Упражнения на обогащение и активизацию словарного запаса
детей.
Упражнение 1. "Игра в слова".
1."Назови как можно больше слов, обозначающих фрукты" (овощи, деревья, цветы, диких и домашних животных и птиц, игрушки, инструменты, мебель,
профессии и т.п.).
2."Сейчас я буду называть тебе слова, а ты будешь мне рассказывать, что этот предмет может делать.
Метель - метет, а гром - ..., ветер - ..., а снег - ..., дождь - ..., а солнце - ...".
Не забудьте при каждом ответе спрашивать: "А что еще делает солнце, оно ведь не только светит?" Пусть ребёнок подберёт как можно больше слов, обозначающих действие.
Затем можете повторить ту же игру наоборот: "Кто летает? А кто плавает? Кто забивает гвозди? Кто ловит мышей?"
3."Назови другой предмет, такой же белый, как и снег".
(Такой же узкий, как и лента; такой же быстрый, как и речка; такой
же круглый, как и мяч; такой желтый, как и дыня).

Упражнение 2. "Слова-приятели" (упражнение на синонимы).
1."Как ты думаешь, как можно по-другому сказать о печальном человеке?" (Грустный)
"Ценный - это какой? Жесткий - это какой?"
2."Каким словом можно заменить слово "конь"? Слово "врач", "чашка",
"пища"?"
3."Какое слово лишнее, не подходит к другим словам? Почему?"
Грустный, печальный, унылый, глубокий
Храбрый, звонкий, смелый, отважный
Если ребенку непонятно значение какого-либо слова, объясните его.

Упражнение 3. "Слова-неприятели" (упражнение на антонимы).
Скажи наоборот:
Холодный- горячий, чистый- грязный, твердый- мягкий;
Зима- лето, рано-поздно, близко-далеко..

Упражнение 4. "Один и много" (изменение слов по числам).
1."Сейчас мы будем играть в такую игру: я назову словом один предмет, а ты назови слово так, чтобы получилось много предметов. Например, я скажу "карандаш", а ты должен сказать "карандаши". Книга, ручка, лампа и т.д.
2."А теперь попробуем наоборот. Я буду говорить слово, обозначающее
много предметов, а ты - один": когти, облака, воины, листья.
Упражнение 5. "Закончи слово".
"Отгадай, какое слово я хочу сказать? По..." (Подушка)
Слоги, с которых могут начинаться слова: за, ми, му, ло, при, ку, зо, че и т.п.

Упражнение 6. "Объясни слово".
Цель этого упражнения - научить ребенка не только узнавать новые слова через объяснение, но и ясно выражать мысль, указывая основной вид использования предмета, описывая его признаки.
Задание: "Я хочу выяснить, как много слов ты знаешь. Скажи, что
такое велосипед?" Нож, шляпа, мяч, письмо и т. д.
Все эти упражнения вы можете делать несколько раз, дополняя ряды слов самостоятельно.

Составитель: Пильникова Ю.В., учитель-логопед

Формирование временных представлений у дошкольников и младших школьников (части/время суток)🌞🌜
В настоящее время отмечаются трудности усвоения дошкольниками и младшими школьниками временных представлений: частей суток, времени года, месяцев, дней недели. Необходимо отметить, что у младших дошкольников преобладает наглядно-действенное мышление, у старших дошкольников и младших школьников наглядно-образное мышление. А время – это категория скорее абстрактная, его нельзя «потрогать» или изобразить, представить. Поэтому необходимо опираться на какие-то ориентиры.
Например, при формировании представлений о частях суток ими служит положение солнца:
- солнце «проснулось» и мы проснулись – наступило утро,
- солнце встало высоко – день,
- солнце клонится к горизонту, «ложится спать» - наступил вечер,
- солнце спряталось, «легло спать» - ночь;

и те действия, которые ребенок совершает:
- утром мы просыпаемся, умываемся, одеваемся, завтракаем;
- днем мы играем, гуляем, занимаемся, обедаем, полдничаем;
- вечером мы отдыхаем, играем, ужинаем, смотрим «Спокойной ночи», моемся, ложимся спать;
- ночью спим.

Необходимо заострить внимание ребенка на порядке и цикличности - всегда один и тот же порядок: сначала утро, потом день, за ним вечер, а затем ночь, и они никогда не меняются местами. Утро, день, вечер, ночь – сутки прошли; утро, день, вечер, ночь – еще одни сутки прошли. И так дальше по кругу.

Подготовила: педагог-психолог МБУ «Центр ППМС «Ресурс» Е.Р. Логунова
(Источник: Семаго М.М. «Формирование пространственных представлений»)

💪Тренироваться рядом с домом или записаться в новенький спорткомплекс?

У россиян появляется больше возможностей вести активный образ жизни благодаря федпроекту «Спорт — норма жизни» нацпроекта «Демография». В жилых кварталах открываются умные спортплощадки, в школы закупают новый инвентарь, а бесплатных секций для детей становится всё больше.

🦵Бесплатно проверить свою силу и выносливость жители нашей страны могут в центрах тестирования ГТО, которые есть во всех регионах страны.

📲Узнайте больше о том, как работают национальные проекты, на примере реальных историй. Заходите в официальный телеграм-канал.

#нацпроекты #нацпроектдемография

⚡️ Подписывайтесь на Объясняем.РФ

Нейроигры 🧠

Как интересно и с пользой провести время вместе с детьми? В этом вам поможет творчество! 👨‍👩‍👧‍👦

🤸 Лечебная гимнастика для детей 3 – 7 лет
(нарушение осанки)

🤸 Лечебная гимнастика для детей 3 – 7 лет
(нарушение осанки)

В дошкольном возрасте лечебная гимнастика проводится в форме игры. Для формирования правильной осанки советуем вам, родители, проводить упражнения дома, в хорошо проветренном помещении, в облегченной одежде, под музыку.
Гимнастика способствует оздоровлению организма, укреплению опорно-двигательного аппарата, развитию сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной систем, создает бодрое, жизнерадостное настроение.
1. Ходьба
Встать прямо, голову не опускать, плечи развернуты, лопатки отведены назад (перед зеркалом). Ходьба по комнате, затем ходьба на носках, руки вверх. С 4 лет – ходьба на пятках, руки за головой, ходьба на наружных сводах стоп, руки на поясе (40-60 секунд).
2. «Растем большими»
И.п.: основная стойка.
Подняться на носки, руки вверх, вдох, и.п.
Дозировка: 6-10 раз.
3. «Самолет»
И.п.: стоя, ноги шире плеч, руки в стороны.
Поворот (наклон) туловища в сторону, произнося: «ж-ж-ж», и.п.
Д: 6-10 раз.
4. «Дом большой, маленький»
И.п.: основная стойка.
Присесть, обхватить колени, опустить голову, подняться на носки, руки вверх, и.п.
Д: 6-10 раз.
5. «Еж»
И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища.
Подтянуть ноги, согнутые в коленях к груди, обхватить их руками, произнося: «бр-р-р», и.п.
6. Ходьба, восстановление дыхания.

Будьте здоровы!

Составитель:
Колышева Елена Викторовна,
руководитель физ. Воспитания
МБУ «Центр ППМС «Ресурс»