Поздравляем с Днём образования подразделений по борьбе с противоправным использованием ИКТ МВД России!🎉
Благодарим специалистов, которые стоят на защите цифрового пространства и помогают сделать интернет безопаснее — особенно для детей.
🤝 Альянс по защите детей в цифровой среде желает успехов, профессиональной энергии и новых достижений в деле кибербезопасности!
Благодарим специалистов, которые стоят на защите цифрового пространства и помогают сделать интернет безопаснее — особенно для детей.
🤝 Альянс по защите детей в цифровой среде желает успехов, профессиональной энергии и новых достижений в деле кибербезопасности!
На прошлой неделе Альянс по защите детей в цифровой среде принял участие в рабочем заседании Московской межрегиональной прокуратуры. Участники обсуждали рост количества инцидентов, связанных с зацепингом подростков.
В 2024 году на железных дорогах России зафиксировано 46 случаев травмирования из-за зацепинга, из которых 27 оказались смертельными. При этом 90% пострадавших — несовершеннолетние, а средний возраст зацеперов снизился до 10–14 лет.
В 2024 году на железных дорогах России зафиксировано 46 случаев травмирования из-за зацепинга, из которых 27 оказались смертельными. При этом 90% пострадавших — несовершеннолетние, а средний возраст зацеперов снизился до 10–14 лет.
Карточки с дыхательными техниками для детей и взрослых
Пластилиновые заплатки.
Пластилиновые заплатки — это игра похожа на выкладывание мозаики. С ее помощью развивается память, улучшается мыслительная и речевая деятельность малыша. Это еще один способ развивать мелкую моторику пальчиков рук, повысить внимательность и сосредоточенность, а так же концентрацию на одном занятии.
Пластилиновые заплатки — это игра похожа на выкладывание мозаики. С ее помощью развивается память, улучшается мыслительная и речевая деятельность малыша. Это еще один способ развивать мелкую моторику пальчиков рук, повысить внимательность и сосредоточенность, а так же концентрацию на одном занятии.
Чем отличаются дисграфия и дизорфография?
Дисграфия и дизорфография – два нарушения письменной речи, которые возникают у детей в школьном возрасте по тем или иным причинам. Часто эти два нарушения путают либо сводят в одно. И вот чтобы такого не было, забирайте шпаргалку по дифференциации дисграфии и дизорфографии.
Дизорфография – это неспособность применять на практике правила родного языка. При этом важно отметить, что интеллектуальные способности ученика и его устная речь могут быть довольно хорошо развиты. При дизорфографии совершенно необязательно, что ребёнок будет неаккуратно писать.
Под дисграфией понимается частичное нарушение процесса письма, при котором человек постоянно совершает ошибки, которые не связаны со знанием правил русского языка. Одно слово он может написать с разными ошибками, которые очень часто бывают довольно нелепыми. Да, дисграфические ошибки довольно специфичны и трудно поддаются логическому объяснению.
Дисграфия и дизорфография – два нарушения письменной речи, которые возникают у детей в школьном возрасте по тем или иным причинам. Часто эти два нарушения путают либо сводят в одно. И вот чтобы такого не было, забирайте шпаргалку по дифференциации дисграфии и дизорфографии.
Дизорфография – это неспособность применять на практике правила родного языка. При этом важно отметить, что интеллектуальные способности ученика и его устная речь могут быть довольно хорошо развиты. При дизорфографии совершенно необязательно, что ребёнок будет неаккуратно писать.
Под дисграфией понимается частичное нарушение процесса письма, при котором человек постоянно совершает ошибки, которые не связаны со знанием правил русского языка. Одно слово он может написать с разными ошибками, которые очень часто бывают довольно нелепыми. Да, дисграфические ошибки довольно специфичны и трудно поддаются логическому объяснению.
Привычка №5: Делай паузу в интернете
Чрезмерное время в сети может утомлять, отвлекать от учебы и общения с близкими, а иногда — ухудшать настроение. Даже полезные ресурсы лучше использовать с разумными перерывами.
💡 Совет: установи лимит времени на соцсети или игры, делай короткие паузы каждые 30–60 минут. В эти моменты выйди на улицу, выпей воды или поговори с друзьями офлайн.
Помни: цифровая пауза — это тоже часть здоровой привычки!
Чрезмерное время в сети может утомлять, отвлекать от учебы и общения с близкими, а иногда — ухудшать настроение. Даже полезные ресурсы лучше использовать с разумными перерывами.
💡 Совет: установи лимит времени на соцсети или игры, делай короткие паузы каждые 30–60 минут. В эти моменты выйди на улицу, выпей воды или поговори с друзьями офлайн.
Помни: цифровая пауза — это тоже часть здоровой привычки!
Мозжечковая стимуляция — это нейропсихологический метод коррекции, который используется как часть комплексной терапии при расстройствах аутистического спектра (РАС). Занятия направлены на активацию мозжечка через систему физических упражнений. Мозжечок играет важную роль в обработке сенсорной информации, координации движений, а также в формировании высших психических функций — речи, памяти, внимания и мышления.
Принцип действия
Многие дети с РАС имеют трудности с координацией, балансом и обработкой сенсорной информации. Мозжечковая стимуляция помогает скорректировать эти нарушения, что, в свою очередь, способствует улучшению работы других отделов мозга. Активизация мозжечка влияет на развитие:
Речи и мышления: улучшает фонематический слух, навыки чтения и письма.
Внимания и памяти: помогает повысить концентрацию и способность к обучению.
Социальных навыков: способствует снижению поведенческих проблем и гиперактивности, что позволяет ребёнку лучше взаимодействовать с окружающими.
Моторных навыков: развивает координацию, баланс и общую моторику.
Методы мозжечковой стимуляции
Основным инструментом для мозжечковой стимуляции является балансировочная доска Бильгоу. На ней ребёнок выполняет различные упражнения:
С мячом: перебрасывание, удары о стену.
Специальные позы: стойка на одной ноге или ходьба по доске.
Когнитивные задачи: выполнение упражнений с закрытыми глазами или одновременное называние букв и цветов.
Упражнения подбираются индивидуально специалистом-нейропсихологом в зависимости от возраста и способностей ребёнка.
Эффективность и ограничения
Мозжечковая стимуляция не является самостоятельным методом лечения РАС. Она применяется как дополнение к основным коррекционным методикам (например, ABA-терапии) и должна проводиться под контролем специалиста.
Важно помнить:
Не все исследования подтверждают высокую эффективность мозжечковой стимуляции при РАС. Некоторые исследования показали противоречивые или слабые результаты.
Мозжечковая стимуляция может иметь противопоказания, особенно при наличии эпилептической активности. Перед началом занятий необходимо проконсультироваться с лечащим врачом и неврологом.
Результаты зависят от индивидуальных особенностей ребёнка, регулярности занятий и квалификации специалиста.
Принцип действия
Многие дети с РАС имеют трудности с координацией, балансом и обработкой сенсорной информации. Мозжечковая стимуляция помогает скорректировать эти нарушения, что, в свою очередь, способствует улучшению работы других отделов мозга. Активизация мозжечка влияет на развитие:
Речи и мышления: улучшает фонематический слух, навыки чтения и письма.
Внимания и памяти: помогает повысить концентрацию и способность к обучению.
Социальных навыков: способствует снижению поведенческих проблем и гиперактивности, что позволяет ребёнку лучше взаимодействовать с окружающими.
Моторных навыков: развивает координацию, баланс и общую моторику.
Методы мозжечковой стимуляции
Основным инструментом для мозжечковой стимуляции является балансировочная доска Бильгоу. На ней ребёнок выполняет различные упражнения:
С мячом: перебрасывание, удары о стену.
Специальные позы: стойка на одной ноге или ходьба по доске.
Когнитивные задачи: выполнение упражнений с закрытыми глазами или одновременное называние букв и цветов.
Упражнения подбираются индивидуально специалистом-нейропсихологом в зависимости от возраста и способностей ребёнка.
Эффективность и ограничения
Мозжечковая стимуляция не является самостоятельным методом лечения РАС. Она применяется как дополнение к основным коррекционным методикам (например, ABA-терапии) и должна проводиться под контролем специалиста.
Важно помнить:
Не все исследования подтверждают высокую эффективность мозжечковой стимуляции при РАС. Некоторые исследования показали противоречивые или слабые результаты.
Мозжечковая стимуляция может иметь противопоказания, особенно при наличии эпилептической активности. Перед началом занятий необходимо проконсультироваться с лечащим врачом и неврологом.
Результаты зависят от индивидуальных особенностей ребёнка, регулярности занятий и квалификации специалиста.
Средняя продолжительность концентрации внимания по возрасту.
Концентрированность и продолжительность активного внимания зависит от возраста ребенка. Чем младше ребенок, тем слабее у него процессы торможения и тем легче распространяется возбуждение по большим полушариям.
Разброс по времени довольно значительный. Это обусловлено индивидуальными особенностями развития ребенка.
Концентрированность и продолжительность активного внимания зависит от возраста ребенка. Чем младше ребенок, тем слабее у него процессы торможения и тем легче распространяется возбуждение по большим полушариям.
Разброс по времени довольно значительный. Это обусловлено индивидуальными особенностями развития ребенка.