Какие навыки должны быть у родителей, чтобы их дети учились решать свои проблемы ☝
Однажды мой муж вспомнил свое детство: "Каждый раз, когда мы спрашивали у отца значение какого-либо слова, он брал словарь и предлагал узнать его вместе".
Помните притчу? «Дай человеку рыбу, и он будет сыт один день, научи его ловить рыбу, и он будет сыт всегда».
Нужно воспитывайте детей так, чтобы они могли справиться со своей проблемой без посторонней помощи.
Однажды мой муж вспомнил свое детство: "Каждый раз, когда мы спрашивали у отца значение какого-либо слова, он брал словарь и предлагал узнать его вместе".
Помните притчу? «Дай человеку рыбу, и он будет сыт один день, научи его ловить рыбу, и он будет сыт всегда».
Нужно воспитывайте детей так, чтобы они могли справиться со своей проблемой без посторонней помощи.
👍2
Оказывается, каракули можно использовать для развития творческих способностей! У них даже есть название – друдлы.
😏Друдлы – это незаконченные картинки, в которых каждый видит что-то своё. Игру-головоломку придумали американцы Роджер Прайс и Леонард Стерн. Название получилось из комбинации трёх слов: doodle (каракули), drawing (рисунок) и riddle (загадка).
✅Суть: ребята должны найти свои интерпретации к рисункам. Главное, правильного ответа нет.
🤩Существуют очень простые друдлы и картинки с большим количеством деталей – варианты можно найти для любого возраста.
💡Как использовать
Способ № 1: ученики придумывают интерпретации к картинке – побеждает тот, кто найдёт больше всего вариантов.
Способ № 2: суть такая же, как у способа № 1, но победителем становится тот, кто предложит самый необычный вариант интерпретации.
Способ № 3: ребята должны дорисовать друдл до понятной картинки. Победа достаётся тому, чей окончательный рисунок легче всего отгадать.
Способ № 4: школьники по очереди описывают изображение. Главное, не повторять друг друга. Вылетает из игры тот, кто не может придумать оригинальную интерпретацию. Так продолжается, пока не останется один победитель.
😏Друдлы – это незаконченные картинки, в которых каждый видит что-то своё. Игру-головоломку придумали американцы Роджер Прайс и Леонард Стерн. Название получилось из комбинации трёх слов: doodle (каракули), drawing (рисунок) и riddle (загадка).
✅Суть: ребята должны найти свои интерпретации к рисункам. Главное, правильного ответа нет.
🤩Существуют очень простые друдлы и картинки с большим количеством деталей – варианты можно найти для любого возраста.
💡Как использовать
Способ № 1: ученики придумывают интерпретации к картинке – побеждает тот, кто найдёт больше всего вариантов.
Способ № 2: суть такая же, как у способа № 1, но победителем становится тот, кто предложит самый необычный вариант интерпретации.
Способ № 3: ребята должны дорисовать друдл до понятной картинки. Победа достаётся тому, чей окончательный рисунок легче всего отгадать.
Способ № 4: школьники по очереди описывают изображение. Главное, не повторять друг друга. Вылетает из игры тот, кто не может придумать оригинальную интерпретацию. Так продолжается, пока не останется один победитель.
Forwarded from Обрсоюз
🔹 Кравцов заявил, что в регионах РФ требуется построить 150 школ
🔹 Минпросвещения предложило исключить обществознание из программы 6-8-х классов
🔹 Минпросвещения предложило добавить новые модули в уроки физкультуры. Среди них гольф, биатлон и компьютерный спорт
🔹 Минпросвещения предложило увеличить количество уроков истории в 5-8-х классах
🔹 В Госдуме предложили запретить закупку иностранных игрушек и игрушек «с иностранным посылом» в детские сады
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Средняя продолжительность концентрации внимания по возрасту.
Концентрированность и продолжительность активного внимания зависит от возраста ребенка. Чем младше ребенок, тем слабее у него процессы торможения и тем легче распространяется возбуждение по большим полушариям.
Разброс по времени довольно значительный. Это обусловлено индивидуальными особенностями развития ребенка.
Концентрированность и продолжительность активного внимания зависит от возраста ребенка. Чем младше ребенок, тем слабее у него процессы торможения и тем легче распространяется возбуждение по большим полушариям.
Разброс по времени довольно значительный. Это обусловлено индивидуальными особенностями развития ребенка.
👍1
Forwarded from Министерство образования и науки Карачаево-Черкесской Республики (А .)
🏆📚 В рамках Года семьи в России Рособрнадзор запускает конкурс эссе «Мои родители – учителя!».
Приглашаем детей педагогов из разных уголков нашей страны поделиться своими интересными рассказами о том, каково это ¬¬- быть ребенком учителя!
📆 Прием заявок: с 28 февраля по 1 ноября 2024 года.
Правила участия в конкурсе:
📸 Сделать фотографию со своими родителями-учителями.
📝 Написать небольшое эссе на тему: «Каково быть ребенком учителя?» размером от 1000 до 4000 символов.
📤 Отправить работу, заполнив форму по ссылке: https://vk.cc/cv0F8Z.
⚠️ В конкурсе могут участвовать только уникальные тексты, впервые публикуемые в сети. Материалы, ранее опубликованные на других интернет-ресурсах, в конкурсе не участвуют.
Участники конкурса должны соответствовать следующим требованиям:
👉 Проживать и обучаться в любом регионе Российской Федерации или в одной из школ при посольствах РФ.
👉 Иметь открытый аккаунт в социальной сети «ВКонтакте».
👉 Быть подписанными на аккаунт Рособрнадзора.
🏆🎉 15 ноября мы подведем итоги конкурса и наградим авторов трех лучших эссе заслуженными призами!
🚀 Примите участие в нашем творческом конкурсе и расскажите о своих замечательных родителях-педагогах!
#РОНгодсемьи #РОНконкурс
Приглашаем детей педагогов из разных уголков нашей страны поделиться своими интересными рассказами о том, каково это ¬¬- быть ребенком учителя!
📆 Прием заявок: с 28 февраля по 1 ноября 2024 года.
Правила участия в конкурсе:
📸 Сделать фотографию со своими родителями-учителями.
📝 Написать небольшое эссе на тему: «Каково быть ребенком учителя?» размером от 1000 до 4000 символов.
📤 Отправить работу, заполнив форму по ссылке: https://vk.cc/cv0F8Z.
⚠️ В конкурсе могут участвовать только уникальные тексты, впервые публикуемые в сети. Материалы, ранее опубликованные на других интернет-ресурсах, в конкурсе не участвуют.
Участники конкурса должны соответствовать следующим требованиям:
👉 Проживать и обучаться в любом регионе Российской Федерации или в одной из школ при посольствах РФ.
👉 Иметь открытый аккаунт в социальной сети «ВКонтакте».
👉 Быть подписанными на аккаунт Рособрнадзора.
🏆🎉 15 ноября мы подведем итоги конкурса и наградим авторов трех лучших эссе заслуженными призами!
🚀 Примите участие в нашем творческом конкурсе и расскажите о своих замечательных родителях-педагогах!
#РОНгодсемьи #РОНконкурс
КАК ПОМОЧЬ ДЕТЯМ В КРИЗИСНОЙ СИТУАЦИИ?
Когда в жизни происходит стрессовая или кризисная ситуация, дети оказываются под угрозой в первую очередь. Их психика крайне неустойчива и они особенно нуждаются в чувстве безопасности. Но вместе с детьми в стрессе оказываются взрослые, которые часто совершенно не понимают о чем говорить со своим детьми.
Иногда кажется, что детей лучше оградить от «лишней информации», но избегание разговоров может только усугубить стресс. Более того, в ситуации стресса, сами взрослые могут игнорировать потребности своих детей, усугубляя их переживания. В ситуации стресса дети нуждаются в возможности задавать вопросы и получать информацию. Если ребёнок задаёт вопрос- это всегда возможность увидеть и понять, что больше всего беспокоит вашего ребенка. Помните, что дети ориентируются на ваше состояние и ваше поведение, как на модель, пример. Поэтому важно в контакте с ребёнком быть собранным и осознанным.
В этом комиксе я собрала основные рекомендации по потребностям детей в стрессовых ситуациях в зависимости от их возраста.
У каждой возрастной категории есть свои потребности в поддержке и понимании. Поэтому важно понимать, когда уместно и достаточно просто обнять ребенка, а когда имеет смысл разделить с ним ваши переживания.
Когда в жизни происходит стрессовая или кризисная ситуация, дети оказываются под угрозой в первую очередь. Их психика крайне неустойчива и они особенно нуждаются в чувстве безопасности. Но вместе с детьми в стрессе оказываются взрослые, которые часто совершенно не понимают о чем говорить со своим детьми.
Иногда кажется, что детей лучше оградить от «лишней информации», но избегание разговоров может только усугубить стресс. Более того, в ситуации стресса, сами взрослые могут игнорировать потребности своих детей, усугубляя их переживания. В ситуации стресса дети нуждаются в возможности задавать вопросы и получать информацию. Если ребёнок задаёт вопрос- это всегда возможность увидеть и понять, что больше всего беспокоит вашего ребенка. Помните, что дети ориентируются на ваше состояние и ваше поведение, как на модель, пример. Поэтому важно в контакте с ребёнком быть собранным и осознанным.
В этом комиксе я собрала основные рекомендации по потребностям детей в стрессовых ситуациях в зависимости от их возраста.
У каждой возрастной категории есть свои потребности в поддержке и понимании. Поэтому важно понимать, когда уместно и достаточно просто обнять ребенка, а когда имеет смысл разделить с ним ваши переживания.
28 февраля 2024г. специалисты РГБУ "Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи" совместно с АНО "Алашара" организовали встречу с родителями (законными представителями) МБДОУ "ДС «Звёздочка» а. Псыж» Абазинского р-на.
Специалисты Центра рассказали о том какие услуги могут быть оказаны детям, родителям (законным представителям) и педагогам, познакомили с дополнительными программами реализуемыми на базе Центра; поделились планируемыми совместно с АНО "Алашара" в 2024 году, мероприятиями.
На встрече выступали директор Центра Хутова Асият Птуовна, психолог, сенсорно-интегративный терапевт Тлябичева Ирина Мухадиновна, а также детский психиатр, психотерапевт Журба Евгения Григорьевна. Специалистами Центра были рассмотрены актуальные вопросы, которые волнуют многих родителей:
-оказание ранней помощи детям, в том числе диагностика и дальнейшая коррекционная работа;
-ошибки семейного воспитания и их влияние на психику ребенка;
-детско-родительские взаимоотношения, как общаться со своим ребенком, какие способы выражения родительской любви наиболее необходимы ребенку;
-принятие, развитие, обучение и способы работы с детьми ОВЗ и инвалидностью;
-оказание коррекционной, психологической и логопедической помощи детям с особенностями в развитии;
-реализация программы родительского клуба для родителей (законных представителей).
Все участники встречи остались довольны общением со специалистами. По окончанию встречи были проведены индивидуальные консультации с родителями и педагогами ДОУ по проблемам психологического нарушения здоровья детей и способы взаимодействия.
Специалисты Центра рассказали о том какие услуги могут быть оказаны детям, родителям (законным представителям) и педагогам, познакомили с дополнительными программами реализуемыми на базе Центра; поделились планируемыми совместно с АНО "Алашара" в 2024 году, мероприятиями.
На встрече выступали директор Центра Хутова Асият Птуовна, психолог, сенсорно-интегративный терапевт Тлябичева Ирина Мухадиновна, а также детский психиатр, психотерапевт Журба Евгения Григорьевна. Специалистами Центра были рассмотрены актуальные вопросы, которые волнуют многих родителей:
-оказание ранней помощи детям, в том числе диагностика и дальнейшая коррекционная работа;
-ошибки семейного воспитания и их влияние на психику ребенка;
-детско-родительские взаимоотношения, как общаться со своим ребенком, какие способы выражения родительской любви наиболее необходимы ребенку;
-принятие, развитие, обучение и способы работы с детьми ОВЗ и инвалидностью;
-оказание коррекционной, психологической и логопедической помощи детям с особенностями в развитии;
-реализация программы родительского клуба для родителей (законных представителей).
Все участники встречи остались довольны общением со специалистами. По окончанию встречи были проведены индивидуальные консультации с родителями и педагогами ДОУ по проблемам психологического нарушения здоровья детей и способы взаимодействия.
❤3