Рекомендации для родителей.

Развитие фонематических процессов и коррекция нарушений звукопроизношения.

К моменту поступления в школу ребенок должен правильно произносить все звуки речи родного языка и не путать их между собой в речевом потоке. Перед школой необходимо проконсультироваться с логопедом.
Если ваш ребенок говорит, по вашему мнению, абсолютно «чисто», не помешает, все-таки, обратиться к логопеду и проверить так ли это на самом деле.
Работу по устранению дефектов звукопроизношения должен проводить только специалист. Самостоятельное вмешательство родителей в процесс коррекции звукопроизношения может привести к отрицательному результату.
Обратите внимание на сформированность слоговой структуры речи у вашего ребенка. К шести годам ребенок безошибочно, не переставляя и пропуская слоги, должен произносить слова типа: милиционер, экскаватор, велосипедист и т.д.
Формируйте у ребенка способность к различению на слух всех звуков речи, - это поможет в дальнейшем избежать трудностей в овладении письменной речью.
Развитию фонематических процессов помогут упражнения, которые можно выполнять не только дома, но и по дороге в детский сад, на прогулке, в магазине и т.д. :
Упражнения:

- Произнесите ряд слов и попросите ребенка хлопнуть в ладоши (поднять руку), когда услышит заданный звук. Например: «Хлопни в ладоши, когда услышишь в слове звук [Р]». Так можно «играть» с любым звуком речи.

- Попросите вспомнить и назвать предметы, окружающие ребенка (на улице, в комнате, магазине, детском саду), начинающиеся на звук [Ш] (или любой другой звук).

- Предложите самостоятельно придумать 5-7 слов, начинающихся на заданный звук.

- Попросите вспомнить и назвать учебные принадлежности (продукты из магазина, домашних или диких животных и т.д.), в названиях которых «спрятался» звук [С] (или любой другой).

- Произносите ряд слов и попросите ребенка хлопнуть в ладоши (поднять руку) когда услышит мягкий согласный звук в начале слова (Например: лента, лапка, моль, мир, мяч, лужа, ремонт, рама , кошка, кедр, санки, сено, и т.д.); в конце слова (моль, укол, якорь, забор, огонь, вагон и т.д.); в середине слова (малина, коляска, корабль, вареный, косилка, косынка).

- Предложите ребенку самостоятельно придумать слова, начинающиеся: на мягкие и твердые согласные звуки; звонкие и глухие согласные.

К моменту поступления в школу у ребенка должны быть сформированы процессы языкового анализа и синтеза, которые являются важной операцией при последующем обучении ребенка.

Развитию навыков языкового анализа и синтеза помогут следующие задания, выполнение которых не требует специальных условий и могут происходить, например, на прогулке:

Сосчитай, сколько слов в предложениях: «Мама моет посуду.», «Петя пьет вкусный сок.», «Папа едет на работу.». Назови первое и последнее слово в предложении.
Самостоятельно придумай предложение, в котором будет два, три слова и т.д.
Придумай предложение с маленьким словом «на» (так можно придумывать с любым предлогом), например: «Ваза стоит на столе.»
Придумай предложение с первым словом "веселый" (или любым другим), постепенно добавляя слова связанные между собой по смыслу. Например: «Веселый…», «Веселый кот…», «Веселый кот прыгнул…», «Веселый кот прыгнул на …», «Веселый кот прыгнул на диван.».
Составь как можно больше слов, используя буквы заданного слова. Например: метрополитен, велосипедист, экскаватор и др. Можно использовать любые длинные слова.
Доскажи слог, чтобы получилось слово. Например: ма-ли-(на), ка-ран-(даш), кар-тош-(ка) и др.
Сосчитай сколько слогов в словах. Пример: слон, дом, кран, пень (слова с одним слогом); каша, лето, сумка, урок, сырок (слова с двумя слогами); малина, картина, цыпленок (слова с тремя слогами).
Назови первый звук в словах. (Произносим слова с первым гласным звуком: утка, аист, указка, апельсин, игла, обруч и т.д.; с первым согласным звуком: кошка, шуба, зонт, лента и т.д.)

Назови последний звук в словах. В 8 и 9 задании родители обращают внимание на то, что ребенок должен произнести именно звук, а не букву.
«Угадай слово». Родители предлагают ребенку угадать слово, которое они произносят по отдельным звукам, делая между ними в произнесении паузу. Например: [с] - [л] –[о] –[ н].
«Где спрятался звук?». Ребенок должен определить приблизительное место звука в слове: в начале, середине, конце. Например: «Где спрятался звук [С] в слове «санки» (в начале), в слове «миска» (в середине), в слове «нос» (в конце)».
«Рассыпушки». Ребенку предлагается собрать слова из букв, которые «рассыпались», т.е. поменялись местами. Такое задание не обязательно выполнять дома, сидя за столом; интереснее разгадывать слова, написанные во время прогулки палочкой на песке или земле. Можно загадывать слова из 3, 4 и 5-ти букв. Например: а р к (рак), и а л с (лиса), с о т л (стол), о к ш к а (кошка).

Составитель: Маралова Я.А., учитель - логопед

Норма развития речи детей 3-4 лет.
• Речь более отчётлива, а произношение заметно улучшилось;
• может назвать практически все предметы, окружающие его: одежду, обувь, мебель, игрушки, предметы интерьера;
• в речи появляется всё больше прилагательных, наречий, местоимений, предлогов;
• начинает согласовывать слова по родам, падежам и числам, но не всегда правильно;
• может запомнить и пересказать небольшие стихи и сказки.

Отклонения и нарушения речевого развития.
• Речь ребенка трудна в понимании и похожа на лепет;
• скудный активный словарный запас –не может назвать предметы и явления, с которыми сталкивается ежедневно;
• скудный пассивный словарный запас –с трудом может понять, что от него требуют, и не может ответить даже на простые вопросы;
• плохо развито звукопроизношение;
• выражения односложны, а составление предложений вызывает затруднения;
• говорит очень быстро или наоборот замедленно;
• часто приоткрыт рот, обильное слюнотечение.

Составитель: Пильникова Ю.В., учитель-логопед

Ритуалы в жизни ребенка
Ритуал – это набор действий, регулярно повторяемый при определенных условиях. Они придают уверенность в стабильности, снижают тревожность, помогают в организации текущих бытовых дел, упорядочивают гигиенические процедуры, кормление, сон. Так возникают полезные привычки, которые помогают укрепить взаимоотношения детей и взрослых и существенно упрощают воспитание ребенка.
Какую пользу несут ритуалы?
• Позволяют приобрести хорошие привычки (например, чистить зубы или мыть руки после прогулки, ложиться спать в одно и то же время)
• Дают уверенность (когда дети уверены, что каждое утро в кашу мама добавляет варенье – это успокаивает их. Ведь точное соблюдение определенных действий всегда приводит к предсказуемому и известному результату)
• Учат ждать (например, если каждое воскресенье ребенок гостит у бабушки, то он будет ждать выходных. Ожидание приятного бонуса в будущем учит детей легче переносить временные трудности)
• Дарят воспоминания (волшебные моменты из детства навсегда остаются в памяти, помогают ощутить свое родство, причастность старшим поколениям семьи, тепло и заботу)
• Помогают адаптироваться к переменам (если заранее придумать маленькие ритуалы приветствия и прощания, в виде своих секретных знаков, то ребенку будет проще подготовиться к поступлению в детский сад или школу)
• Приучают к организованности (детям проще запомнить правила, если сделать их наглядными. Помогают наглядные пособия: плакаты, графики, календари)
• Готовят к жизни в обществе (привычка к режиму поможет быть собранным и соблюдать распорядок дня)

Традиционные виды ритуалов
• Ежегодные ритуалы (это праздники: Новый год, Рождество, 8 марта, День рождения и так далее. В каждой семье могут быть свои особенные праздничные традиции)
• Еженедельные ритуалы (например, по воскресеньям мы печём пирог и ждем гостей)
• Ежедневные ритуалы (это ритуалы, связанные с подъемом, отходом ко сну и так далее. Особенно важен для детей ритуал перед сном. Например, чистка зубов, купание, чтение книжки, пение колыбельной, переодевание в пижаму, питье молока или воды, и т.д. Уже с начала выполнения этих ритуалов начинает меняться работа нервной системы, дыхания и кровообращения, и ребенок засыпает быстрее)

Придумывайте полезные ритуалы вместе с ребенком, и тогда вам будет значительно проще воспитывать и общаться с ним.
Составитель: Потребич А.В., педагог-психолог

А вы знали, что на Госуслугах можно проверить подлинность паспорта?

Это может пригодиться при сделках с недвижимостью, заключении договоров, при аренде или сдачи жилья и в других ситуациях.
Сервис определяет:
- действительность паспорта — не истёк ли срок его действия
- подлинность паспорта — выдавался ли МВД документ с такими данными

Как проверить паспорт
1. Откройте сервис проверки паспорта Госуслуг
2. Введите серию и номер паспорта
3. Введете указанные в документе фамилию и имя
4. Нажмите «Продолжить»

Сведения сверяются с данными МВД. Если паспорт действительный и подлинный, появится статус «действительный», если подлинный, но просроченный — «недействительный», если поддельный — «данные не найдены».

Если сервис не найдёт ваш действительный паспорт, обратитесь в МВД онлайн или лично и попросите актуализировать сведения о вашем документе.

Развиваем мелкую моторику