Развивайте социальные навыки
Налаживать общение с другими людьми нам помогают социальные навыки — умение разрешать конфликты, слушать, предлагать и принимать помощь. Тренируйте эти навыки в общении с ребенком. Направляйте его и задавайте наводящие вопросы в моменты, когда нужно применить один из навыков — например, попросить помощи, если что-то не получается. Попробуйте разыгрывать или обсуждать ситуации из жизни, чтобы ребенок мог попрактиковаться вместе с вами.
Делитесь опытом
Для детей младшего возраста может быть неочевидным, что значит чувствовать себя одиноко. В разговоре с ребенком делитесь своим опытом, рассказывайте, что чувствуете в разных ситуациях и как сами это понимаете.
Например: «Когда я долго нахожусь один, я могу загрустить и захотеть с кем-то провести время и пообщаться. Это значит, что мне одиноко». Расскажите, что чувствовать одиночество — нормально, все люди с ним сталкиваются. Поделитесь способами прожить эту эмоцию — например, сделать что-то приятное для себя, обнять близкого человека или отвлечься на любимые занятия. Напомните, что вы всегда рядом, и к вам можно прийти, когда одиноко или грустно.
Создавайте возможности для общения
Подросток сидит дома? Помогите ему получить новый опыт и знакомства. Например, если ребенок любит комиксы, предложите съездить на фестиваль комиксов и взять с собой кого-то из сверстников. В ближайшее время будет концерт его любимой группы? Купите два билета, чтобы подросток точно нашел себе компанию на мероприятие
Где искать друзей?
- В кружках по интересам, в школе;
- В онлайн-играх;
- В лагерях для отдыха;
- На спортивных тренировках;
- На прогулках с домашним питомцем.
Составитель: Шахторина А.А., педагог-психолог МБУ "Центр ППМС"Ресурс"
Налаживать общение с другими людьми нам помогают социальные навыки — умение разрешать конфликты, слушать, предлагать и принимать помощь. Тренируйте эти навыки в общении с ребенком. Направляйте его и задавайте наводящие вопросы в моменты, когда нужно применить один из навыков — например, попросить помощи, если что-то не получается. Попробуйте разыгрывать или обсуждать ситуации из жизни, чтобы ребенок мог попрактиковаться вместе с вами.
Делитесь опытом
Для детей младшего возраста может быть неочевидным, что значит чувствовать себя одиноко. В разговоре с ребенком делитесь своим опытом, рассказывайте, что чувствуете в разных ситуациях и как сами это понимаете.
Например: «Когда я долго нахожусь один, я могу загрустить и захотеть с кем-то провести время и пообщаться. Это значит, что мне одиноко». Расскажите, что чувствовать одиночество — нормально, все люди с ним сталкиваются. Поделитесь способами прожить эту эмоцию — например, сделать что-то приятное для себя, обнять близкого человека или отвлечься на любимые занятия. Напомните, что вы всегда рядом, и к вам можно прийти, когда одиноко или грустно.
Создавайте возможности для общения
Подросток сидит дома? Помогите ему получить новый опыт и знакомства. Например, если ребенок любит комиксы, предложите съездить на фестиваль комиксов и взять с собой кого-то из сверстников. В ближайшее время будет концерт его любимой группы? Купите два билета, чтобы подросток точно нашел себе компанию на мероприятие
Где искать друзей?
- В кружках по интересам, в школе;
- В онлайн-играх;
- В лагерях для отдыха;
- На спортивных тренировках;
- На прогулках с домашним питомцем.
Составитель: Шахторина А.А., педагог-психолог МБУ "Центр ППМС"Ресурс"
👍6
МБУ «Центр ППМС «Ресурс» приглашает ребят 13-15 лет
на занятия в клуб психологических игр «Копилка возможностей».
В клубе ребята смогут:
✨ завести новых друзей;
✨ расширить знания о себе и других;
✨ преодолеть стеснение и неуверенность;
✨ научится выражать свои эмоции;
✨ находить свои сильные стороны, и опираться на них;
✨ разрешать конфликтные ситуации.
Занятия будут проходить по вторникам с 17-00 до 18-00
по адресу: Комарова, 4-21 МБУ «Центр ППМС «Ресурс».
Занятия бесплатные, по предварительной записи по телефону 6-26-53.
Количество мест ограничено.
на занятия в клуб психологических игр «Копилка возможностей».
В клубе ребята смогут:
✨ завести новых друзей;
✨ расширить знания о себе и других;
✨ преодолеть стеснение и неуверенность;
✨ научится выражать свои эмоции;
✨ находить свои сильные стороны, и опираться на них;
✨ разрешать конфликтные ситуации.
Занятия будут проходить по вторникам с 17-00 до 18-00
по адресу: Комарова, 4-21 МБУ «Центр ППМС «Ресурс».
Занятия бесплатные, по предварительной записи по телефону 6-26-53.
Количество мест ограничено.
🔥6👍1
Особенности развития речи у детей младшего школьного возраста.
Уже в первом классе учащимся необходимо овладеть навыком чтения и письма, которые являются сложными видами речи. Навыки письма и чтения являются самыми важными и значимыми, степень овладения которыми влияет на успешность обучения детей в среднем и старшем звене.
Особенности развития речи у детей младшего школьного возраста
• Фонематический слуховой анализ: дети различают и анализируют звуки, что важно для формирования навыков чтения и правильного произношения и письма.
• Словарный запас: активно увеличивается словарный запас, изучаются новые слова и их значения.
• Совершенствование навыков грамматики: младшие школьники осваивают и используют более сложные грамматические конструкции, чем малыши.
• Улучшение коммуникативных навыков: дети учатся выражать свои мысли и чувства словами в более точных и сложных формах.
• Развитие навыков артикуляции: совершенствуется способность правильно произносить звуки и слова.
Для достижения высокого уровня развития грамотности, необходимо, чтобы чтение и письмо стали информативными. Быстрейший процесс овладения навыком чтения достигается совместным прочтением занятных книг, где одну строку читает взрослый, другую – ребёнок. Этот способ считается более эффективным, чем отработка маленьких текстов до заучивания наизусть.
Письменную речь развивают при помощи сочинений и записей сказок, написания писем учителю, например, по теме «Как я провел лето». И здесь главным для восприятия письма является его смысл, а не изображённые на странице буквы и слова.
Используем устные коллективные сочинения, подготавливающие детей к связному рассказу, с использованием книжек-раскладушек по разным темам: «Осень», «Зима», «Весна», «Лето», «Птицы», «Звери». Смотря на картинки дети «рисуют» словами животных, деревья, погоду. Используем картинки в азбуке, составляем небольшие рассказы с помощью вопросов, заучиваем маленькие стихотворения, пословицы, скороговорки, загадки. Первоклассников учим выделять предложения из устной и письменной речи, составлять самим предложения по картинкам или с тем или другим словом, распространять их, учим правильно расставлять слова в предложении, используя упражнения по восстановлению деформированного текста с использованием картинок.
В работе часто используем чтение вслух («по ролям») различных текстов (для развития техники устной речи и дикции), предлагаем выражать голосом определённые эмоции, среди которых радость, печаль, удивление, гнев и тому подобные, инсценируем прочитанный текст. Скороговорки также улучшают дикцию. Важными являются ежедневные упражнения по обогащению, уточнению и активизации словарного запаса детей (с использованием картинок, загадок, потешек, пословиц, поговорок, крылатых фраз и выражений, сказок, стихов, кроссвордов, подбор к заданному слову синонимов и антонимов, поиск их в тексте, выяснение смысла непонятных слов; наблюдение за словами в контексте и толкование новых значений уже известных слов (многозначность слова), подбор однокоренных слов).
Дома родителям необходимо проводить совместные игры, привлекать ребенка к обслуживающему труду по дому, читать ему простые по содержанию книги. Собственную деятельность взрослым необходимо сопровождать речью, так как известно, что речь лучше развивается в деятельности.
Формирование речи младших школьников — это важный этап их образовательного пути. Каждый ребенок уникален, и его развитие будет иметь собственные особенности и темп. Главное — это создать поддерживающую и стимулирующую среду и обеспечить детей всеми необходимыми ресурсами для этого процесса.
Составитель: Пильникова Ю.В., учитель-логопед МБУ "Центр ППМС "Ресурс"
Уже в первом классе учащимся необходимо овладеть навыком чтения и письма, которые являются сложными видами речи. Навыки письма и чтения являются самыми важными и значимыми, степень овладения которыми влияет на успешность обучения детей в среднем и старшем звене.
Особенности развития речи у детей младшего школьного возраста
• Фонематический слуховой анализ: дети различают и анализируют звуки, что важно для формирования навыков чтения и правильного произношения и письма.
• Словарный запас: активно увеличивается словарный запас, изучаются новые слова и их значения.
• Совершенствование навыков грамматики: младшие школьники осваивают и используют более сложные грамматические конструкции, чем малыши.
• Улучшение коммуникативных навыков: дети учатся выражать свои мысли и чувства словами в более точных и сложных формах.
• Развитие навыков артикуляции: совершенствуется способность правильно произносить звуки и слова.
Для достижения высокого уровня развития грамотности, необходимо, чтобы чтение и письмо стали информативными. Быстрейший процесс овладения навыком чтения достигается совместным прочтением занятных книг, где одну строку читает взрослый, другую – ребёнок. Этот способ считается более эффективным, чем отработка маленьких текстов до заучивания наизусть.
Письменную речь развивают при помощи сочинений и записей сказок, написания писем учителю, например, по теме «Как я провел лето». И здесь главным для восприятия письма является его смысл, а не изображённые на странице буквы и слова.
Используем устные коллективные сочинения, подготавливающие детей к связному рассказу, с использованием книжек-раскладушек по разным темам: «Осень», «Зима», «Весна», «Лето», «Птицы», «Звери». Смотря на картинки дети «рисуют» словами животных, деревья, погоду. Используем картинки в азбуке, составляем небольшие рассказы с помощью вопросов, заучиваем маленькие стихотворения, пословицы, скороговорки, загадки. Первоклассников учим выделять предложения из устной и письменной речи, составлять самим предложения по картинкам или с тем или другим словом, распространять их, учим правильно расставлять слова в предложении, используя упражнения по восстановлению деформированного текста с использованием картинок.
В работе часто используем чтение вслух («по ролям») различных текстов (для развития техники устной речи и дикции), предлагаем выражать голосом определённые эмоции, среди которых радость, печаль, удивление, гнев и тому подобные, инсценируем прочитанный текст. Скороговорки также улучшают дикцию. Важными являются ежедневные упражнения по обогащению, уточнению и активизации словарного запаса детей (с использованием картинок, загадок, потешек, пословиц, поговорок, крылатых фраз и выражений, сказок, стихов, кроссвордов, подбор к заданному слову синонимов и антонимов, поиск их в тексте, выяснение смысла непонятных слов; наблюдение за словами в контексте и толкование новых значений уже известных слов (многозначность слова), подбор однокоренных слов).
Дома родителям необходимо проводить совместные игры, привлекать ребенка к обслуживающему труду по дому, читать ему простые по содержанию книги. Собственную деятельность взрослым необходимо сопровождать речью, так как известно, что речь лучше развивается в деятельности.
Формирование речи младших школьников — это важный этап их образовательного пути. Каждый ребенок уникален, и его развитие будет иметь собственные особенности и темп. Главное — это создать поддерживающую и стимулирующую среду и обеспечить детей всеми необходимыми ресурсами для этого процесса.
Составитель: Пильникова Ю.В., учитель-логопед МБУ "Центр ППМС "Ресурс"
👍8
Развиваем мышление 🧠
👍9
Плоскостопие в раннем возрасте 🦶
👍6
Плоскостопие в раннем возрасте 🦶
Двигательная активность детей раннего возраста находится в прямой зависимости от формы стопы. Форма стопы определяется путем отпечатка при помощи плантографа.
Раннее распознание плоскостопия и своевременное его лечение путем физических упражнений могут избавить детей от этого недостатка или уменьшить его. при систематическом подходе.
Большую роль в профилактике плоскостопия имеет правильный подбор обуви для детей. Размер ее должен точно соответствовать форме и индивидуальным особенностям стопы. Обувь не должна быть слишком тесной или просторной. Детям с плоской стопой не рекомендуется носить обувь без каблучков на тонкой или резиновой подошве. Высота каблучка для детей раннего и дошкольного возраста должна быть 1,5-2см. Дети, страдающие плоскостопием, как правило, изнашивают внутреннюю сторону подошвы и каблучка обуви.
Для предупреждения плоскостопия необходимо укреплять мышцы, поддерживающие свод стопы, что достигается применением общеразвивающих и специальных корригирующих упражнений, которые являются наиболее активным терапевтическим средством, не только компенсирующим дефекты стопы, но и исправляющим ее конфигурацию и повышающим функциональные возможности.
Профилактические упражнения, укрепляющие свод стопы, должны выполняться ежедневно.
Упражнения для коррекции стопы
1. Ходьба на носках.
2. Бег на носках.
3. Ходьба на носках по наклонной плоскости.
4. Ходьба по гимнастической палке.
5. Медленное приседание на гимнастической палке с опорой на стул.
6. Катание мяча поочередно одной о другой ногой.
7. Сгибание и разгибание стоп в положении сидя на стуле.
8. Круговые вращения стопами.
9. «Гусеница».
10. Перекатывание с пятки на носок.
11. Использование ортопедического оборудования.
Занятия лечебной гимнастикой, выполнение специальных упражнений дают прекрасные результаты, улучшая форму и функции стопы.
Таким образом, ранняя профилактическая работа по укреплению мышц стоп благоприятно сказывается на развитии опорно-двигательного аппарата у детей, так как костно-мышечная система находится в стадии формирования.
Для укрепления здоровья и предупреждения плоскостопия, необходимо с раннего возраста делать ежедневно гимнастику, проводить закаливающие процедуры, находиться на свежем воздухе, кататься на велосипеде, вести активный образ жизни.
Будьте здоровы!
Составитель: Колышева Елена Викторовна,
руководитель физ. воспитания
МБУ «Центр ППМС «Ресурс»
Двигательная активность детей раннего возраста находится в прямой зависимости от формы стопы. Форма стопы определяется путем отпечатка при помощи плантографа.
Раннее распознание плоскостопия и своевременное его лечение путем физических упражнений могут избавить детей от этого недостатка или уменьшить его. при систематическом подходе.
Большую роль в профилактике плоскостопия имеет правильный подбор обуви для детей. Размер ее должен точно соответствовать форме и индивидуальным особенностям стопы. Обувь не должна быть слишком тесной или просторной. Детям с плоской стопой не рекомендуется носить обувь без каблучков на тонкой или резиновой подошве. Высота каблучка для детей раннего и дошкольного возраста должна быть 1,5-2см. Дети, страдающие плоскостопием, как правило, изнашивают внутреннюю сторону подошвы и каблучка обуви.
Для предупреждения плоскостопия необходимо укреплять мышцы, поддерживающие свод стопы, что достигается применением общеразвивающих и специальных корригирующих упражнений, которые являются наиболее активным терапевтическим средством, не только компенсирующим дефекты стопы, но и исправляющим ее конфигурацию и повышающим функциональные возможности.
Профилактические упражнения, укрепляющие свод стопы, должны выполняться ежедневно.
Упражнения для коррекции стопы
1. Ходьба на носках.
2. Бег на носках.
3. Ходьба на носках по наклонной плоскости.
4. Ходьба по гимнастической палке.
5. Медленное приседание на гимнастической палке с опорой на стул.
6. Катание мяча поочередно одной о другой ногой.
7. Сгибание и разгибание стоп в положении сидя на стуле.
8. Круговые вращения стопами.
9. «Гусеница».
10. Перекатывание с пятки на носок.
11. Использование ортопедического оборудования.
Занятия лечебной гимнастикой, выполнение специальных упражнений дают прекрасные результаты, улучшая форму и функции стопы.
Таким образом, ранняя профилактическая работа по укреплению мышц стоп благоприятно сказывается на развитии опорно-двигательного аппарата у детей, так как костно-мышечная система находится в стадии формирования.
Для укрепления здоровья и предупреждения плоскостопия, необходимо с раннего возраста делать ежедневно гимнастику, проводить закаливающие процедуры, находиться на свежем воздухе, кататься на велосипеде, вести активный образ жизни.
Будьте здоровы!
Составитель: Колышева Елена Викторовна,
руководитель физ. воспитания
МБУ «Центр ППМС «Ресурс»
👍9
Илья Середюк поздравил кузбассовцев с Днем народного единства
Forwarded from Илья Середюк
Уважаемые кузбассовцы! Ежегодно 4 ноября наша страна широко отмечает День народного единства.
Этот праздник берёт своё начало в 17 столетии, когда во времена Смуты ради сохранения целостности России люди разных сословий и национальностей, разного вероисповедания сплотились для освобождения Москвы от польских захватчиков. Это было настоящее народное единение, благодаря которому удалось отстоять независимость нашей Родины.
На протяжении тысячелетней истории нашего государства было немало трудовых и ратных подвигов, примеров самоотверженного служения Отчизне. Россияне не раз отстаивали свободу родной земли в жестоких битвах, проявляли героизм в Великую Отечественную войну и в других сражениях.
Сегодня свой долг по защите Отечества и мирных граждан исторических территорий, вошедших в состав России, выполняют участники специальной военной операции.
Историческая память, патриотизм и единство всегда были и остаются фундаментальной основой нашей страны. Пусть эта опора крепнет год от года, позволяя России развиваться и процветать, а её жителям — жить в мире и согласии! С праздником!
Этот праздник берёт своё начало в 17 столетии, когда во времена Смуты ради сохранения целостности России люди разных сословий и национальностей, разного вероисповедания сплотились для освобождения Москвы от польских захватчиков. Это было настоящее народное единение, благодаря которому удалось отстоять независимость нашей Родины.
На протяжении тысячелетней истории нашего государства было немало трудовых и ратных подвигов, примеров самоотверженного служения Отчизне. Россияне не раз отстаивали свободу родной земли в жестоких битвах, проявляли героизм в Великую Отечественную войну и в других сражениях.
Сегодня свой долг по защите Отечества и мирных граждан исторических территорий, вошедших в состав России, выполняют участники специальной военной операции.
Историческая память, патриотизм и единство всегда были и остаются фундаментальной основой нашей страны. Пусть эта опора крепнет год от года, позволяя России развиваться и процветать, а её жителям — жить в мире и согласии! С праздником!
👍7