✍🏻 Каллигра́фия — искусство писать от руки красивым, разборчивым и чётким почерком. Каллиграфию часто называют искусством гармоничного и красивого письма. Она является одной из отраслей изобразительного искусства.
Специалисты давно отмечают серьезную пользу каллиграфии, которая помогает и в обучении, и в повседневной жизни.

Каллиграфия развивает внимание, координацию, усидчивость, сосредоточенность, память, мелкую моторику, а значит и мозг. В процессе письма дети тренируют глазомер, чувство ритма и учатся видеть красоту линий. Когда ребенок учится писать красиво, у него вырабатывается дисциплина, художественный вкус и такие навыки надо начинать осваивать в раннем возрасте.

На Востоке считают, что каллиграфия является путем к самосовершенствованию человека. Она дисциплинирует и организует человека, позволяя развивать нераскрытые качества и способности своей личности.

Занятие каллиграфией развивает терпение. Не так просто последовательно выполнять даже простейшие упражнения - провести прямую линию, заполнить поле листа каллиграфическим орнаментом (штриховка) и довести до конца начатое. При этом соблюдать размер, форму, наклон, расстояние между элементами и гладкость. Считается, если ребенок, не используя линейку, способен провести несколько достаточно ровных линий, то научиться писать для него - дело времени.

Занятие каллиграфией полезно не только детям, но и взрослым для того, чтобы неумение разборчиво и красиво писать не создавало бы определенные неудобства (например, когда не можешь разобрать своё небрежно написанное).
Подготовила: Пшенникова И.С., учитель-логопед

Как можно использовать ложки в развитии речи детей?

Детей часто привлекает что-то необычное, они быстро устают от однообразных и часто повторяющихся игр. На выручку приходят простые бытовые предметы, стоит только посмотреть на них с другой стороны, рассмотрим ложки. Ложки есть разные, пластмассовые, деревянные, железные выбирай какая по нраву. При помощи ложки можно обогащать словарь детей, развивать мимическую, артикуляционную и мелкую моторику и даже формировать фонематические процессы.
✧ Игра «Поймай звук». Развивает фонематические процессы.
Ребенку предлагается взять две ложки, повернув, их ямками друг к другу. Дается инструкция о том, что если он услышит определенный звук, то должен его поймать ложками. Взрослый произносит сначала цепочку звуков, затем слогов, слов.
✧ Игра «Раздели слова». Формирование слоговой структуры слова, межполушарных взаимодействий.
Ребенку предлагается ведущей рукой взять ложку и отстучать предлагаемые слова по слогам, по ладошке второй руки. Затем поменяйте руки.
Возьмите две деревянные ложки и отстучите количество слогов в словах (стучите по коленкам, по предплечьям противоположных рук, по любой мягкой поверхности).
✧ Игра «Знакомство с ложкой». Обогащение словарного запаса.
Познакомьте ребенка с частями ложки. У ложки есть две главные части черпачок и черенок. У черпачка есть кончик, боковые края, ямка, бугорок. Попросите ребенка показать части, а затем показать и назвать.
✧ Игра «Сосчитай». Согласование числительного с существительным, согласование числительных с прилагательным и существительным.
Предложите ребенку сосчитать ложки: одна ложка, две ложки …, пять ложек.
Возьмите ложки разного размера. Предложите ребенку сосчитать ложки: одна большая ложка, две больших ложки, одна маленькая ложка.
✧ Игра «Какая ложка». Образование относительных прилагательных.
Возьмите ложки сделанные из разного материала. Инструкция: ложка из железа – она какая? (Железная). Ложка из пластмассы –пластмассовая, ложка из дерева-деревянная, ложка из серебра, золота, меди, фарфора и др.
✧Упражнение «Сосчитай до пяти белые ложки». Автоматизация звуков [л ], [л’]; [ш], [ж].
Предложите ребенку сосчитать ложки белого цвета: одна белая ложка, две белых ложки …, пять белых ложек. Можно взять ложки голубого, желтого цвета, большие и маленькие. Взрослый следит за произношением закрепляемых звуков.
◉ Игра «Что в ложке» Автоматизация звука [л ] в словосочетаниях.
В черпачке ложки приклеены картинки на заданный звук. Ребенку предлагается сказать, что находится в ложке. В ложке белка, в ложке лодка, в ложке стол и др. Тоже самое на звуки [ш], [ж] в словосочетаниях
◉ Дифференциация звуков [л]/ [р].
В черпачке ложки приклеены картинки со звуком [р]. Ребенку предлагается сказать, что находится в ложке. В ложке ракета, в ложке ромашка, в ложке шар и др.

Упражнения для развития движений кистей рук, пальчиковой моторики, ориентации в собственном теле.
✧Игра «Спасатели».
Вам понадобится контейнер с водой, пустая емкость, две ложки, мелкие предметы. Ребенку предлагается осушить бассейн и спасти например насекомых. Сначала ребенок вычерпывает воду из контейнера правой (ведущей) рукой, затем левой, после обеими руками.
✧Игра «Насыпь крупу».
Вам понадобится контейнер с сыпучими продуктами (гречневая, манная крупы, горох, макароны и т.п.), пустая емкость, две ложки. Ребенку предлагается пересыпать крупу в другую посуду. Сначала ребенок пересыпает крупу правой (ведущей) рукой, затем левой, после обеими руками. Можно предложить пересыпать определенное количество ложек крупы.
✧Игра «Раскрась ложку»
Ребенку предлагается сделать ложку красивой — раскрасить ее. Можно использовать пластилин.
✧ Игра «Скалолаз». Научить ребенка правильно держать ложку.
Предложите ребенку взять тремя пальчиками ложку за самый кончик и поставить на стол. Теперь пальчики скользящими движениями спускаются вниз. И ребенок правильно держит ложку.

Составитель: Соболева М.Г., учитель - логопед

Ребенок устал или «синдром третьей четверти». Что делать?

То, что происходит со школьниками в конце февраля и марте, у психологов называется «синдром третьей четверти». Дети теряют интерес к учебе, конфликтуют с учителями, сверстниками и родителями. Все это может свидетельствовать о накопившемся утомлении.
Дорогие родители, будьте внимательны к жалобам ребенка на головную боль, усталость, плохое самочувствие. Обратите внимание, что первые признаки переутомления появляются задолго до возникновения серьезных проблем. Не требуйте от ребенка невозможного. Если Вы интуитивно чувствуете, что ребенок страдает от занятий, подавлен, устает, не обманывайте себя, не игнорируйте эти факты, а подумайте, как можно помочь ему в этот период.
Что делать, если ребенок переутомлен?
- Отмените все лишние нагрузки. Не секрет, что школьная программа расширяется с каждым днем. Если Вы видите, что ребенок переутомлен, отмените дополнительные задания и занятия.
- Дайте возможность ребенку проводить больше времени на свежем воздухе (2-3 часа ежедневно).
- Обратите внимание на сон ребенка, он должен быть не меньше 9-10 часов. Старайтесь будить его с запасом времени (прозвенел будильник, но дайте еще пять минут – поваляться).
- Подходите грамотно к выбору дополнительных занятий. Лучше выбрать всего 1 курс развивающих занятий и 1 спортивную секцию. Не надо стремиться научить ребенка всему сразу.
- Все дополнительные занятия должны быть с учетом интересов ребенка. Не выбирайте занятия и кружки на свой вкус, ориентируйтесь на пожелания ребенка.
- Ребенку необходимо свободное время. И пусть в это время он занимается тем, чем сам хочет.
- Необходимо придерживаться режима дня, где должно быть выделено время на отдых и прогулки. Не позволяйте ребенку все время проводить в закрытых помещениях.
- Старайтесь, чтобы в субботу и воскресенье ребенок отдыхал. Не занимайте выходные дни поучительным времяпрепровождением.
- У ребенка должны быть друзья, и он должен проводить с ними время. Это важно для его социальной адаптации и для душевного равновесия.

Будьте внимательны к своим детям и берегите их!

Составитель: Аношкина Е.В., педагог - психолог