помощи участникам образовательных отношений.
Приглашаем принять участие в Конкурсе педагогов-психологов образовательных организаций Ставропольского края, в том числе специальных учебно-воспитательных учреждений открытого и закрытого типов, центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Ставропольского края.
20 апреля 2026 года стартовал региональный этап Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России – 2026»
Конкурс проводится министерством образования Ставропольского края совместно с государственным бюджетным образовательным учреждением «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» г.-к. Кисловодска.
Конкурс проводится с целью повышения профессионального уровня и наиболее полной реализации творческого потенциала педагогов-психологов образования, повышения престижа психологической службы в системе образования в Ставропольском крае.
Задачами Конкурса являются:
- создание условий для самореализации педагогов-психологов, раскрытия их творческого потенциала;
- выявление талантливых педагогов-психологов системы образования Ставропольского края, их поддержка и поощрение;
- распространение передового профессионального опыта педагогов-психологов организаций, осуществляющих образовательную деятельность, центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи;
- тиражирование лучших психолого-педагогических практик и инновационных технологий оказания психолого-педагогической помощи участникам образовательных отношений.
Приглашаем принять участие в Конкурсе педагогов-психологов образовательных организаций Ставропольского края, в том числе специальных учебно-воспитательных учреждений открытого и закрытого типов, центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Ставропольского края.
👍1
Скулшутинг в России: почему ученики берут в руки оружие и нападают на свои школы
Часть 1
В последние годы в стране участились случаи с одним и тем же сценарием: подросток, оружие, школа, жертвы. Расскажем, почему так происходит и что реально может помочь предотвратить трагедию.
Что такое скулшутинг
Скулшутинг (от англ. school shooting — «стрельба в школе») — это вооруженное нападение в стенах школы, колледжа или университета. Оружие может быть не только стрелковым, но и любым другим, например холодным.
Часто к скулшутингу относят любое нападение на образовательное учреждение. Но правильнее применять термин к инцидентам, где:
- Зачинщик связан с учебным заведением. Зачастую это ученик, реже — педагог или бывший сотрудник.
- Есть мотив, связанный с конкретным учреждением. Обычно это накопленные обиды на сверстников или учителей либо эмоциональная травма, полученная в школе.
Если нападение совершает посторонний человек по идеологической, религиозной или иной подобной причине, это теракт, а не скулшутинг.
Какие причины чаще всего приводят к скулшутингу
Выделить что-то одно невозможно — речь о совокупности факторов. Чем их больше, тем выше риск, что они, как кусочки пазла, сложатся в единую картину.
Буллинг. Анализ произошедших инцидентов показывает, что нападавшие часто становились жертвами активного буллинга или оказывались в длительной социальной изоляции — без общения и друзей. Зачастую это длилось годами.
Проблемы в семье и личной жизни. Половина нападавших перенесли сильный стресс в течение полугода перед инцидентом, другая половина — прямо перед атакой. Это может быть домашнее насилие, развод родителей, серьезные конфликты в семье, безответные романтические чувства, проблемы с законом и учебой, вплоть до отчисления.
Появление новых специфических увлечений, таких как оружие, стрельба, интерес к изготовлению взрывчатых веществ, без повода. Также должен насторожить интерес к теме насилия или людям, которые его совершили.
Нарушения поведения. Многие атаки совершают подростки, которые уже попадали в поле зрения педагогов и полиции из-за правонарушений и физических конфликтов. Примерно 50% из них жестоко относились к животным — это не обязательный фактор склонности к насилию в старшем возрасте, но определенный звонок.
Важно понимать: все это скорее не причины скулшутинга, а факторы риска. Не каждый подросток, подвергшийся буллингу, сорвется и нападет на школу. Абсолютное большинство детей болезненно реагируют на развод родителей, но живут дальше. И зачастую увлечение оружием так и остается увлечением. Но реальна и обратная ситуация: отличник-тихоня неожиданно для всех совершит атаку.
Тем не менее, анализируя уже случившееся, можно заметить определенные закономерности. Чаще всего агрессорами становятся люди со схожими переживаниями и поведением. Обычно это забитые подростки, которых не принимает школа и не понимает семья. На такого ребенка нужно обратить внимание, даже если скулшутинг он пока не планирует: человеку явно плохо и он не справляется со своими проблемами сам. Для этого и нужны взрослые.
Часть 1
В последние годы в стране участились случаи с одним и тем же сценарием: подросток, оружие, школа, жертвы. Расскажем, почему так происходит и что реально может помочь предотвратить трагедию.
Что такое скулшутинг
Скулшутинг (от англ. school shooting — «стрельба в школе») — это вооруженное нападение в стенах школы, колледжа или университета. Оружие может быть не только стрелковым, но и любым другим, например холодным.
Часто к скулшутингу относят любое нападение на образовательное учреждение. Но правильнее применять термин к инцидентам, где:
- Зачинщик связан с учебным заведением. Зачастую это ученик, реже — педагог или бывший сотрудник.
- Есть мотив, связанный с конкретным учреждением. Обычно это накопленные обиды на сверстников или учителей либо эмоциональная травма, полученная в школе.
Если нападение совершает посторонний человек по идеологической, религиозной или иной подобной причине, это теракт, а не скулшутинг.
Какие причины чаще всего приводят к скулшутингу
Выделить что-то одно невозможно — речь о совокупности факторов. Чем их больше, тем выше риск, что они, как кусочки пазла, сложатся в единую картину.
Буллинг. Анализ произошедших инцидентов показывает, что нападавшие часто становились жертвами активного буллинга или оказывались в длительной социальной изоляции — без общения и друзей. Зачастую это длилось годами.
Проблемы в семье и личной жизни. Половина нападавших перенесли сильный стресс в течение полугода перед инцидентом, другая половина — прямо перед атакой. Это может быть домашнее насилие, развод родителей, серьезные конфликты в семье, безответные романтические чувства, проблемы с законом и учебой, вплоть до отчисления.
Появление новых специфических увлечений, таких как оружие, стрельба, интерес к изготовлению взрывчатых веществ, без повода. Также должен насторожить интерес к теме насилия или людям, которые его совершили.
Нарушения поведения. Многие атаки совершают подростки, которые уже попадали в поле зрения педагогов и полиции из-за правонарушений и физических конфликтов. Примерно 50% из них жестоко относились к животным — это не обязательный фактор склонности к насилию в старшем возрасте, но определенный звонок.
Важно понимать: все это скорее не причины скулшутинга, а факторы риска. Не каждый подросток, подвергшийся буллингу, сорвется и нападет на школу. Абсолютное большинство детей болезненно реагируют на развод родителей, но живут дальше. И зачастую увлечение оружием так и остается увлечением. Но реальна и обратная ситуация: отличник-тихоня неожиданно для всех совершит атаку.
Тем не менее, анализируя уже случившееся, можно заметить определенные закономерности. Чаще всего агрессорами становятся люди со схожими переживаниями и поведением. Обычно это забитые подростки, которых не принимает школа и не понимает семья. На такого ребенка нужно обратить внимание, даже если скулшутинг он пока не планирует: человеку явно плохо и он не справляется со своими проблемами сам. Для этого и нужны взрослые.
Скулшутинг в России
Часть 2
Что обычно предшествует нападению: тревожные признаки в поведении подростка:
- Резкие изменения в поведении. Тот, кто раньше любил общаться, вдруг замкнулся и потерял интерес к прежним друзьям и занятиям. А тот, кто был спокойным и рассудительным, может внезапно проявлять агрессию, грубость и ярость без повода.
- Глубокая тоска, суицидальные мысли и высказывания, фразы о безнадежности будущего — часто признаки депрессивного расстройства. Итог нападения для агрессора очевиден: тюрьма или смерть.
- Риторика ненависти — систематическое использование фраз, образов и символов, призывающих к насилию. Оскорбления одноклассников, учителей, призывы к расправе, оправдание насилия, цитирование известных скулшутеров как героев или мстителей, культ смерти — это уже не просто тревожный звонок, а бой в набат. Все это чаще проявляется в закрытых чатах, анонимных каналах, личных блогах.
- Интерес к насилию и радикальной идеологии, регулярный просмотр видео и чтение материалов об уже случившихся трагедиях, поддержка экстремистских идей — тоже огромный красный флаг.
Как действовать, если заметили в поведении подростка красные флаги
Скулшутинг почти никогда не случается внезапно — за ним стоит долгая подготовка. Большинство подростков сами рассказывают о своих планах: фотографируются с оружием или предметами, похожими на оружие, перечисляют потенциальных жертв, описывают способы убийства. Важно не отмахнуться от этого, а адекватно отреагировать.
👦 Если вы школьник и подозреваете, что ваш одноклассник, друг или знакомый планирует нападение, расскажите об этом взрослому, которому доверяете: родителю, учителю, тренеру. Чаще всего трагедию в силах предотвратить именно школьник, который вовремя сообщит взрослым о настораживающем поведении одноклассника.
Если одноклассник напрямую сказал вам о своих намерениях, постарайтесь убедить его обратиться за помощью. Можно предложить номер телефона доверия, сходить к школьному психологу, в том числе с вами. Если опасность неминуема и все может случиться через час или на следующий день, времени на деликатность нет — нужно срочно звонить в 112 и сообщать об угрозе.
Не игнорируйте опасность. Не переводите все в шутку и не подначивайте, мол, «они это заслужили». А еще не бойтесь прослыть стукачом: принципы важны, но человеческие жизни важнее.
👩👨 Если вы родитель, поговорите с ребенком наедине о его состоянии и намерениях. Взрослая позиция выглядит так: «Я замечаю, что в последнее время ты ведешь себя иначе. Давай поговорим о том, как ты себя чувствуешь. Я хочу помочь». Будьте на одной стороне. Если надо, обратитесь к психологу или психиатру: лучше перестраховаться, чем упустить проблему.
Если выяснилось, что намерения перешли в стадию практической реализации, привлекайте полицию. Ваша позиция по отношению к ребенку в этом случае такая: «Я люблю тебя, поэтому не могу позволить тебе навредить себе и другим».
👩🏫 Если вы педагог и до вас дошли слухи или вы подозреваете, что ученик может планировать нападение, сообщите об этом классному руководителю, администрации школы и школьному психологу. Важно вовлечь родителей и поделиться с ними подозрениями и фактами, на которых все основано. Возможно, семья не в курсе эмоционального состояния ребенка и его взаимоотношений в школе. Важно поговорить с самим подростком, но делать это стоит наедине. Акцент — на внимании, заботе и желании помочь.
Не игнорируйте и уж тем более не обсуждайте свои подозрения публично, например в присутствии учеников. Вовремя замеченный кризис и спокойное вмешательство помогают спасти жизни и предотвратить трагедию.
Часть 2
Что обычно предшествует нападению: тревожные признаки в поведении подростка:
- Резкие изменения в поведении. Тот, кто раньше любил общаться, вдруг замкнулся и потерял интерес к прежним друзьям и занятиям. А тот, кто был спокойным и рассудительным, может внезапно проявлять агрессию, грубость и ярость без повода.
- Глубокая тоска, суицидальные мысли и высказывания, фразы о безнадежности будущего — часто признаки депрессивного расстройства. Итог нападения для агрессора очевиден: тюрьма или смерть.
- Риторика ненависти — систематическое использование фраз, образов и символов, призывающих к насилию. Оскорбления одноклассников, учителей, призывы к расправе, оправдание насилия, цитирование известных скулшутеров как героев или мстителей, культ смерти — это уже не просто тревожный звонок, а бой в набат. Все это чаще проявляется в закрытых чатах, анонимных каналах, личных блогах.
- Интерес к насилию и радикальной идеологии, регулярный просмотр видео и чтение материалов об уже случившихся трагедиях, поддержка экстремистских идей — тоже огромный красный флаг.
Как действовать, если заметили в поведении подростка красные флаги
Скулшутинг почти никогда не случается внезапно — за ним стоит долгая подготовка. Большинство подростков сами рассказывают о своих планах: фотографируются с оружием или предметами, похожими на оружие, перечисляют потенциальных жертв, описывают способы убийства. Важно не отмахнуться от этого, а адекватно отреагировать.
👦 Если вы школьник и подозреваете, что ваш одноклассник, друг или знакомый планирует нападение, расскажите об этом взрослому, которому доверяете: родителю, учителю, тренеру. Чаще всего трагедию в силах предотвратить именно школьник, который вовремя сообщит взрослым о настораживающем поведении одноклассника.
Если одноклассник напрямую сказал вам о своих намерениях, постарайтесь убедить его обратиться за помощью. Можно предложить номер телефона доверия, сходить к школьному психологу, в том числе с вами. Если опасность неминуема и все может случиться через час или на следующий день, времени на деликатность нет — нужно срочно звонить в 112 и сообщать об угрозе.
Не игнорируйте опасность. Не переводите все в шутку и не подначивайте, мол, «они это заслужили». А еще не бойтесь прослыть стукачом: принципы важны, но человеческие жизни важнее.
👩👨 Если вы родитель, поговорите с ребенком наедине о его состоянии и намерениях. Взрослая позиция выглядит так: «Я замечаю, что в последнее время ты ведешь себя иначе. Давай поговорим о том, как ты себя чувствуешь. Я хочу помочь». Будьте на одной стороне. Если надо, обратитесь к психологу или психиатру: лучше перестраховаться, чем упустить проблему.
Если выяснилось, что намерения перешли в стадию практической реализации, привлекайте полицию. Ваша позиция по отношению к ребенку в этом случае такая: «Я люблю тебя, поэтому не могу позволить тебе навредить себе и другим».
👩🏫 Если вы педагог и до вас дошли слухи или вы подозреваете, что ученик может планировать нападение, сообщите об этом классному руководителю, администрации школы и школьному психологу. Важно вовлечь родителей и поделиться с ними подозрениями и фактами, на которых все основано. Возможно, семья не в курсе эмоционального состояния ребенка и его взаимоотношений в школе. Важно поговорить с самим подростком, но делать это стоит наедине. Акцент — на внимании, заботе и желании помочь.
Не игнорируйте и уж тем более не обсуждайте свои подозрения публично, например в присутствии учеников. Вовремя замеченный кризис и спокойное вмешательство помогают спасти жизни и предотвратить трагедию.