МЯГКАЯ АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА К САДИКУ
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ
Внимание — очень важное качество личности. Без внимания сложно добиться успеха. Лучший способ помочь ребёнку научиться чему-то — найти подходящую игру, ведь в таком случае у него возникает «спортивный» интерес, который мотивирует его концентрироваться на игре.
🔹 Перед началом игры стоит рассказать ребёнку, почему важно развивать внимание. Можно привести смешные примеры о том, в какие неприятности может попасть невнимательный человек.
🔹 Не нужно играть в игры слишком часто и слишком долго — так они могут быстро надоесть детям.
🔹 Можно попробовать давать очки за правильные ответы — это обострит интерес играющих.
Внимание — очень важное качество личности. Без внимания сложно добиться успеха. Лучший способ помочь ребёнку научиться чему-то — найти подходящую игру, ведь в таком случае у него возникает «спортивный» интерес, который мотивирует его концентрироваться на игре.
🔹 Перед началом игры стоит рассказать ребёнку, почему важно развивать внимание. Можно привести смешные примеры о том, в какие неприятности может попасть невнимательный человек.
🔹 Не нужно играть в игры слишком часто и слишком долго — так они могут быстро надоесть детям.
🔹 Можно попробовать давать очки за правильные ответы — это обострит интерес играющих.
Как изучать цвета с ребёнком до 3 лет
🟦 Если ребёнку 1 год
Хоть дети начинают хорошо различать цвета только в 2–4 года, можно готовить малыша к их различению на сенсорном уровне — предлагать коробочку с сокровищами уже с 6 месяцев.
Наполните коробку вещами одного цвета. Так как это сенсорное упражнение, не обязательно определять и запоминать названия. Презентуя коробочку малышу, скажите: «Смотри, здесь всё красное!», но не настаивайте, чтобы он запомнил.
🟨 Если ребёнку 2 года
👉 Сортировки. Прежде чем переходить к изучению названий, дайте ребёнку потренироваться в различении на сортировках. Сначала предлагайте предельно простые сортировки на 2–3 цвета. Одинаковые предметы раскладывают рукой в ёмкости соответствующей расцветки.
Потом вы можете предлагать более сложные сортировки по цвету предметов разной формы. Постепенно усложняйте сортировку, например, дайте раскладывать предметы щипцами, ложкой, пинцетом.
👉 Упражнения с пластилином. Сделайте вместе лепёшки из красного, жёлтого, зелёного и синего пластилина. Подготовьте пуговицы, блёстки, бусинки таких же цветов. Предложите детям приклеить их на пластилин. Это занятие также прекрасно развивает моторику.
👉 Упражнения с табличками. Когда вы убедитесь при помощи сортировок, что ребёнок хорошо различает цвета, вы можете вводить названия при помощи трёхступенчатого урока Монтессори. Для этого вам потребуются цветные таблички или цветные квадратики с белой каймой.
Покажите ребёнку 3 квадратика с незнакомыми для него цветами:
1 ступень.
💬 Вы говорите и показываете: «Это красный, это синий, это жёлтый».
2 ступень.
💬 Вы спрашиваете: «Где красный? Где жёлтый?».
3 ступень (к ней переходят только после того, как ребёнок перестал делать ошибки во 2-й ступени, и только если ребёнок уже может произнести хотя бы часть названий).
💬 Вы спрашиваете: «Это какой цвет? А этот?».
Постепенно вводите новые и новые цвета, но во время урока всегда предлагайте только 3 цвета одновременно. Такой простой и наглядный урок поможет вашему малышу легко запомнить цвета.
🟦 Если ребёнку 1 год
Хоть дети начинают хорошо различать цвета только в 2–4 года, можно готовить малыша к их различению на сенсорном уровне — предлагать коробочку с сокровищами уже с 6 месяцев.
Наполните коробку вещами одного цвета. Так как это сенсорное упражнение, не обязательно определять и запоминать названия. Презентуя коробочку малышу, скажите: «Смотри, здесь всё красное!», но не настаивайте, чтобы он запомнил.
🟨 Если ребёнку 2 года
👉 Сортировки. Прежде чем переходить к изучению названий, дайте ребёнку потренироваться в различении на сортировках. Сначала предлагайте предельно простые сортировки на 2–3 цвета. Одинаковые предметы раскладывают рукой в ёмкости соответствующей расцветки.
Потом вы можете предлагать более сложные сортировки по цвету предметов разной формы. Постепенно усложняйте сортировку, например, дайте раскладывать предметы щипцами, ложкой, пинцетом.
👉 Упражнения с пластилином. Сделайте вместе лепёшки из красного, жёлтого, зелёного и синего пластилина. Подготовьте пуговицы, блёстки, бусинки таких же цветов. Предложите детям приклеить их на пластилин. Это занятие также прекрасно развивает моторику.
👉 Упражнения с табличками. Когда вы убедитесь при помощи сортировок, что ребёнок хорошо различает цвета, вы можете вводить названия при помощи трёхступенчатого урока Монтессори. Для этого вам потребуются цветные таблички или цветные квадратики с белой каймой.
Покажите ребёнку 3 квадратика с незнакомыми для него цветами:
1 ступень.
💬 Вы говорите и показываете: «Это красный, это синий, это жёлтый».
2 ступень.
💬 Вы спрашиваете: «Где красный? Где жёлтый?».
3 ступень (к ней переходят только после того, как ребёнок перестал делать ошибки во 2-й ступени, и только если ребёнок уже может произнести хотя бы часть названий).
💬 Вы спрашиваете: «Это какой цвет? А этот?».
Постепенно вводите новые и новые цвета, но во время урока всегда предлагайте только 3 цвета одновременно. Такой простой и наглядный урок поможет вашему малышу легко запомнить цвета.
🔥1
6 факторов, которые влияют на развитие мозга младенца. Это должен знать каждый родитель!
Основное время роста нашего физического мозга — до четырех лет. Легкость, с которой мы учимся в детстве, и траектория всей жизни в значительной степени предопределены тем, что происходит в эти первые годы.
От рождения примерно до трех лет каждую секунду образуется от семисот до тысячи дополнительных нейронных связей. Невероятная, многосложная нейронная сеть и есть та архитектура мозга, которая влияет на все его функции, включая память, эмоции, поведение, моторику и, конечно, речь.
Профессор Дана Саскинд много лет изучала этот феномен и написала книгу «Тридцать миллионов слов», в которой рассказала о факторах, которые влияют на мозг ребенка, в том числе родительская речь, стрессы, похвала и другие.
Поговорим о них.
Основное время роста нашего физического мозга — до четырех лет. Легкость, с которой мы учимся в детстве, и траектория всей жизни в значительной степени предопределены тем, что происходит в эти первые годы.
От рождения примерно до трех лет каждую секунду образуется от семисот до тысячи дополнительных нейронных связей. Невероятная, многосложная нейронная сеть и есть та архитектура мозга, которая влияет на все его функции, включая память, эмоции, поведение, моторику и, конечно, речь.
Профессор Дана Саскинд много лет изучала этот феномен и написала книгу «Тридцать миллионов слов», в которой рассказала о факторах, которые влияют на мозг ребенка, в том числе родительская речь, стрессы, похвала и другие.
Поговорим о них.
👍1