⭐️ В возрасте 5-6 лет эмоциональная сфера ребёнка характеризуется:
1. Более спокойным эмоциональным фоном восприятия. Чувства ребенка все еще непроизвольны и переменчивы, но восприятие уже не столь эффективно окрашено, как у малышей помладше.
2. Дети способны предвидеть последствия своих поступков и реакцию на них окружающих. Они умеют предугадывать оценку взрослых — похвалу или неодобрение — и переживают по этому поводу.
3. Дошкольники уже могут распознавать чужие эмоции. Особенно легко они выявляют положительные переживания, такие как радость и восхищение. Пытаясь определить настроение человека, пяти - шестилетний ребёнок руководствуется в основном выражением лица собеседника, не придавая особого значения позе и жестикуляции, т.е. сохраняется конкретность мышления: если на лице человека улыбка, приятный спокойный и вкрадчивый голос – значит человек хороший; если внешность отталкивающая, голос громкий или хриплый – наверное человек плохой.
4. А вот свои чувства и эмоции ребёнок все ещё плохо осознает и почти не умеет владеть собой. Его эмоции ярки, мгновенно вспыхивают и быстро затухают. За бурным весельем могут последовать неожиданные слёзы, а через минуту на лице снова появится улыбка. Не следует заострять внимание на быстрой смене настроения ребёнка — эмоциональная стабильность придёт со временем.
5. Старшие дошкольники не провоцируют сознательно конфликтных ситуаций, им уже хорошо известно чувство сопереживания, они способны проявить деятельную заботу по отношению к близкому человеку.
6. Образные представления ребёнка приобретают эмоциональный характер, и вся его деятельность становится эмоционально насыщенной. Все, во что включается дошкольник — игра, рисование, лепка, конструирование, подготовка к школе — должно иметь яркую эмоциональную окраску, иначе деятельность не строится или быстро разрушается. Ребёнок, в силу своего возраста, просто не способен делать то, что не вызывает у него интереса. Нравится – делает, не нравится – внимание снижается, ребенок не может заставить себя заниматься.

7. По-прежнему (как и в раннем возрасте) сохраняется эмоциональная зависимость детей от взрослых. Если взрослый интересуется делами ребенка, расположен к нему, радуется вместе с ним его успеху и сопереживает неудачу, то ребёнок сохраняет хорошее эмоциональное самочувствие, готовность действовать и преодолевать препятствия даже в случае неуспеха.
- Установка позитивных взаимоотношений со взрослым, позволяет ребёнку доверительно относится к нему, легко вступать в контакт с ним и другими людьми.
- Общительность и доброжелательность взрослого выступает как условие развития положительных социальных качеств у ребенка.
Секрет воспитания дошкольника с помощью эмоционального воздействия заключается в том, чтобы не подавлять эмоции ребёнка, а направлять их в нужное русло.
⭐️ Неблагоприятные варианты эмоционального развития
1. Отрицательный образец поведения взрослых (ссоры, грубая речь в присутствии ребенка).
2. Недостаток родительской любви (выделяйте хотя бы 15-20 мин. вечером только ребенку, почитайте сказку, поиграйте, просто побудьте рядом с ним).
3. Чрезмерное увлечение гаджетами (не более 15-20 мин. в день).
4. Вседозволенность (объясняйте, что есть правила, ограничения, нельзя).
5. Отсутствие опыта общения со сверстниками (найдите место, где ребенок мог бы общаться со сверстниками: игровая площадка, ЦДТ, спортивная школа, кружок и пр.).
6. Избыток энергии (направьте энергию ребенка в позитивное русло, найдите занятие, где ребенок выплеснет эту энергию, например: спортивная секция, танцы).
7. Чрезмерная опека взрослых (в возрасте 5-6 лет ребенок должен самостоятельно одеваться, обуваться, убирать свои вещи на стул или в шкаф, убирать посуду со стола).
8. Многочисленные требования и запросы (внимание ребенка в данном возрасте не может удержать несколько требований сразу, а мышление выбрать то главное, что необходимо сделать).
9. Эмоциональная чувствительность (ребенок личность, поэтому необходимо учитывать его душевную ранимость. Не стоит при ребенке обсуждать его личностные качества, сравнивать его с другими детьми. Он – это он!).
10. Неуверенность и страхи (они есть у всех. Помогите ребенку сделать первый шаг. Всегда сопровождайте его в новое место в первый раз, покажите ему, как устроен мир. Дальше - он пойдет сам.).
🌿 Подготовила: Логунова Е.Р., педагог-психолог

Если в интернете кто-то неправ: куда обращаться в случае использования ваших данных?

В России уже больше года работает государственная структура, защищающая граждан, пострадавших от действий злоумышленников в интернете. Это — ЦПП, Центр правовой помощи гражданам в цифровой среде.

Главная задача центра — помощь россиянам, которые пострадали от незаконного использования персональных данных. Если в интернете кто-то пишет про вас неправду или пытается заработать на вашем образе — жалуйтесь в ЦПП.

Подробности – на Объясняем.РФ

https://xn--90aivcdt6dxbc.xn--p1ai/articles/useful/esli_v_internete_kto_to_neprav_kuda_obrashchatsya_v_sluchae_ispolzovaniya_vashikh_dannykh/

🌿 В каких случаях необходимо обращаться к логопеду. 🌿

В возрасте 3-4 лет речь детей развивается особенно интенсивно: увеличивается словарный запас, улучшается звуковое оформление слов, более развёрнутой становится фразовая речь. В этом возрасте у ребёнка накапливается определенный словарный запас, состоящий преимущественно из существительных и глаголов, появляются прилагательные, наречия и другие части речи. В своей речи ребёнок начинает использовать предлоги, союзы, местоимения, притяжательные прилагательные (папина машина, мамина чашка). Начинает формироваться обобщающая функция слов. Дети овладевают грамматическими формами (используют имена существительные во множественном числе, в винительном и родительном падеже и т.д.). Но ещё возможны речевые ошибки в окончаниях при согласовании существительных и прилагательных, при изменении глаголов по лицам и числам и др. Количество слов, которыми ребёнок пользуется в повседневной речи может насчитывать от 1500 до 2000 слов.

Ребёнок в возрасте 3-4 лет начинает пользоваться развёрнутыми фразами, состоящими из 3-х, 4-х и более слов. В речи преобладают простые распространенные предложения.
Речь детей носит ситуативный характер. Детям в этом возрасте сложно самостоятельно описать содержание сюжетной картинки. Чаще они называют предметы, действующие лица, или перечисляют действия, которые они совершают. Артикуляционная моторика у детей данной возрастной группы улучшается. Дети меньше «сюсюкают», но ещё возможны фонетические нарушения, не требующие специальной коррекции. Например, недостаточно чёткое произношение шипящих и свистящих звуков, [ц], [ч], отсутствие или замены звуков [л], [р] («ыба» - рыба, «ёдка» - лодка). Одной из заметных, но абсолютно нормальных особенностей детского говорения, является пропуск и перестановка букв, слогов или даже целых слов, нужных для смысловой связи в предложении. Этот факт также относится к рамкам нормальности, и родители напрасно волнуются. Со временем «амабиль» станет автомобилем, «нозицы» ножницами и «гамазин» магазином. Тревожным сигналом такие речевые нарушения могут считаться ближе к старшему дошкольному возрасту, когда ребенку предстоит учеба и вливание в коллектив.

В возрасте 3-4 лет дети активно копируют речь взрослого. Поэтому очень важно, чтобы дети слышали правильную речь окружающих его членов семьи.
Итак, к четырем годам при нормальных условиях развития ребенок осваивает звуковую систему языка: произносит многие звуки, слова, его речь становиться понятна окружающим. Ребёнок активно пользуется фразовой речью.
⭐️ В каких же случаях необходимо обратиться за консультацией к логопеду?
1. Если в 3-4 года у ребёнка отсутствует фразовая речь. В активном лексиконе малыша насчитывается менее 1000 слов.
2. Наблюдается сильное течение слюны.
3. Говорит слишком быстро («взахлёб») или медленно (словно нарочито растягивая слова), наблюдается заикание или запинки в речи.
4. Речь ребёнка не разборчива (часто «сюсюкает», «каша во рту», глотает окончания и т.п.)
5. Нет элементарных предложений с подлежащими, сказуемыми, дополнениями.
6. Говорит «ма» вместо «мама» или относит слово «мама» к другим лицам. Вместо «девочка» говорит «де», «зайчик» - «за», «иди» - «ди», «смотри» - «апи».
7. Выраженные нарушения строения и подвижности органов артикуляции (асимметрия губ, языка, повышенное слюнотечение, межзубное произношение большинства звуков, недостаточная подвижность языка: ребёнок не может вытянуть язык вперед, повернуть влево, вправо, поднять вверх и т.д.)
8. "Глотает" окончания слов.
9. Произносит фразы исключительно из книг или мультфильмов.
10. Не строит собственные предложения, только повторяя фразы за взрослыми.
☘️ Подготовила: Пильникова Ю.В., учитель-логопед

Правительство продлило меры поддержки рынка труда до конца 2023 года

Речь идёт о действующем механизме, который помогает работодателям в создании временных рабочих мест для граждан, находящихся под риском увольнения, в организации оплачиваемых общественных работ для тех, кто зарегистрировался на бирже труда в поисках нового трудоустройства, а также в организации профессионального обучения сотрудников промышленных предприятий, находящихся под риском увольнения.

Затраты работодателей по этим направлениям частично возмещает государство. В частности, им компенсируют расходы на оплату труда таких сотрудников и материально-техническое оснащение их рабочих мест.
Больше интересной информации – на Объясняем.РФ

Продавец, использующий онлайн-кассу, которая передаёт данные об операциях в ФНС через интернет, должен либо выдать покупателю бумажный чек, либо прислать электронный.

Отправить электронный чек продавец может лишь с согласия покупателя: он должен предоставить номер телефона или адрес электронной почты.

Все электронные чеки хранятся в личном кабинете покупателя на сервисе «Мои чеки онлайн»: vk.cc/cdjPnR. Их можно предъявить продавцу для возврата товара или его гарантийного ремонта.

Больше интересной информации в сообществе Объясняем.РФ в ВК– vk.com/obyasnyaemrf