Оказывается, каракули можно использовать для развития творческих способностей! У них даже есть название – друдлы.
😏Друдлы – это незаконченные картинки, в которых каждый видит что-то своё. Игру-головоломку придумали американцы Роджер Прайс и Леонард Стерн. Название получилось из комбинации трёх слов: doodle (каракули), drawing (рисунок) и riddle (загадка).
✅Суть: ребята должны найти свои интерпретации к рисункам. Главное, правильного ответа нет.
🤩Существуют очень простые друдлы и картинки с большим количеством деталей – варианты можно найти для любого возраста.
💡Как использовать
Способ № 1: ученики придумывают интерпретации к картинке – побеждает тот, кто найдёт больше всего вариантов.
Способ № 2: суть такая же, как у способа № 1, но победителем становится тот, кто предложит самый необычный вариант интерпретации.
Способ № 3: ребята должны дорисовать друдл до понятной картинки. Победа достаётся тому, чей окончательный рисунок легче всего отгадать.
Способ № 4: школьники по очереди описывают изображение. Главное, не повторять друг друга. Вылетает из игры тот, кто не может придумать оригинальную интерпретацию. Так продолжается, пока не останется один победитель.
😏Друдлы – это незаконченные картинки, в которых каждый видит что-то своё. Игру-головоломку придумали американцы Роджер Прайс и Леонард Стерн. Название получилось из комбинации трёх слов: doodle (каракули), drawing (рисунок) и riddle (загадка).
✅Суть: ребята должны найти свои интерпретации к рисункам. Главное, правильного ответа нет.
🤩Существуют очень простые друдлы и картинки с большим количеством деталей – варианты можно найти для любого возраста.
💡Как использовать
Способ № 1: ученики придумывают интерпретации к картинке – побеждает тот, кто найдёт больше всего вариантов.
Способ № 2: суть такая же, как у способа № 1, но победителем становится тот, кто предложит самый необычный вариант интерпретации.
Способ № 3: ребята должны дорисовать друдл до понятной картинки. Победа достаётся тому, чей окончательный рисунок легче всего отгадать.
Способ № 4: школьники по очереди описывают изображение. Главное, не повторять друг друга. Вылетает из игры тот, кто не может придумать оригинальную интерпретацию. Так продолжается, пока не останется один победитель.
Forwarded from Обрсоюз
🔹 Кравцов заявил, что в регионах РФ требуется построить 150 школ
🔹 Минпросвещения предложило исключить обществознание из программы 6-8-х классов
🔹 Минпросвещения предложило добавить новые модули в уроки физкультуры. Среди них гольф, биатлон и компьютерный спорт
🔹 Минпросвещения предложило увеличить количество уроков истории в 5-8-х классах
🔹 В Госдуме предложили запретить закупку иностранных игрушек и игрушек «с иностранным посылом» в детские сады
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Средняя продолжительность концентрации внимания по возрасту.
Концентрированность и продолжительность активного внимания зависит от возраста ребенка. Чем младше ребенок, тем слабее у него процессы торможения и тем легче распространяется возбуждение по большим полушариям.
Разброс по времени довольно значительный. Это обусловлено индивидуальными особенностями развития ребенка.
Концентрированность и продолжительность активного внимания зависит от возраста ребенка. Чем младше ребенок, тем слабее у него процессы торможения и тем легче распространяется возбуждение по большим полушариям.
Разброс по времени довольно значительный. Это обусловлено индивидуальными особенностями развития ребенка.
👍1
Forwarded from Министерство образования и науки Карачаево-Черкесской Республики (А .)
🏆📚 В рамках Года семьи в России Рособрнадзор запускает конкурс эссе «Мои родители – учителя!».
Приглашаем детей педагогов из разных уголков нашей страны поделиться своими интересными рассказами о том, каково это ¬¬- быть ребенком учителя!
📆 Прием заявок: с 28 февраля по 1 ноября 2024 года.
Правила участия в конкурсе:
📸 Сделать фотографию со своими родителями-учителями.
📝 Написать небольшое эссе на тему: «Каково быть ребенком учителя?» размером от 1000 до 4000 символов.
📤 Отправить работу, заполнив форму по ссылке: https://vk.cc/cv0F8Z.
⚠️ В конкурсе могут участвовать только уникальные тексты, впервые публикуемые в сети. Материалы, ранее опубликованные на других интернет-ресурсах, в конкурсе не участвуют.
Участники конкурса должны соответствовать следующим требованиям:
👉 Проживать и обучаться в любом регионе Российской Федерации или в одной из школ при посольствах РФ.
👉 Иметь открытый аккаунт в социальной сети «ВКонтакте».
👉 Быть подписанными на аккаунт Рособрнадзора.
🏆🎉 15 ноября мы подведем итоги конкурса и наградим авторов трех лучших эссе заслуженными призами!
🚀 Примите участие в нашем творческом конкурсе и расскажите о своих замечательных родителях-педагогах!
#РОНгодсемьи #РОНконкурс
Приглашаем детей педагогов из разных уголков нашей страны поделиться своими интересными рассказами о том, каково это ¬¬- быть ребенком учителя!
📆 Прием заявок: с 28 февраля по 1 ноября 2024 года.
Правила участия в конкурсе:
📸 Сделать фотографию со своими родителями-учителями.
📝 Написать небольшое эссе на тему: «Каково быть ребенком учителя?» размером от 1000 до 4000 символов.
📤 Отправить работу, заполнив форму по ссылке: https://vk.cc/cv0F8Z.
⚠️ В конкурсе могут участвовать только уникальные тексты, впервые публикуемые в сети. Материалы, ранее опубликованные на других интернет-ресурсах, в конкурсе не участвуют.
Участники конкурса должны соответствовать следующим требованиям:
👉 Проживать и обучаться в любом регионе Российской Федерации или в одной из школ при посольствах РФ.
👉 Иметь открытый аккаунт в социальной сети «ВКонтакте».
👉 Быть подписанными на аккаунт Рособрнадзора.
🏆🎉 15 ноября мы подведем итоги конкурса и наградим авторов трех лучших эссе заслуженными призами!
🚀 Примите участие в нашем творческом конкурсе и расскажите о своих замечательных родителях-педагогах!
#РОНгодсемьи #РОНконкурс
КАК ПОМОЧЬ ДЕТЯМ В КРИЗИСНОЙ СИТУАЦИИ?
Когда в жизни происходит стрессовая или кризисная ситуация, дети оказываются под угрозой в первую очередь. Их психика крайне неустойчива и они особенно нуждаются в чувстве безопасности. Но вместе с детьми в стрессе оказываются взрослые, которые часто совершенно не понимают о чем говорить со своим детьми.
Иногда кажется, что детей лучше оградить от «лишней информации», но избегание разговоров может только усугубить стресс. Более того, в ситуации стресса, сами взрослые могут игнорировать потребности своих детей, усугубляя их переживания. В ситуации стресса дети нуждаются в возможности задавать вопросы и получать информацию. Если ребёнок задаёт вопрос- это всегда возможность увидеть и понять, что больше всего беспокоит вашего ребенка. Помните, что дети ориентируются на ваше состояние и ваше поведение, как на модель, пример. Поэтому важно в контакте с ребёнком быть собранным и осознанным.
В этом комиксе я собрала основные рекомендации по потребностям детей в стрессовых ситуациях в зависимости от их возраста.
У каждой возрастной категории есть свои потребности в поддержке и понимании. Поэтому важно понимать, когда уместно и достаточно просто обнять ребенка, а когда имеет смысл разделить с ним ваши переживания.
Когда в жизни происходит стрессовая или кризисная ситуация, дети оказываются под угрозой в первую очередь. Их психика крайне неустойчива и они особенно нуждаются в чувстве безопасности. Но вместе с детьми в стрессе оказываются взрослые, которые часто совершенно не понимают о чем говорить со своим детьми.
Иногда кажется, что детей лучше оградить от «лишней информации», но избегание разговоров может только усугубить стресс. Более того, в ситуации стресса, сами взрослые могут игнорировать потребности своих детей, усугубляя их переживания. В ситуации стресса дети нуждаются в возможности задавать вопросы и получать информацию. Если ребёнок задаёт вопрос- это всегда возможность увидеть и понять, что больше всего беспокоит вашего ребенка. Помните, что дети ориентируются на ваше состояние и ваше поведение, как на модель, пример. Поэтому важно в контакте с ребёнком быть собранным и осознанным.
В этом комиксе я собрала основные рекомендации по потребностям детей в стрессовых ситуациях в зависимости от их возраста.
У каждой возрастной категории есть свои потребности в поддержке и понимании. Поэтому важно понимать, когда уместно и достаточно просто обнять ребенка, а когда имеет смысл разделить с ним ваши переживания.
28 февраля 2024г. специалисты РГБУ "Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи" совместно с АНО "Алашара" организовали встречу с родителями (законными представителями) МБДОУ "ДС «Звёздочка» а. Псыж» Абазинского р-на.
Специалисты Центра рассказали о том какие услуги могут быть оказаны детям, родителям (законным представителям) и педагогам, познакомили с дополнительными программами реализуемыми на базе Центра; поделились планируемыми совместно с АНО "Алашара" в 2024 году, мероприятиями.
На встрече выступали директор Центра Хутова Асият Птуовна, психолог, сенсорно-интегративный терапевт Тлябичева Ирина Мухадиновна, а также детский психиатр, психотерапевт Журба Евгения Григорьевна. Специалистами Центра были рассмотрены актуальные вопросы, которые волнуют многих родителей:
-оказание ранней помощи детям, в том числе диагностика и дальнейшая коррекционная работа;
-ошибки семейного воспитания и их влияние на психику ребенка;
-детско-родительские взаимоотношения, как общаться со своим ребенком, какие способы выражения родительской любви наиболее необходимы ребенку;
-принятие, развитие, обучение и способы работы с детьми ОВЗ и инвалидностью;
-оказание коррекционной, психологической и логопедической помощи детям с особенностями в развитии;
-реализация программы родительского клуба для родителей (законных представителей).
Все участники встречи остались довольны общением со специалистами. По окончанию встречи были проведены индивидуальные консультации с родителями и педагогами ДОУ по проблемам психологического нарушения здоровья детей и способы взаимодействия.
Специалисты Центра рассказали о том какие услуги могут быть оказаны детям, родителям (законным представителям) и педагогам, познакомили с дополнительными программами реализуемыми на базе Центра; поделились планируемыми совместно с АНО "Алашара" в 2024 году, мероприятиями.
На встрече выступали директор Центра Хутова Асият Птуовна, психолог, сенсорно-интегративный терапевт Тлябичева Ирина Мухадиновна, а также детский психиатр, психотерапевт Журба Евгения Григорьевна. Специалистами Центра были рассмотрены актуальные вопросы, которые волнуют многих родителей:
-оказание ранней помощи детям, в том числе диагностика и дальнейшая коррекционная работа;
-ошибки семейного воспитания и их влияние на психику ребенка;
-детско-родительские взаимоотношения, как общаться со своим ребенком, какие способы выражения родительской любви наиболее необходимы ребенку;
-принятие, развитие, обучение и способы работы с детьми ОВЗ и инвалидностью;
-оказание коррекционной, психологической и логопедической помощи детям с особенностями в развитии;
-реализация программы родительского клуба для родителей (законных представителей).
Все участники встречи остались довольны общением со специалистами. По окончанию встречи были проведены индивидуальные консультации с родителями и педагогами ДОУ по проблемам психологического нарушения здоровья детей и способы взаимодействия.
❤3
Forwarded from Минпросвещения России
#Официально
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Минпросвещения России
Вопрос не праздный: иногда складывается ощущение, что педагог и его воспитанники говорят на разных языках.
Смотрите, улыбайтесь, но помните! Иногда домашние питомцы действительно могут оставить ученика без тетрадки!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM