ВИНА И СТЫД
Вина и стыд - это, так называемые, социальные чувства. Подобно страху и злости, они понадобились, чтобы выживать - только уже не в дикой природе, а в социуме. Чтобы выжить и дать потомство, необходимо было быть частью общества - а значит принимать какие-то его законы. И чувствовать вину и стыд, когда, условно говоря, эти законы не соблюдаешь. Ведь остаться одному - верная гибель.
Чувство вины - очень тяжёлое чувство именно поэтому, ведь оно несёт на себе отпечаток отверженности. Есть такие люди (как правило, очень сознательные, рефлексирующие и чувствительные), которые живут с хроническим чувством вины. Они берут на себя ответственность за всё на свете. Если речь именно о такой вине - очень полезно поисследовать свои отношения с агрессией. Как правило, на ней лежит сильный внутренний запрет. Если я не могу выпустить агрессию наружу, значит, она будет грызть меня внутри. А начинается всё, конечно, с ранних отношений со значимым взрослым.
Автор: Юлия Даниленко
Вина и стыд - это, так называемые, социальные чувства. Подобно страху и злости, они понадобились, чтобы выживать - только уже не в дикой природе, а в социуме. Чтобы выжить и дать потомство, необходимо было быть частью общества - а значит принимать какие-то его законы. И чувствовать вину и стыд, когда, условно говоря, эти законы не соблюдаешь. Ведь остаться одному - верная гибель.
Чувство вины - очень тяжёлое чувство именно поэтому, ведь оно несёт на себе отпечаток отверженности. Есть такие люди (как правило, очень сознательные, рефлексирующие и чувствительные), которые живут с хроническим чувством вины. Они берут на себя ответственность за всё на свете. Если речь именно о такой вине - очень полезно поисследовать свои отношения с агрессией. Как правило, на ней лежит сильный внутренний запрет. Если я не могу выпустить агрессию наружу, значит, она будет грызть меня внутри. А начинается всё, конечно, с ранних отношений со значимым взрослым.
Автор: Юлия Даниленко
НАВЫК ОДЕВАНИЯ У ДЕТЕЙ С РАС
Умение одеваться без помощи посторонних является необходимым навыком самостоятельности. Исторически и эволюционно сложилось так, что в нашем обществе принято носить одежду. Мало того, что мы не можем выйти за пределы дома без одежды, не нарушив общественный порядок, мы также носим ее и внутри дома, как само собой разумеющееся. Человек, не носящий одежду, выглядит, мягко говоря, странно и провокационно, вызывает страх, беспокойство и неприязнь со стороны других членов общества.
Дети с РАС - это люди для которых социальное порицание - часто пустой звук. Нормы морали - абстрактные понятия, которые им трудно объяснить.
Испытывают ли дети с РАС стыд? Далеко не всегда.
Ожидать от детей сознательного понимания подобных вещей абсолютно бессмысленно. Но обучать ребенка навыку одевания сызмальства, и довести его до автоматизма путем многолетней каждодневной практики, вполне себе можно, и нужно.
Когда вы закрепите у ребенка стойкую привычку одеваться на ежедневной основе, он будет пользоваться ею всю жизнь. Одевание превратиться для него в естественный процесс.
Данный навык является комплексным и вариативным, имеет много сложных элементов в виде изнанки и лицевой стороны, принтов на кофтах, которые нужно надеть так, чтобы они были спереди, шнурков, молний, пряжек, застежек, ленточек, бантиков, кнопок, липучек, пуговиц... Всего и не перечислить!
Когда мы планируем обучать ребенка многокомпонентному навыку, состоящему из нескольких последовательных этапов выполнения, мы всегда должны отталкиваться от простого к сложному, не перегружая ребенка большим количеством действий. То есть, если мы учим ребенка надевать джемпер, и схожего навыка в его репертуаре нет (то есть он не умеет надевать майку, футболку, кардиган, куртку), мы выбираем самый простой вариант джемпера, легкий в одевании, не перегруженный деталями фурнитуры, которую нужно застегнуть, привязать и так далее.
Когда мы научили ребенка надевать базовые предметы одежды, нам открывается поле для шейпинга, мы можем совершенствовать и усложнять данное поведение. Например, научить ребенка различать переднюю и заднюю часть кофты и брюк. Или научить опрятности, умению поправлять на себе одежду.
Когда ребенок умеет надевать предложенный вами предмет гардероба, стоит начать учить его одеваться полностью: последовательно надевать весь перечень необходимой одежды. При обучении можно воспользоваться позиционной подсказкой, разложив вещи в порядке их одевания. Можно выложить их дорожкой на полу, можно повесить вещи на спинку стула, расположив их одну на другой в правильной последовательности.
Не стоит забывать, что главной целью при обучении одеваться является самостоятельное выполнение действий. Чтобы этого добиться, необходимо использовать безошибочное обучение и не допустить, чтобы ребенок путался в совершении действий. Наилучшим образом здесь подойдет физическая подсказка. Вы помогаете ребенку выполнять процесс находясь за его спиной, создавая ощущение, что он одевается самостоятельно. Главное, не комментировать процесс одевания, чтобы ребенок не ориентировался на ваши речевые инструкции.
Здесь, как и при обучении другим навыкам самообслуживания, требуется терпение родителей. Важно подавлять в себе желание, выполнить весь процесс за ребенка, побыстрей его одеть и пойти, например, гулять. То, на что вначале будет тратиться час времени, через месяц последовательной работы превратиться в пять минут. И терпение, самоотдача и спокойствие родителей будут непременно вознаграждены!
Источник: Школа Юлии Эрц (vk.com/aba_therapy)
Умение одеваться без помощи посторонних является необходимым навыком самостоятельности. Исторически и эволюционно сложилось так, что в нашем обществе принято носить одежду. Мало того, что мы не можем выйти за пределы дома без одежды, не нарушив общественный порядок, мы также носим ее и внутри дома, как само собой разумеющееся. Человек, не носящий одежду, выглядит, мягко говоря, странно и провокационно, вызывает страх, беспокойство и неприязнь со стороны других членов общества.
Дети с РАС - это люди для которых социальное порицание - часто пустой звук. Нормы морали - абстрактные понятия, которые им трудно объяснить.
Испытывают ли дети с РАС стыд? Далеко не всегда.
Ожидать от детей сознательного понимания подобных вещей абсолютно бессмысленно. Но обучать ребенка навыку одевания сызмальства, и довести его до автоматизма путем многолетней каждодневной практики, вполне себе можно, и нужно.
Когда вы закрепите у ребенка стойкую привычку одеваться на ежедневной основе, он будет пользоваться ею всю жизнь. Одевание превратиться для него в естественный процесс.
Данный навык является комплексным и вариативным, имеет много сложных элементов в виде изнанки и лицевой стороны, принтов на кофтах, которые нужно надеть так, чтобы они были спереди, шнурков, молний, пряжек, застежек, ленточек, бантиков, кнопок, липучек, пуговиц... Всего и не перечислить!
Когда мы планируем обучать ребенка многокомпонентному навыку, состоящему из нескольких последовательных этапов выполнения, мы всегда должны отталкиваться от простого к сложному, не перегружая ребенка большим количеством действий. То есть, если мы учим ребенка надевать джемпер, и схожего навыка в его репертуаре нет (то есть он не умеет надевать майку, футболку, кардиган, куртку), мы выбираем самый простой вариант джемпера, легкий в одевании, не перегруженный деталями фурнитуры, которую нужно застегнуть, привязать и так далее.
Когда мы научили ребенка надевать базовые предметы одежды, нам открывается поле для шейпинга, мы можем совершенствовать и усложнять данное поведение. Например, научить ребенка различать переднюю и заднюю часть кофты и брюк. Или научить опрятности, умению поправлять на себе одежду.
Когда ребенок умеет надевать предложенный вами предмет гардероба, стоит начать учить его одеваться полностью: последовательно надевать весь перечень необходимой одежды. При обучении можно воспользоваться позиционной подсказкой, разложив вещи в порядке их одевания. Можно выложить их дорожкой на полу, можно повесить вещи на спинку стула, расположив их одну на другой в правильной последовательности.
Не стоит забывать, что главной целью при обучении одеваться является самостоятельное выполнение действий. Чтобы этого добиться, необходимо использовать безошибочное обучение и не допустить, чтобы ребенок путался в совершении действий. Наилучшим образом здесь подойдет физическая подсказка. Вы помогаете ребенку выполнять процесс находясь за его спиной, создавая ощущение, что он одевается самостоятельно. Главное, не комментировать процесс одевания, чтобы ребенок не ориентировался на ваши речевые инструкции.
Здесь, как и при обучении другим навыкам самообслуживания, требуется терпение родителей. Важно подавлять в себе желание, выполнить весь процесс за ребенка, побыстрей его одеть и пойти, например, гулять. То, на что вначале будет тратиться час времени, через месяц последовательной работы превратиться в пять минут. И терпение, самоотдача и спокойствие родителей будут непременно вознаграждены!
Источник: Школа Юлии Эрц (vk.com/aba_therapy)
ВКонтакте
Аутизм: коррекционная работа АВА.
Наш сайт:https://aba-kurs.com/?utm_source=vk&utm_medium=group&utm_campaign=info&utm_content=shapka Регистрация в РКН N5653585858 Профессиональная и этичная практика Распространение информации о науке прикладного анализа поведения в России и других странах.…
Forwarded from Министерство образования и науки Карачаево-Черкесской Республики (А .)
Обращение министра просвещения Сергея Кравцова
Дорогие друзья!
Сегодня по всей стране проходит День единых действий в память о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны.
В России нет ни одной семьи, которой бы не коснулись события тех лет. Тогда на защиту Родины встал весь народ. Мужество нашей армии и единство граждан спасли не только нашу страну, но и весь мир.
Мы наследники победителей, и наш долг – сохранить историческую правду, научить подрастающее поколение проводить параллели между прошлым и настоящим и делать правильные выводы. Именно на это направлен просветительский проект «Без срока давности». В рамках него ежегодно более 500 тысяч неравнодушных детей и подростков из разных уголков нашей страны участвуют в конкурсах сочинений и исследовательских проектов, фестивале музеев.
Память о многочисленных погибших в годы Великой Отечественной войны, в том числе среди мирного населения, дает нам полное осознание масштабов трагедии. Мы не должны забывать о том, к каким страшным последствиям приводит идеология превосходства одних людей над другими и ненависть к другим национальностям и культурам.
Мы сделаем все для того, чтобы искоренить нацизм и фашизм, чтобы в мире царили справедливость и уважение.
Дорогие друзья!
Сегодня по всей стране проходит День единых действий в память о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны.
В России нет ни одной семьи, которой бы не коснулись события тех лет. Тогда на защиту Родины встал весь народ. Мужество нашей армии и единство граждан спасли не только нашу страну, но и весь мир.
Мы наследники победителей, и наш долг – сохранить историческую правду, научить подрастающее поколение проводить параллели между прошлым и настоящим и делать правильные выводы. Именно на это направлен просветительский проект «Без срока давности». В рамках него ежегодно более 500 тысяч неравнодушных детей и подростков из разных уголков нашей страны участвуют в конкурсах сочинений и исследовательских проектов, фестивале музеев.
Память о многочисленных погибших в годы Великой Отечественной войны, в том числе среди мирного населения, дает нам полное осознание масштабов трагедии. Мы не должны забывать о том, к каким страшным последствиям приводит идеология превосходства одних людей над другими и ненависть к другим национальностям и культурам.
Мы сделаем все для того, чтобы искоренить нацизм и фашизм, чтобы в мире царили справедливость и уважение.
👍1
Как установить границы в воспитании и стоит ли наказывать детей?
«Моему ребенку три года, и он кусается. Как его наказывать?», «Что делать, чтобы дочь прекратила дразнить младшего брата?», «В школе сказали, что наш мальчик задирает всех на переменах. Как с ним поступить?». По поводу наказаний дают противоречивые советы, поэтому родители не всегда понимают, как быть.
Давайте посмотрим, что об этом говорит автор книги «Чуткие дети».
«Моему ребенку три года, и он кусается. Как его наказывать?», «Что делать, чтобы дочь прекратила дразнить младшего брата?», «В школе сказали, что наш мальчик задирает всех на переменах. Как с ним поступить?». По поводу наказаний дают противоречивые советы, поэтому родители не всегда понимают, как быть.
Давайте посмотрим, что об этом говорит автор книги «Чуткие дети».
«Не пойду, не скажу, не отвечу»: социальные страхи детей
Социальные страхи — самые обоснованные и резонные в нашем обществе. И тем не менее их-то у наших детей мы часто не замечаем. Всё потому, что социальные страхи не так легко определить. Если ребёнок боится лягушек, урагана, громких звуков, темноты — почти всегда родители сразу это увидят и попытаются помочь. А если ребёнок боится здороваться с соседкой или идти играть с другими ребятами во дворе? Согласитесь, не всегда нам придёт в голову, что это может быть страшно. Мы скорее заподозрим, что ребёнок у нас «не в духе», упрямится, вредничает или просто заболел.
Авторы книги «Детские страхи», эксперты в области эмоционального интеллекта Виктория Шиманская и Александра Чканикова, рассказывают, что такое социальные страхи и как помочь ребенку с ними совладать.
Социальные страхи — самые обоснованные и резонные в нашем обществе. И тем не менее их-то у наших детей мы часто не замечаем. Всё потому, что социальные страхи не так легко определить. Если ребёнок боится лягушек, урагана, громких звуков, темноты — почти всегда родители сразу это увидят и попытаются помочь. А если ребёнок боится здороваться с соседкой или идти играть с другими ребятами во дворе? Согласитесь, не всегда нам придёт в голову, что это может быть страшно. Мы скорее заподозрим, что ребёнок у нас «не в духе», упрямится, вредничает или просто заболел.
Авторы книги «Детские страхи», эксперты в области эмоционального интеллекта Виктория Шиманская и Александра Чканикова, рассказывают, что такое социальные страхи и как помочь ребенку с ними совладать.