Использование средств логоритмики при формировании звукослоговой структуры слова у детей с недоразвитием речи

Система работы по обучению ребенка родному языку направлена на формирование у детей четкой, грамматически правильной, логичной, лексически обильной речи. Ребенок с хорошей устной речью легко вступает в общение с окружающими, понятно выражает свои мысли и желания. Отставание же в речевом развитии оказывает негативное влияние на становление полноценной личности. Дети с речевыми отклонениями, начинающие осознавать недостатки своей речи, становятся робкими, молчаливыми, вспыльчивыми.
Среди многообразных нарушений речи у детей дошкольного возраста выделяется проблема формирования звукослоговой структуры слова. Под звукослоговой структурой слова понимается характеристика слова с точки зрения количества, последовательности и вида образующих его звуков и слогов. Недостаточный уровень сформированности структуры слова у детей затрудняет усвоение словарного запаса и грамматического строя речи, способствует появлению аграмматизмов, нарушается овладение языковым анализом и синтезом. Следовательно, ребёнок испытывает большие трудности в овладении письменной речью и усвоением школьной программы.
Часто встречающейся ошибкой при произнесении слов сложной слоговой структуры у детей с недоразвитием речи является уменьшение стечений согласных и слогов, что подтверждает несформированность артикуляционной основы. Поэтому в коррекционной работе по формированию навыков правильного звукослогового оформления особое внимание отдается развитию общей, мелкой и артикуляционной моторике.Также распространенной ошибкой у детей является смешение и увеличение числа слогов, что указывает на недостаточное развитие слухового восприятия. Поэтому в коррекционной работе развитию сенсорных способностей уделяется особое внимание.
Согласно современным научным исследованиям, логопедическая ритмика является сильнейшим коррекционно-развивающим зарядом для развития психофизиологических и речевых функций человека. Применение средств логоритмики в коррекционной работе логопеда с дошкольниками может стать эффективным средством для формирования звукослоговой структуры слова.
Логоритмика занимает важное место в системе коррекционной работы с детьми, имеющими отклонения речи. Она направлена на:
•развитие слухового внимания и двигательной памяти;
•совершенствование фонематического, музыкального слуха, чувства ритма;
•развитие дыхания, голоса, артикуляции;
•развитие общей, мелкой, мимической, артикуляционной моторики;
•развитие пространственной ориентации;
•формирование и развитие зрительной и двигательной координации.
Таким образом, работа по формированию звукослоговой структуры слова у детей с недоразвитием речи становится более успешной при использовании логопедом разнообразных средств логоритмики, которая положительно воздействует на речевое, эмоциональное и психофизиологическое развитие ребенка. Развитие психомоторных сфер на занятиях логоритмики происходит на непроизвольном, неосознанном уровне. Использование средств логоритмики в коррекционной работе приносит детям положительные эмоции, дает уверенность в своих силах, повышает самооценку.
Логоритмические минутки
Упражнение на развитие звукового восприятия: «Дождик»: пересыпайте крупу из одной тарелки в другую. В процессе покажите ребенку, что можно поднимать тарелку выше и ниже. Послушайте, как она шумит. Пусть ребенок наберет в горсть крупу и высыпает её, имитируя то, как капает дождик. Лучше взять фасоль или горох.
Упражнение на развитие ритма: “Вы скачите палочки…”: отстукивание ритмов стихотворений, чистоговорок, потешек.
«Вы скачите палочки (стучим двумя палочками одновременно)
Как солнечные зайчики: Прыг – прыг, скок – скок,
(стучим, скрестив палочки, друг о друга).
Прискакали на лужок, Правой ножкой топ – топ, (правой палочкой стучим о пол). Левой ножкой топ – топ, (левой палочкой о пол).
На головку сели, (изобразить “рожки” палочками),
Песенку запели: Ля – ля – ля, ля – ля – ля» (стучать заданный ритм, пропевая “ля”).

Составитель: Предводителева Г.А.

Что должен знать и уметь будущий первоклассник

•Свое имя, отчество и фамилию.
•Свой возраст (желательно дату рождения).
•Свой домашний адрес.
•Свой город и его главные достопримечательности.
•Страну, в которой живет.
•Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.
•Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года).
•Домашних животных и их детенышей.
•Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детенышей.
•Транспорт наземный, водный, воздушный.
•Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелетных птиц; овощи, фрукты и ягоды.
•Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.
•Различать и правильно называть геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.
•Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая – левая сторона, верх – низ и т. д.)
•Уметь полно и последовательно рассказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить (придумать) рассказ по картинке.
•Запомнить и назвать 6-10 предметов, картинок, слов.
•Четко произносить все звуки, разделять слова на слоги с помощью хлопков, шагов, по количеству гласных звуков.
•Определять количество и последовательность звуков в словах типа «мак», «дом», «суп», «дубы», «сани», «зубы», «осы».
•Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет).
•Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов.
•Свободно считать от 1 до 10 и обратно, выполнять счетные операции в пределах 10.
•Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (20-30 минут).
•Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.

Дорогие родители! Если ваш малыш еще не все может из вышеперечисленного, то еще есть время, позаниматься с ним дополнительно. Верьте в успех своего ребенка и вселяйте ему уверенность в своих силах! У вас все получится!

Материал подготовлен
педагогом-психологом
МБУ «Центр ППМС «Ресурс» Аношкиной Е. В.

Реально ли замедлить старение? Да!

Как перепрограммировать гены, работает ли интервальное голодание и что делать с нашими «зомби-клетками», рассказала Ирина Стражеско, профессор, эксперт по медицине долголетия.

Ответы на эти и многие другие вопросы — на нашем портале (https://clck.ru/3MXnCc) 🦾

👉🏻 Производить инновационные лекарственные препараты, продукты тканевой инженерии и медицинские изделия помогает нацпроект «Новые технологии сбережения здоровья».

#нацпроекттехнологииздоровья

⚡️ Подписывайтесь на канал Национальных проектов (https://t.me/+A8_iotCaQBg5Yjk6)НП

🚕Мошенники пересели на такси! Теперь они воруют аккаунты в специализированных сервисах и списывают деньги с карт.

Злоумышленники работают так:

⚪получают доступ к аккаунту водителя;
⚪от лица таксиста запрашивают у пользователя код для авторизации;
⚪захватывают аккаунт клиента и «совершают поездки» от его имени;
⚪списывают деньги за эти «поездки» с карты, привязанной к аккаунту жертвы.

Случаи преступлений уже зафиксировали в Алтайском крае и Приморье, рассказали в МВД.

❗️Никогда никому не говорите коды из СМС, даже если об этом вас просит «водитель» или «служба поддержки».

#объясняемрф
#безопасность

⚡ Подписывайтесь на Объясняем.РФ (https://clck.ru/34crBw)

Учим буквы- занимательные задания

Молоток стучит: «Тук-тук!
Буквы Т я лучший друг».

Возьми любой цветной карандаш и закрась все части рисунка, в которых ты видишь буквы «Т» и «т»

Учим буквы- занимательные задания

Букву Й зовут «И кратким»
Й как И в твоей тетрадке.
Чтобы Й не путать с И,
Сверху галочку пиши.

Возьми зелёный карандаш и закрась все части рисунка, в которых ты видишь буквы «Й» и «й»

— Пройдите наш соцопрос и получите приз 📞

С такой фразы часто начинают разговор мошенники, так что лучше сразу кладите трубку.

Ваши ответы им не важны, цель — записать ваш голос. И чем дольше вы разговариваете, тем больше данных получают мошенники. Позже из этих записей могут сделать дипфейки: например, послать сообщение «от вас» родственникам или друзьям с просьбой перевести деньги.

⚡️ Больше полезных советов — в разделе «Кибербезопасность — это просто» на «Госуслугах» (https://clck.ru/32TwnY). Защитить персональные данные помогает нацпроект «Экономика данных».

#нацпроектэкономикаданных

👀«Мошенники украли у вас деньги? Мы поможем их вернуть!» — уверяют другие аферисты.

Преступники создают фишинговые сайты — якобы для помощи жертвам обманных схем. Ссылки на них могут распространять:

🔵в профильных сообществах;
🔵лжеюристы, которые обещают вернуть деньги.

▶️Мошенники используют солидные названия, например «Инициатива Центра цифровой безопасности», ссылаются на известные организации и публикуют фейковые положительные отзывы — всё для того, чтобы их ресурс внушал доверие. Если вы оставите на этом сайте свои данные — потеряете деньги.

Как распознать фишинговый портал:

🔵в адресной строке нет закрытого замка и букв https — значит, подключение небезопасно;
🔵много положительных отзывов, но вы не можете оставить свой;
🔵нет контактов организации.

Как защититься от фишинга — читайте здесь. (https://clck.ru/3MiKgt)

#объясняемрф
#безопасность

Учим буквы- занимательные задания

Е на грядке пригодилась –
Вместо грабель потрудилась.

Возьми коричневый карандаш и закрась все части рисунка, где встречается буква «Е» и «е»