Как слова родителей влияют на мозг ребенка: взгляд нейропсихологии
Составитель: Брайцева Е.В., педагог-психолог
Составитель: Брайцева Е.В., педагог-психолог
👍3
🤝 Выбираем вместе!
С 21 апреля в рамках федерального проекта «Формирование комфортной городской среды» национального проекта «Инфраструктура для жизни» жители могут выбрать территории для благоустройства в 2026 году!
В голосовании участвуют:
🔸 городской парк, участок от Мемориала шахтерской славы до монумента Славы;
🔸 тротуар по ул. Вокзальная, 40 (со стороны гаражного массива);
🔸 тротуар в районе пр. Шахтеров,4;
🔸 тротуар по ул. Космонавтов (участок от пр. Коммунистический до пр. 50 лет Комсомола);
🔸 тротуар по ул. Луговая (участок от ул. Лазо до ул. Кузнецкая);
🔸 бульвар Дружбы, 2 этап;
🔸 тротуар по ул. Интернациональная (в районе ул. Карташова, 4);
🔸 внутриквартальная территория в районе Гимназии № 24 (ул. Кузнецкая, 51) и Детского сада № 34 «Красная шапочка» (ул. Кузнецкая, 49);
🔸 Внутриквартальная территория в районе школы № 23 (ул. Юдина, 17а) и ДК им. Ленина.
Подробная информация — на сайте zagorodsreda.gosuslugi.ru.
#ГородаМеняютсяДляНас
#ФКГСмеждуреченск2025
С 21 апреля в рамках федерального проекта «Формирование комфортной городской среды» национального проекта «Инфраструктура для жизни» жители могут выбрать территории для благоустройства в 2026 году!
В голосовании участвуют:
🔸 городской парк, участок от Мемориала шахтерской славы до монумента Славы;
🔸 тротуар по ул. Вокзальная, 40 (со стороны гаражного массива);
🔸 тротуар в районе пр. Шахтеров,4;
🔸 тротуар по ул. Космонавтов (участок от пр. Коммунистический до пр. 50 лет Комсомола);
🔸 тротуар по ул. Луговая (участок от ул. Лазо до ул. Кузнецкая);
🔸 бульвар Дружбы, 2 этап;
🔸 тротуар по ул. Интернациональная (в районе ул. Карташова, 4);
🔸 внутриквартальная территория в районе Гимназии № 24 (ул. Кузнецкая, 51) и Детского сада № 34 «Красная шапочка» (ул. Кузнецкая, 49);
🔸 Внутриквартальная территория в районе школы № 23 (ул. Юдина, 17а) и ДК им. Ленина.
Подробная информация — на сайте zagorodsreda.gosuslugi.ru.
#ГородаМеняютсяДляНас
#ФКГСмеждуреченск2025
👍3
Развиваем речь играючи!
Речевое развитие ребенка - это сложный и увлекательный процесс, тесно связанный с его взаимодействием с окружающим миром и, особенно, с общением со взрослыми. Душевные беседы, совместное чтение книг, обсуждение увиденного и услышанного - всё это бесценные кирпичики, из которых формируется пассивный и активный словарный запас малыша. Чем богаче и разнообразнее среда общения, тем легче ребенку осваивать родной язык и выражать свои мысли.
Но речевые способности – это не только словарный запас. Важную роль играет и развитие артикуляционного аппарата, а также мелкая моторика рук. Регулярные тренировки мышц языка, губ и щек, а также активные движения пальцев рук напрямую влияют на формирование речи. Почему? Дело в том, что в коре головного мозга центры, отвечающие за речь и мелкую моторику, расположены очень близко. Стимулируя один центр, мы косвенно активизируем и другой.
Как же помочь ребенку развить ловкость рук и, как следствие, речевую активность в домашних условиях? Вот несколько простых и эффективных упражнений, которые легко включить в повседневную жизнь:
* Вращение волчков: Пусть малыш запускает маленькие волчки пальцами. Это отлично тренирует мелкие мышцы и координацию движений.
* Лепка и разминание: Пластилин, глина, поролоновые шарики или губка – все это прекрасные материалы для разминания и развития тактильных ощущений. Мять, катать, отщипывать кусочки – каждое движение полезно для пальчиков.
* Бумажная мозаика: Рвать бумагу на мелкие кусочки – это не только увлекательное занятие, но и отличная тренировка для пальцев. Из полученных "осколков" можно создать аппликацию, что добавит творческий элемент.
* Гимнастика для рук: Простые упражнения, такие как сжимание и разжимание кулачков, "ходьба" пальчиками по столу (поочередно указательным и средним), показ только большого пальца или махание в воздухе пальцами, укрепляют мышцы рук и улучшают их подвижность.
* Фонарики и щепотки: Делать кистями рук "фонарики" и собирать все пальцы в щепотку – это забавные и полезные упражнения, развивающие координацию и гибкость кистей.
* Нанизывание бусин: Нанизывание крупных пуговиц, шариков или бусинок на нитку – классическое занятие для развития мелкой моторики, требующее концентрации и точности движений.
* Работа с проволокой: Наматывание тонкой проволоки в цветной обмотке на катушку или палец – это упражнение развивает ловкость пальцев и усидчивость.
* Игры с инструментами: Закручивание шурупов и гаек в игрушечных вариантах – отличный способ развить координацию движений и познакомиться с основными принципами работы с инструментами.
* Конструкторы и мозаики: Игры с конструктором, мозаикой и кубиками стимулируют мелкую моторику, пространственное мышление и творческие способности.
* Игры с песком и водой: Пересыпание песка, переливание воды – простые, но очень полезные занятия для развития тактильных ощущений и координации движений.
* Рисование: Рисование мелом, мелками, гуашью или углем – прекрасный способ выразить себя, развить фантазию и, конечно, мелкую моторику.
Для достижения наилучших результатов рекомендуется заниматься этими упражнениями ежедневно. Но не стоит забывать и о таком замечательном инструменте развития речи и мелкой моторики, как пальчиковые игры!
Пальчиковые игры – это не просто развлечение, это мощный инструмент развития ребенка. Большинство из них несут в себе обучающую нагрузку. Одни игры помогают выучить счет, другие знакомят с названиями частей тела и пальчиков. Некоторые игры требуют одновременной работы обеих рук, что способствует развитию пространственного мышления и освоению понятий "высоко-низко", "право-лево".
И, конечно, пальчиковые игры – это прекрасный способ укрепить связь между родителем и ребенком. Что может быть лучше, чем совместная игра? Пальчиковые игры увлекательны, нравятся детям и дарят массу положительных эмоций. Подарите своему ребенку радость игры и общения, и вы увидите, как быстро он начнет радовать вас своими успехами в речи!
Составитель: Маралова Я.А., учитель-логопед
Речевое развитие ребенка - это сложный и увлекательный процесс, тесно связанный с его взаимодействием с окружающим миром и, особенно, с общением со взрослыми. Душевные беседы, совместное чтение книг, обсуждение увиденного и услышанного - всё это бесценные кирпичики, из которых формируется пассивный и активный словарный запас малыша. Чем богаче и разнообразнее среда общения, тем легче ребенку осваивать родной язык и выражать свои мысли.
Но речевые способности – это не только словарный запас. Важную роль играет и развитие артикуляционного аппарата, а также мелкая моторика рук. Регулярные тренировки мышц языка, губ и щек, а также активные движения пальцев рук напрямую влияют на формирование речи. Почему? Дело в том, что в коре головного мозга центры, отвечающие за речь и мелкую моторику, расположены очень близко. Стимулируя один центр, мы косвенно активизируем и другой.
Как же помочь ребенку развить ловкость рук и, как следствие, речевую активность в домашних условиях? Вот несколько простых и эффективных упражнений, которые легко включить в повседневную жизнь:
* Вращение волчков: Пусть малыш запускает маленькие волчки пальцами. Это отлично тренирует мелкие мышцы и координацию движений.
* Лепка и разминание: Пластилин, глина, поролоновые шарики или губка – все это прекрасные материалы для разминания и развития тактильных ощущений. Мять, катать, отщипывать кусочки – каждое движение полезно для пальчиков.
* Бумажная мозаика: Рвать бумагу на мелкие кусочки – это не только увлекательное занятие, но и отличная тренировка для пальцев. Из полученных "осколков" можно создать аппликацию, что добавит творческий элемент.
* Гимнастика для рук: Простые упражнения, такие как сжимание и разжимание кулачков, "ходьба" пальчиками по столу (поочередно указательным и средним), показ только большого пальца или махание в воздухе пальцами, укрепляют мышцы рук и улучшают их подвижность.
* Фонарики и щепотки: Делать кистями рук "фонарики" и собирать все пальцы в щепотку – это забавные и полезные упражнения, развивающие координацию и гибкость кистей.
* Нанизывание бусин: Нанизывание крупных пуговиц, шариков или бусинок на нитку – классическое занятие для развития мелкой моторики, требующее концентрации и точности движений.
* Работа с проволокой: Наматывание тонкой проволоки в цветной обмотке на катушку или палец – это упражнение развивает ловкость пальцев и усидчивость.
* Игры с инструментами: Закручивание шурупов и гаек в игрушечных вариантах – отличный способ развить координацию движений и познакомиться с основными принципами работы с инструментами.
* Конструкторы и мозаики: Игры с конструктором, мозаикой и кубиками стимулируют мелкую моторику, пространственное мышление и творческие способности.
* Игры с песком и водой: Пересыпание песка, переливание воды – простые, но очень полезные занятия для развития тактильных ощущений и координации движений.
* Рисование: Рисование мелом, мелками, гуашью или углем – прекрасный способ выразить себя, развить фантазию и, конечно, мелкую моторику.
Для достижения наилучших результатов рекомендуется заниматься этими упражнениями ежедневно. Но не стоит забывать и о таком замечательном инструменте развития речи и мелкой моторики, как пальчиковые игры!
Пальчиковые игры – это не просто развлечение, это мощный инструмент развития ребенка. Большинство из них несут в себе обучающую нагрузку. Одни игры помогают выучить счет, другие знакомят с названиями частей тела и пальчиков. Некоторые игры требуют одновременной работы обеих рук, что способствует развитию пространственного мышления и освоению понятий "высоко-низко", "право-лево".
И, конечно, пальчиковые игры – это прекрасный способ укрепить связь между родителем и ребенком. Что может быть лучше, чем совместная игра? Пальчиковые игры увлекательны, нравятся детям и дарят массу положительных эмоций. Подарите своему ребенку радость игры и общения, и вы увидите, как быстро он начнет радовать вас своими успехами в речи!
Составитель: Маралова Я.А., учитель-логопед
👍3
💬 Самозапрет на кредиты за три месяца оформили почти 10,7 млн россиян.
Если человек установил такое ограничение, никто не сможет оформить кредит или заём на его имя. Один из вариантов — можно поставить частичный самозапрет, например только на дистанционные операции.
👉 Такой сервис разработали, чтобы защитить россиян от мошенников. Как установить самозапрет — читайте в посте (https://clck.ru/3MVNSX). (https://clck.ru/3MVNSX)
#объясняемрф
#безопасность
#финансы
⚡ Подписывайтесь на Объясняем.РФ (https://clck.ru/34crBw)
Если человек установил такое ограничение, никто не сможет оформить кредит или заём на его имя. Один из вариантов — можно поставить частичный самозапрет, например только на дистанционные операции.
👉 Такой сервис разработали, чтобы защитить россиян от мошенников. Как установить самозапрет — читайте в посте (https://clck.ru/3MVNSX). (https://clck.ru/3MVNSX)
#объясняемрф
#безопасность
#финансы
⚡ Подписывайтесь на Объясняем.РФ (https://clck.ru/34crBw)
Ребенок кусается в детском саду или на игровой площадке. Что делать?
Часто, когда родителям жалуются, что ребенок кусается в детском саду, первое, что приходит в голову — наказать (отругать, лишить сладкого и т.п.). Это неэффективно, потому что действие было уже давно, и связь между «я кусаюсь» и «стало неприятно» не образуется.
Поэтому, при укусе важно бороться с поведением сразу после того, как оно произошло.
Попробуйте выполнить следующие действия:
1. Сохраняйте спокойствие и твердость. Обращайтесь к ребенку с твердым «не кусайся!» или «кусать больно!». Дайте понять, что кусать - это неправильно, но избегайте длинных объяснений, пока ваш ребенок не станет достаточно взрослым, чтобы их понять.
2. Утешьте жертву. Обратите внимание на человека, которого укусили, особенно если это другой ребенок. Если есть травма, промойте это место водой с мылом. Обратитесь за медицинской помощью, если укус глубокий или кровоточит.
3. Утешайте кусающего, если нужно. Часто малыши не осознают, что укусы причиняют боль. Это нормально - утешать ребенка, который расстроен из-за того, что причинил кому-то боль. Но если кусающий использует это поведение, чтобы привлечь внимание, утешение лишь навредит
4. Предложите альтернативы. Обсудите эту ситуацию с ребенком позже и расскажите, что вместо укуса можно использовать слово «нет», «стоп» и «это мое», когда он хочет отстоять свои границы.
5. Перенаправление. Отвлечение творит чудеса с детьми этого возраста. Если эмоции на подъеме, помогите перенаправить внимание малыша на более позитивное занятие, например, танцы под музыку, раскрашивание или игру.
Так или иначе, причина укусов, неумение правильно выразить свои желания или недовольства. Это может быть желание привлечь к себе внимание или выплёскивание отрицательных эмоций, через проявление агрессии.
К агрессии могут приводить следующие факторы:
•неблагоприятная обстановка в семье (алкоголизм родителей и жестокое обращение с детьми, разлука с мамой или папой, развод родителей, рождение младшего брата или сестры и т.д.);
•унижение, избиения и другие отрицательные воздействия в семье;
•избалованность, равнодушие родителей к агрессивному поведению малыша;
•обида, когда у него, например, отобрали игрушку или не согласились с ним поиграть;
•низкая чувствительность (так как он сам не воспринимает боль и другие чувства в полной мере, то думает, что другим детям не больно, когда их кусают);
•присутствие синдрома гиперактивности — активные детки начинают кусаться по причине повышенной возбудимости и скуки;
•дискомфорт, когда ребёнку не нравится ходить в садик, поэтому он начинает проявлять неприязнь и агрессию к окружающим детям, кусая их;
•полный контроль родителей над ребёнком: малыш кусается, протестуя, пытаясь получить свободу.
Когда стоит спешить к психологу, а когда помощь врачей не нужна
Если ребенок иногда кусается, но в жизни весел, улыбчив, активно играет и смеётся, ему не требуется помощь психолога. Это просто период, который требует только воспитания и своевременной корректировки поведения со стороны родителей.
Когда ребёнок кусается и при этом часто капризничает, плачет, не может играть с другими детьми, следует прийти на приём к психологу.
Составитель: Потребич А.В., педагог-психолог
Часто, когда родителям жалуются, что ребенок кусается в детском саду, первое, что приходит в голову — наказать (отругать, лишить сладкого и т.п.). Это неэффективно, потому что действие было уже давно, и связь между «я кусаюсь» и «стало неприятно» не образуется.
Поэтому, при укусе важно бороться с поведением сразу после того, как оно произошло.
Попробуйте выполнить следующие действия:
1. Сохраняйте спокойствие и твердость. Обращайтесь к ребенку с твердым «не кусайся!» или «кусать больно!». Дайте понять, что кусать - это неправильно, но избегайте длинных объяснений, пока ваш ребенок не станет достаточно взрослым, чтобы их понять.
2. Утешьте жертву. Обратите внимание на человека, которого укусили, особенно если это другой ребенок. Если есть травма, промойте это место водой с мылом. Обратитесь за медицинской помощью, если укус глубокий или кровоточит.
3. Утешайте кусающего, если нужно. Часто малыши не осознают, что укусы причиняют боль. Это нормально - утешать ребенка, который расстроен из-за того, что причинил кому-то боль. Но если кусающий использует это поведение, чтобы привлечь внимание, утешение лишь навредит
4. Предложите альтернативы. Обсудите эту ситуацию с ребенком позже и расскажите, что вместо укуса можно использовать слово «нет», «стоп» и «это мое», когда он хочет отстоять свои границы.
5. Перенаправление. Отвлечение творит чудеса с детьми этого возраста. Если эмоции на подъеме, помогите перенаправить внимание малыша на более позитивное занятие, например, танцы под музыку, раскрашивание или игру.
Так или иначе, причина укусов, неумение правильно выразить свои желания или недовольства. Это может быть желание привлечь к себе внимание или выплёскивание отрицательных эмоций, через проявление агрессии.
К агрессии могут приводить следующие факторы:
•неблагоприятная обстановка в семье (алкоголизм родителей и жестокое обращение с детьми, разлука с мамой или папой, развод родителей, рождение младшего брата или сестры и т.д.);
•унижение, избиения и другие отрицательные воздействия в семье;
•избалованность, равнодушие родителей к агрессивному поведению малыша;
•обида, когда у него, например, отобрали игрушку или не согласились с ним поиграть;
•низкая чувствительность (так как он сам не воспринимает боль и другие чувства в полной мере, то думает, что другим детям не больно, когда их кусают);
•присутствие синдрома гиперактивности — активные детки начинают кусаться по причине повышенной возбудимости и скуки;
•дискомфорт, когда ребёнку не нравится ходить в садик, поэтому он начинает проявлять неприязнь и агрессию к окружающим детям, кусая их;
•полный контроль родителей над ребёнком: малыш кусается, протестуя, пытаясь получить свободу.
Когда стоит спешить к психологу, а когда помощь врачей не нужна
Если ребенок иногда кусается, но в жизни весел, улыбчив, активно играет и смеётся, ему не требуется помощь психолога. Это просто период, который требует только воспитания и своевременной корректировки поведения со стороны родителей.
Когда ребёнок кусается и при этом часто капризничает, плачет, не может играть с другими детьми, следует прийти на приём к психологу.
Составитель: Потребич А.В., педагог-психолог
❤3
Наш голос
Голос – это звуки, образуемые голосовым аппаратом человека, отражающие эмоции, возраст, состояние здоровья, служащие для определения, узнавания конкретного индивидуума.
Многие думают, что голос нам дан от рождения, как цвет глаз или форма лица. Либо есть красивый голос, либо его нет. Но специалисты по сценической речи утверждают, что все эти истории про "подарки Фортуны" - всего лишь очередной миф. И что даже дикторский голос можно наработать.
Вы знаете, что 38-40 % информации человеческая психика извлекает из звучания голоса, его тембра, интонаций, пауз, акцентов и только 7% из логической составляющей речи, семантики слов, которые произносятся. Очень важно, чтобы голос (тональность речи, тембр, интонация) выражал именно то, что вы хотите сказать. Голос – это отражение вашей личности, вашего внутреннего состояния, это ваш капитал, ваш имидж.
Тайны нашего голоса ещё не все открыты. В сказке «Волк и семеро козлят», кузнец перековал волку горло. Такой кузней может стать дыхательная гимнастика. Овладевая азбукой дыхания, всегда следует начинать с воспитания навыков носового дыхания. Нос своеобразный защитный фильтр, который препятствует попаданию в легкие микробов. Когда человек дышит носом, в легкие попадает в 10 раз меньше микробов.
Некоторые упражнения для дыхания.
1. Поглаживать нос от кончика вверх - вдох, при выдохе похлопать пальчиками по ноздрям МММ.
2.На вдохе оказать сопротивление, постукивая по крыльям носа, выдох свободный.
3.Вдох через нос, выдох через неплотно сжатые зубы с произнесением ВВВ.
4. Вдох в несколько приемов, выдох длинный ртом через маленькое отверстие (развивает эластичность бронхов, упругость мышц брюшного пресса).
5. Вдох носом, выдох в несколько приемов с паузами через маленькое отверстие между губами (активизация фонационной мускулатуры, быстрая смена вентиляции легких после пребывания в закрытом помещении). Каждый толчок выдоха, сопровождается втягиванием живота 3-5 раз.
6. Вдох, выдох через нос, но дышим животом.
7. Прижать правую ноздрю, вдохнуть левой, затем зажав левую, выдохнуть правой.
Упражнения для голоса.
1. «Ноннина няня Нонну на ночь намыла».
Выполнять его надо на носовом звучании, начиная и заканчивая свободным звучанием, по принципу: стон >>текст>> стон, и на одном дыхании. Начали!
2. «На мели мы налима лениво ловили и меняли налима мы вам на линя»
Второе немного сложнее, поскольку длиннее с использованием «М» и «Л». Если первоначально на одном дыхании его выполнить не получается, то надо разделить на 2 части, и дыхание добрать. И так же использовать носовое звучание.
Подготовила Пшенникова И.С., учитель-логопед
Голос – это звуки, образуемые голосовым аппаратом человека, отражающие эмоции, возраст, состояние здоровья, служащие для определения, узнавания конкретного индивидуума.
Многие думают, что голос нам дан от рождения, как цвет глаз или форма лица. Либо есть красивый голос, либо его нет. Но специалисты по сценической речи утверждают, что все эти истории про "подарки Фортуны" - всего лишь очередной миф. И что даже дикторский голос можно наработать.
Вы знаете, что 38-40 % информации человеческая психика извлекает из звучания голоса, его тембра, интонаций, пауз, акцентов и только 7% из логической составляющей речи, семантики слов, которые произносятся. Очень важно, чтобы голос (тональность речи, тембр, интонация) выражал именно то, что вы хотите сказать. Голос – это отражение вашей личности, вашего внутреннего состояния, это ваш капитал, ваш имидж.
Тайны нашего голоса ещё не все открыты. В сказке «Волк и семеро козлят», кузнец перековал волку горло. Такой кузней может стать дыхательная гимнастика. Овладевая азбукой дыхания, всегда следует начинать с воспитания навыков носового дыхания. Нос своеобразный защитный фильтр, который препятствует попаданию в легкие микробов. Когда человек дышит носом, в легкие попадает в 10 раз меньше микробов.
Некоторые упражнения для дыхания.
1. Поглаживать нос от кончика вверх - вдох, при выдохе похлопать пальчиками по ноздрям МММ.
2.На вдохе оказать сопротивление, постукивая по крыльям носа, выдох свободный.
3.Вдох через нос, выдох через неплотно сжатые зубы с произнесением ВВВ.
4. Вдох в несколько приемов, выдох длинный ртом через маленькое отверстие (развивает эластичность бронхов, упругость мышц брюшного пресса).
5. Вдох носом, выдох в несколько приемов с паузами через маленькое отверстие между губами (активизация фонационной мускулатуры, быстрая смена вентиляции легких после пребывания в закрытом помещении). Каждый толчок выдоха, сопровождается втягиванием живота 3-5 раз.
6. Вдох, выдох через нос, но дышим животом.
7. Прижать правую ноздрю, вдохнуть левой, затем зажав левую, выдохнуть правой.
Упражнения для голоса.
1. «Ноннина няня Нонну на ночь намыла».
Выполнять его надо на носовом звучании, начиная и заканчивая свободным звучанием, по принципу: стон >>текст>> стон, и на одном дыхании. Начали!
2. «На мели мы налима лениво ловили и меняли налима мы вам на линя»
Второе немного сложнее, поскольку длиннее с использованием «М» и «Л». Если первоначально на одном дыхании его выполнить не получается, то надо разделить на 2 части, и дыхание добрать. И так же использовать носовое звучание.
Подготовила Пшенникова И.С., учитель-логопед
❤3