Приемы, которые помогают наладить контакт с ребенком.👧👦

Ребенок вас не слушает и не слышит? Не делает то, о чем вы его просите?
К сожалению, отношения между родителями и детьми не могут сложиться сами по себе. Над ними, как правило, нужно работать.
Каждое ваше взаимодействие с ребенком – это форма общения. Дело не только в словах, которые вы произносите: тон вашего голоса, ваш взгляд, объятия и поцелуи – все это передает вашему ребенку определенные сообщения. Общаясь с вашим ребенком, вы не только учите его общаться с другими людьми, но и определяете его эмоциональное развитие и то, как он будет выстраивать отношения с другими людьми в дальнейшей жизни.
Построить правильные отношения с ребенком вам помогут приёмы из психологии:

Активное слушание
Чтобы успокоиться, детям бывает достаточно, чтобы их выслушали. Поэтому слушание предполагает, что ребёнок говорит, а вы слушаете не перебивая.
Что значит активное? Это значит, что вы включены: не просто слушаете, но и слышите, и откликаетесь на рассказ. В первую очередь маленький человек считывает эмоции и сигналы тела, поэтому так важны ваше положение и поза.
Если вы искренне заинтересованы в том, что говорят и переживают дети, тело само сделает свою работу и они поймут, что вы включены.

Я-сообщения
В высказываниях я-сообщения используются местоимения «я», «мне», «меня», «моё». Они отражают мнение и переживания говорящего, в то время как ты-высказывания содержат оценку другого и его поведения и провоцируют ответную агрессию, обиду.
Используя я-высказывания, вы создаёте пространство уважения, сохраняете дистанцию между говорящими. Если ребёнок видит ваше искреннее проявление чувств, он лучше узнаёт вас и ему проще выражать свои переживания.
В любой конфликтной ситуации говорите прежде всего о своих чувствах и видении ситуации, а не о поведении другого (напр.: «Я устала и хочу побыть в тишине» вместо «Ты прекратишь шуметь или нет!»)

Отзеркаливание
Это копирование жестов, позы, слов собеседника с целью вызвать его расположение и симпатию. Это возможность показать ребёнку вербально и невербально, что вы его понимаете и сопереживаете ему.
Важно! Избегайте передразнивания детей. Следите за тем, чтобы ваше поведение не выглядело фальшиво и/или как насмешка. Это наверняка обидит и разозлит ребенка, и скорее всего, он закроется. Осознанное отзеркаливание должно быть незаметным и выглядеть естественно.

Составитель: Потребич А.В., педагог-психолог

Советы логопеда

Советы логопеда

Уважаемые родители!
1. Говорите с ребенком, используя ПРАВИЛЬНО построенные фразы, предложения. Ваше предложение должно быть на 1 — 2 слова длиннее, чем у ребенка. Если ребенок пока еще изъясняется только однословными предложениями, то ваша фраза должна состоять из 2 слов.
2. Говорите спокойно, в нормальном темпе, с интонацией.
3.Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности, таких как приготовление еды, уборка, одевание-раздевание, игра, прогулка и т.д. Говорите о том, что вы делаете, видите, что делает ребенок, что делают другие люди и что видит ваш ребенок.
4. Задавайте открытые вопросы. Это будет стимулировать вашего ребенка использовать несколько слов для ответа. Например, спрашивайте «Что он делает?» вместо «Он играет?». Если ребенок затрудняется в ответе, задавая вопрос, используйте слово «или». Например: «Мальчик прыгает или бегает».
5. Выдерживайте временную паузу, чтобы у ребенка была возможность говорить и отвечать на вопросы.
6. Слушайте звуки и шумы, которые нас окружают. Скажите ребенку: «Послушай, как лает собака, а вот шумит ветер» и т.д. А потом спросите «Что это?» Это может быть лай собаки, шум ветра, мотор самолета, шелест листвы, журчание ручейка и т.д.
7. Расскажите короткий рассказ, историю. Затем помогите ребенку рассказать эту же историю Вам или кому-нибудь еще. При затруднениях, задавайте ребенку наводящие вопросы.
8. Если ребенок употребляет всего лишь несколько слов в речи, помогайте ему обогащать свою речь новыми словами. Выберите 5-6 слов (части тела, игрушки, продукты) и назовите их ребенку. Дайте ему возможность повторить эти слова. Не ожидайте, что ребенок произнесет их отлично. Воодушевите ребенка и продолжайте их заучивать. После того, как ребенок произнес эти слова, введите 5-6 новых слов. Продолжайте добавлять слова до тех пор, пока ребенок не узнает большинство предметов, окружающей жизни. Занимайтесь каждый день.
9. Если ребенок называет только одно слово, начните учить его коротким фразам. Используйте слова, которые ваш ребенок знает. Добавьте цвет, размер, действие. Например, если ребенок говорит «мяч», последовательно научите его говорить «Большой мяч», «Танин мяч», «круглый мяч» и т.д.
10. Большинство занятий проводите в игровой форме. Работа с ребенком должна активизировать речевое подражание, формировать элементы связной речи, развивать память и внимание.

Не забывайте: Учите ребенка, играя с ним.

Ваш ребенок самый замечательный!

Составитель: Пильникова Ю.В., учитель-логопед

Первый раз в десятый класс
(адаптация десятиклассников)

Первый раз в десятый класс
(адаптация десятиклассников)

Первые месяцы обучения в старшей школе становятся периодом адаптации к новым условиям обучения: новые учителя, новые одноклассники, новые подходы в обучении, увеличение нагрузки, у кого-то другая школа, другой класс.
Адаптация (от лат. adaptare — приспособлять) — в широком смысле — приспособление к изменяющимся внешним и внутренним условиям.
Адаптации 10-классника к изменяющимся условиям обучения в школе - это приспособление ученика к существованию в обществе (школе) в соответствии с требованиями этого общества и с собственными потребностями, мотивами и интересами.
Период адаптации обычно длится от 3-х недель до 3-х месяцев. Снижение адаптационного стресса у десятиклассника предполагает:
1. Адекватное восприятие окружающей действительности и самого себя: я пришел учиться в 10-й класс, чтобы затем сдать ЕГЭ и получить профессию в вузе;
2. Адекватную систему отношений и общения с окружающими: я должен выстраивать оптимальные отношения с учителями и одноклассниками для того, чтобы успешно учиться в 10-11 классах и окончить школу;
3. Способность к труду, обучению, к организации досуга и отдыха: учебная нагрузка стала больше, и мне нужно четче планировать свое время;
4. Изменчивость (адаптивность) поведения в соответствии с текущими изменениями ситуации в школе и классном коллективе: я должен быстро реагировать на те изменения и требования, которые происходят постоянно во время учебы и внеклассной деятельности;
5. Я понимаю, что каждый человек, который попадает в новые условия, в той или иной мере переживает адаптационный стресс. Это нормально. Надо работать над собой и подождать – адаптация закончится, я привыкну, и жизнь войдет в прежнее русло.
Достаточно часто встречается проблема: подросток считает, что он уже поступил в 10-й класс и теперь можно расслабиться, а окончание 11-го класса еще не скоро.
Адаптационные трудности проявляются в повышенной тревожности ребенка, нарушении сна, аппетита, снижении самооценки, подавленности, замкнутости, невротических проявлениях. Родители должны быть готовы к тому, что могут проявиться трудности в адаптации, как можно раньше заметить и помочь справиться с ними.
Если процесс адаптации затягивается, то есть необходимость обратиться за помощью к специалисту – психологу.

Подготовила: педагог-психолог МБУ «Центр ППМС «Ресурс» Е.Р. Логунова

Как избежать простуды?💊

Как избежать простуды?💊

Для вас, родители, нет ничего хуже испытания, чем болезнь ребенка, поэтому в большинстве семей здоровье детей всегда стоит на первом месте. Но одних волнений и переживание недостаточно, чтобы уберечь малыша от недугов. Тут нужно действовать.
Самая частая болезнь у детей – простуда. Детский иммунитет хуже справляется с этим испытанием, и в результате вирусы «липнут» к детям довольно часто. Что нужно сделать, чтобы уберечь ребенка от простудных заболеваний.
Свежий воздух
Простуда – респираторное заболевание, поэтому самое главное в его профилактике – состояние того воздуха, который поступает в легкие ребенка.
В холодное время ребенка особенно важно следить за температурой в помещении и приучать его умеренному климату. Проверьте влажность и температуру воздуха в детской комнате. Нормальная температура в ней должна быть 20-22 градуса. Влажность не должна опускаться ниже 40%.
Чтобы увлажнить воздух в помещении, необходимо чаще проветривать комнату. Свежий и влажный воздух с улицы убивает болезнетворные вирусы и бактерии. Неплохо помогает ультразвуковой увлажнитель или открытая емкость с водой (аквариум), систематическая влажная уборка. Не лишним будет дополнительное увлажнение слизистой носа солевым раствором.
Для уничтожения вирусов гриппа и простуды можно использовать мелко нарезанный чеснок, лук, расставленный в помещении, где находится ребенок.
Закаливание
Детский организм лучше всего закаливать летом, так как в это время возможность переохлаждения уменьшается. Гулять здоровому ребенку необходимо ежедневно, независимо от погоды. Чем она лучше, тем дольше малыш должен бывать на свежем воздухе. Одет ребенок должен по погоде, чтобы не переохлаждался и не перенагревался. Не нужно бояться угощать детей охлажденной водой и соком из холодильника. Главное – постепенность и не переусердствовать на жаре. Хорошая закалка – ходьба босиком по траве, гальке в теплое время. Это помогает организму развивать адаптивные реакции на холод и естественную терморегуляцию. Хорошей профилактикой является ежедневное обливание ног ребенка прохладной, а со временем и холодной водой.
Однако подобные закаливающие процедуры подходят только к совершенно здоровому ребенку. Ослабленный организм может негативно отреагировать на традиционное закаливание.

Режим дня
Для профилактики простуд и поддержания иммунитета особенно важно сохранять энергию в детском организме. Хорошими помощниками в этом случае будет четкий распорядок дня и полноценный сон. Они позволяют отдохнувшему организму проще переключиться с одного вида деятельности на другое, как только подходит нужное время. Закаленный и тренированный к режиму дня организм более устойчив к различным вирусам, бактериям.

Витамины
Для поддержания организма необходимо обеспечить ребенка домашними морсами из клюквы, брусники, компотами их сухофруктов, ягод, чаем с лекарственными травами, лимоном, вареньем, отваром шиповника. Детям, склонным к аллергии, перед применением такого рода напитков, необходимо проконсультироваться с врачом. Помимо фруктов, овощей, ягод, источниками витаминов также является ржаной хлеб, молоко, сливочное масло, овсянка и гречневая каша.
Фармацевтика предлагает огромное количество поливитаминов. Такие комплексы могут защитить организм от простуды, а также, в случае заболевание, ускорить процесс выздоровления.

Будьте здоровы!

Составитель:
Колышева Елена Викторовна,
руководитель физ. Воспитания
МБУ «Центр ППМС «Ресурс»

Адаптация первоклассника к школе

В семьях, где есть первоклассник, с 1 сентября начинается совершенно новая жизнь. От первого года обучения зависит очень многое, поэтому важно, чтобы он стал удачным стартом в школьную жизнь.
Начало обучения сопровождается периодом адаптации, который обычно длится от 3-х недель до 6 месяцев, но у некоторых детей до года, и только придя во 2-й класс, ребенок может сказать: «Это моя школа, это моя учительница, это мои одноклассники, это мой класс».
Адаптация к школе — это процесс физического и психологического привыкания ребёнка к новым социальным условиям в рамках учебного учреждения и переход к систематическому школьному обучению. Изменяется социальный статус бывшего малыша - появляется новая социальная роль "ученик". В детском саду были самые старшие, в школе – самые младшие. Новое здание – школа, новое помещение – класс, первый учитель, новые дети в классе, школьные правила. Поэтому наряду с радостью, восторгом или удивлением по поводу происходящего в школе, дети испытывают тревогу, растерянность напряжение. Свое новое положение ребенок не всегда осознает, но обязательно переживает его: он гордится тем, что стал взрослым, ему нравится новый статус.

Признаки успешной адаптации:
1. Удовлетворенность ребенка процессом обучения. Ему нравится в школе, он не испытывает неуверенности и страхов.
2. Насколько легко ребенок справляется с программой. Если ребенок испытывает трудности при обучении, необходимо поддержать его и помочь, не критиковать излишне за медлительность, а так же не сравнивать с другими детьми. Все дети разные.
3. Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому. (Это не отменяет родительского контроля за выполнением домашнего задания).
4. Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем. В этот период первоклассник активно устанавливает контакты, ищет свое место в детской среде, учится сотрудничать с другими детьми и принимать помощь в свой адрес.

Признаки дезадаптации первоклассников к школе:
1. Соматические признаки: ослабление иммунитета, частые болезни, проблемы с засыпанием, нарушение аппетита, проблемы с желудочно-кишечным трактом.
2. Поведенческие признаки: конфликты с одноклассниками и учителями, отказ посещать школу, нежелание выполнять учебные задания.
3. Эмоционально-волевые признаки: резкие перепады настроения, раздражительность, низкая самооценка, обвинения себя и окружающих даже в незначительных неудачах.
4. Когнитивно-познавательные признаки: неумение успевать за темпом работы класса, трудности с выполнением заданий, отставание от школьной программы по одному или нескольким предметам.

При проявлении одного признака или их совокупности родителям и педагогам стоит предпринять меры и помочь ребенку адаптироваться к новой социальной роли.

Что делать:
1. Помочь ребенку. Бессмысленно ругать и обвинять его. Ребенок нуждается в помощи, а не в оценке и тем более в порицании.
2. Понаблюдайте за ребенком, постарайтесь в беседах с ним выявить его «слабое место» – что именно является причиной дезадаптации: недостаток ли самостоятельности, неумение налаживать контакты с детьми или взрослыми, отсутствие мотивации, слабое развитие – и постарайтесь ее устранить.
3. Потренироваться дома в том, в чем ребенок слаб, попросить учителя вас поддержать. Попробовать создать у ребенка сильную мотивацию, заинтересовать его чем-то в учебном процессе или хотя бы вне его, чтобы малыш воспринимал школу позитивно, как что-то полезное и интересное.
Для того чтобы период адаптации к школе прошел у ребенка относительно легко, важны хорошие взаимоотношения в семье, отсутствие конфликтных ситуаций и благоприятный статус в группе сверстников. Всегда поддерживайте ребенка, вселяйте в него уверенность в его силах: «У тебя все получится».

Составитель: Логунова Е.Р., педагог-психолог МБУ «Центр ППМС «Ресурс»

Раскрась картинку по цифрам и узнай, какой рисунок, там спрятан ✍🏻