Характеристика эмоционального развития (3-4 года)
Все желания ребенка еще неустойчивы, имеют одинаковую силу, быстро меняются и не контролируются. На эмоциональное развитие младшего дошкольника влияет восприятие, мир предметов, взаимоотношение с родителями
Это благоприятный период для эмоционального развития, развитие эмоциональной сферы ведет к развитию самосознания. Негативные проявления возраста (при конфликте или кризисе) - скандал, отвержение, ругательство.
Характеристика эмоционального развития (5 лет)
- Уже проявляется разумность чувств, осмысление, управление чувствами.
- Происходит усвоение и использование языка эмоций (взгляд, мимика, жесты).
- Появляется чувство прекрасного, чувство юмора.
- Мотивы принимают определенную соподчиненность, одни доминируют, другие подчиняются.
- Ребенок понимает самого себя, какими качествами он обладает, осознает свои поступки.
- Дошкольник научается управлять эмоциями: сдерживать бурные, может не показывать страх, слезы.
- Он информирует взрослых о своих переживаниях, воздействуя на них.
- Еще сохраняется детская непосредственность и импульсивность, эмоции легко читаются на лице, в позе, жесте, во всем поведении.

Характеристика эмоционального развития (6-6,5 лет)
У шестилеток сохраняется повышенная эмоциональность, чувства господствуют над всеми сторонами его жизни:
- Он экспрессивный, поведение определяет потребность в положительных эмоциях.
- Вся деятельность эмоционально насыщенна. Нравится – делает, не нравится – внимание снижается, ребенок не может заставить себя заниматься.
- Но уже может управлять эмоциями и поведением, быть сдержанным, скрывать страх, агрессию, слезы.
- Старший дошкольник может подчинять свои действия требованиям, преодолевать трудности и добиваться достижения поставленной цели.
- Усваивает нормы морали и соотносит с ними свои поступки.
- Он начинает осознавать людей, выбирает позицию, из которой он будет исходить при выборе поведения.
- По-прежнему сохраняется эмоциональная зависимость от взрослых.

В современном обществе на эмоциональную сферу дошкольника оказываются неблагоприятные влияния, которые педагогу необходимо учитывать в работе с ребенком и его семьей:
- отрицательный образец поведения взрослых (ссоры, грубая речь в присутствии ребенка),
- недостаток родительской любви (рекомендуйте родителям выделять хотя бы 15-20 минут в день только ребенку, поиграть, почитать сказку, просто побыть рядом с ним),
- чрезмерное увлечение гаджетами (рекомендуйте родителям выделять для гаджетов не более 15-20 минут в день),
- вседозволенность (объясняйте детям, что есть правила поведения, ограничения, «нельзя»),
- недостаток опыта общения со сверстниками (рекомендуйте родителям найти место, где ребенок мог бы дополнительно общаться со сверстниками: игровая площадка, ЦДТ, кружки, спортивная школа и т.д.),
- избыток энергии (рекомендуйте родителям направить энергию ребенка в позитивное русло, найти занятие, где ребенок выплеснет энергию, например: спортивная секция, танцы).
- чрезмерная опека взрослых (рассказывайте родителям о возрастных особенностях дошкольников, что в возрасте 5-6 лет ребенок должен уже самостоятельно одеваться, обуваться, убирать свои вещи на стул или в шкаф, убирать посуду со стола),
- многочисленные требования и запросы (внимание ребенка в данном возрасте не может удержать несколько инструкций сразу, а мышление выбрать то главное, что необходимо сделать. Инструкция должна быть четкой, ясной, понятной),
- неполная семья,
- эмоциональная чувствительность (ребенок личность, необходимо учитывать его ранимость. Не стоит при посторонних обсуждать с родителями качества и неуспехи ребенка. Соблюдайте такт),
- неуверенность и страхи (объясняйте родителям, что страхи есть у всех, чтобы близкие люди помогали ребенку в его начинаниях, всегда сопровождали его в первый раз в новое место. Это снизит уровень тревожности, повысит уверенность в себе.).

Как воспитателю заметить эмоциональное неблагополучие ребенка? Это конечно наблюдение за его поведением и диагностика комплекса проявлений, таких как:
- повышенная возбудимость,
- страх перед всем новым, незнакомым,
- разочарование,
- гнев,
- напряженность,
- неуверенность в себе,
- заниженная самооценка,
- пассивность.
Важно – научить ребенка умению принимать отрицательные эмоции у себя и переживать их

Способы профилактики эмоциональной напряженности
- игры с песком (сухим, влажным, кинетическим),
- рисование, лепка, аппликация,
- настольные, дидактические игры с группой детей,
- подвижные игры,
- трудовая деятельность.
Играйте с ребёнком, игра – это ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Поведение взрослого постоянно обуславливает активность поведения и деятельности ребёнка. Если взрослый заинтересован в делах ребёнка – значит это важно! Значит нужно делать! Общительность и доброжелательность родителя, педагога выступает как условие развития положительных социальных качеств у ребенка.
Секрет воспитания дошкольника с помощью эмоционального воздействия заключается в том, чтобы не подавлять эмоции ребёнка, а направлять их в нужное русло.

Подготовила: Логунова Е.Р., педагог-психолог

🧞‍♂️ НЕ просто СКАЗКИ. (для Супер-мам и Супер-пап)🦸‍♀️🦸‍♂️

Сказки любят дети и взрослые. Со сказкой человек знакомится в самом начале жизненного пути и она сопутствует ему всю жизнь. Сказка помогает побороть различные страхи, воспитать необходимые черты характера и личности, помогает научиться правильно себя вести в сложных ситуациях, избавиться от комплексов, сформировать правильные понятия о добре и зле, развить память, воображение, фантазию и творческое мышление, с детства привить малышу правильные ценности.
Благодаря сказке на ночь перевозбужденный ребенок быстрее успокаивается и настраивается на сон. Сказка хороший помощник родителям в воспитании детей.

Поэтому, одним из эффективных направлений психологии стала сказкотерапия. Ее часто применяют, когда у ребенка есть проблемы в детском саду или школе, он чего-то сильно боится, плохо спит, излишне замкнут или проявляет агрессию.
Сказки в качестве терапии приобрели популярность потому, что помогают общаться взрослым и детям на одном языке. С помощью поучительных историй взрослому легче объяснить сложные вещи ребенку, сблизиться с ним и помочь решить проблему.
⠀
Сказкотерапия основана на воспитании ребенка через пример героев, где он сам учится разбирать, анализировать и искать выход из ситуаций, которые с ним происходят.
Ребенок может снова и снова слушать любимую сказку и воспринимать достижения героев, как свои собственные, т. е. перекладывать опыт персонажа на себя. ⠀
Конечно, сказкотерапия – это инструмент работы психолога, но и родители могут применять его в воспитании детей.

🧙‍♂️ Как применять сказкотерапию в воспитании детей?

🧜‍♀️Рассказываем и сочиняем
Родители могут придумать и рассказать терапевтическую сказку сами. Например, переложить реальную ситуацию на сказочных героев.
К сочинению истории можно подключить ребенка, только необходимо помогать ему в процессе, чтобы он не потерял сюжетную линию, потому что сказка обязательно должна закончиться подведением итогов – герой из своего опыта извлекает урок и меняет свое поведение, благодаря чему улучшается его жизнь.
Бонусом для детей, которые самостоятельно сочиняют сказки, становится развитое воображение и творческое мышление.

🧜‍♀️Рисуем
После прочтения сказку нужно «оживить» - нарисовать, слепить, сделать аппликацию. Посредством творчества ребенок может выразить и прожить свои эмоции, избавиться от напряжения. Здесь важен сам процесс, а не качество изображения.

🧜‍♀️Делаем кукол
Это очень сильный метод сказкотерапии, где важную роль играет сам процесс создания кукол.
Кукла становится тем предметом, на который ребенок выплескивает свою энергию.

🧜‍♀️Обыгрываем сказку
Разыгрываем сценки. Можно распределить роли в кругу семьи, а можно разыграть спектакль с помощью игрушек. Главное здесь, что ребенку или игрушечному персонажу, которым он управляет, нужно глубоко вжиться в роль и передать характер героя. Таким образом, ребенок сможет прочувствовать его положительные и отрицательные эмоции, переживания.

Важно❗️ После прочтения сказки обязательно делайте выводы. Сначала, спросите ребенка, как он понял смысл сказки. Если смысл был правильно понят, похвалите. Если смысл сказки ребенок не верно понял, объясните приводя примеры.

Попробуйте использовать сказкотерапию для решения проблемы у ребенка и результат вас приятно удивит. Ведь, сказки - это простые истории, чудесные превращения, победы любимых героев и торжество добра — бесконечное множество вариантов, в которых ребенку будет интересно все.

Составитель: Потребич А.В., педагог-психолог.

Играем и развиваемся.

Плоскостопие – это физический недостаток ноги, неправильная, плоская без выгиба форма стопы.
🤸Признаки плоскостопия:
• плоские отпечатки ступни;
• боли в голеностопном суставе или икроножных мышцах;
• тяжелая косолапая походка;
• обувь, скошенная с внутренней стороны.
Показателем здоровья, имеющим тесную связь с физическим развитием ребенка, является состояние его стопы.
Дети, страдающие плоскостопием, быстро устают, не могут долго стоять, ходить, жалуются на боль в ногах, спине. Стопа – фундамент, опора нашего тела. И любое нарушение фундамента отражается на осанке ребенка, формировании всего его организма.

🤸Что надо знать, если у вашего ребенка плоскостопие?
• следует обязательно проконсультироваться с врачом – ортопедом;
• при плоскостопии свод стопы недостаточно прочен и не образует правильного изгиба;
• причиной плоскостопия обычно является слабость мышц и связок стопы, избыточная масса тела, перенесенный рахит, наследственная предрасположенность;
• ношение неподходящей обуви (излишне узкой или свободной, без жесткого фиксированного задника, без эластичной подошвы, без каблучка или каблучком, превышающим 1см);
• для профилактики и коррекции плоскостопия необходимо ежедневное ношение ортопедических стелек;
• ежедневное выполнение специальных корригирующих упражнений.
Для предупреждения плоскостопия очень полезна гимнастика (10 минут ежедневно), дальние прогулки, подвижные игры, плавание, занятия спортом.
Следите, чтобы во время ходьбы ребенок держал спину прямо, голову не опускал, не раскачивался, не разводил в стороны носки, а ступни ставил параллельно.

🤸Упражнения:
1. Ходьба босиком на носках – руки вверх, пятках – руки на поясе (с 4-х лет).
2. Перекат с пятки на носок (стоя, сидя).
3. Бег на носках.
4. Ходьба по гимнастической палке боком, на носках, руки за головой.
5. Катать мяч ногой вперед-назад, в стороны (сидя, стоя).
6. Подскоки на одной ноге, на носках.
7. Поднимание предмета ногой (пуговицы, карандаши, камни, шишки и т.д.).
8. Передвижение вперед, зажав между ступнями мяч.
9. Массаж «ежиком».

🤸Рисование при помощи ног
1. «Воздушное рисование» (в воздухе).
2. Рисование на песке.
3. Рисование на листе бумаги.

При деформации стопы полезно ходить босиком по рельефному грунту, песке, траве. Длительность такой процедуры примерно 10-20 минут (в зависимости от возраста и состояния организма ребенка).
Ходьба босиком по воде (комнатной температуры) прекрасно воздействует не только на стопы, но и на организм в целом. Такая процедура закаливает весь организм, активизирует кровообращение, улучшает сон, работу мочевого пузыря, почек, нервной системы, снимает головные боли, облегчает дыхание.

Будьте здоровы!

Составитель:
Колышева Елена Викторовна,
руководитель физ. воспитания
МБУ «Центр ППМС «Ресурс»