Продолжим

Солнцу не нужно разрешение мха.

Дети не должны оглядываться на родителей. Разочаровать своей болью и проблемой? Да у родителей нет другой роли — только амортизировать удары внешних сил по ребенку, воспитывать в ребенке веру в себя, свои способности и учить быть свободным, любить это состояние ответственного выбора своей судьбы.

Моя мама взяла меня за руку и отвела в тренажерный зал, отец отвел в секцию на футбол, бабушка хотела, чтобы я был художником, дед учил отвинчивать ржавые гайки и чинить утюги. Что из этого стало мной? Мне сложно сказать, в детстве я чувствовал, что вокруг меня море любви и волнорезы ответственности, но главное меня слышали и слушали. Да пару раз мне хорошо доставалось. Это было не педагогично, но правильно. Любые наши ошибки компенсирует любовь.

Один мудрый человек сказал: «В России можно достигать чего угодно, если не спрашивать советов и разрешений».
Проблема в массовом инфантилизме, вечной попытки виктимизации себя, поиске врагов, вредителей, оправданий, или ожидании разрешений сверху, от начальника, судьбы, внешних, удачных обстоятельств, безмолвных ликов.

Уже по тридцатилетним заметно, как у них внутри плиты детских запретов и ожиданий авторитетного разрешения блокируют любую здравую инициативу.

«Так никто не делает!» — взрываются они и все демоны детства скрежетом старых зубов соседских старух выходят в его взрослый мир невозможности. Возможно в детстве вашего ребенка, соседские старушки с их замечаниями будут проигнорированы, как солнце радостно игнорирует мшистые углы и тени.

Солнцу не нужно разрешение мха.

Будьте солнцем для детей, учеников, пусть тянутся, стремятся, наполняются теплом и энергией. Не ждите разрешения.

Будьте классным учителем.

Природа учебного процесса:

— Парадоксально, но иногда легче сконцентрироваться на предмете изучения в шумном месте, чем в тихом и спокойном. Спокойствие и изоляция часто больше способны отвлекать от назойливой ментальной работы. Парадокс.

— Обучение требует больше времени чем привычно думаем. На самом деле урок ничего не значит. Урок не нужен. Нужен импульс к работе мышления. Уроком может быть встреча в кафе, совместная пробежка, даже короткий пост в соцсети может быть импульсом для студентов. Но важнее понимать, что усвоение информации это процесс в котором фаза максимальной концентрации внимания и интереса, должна усиливаться возможностью ментального отдыха, когда мозг сам пересобирает информацию в состоянии покоя. Свободное время учеников не менее важно для обучения, сами импульсы, интересные лекции, факты, формулы — работают краткосрочно. Человек запоминает около 7-12 минут из многочасовых занятий — важнее как эта информация обрабатывается в состоянии покоя, с чем она входит в синтез.

— Все мы строим ментальные модели реальности, для мозга это основная работа, антрополог Робин Данбар считал, что число наших социальных контактов конечно, около двухсот в максимуме. Другие люди создают для нас сложные интеллектуальные модели, виртутальные сущности, а мы их дорабатываем внутри себя — своим умом.
Природа обучения это возможность увидеть массу, критическую массу сложных интеллектуальных объектов, переназначить им свое отношение, свой опыт, свое значение. Окружайте себя в обучении людьми сложнее, глубже, буквально «накачаны знанием».

— Обучение строится вокруг любопытства. Стимулируйте любопытство серией примеров из жизни, играйте роли непонимающего, удивленного, вдохновленного.

Придумывайте странные примеры, провокации, генерируйте конфликты восприятия, противопоставляя свое мнение общепринятым моделям. Тут интересно может быть посмотреть лекцию учителя-химика Ramsey Musallam о его практиках «поджигать интерес».

Вы же классный учитель.

Продолжая про природу обучения:

— Природа учебы в познании того, что ты любишь. Ребенок который любит читать, не требует мотивации для изучения литературы. Придумайте 15% учебного времени на уроки талантливого развития, где студенты будут рассказывать вам, что интересно именно им, что их поражает, увлекает, что их удивило и чем они занимаются вне класса, курса, школы. нет ничего в природе более эффективного для обучения, чем когда ты начинаешь учить этому остальных.

— Обучению нужно больше кислорода. Больше воздуха, больше открытых пространств. Планируйте часть занятий на воздухе, у входа в школу, в пешей прогулке. Особенно важно понимать, что мышление тесно связано с работой мышц, кровообращением, доступностью клеткам мозга кислорода. Исследования показали, что десять минут физической нагрузки аэробного характера здорово влияют на последующее изучение математики и качество решения задач. Дело и в активации нейронов и в насыщенности крови кислородом.

— Обучение зависимо от качественного сна. Повторяйте фактическую информацию за час до сна. Учитесь созерцанию.

— Созерцание — крутое занятие. Учитесь с студентами длительно «всматриваться» в объекты. Созерцательное расслабление, когда нет дел, активностей, кроме концентрации внимания на ощущениях, на зрительном, тактильном, аудиальном контакте с материалом изучения. Наблюдение за потоком воды, ростом деревьев, гулком ветре среди скалистых вершин или серых громадинах зданий — может открыть сознанию больше о математике или социологии, чем зубрежка формул. Созерцание рождает интуитивное чувство, влияет на интуитивное мышление, чувствование тематики и учит концентрировать внимание — самый важный навык сегодня.

— Природа обучении в зеркальном отражении нового опыта в озере человеческого сознания. Дайте ученикам самим описать, что они изучили, что их поразило, удивило, чем им понравились новые умения их рук, какие идеи возникли и что их продолжает подавлять своей сложностью.

Вы же знаете — вы классный учитель.

Работа преподавателя это конечно встреча с очень разными, но творческими учениками. Требует эмоциональной подготовки.

Советы классного учителя для воспитания ребенка дома:

— Три простые домашние практики:

1) Минута непослушания — берите телефон, включайте камеру и запишите минуту в которую ребенок может делать все, что захочет, это его минута непослушания, пусть орет, носится по квартире и проливает на пол молоко. Смотрите внимательно, это настежь открытые двери его души. Смотрите вместе запись, смейтесь, радуйтесь, любите.

2) Переозвучка. YouTube это современный клад для детей. Найдите мультфильмы на самом экзотическом языке. Берите телефон в руку и запишите несколько минут того как ребенок ваш смотрит мультфильм и его «переозвучивает и переводит» — не понимая слов и конкретики, ориентируется только на эмоции персонажей и их действия, это хорошо будет развивать эмоциональный интеллект и открывать мозгу новые пороги языков, которые интуитивно уже готов начать понимать.

3) Дома рассказываю дочери сотни вымышленных историй, как я впервые повстречал ее маму. Это такая традиция, ритуал, развлечение. Но это учит, что жизнь бывает ярче в твоем собственном изложении и надо учиться свою жизнь самому себе пересказывать. Не украшать, не декоративно маскировать детали, а учиться ставить нужные акценты.

Учите ребенка — уметь любить. Мы все ошибаемся, мы все неумело себя ведем с теми кто нам дорог, но надо детям прививать сложные человеческие чувства — умение простить, умение понимать чужие мотивы, знать, что люди которых мы полюбим способны жестоко предавать, но умные учатся на чужих ошибках. Делитесь своими историями — неудачных увлечений и показывайте осколки собственного сердца.

Обучение это процесс любопытный. Учителю, наставнику, инструктору надо быть любопытным по отношению к ученикам. В обучении надо быть терпеливым и не стремиться получить результаты сразу, но понимать и наблюдать за процессом учебы как за последовательным творчеством появления навыка и опыта.

Наблюдайте за процессом обучения, чтобы отмечать индивидуальные способности и особенности.
Продумывайте разнообразные практики и учебные активности, которые помогают ученикам с разными способностями, универсальных учебных практик мало, практически их нет и надо постоянно адаптировать учебный материал под конкретные особенности обучаемых.
Следите за настроениями и учебной атмосферой в коллективе класса, позитивно поддерживайте любопытство, интерес к учебе, хорошим отношениям между учениками.
Игра это особый учебный метод обучения известный с древности — используйте смело.
В учебный план включайте занятия, которые помогают коллективно наблюдать за индивидуальными способностями и особенностями обучения, выстраивают диалог между учениками и обсуждение результатов и самого процесса обучения.
Иногда показывайте материалы, которые мотивируют и поднимают настроение и могут служить хорошей метафорой для нужного качества процесса обучения.


Посмотрите как слоненок обучается пользоваться своим хоботком.
Малыши-слонята учатся управлять своим хоботом только в возрасте около года. Вы об этом знаете.

Вы же классный учитель.

Знакомая многим учителям ситуация. Когда 1 сентября впервые видишь своих новых учеников.

Вы же классный учитель!

Первые советы классным учителям на первое сентября и на жизнь впереди.

Что стоит делать классному учителю сейчас и всегда?


Творчески мыслить над своими учебными занятиями, не переставать быть интересным прежде всего для себя как преподавателя. Коллекционировать свои хорошие идеи и применять их в работе при проектировании уроков. Творчески — разнообразно, оригинально, комбинирую прошлый опыт в более эффективный новый.

Помогайте ученикам понимать вашу общую реальность. Объясняйте знание как часть мира, как часть системы в которой есть связи, зависимости и смысл. Смотрите на жизнь как на возможность раскрыть лучшее в вас, но даже если обстоятельства становятся хуже. Бывает, что сама среда не самая подходящая для обучения позитивным вещам, но надо понимать как в вашу общую реальность не пускать чужие разрушительные амбиции и ошибочные взгляды. Помогайте ученикам находить смысл — не ваш, а их собственный. Во всем.


Обучать как сохранять в себе желание учиться всегда и везде. Во время занятий создавать ситуацию в которой становится очевидным, что и вам не хватает знаний, но вы намеренно к следующим занятиям заполняете ваш собственный багаж новыми знаниями и демонстрируете это умение как принципиальное и полезное. Лучший способ научить — показать на своем примере.

Быть в отличной духовной, интеллектуальной и физической форме. Обучение это и работа духа, который сохраняет вашу волю и ценности в сложных обстоятельствах, помогает смиренно работать, это большая работа для ума, чтобы найти разные способы объяснять для разных учеников и конечно это состояние сил, энергии и здоровья.

Вы же классный учитель.

Нескрываемое удовольствие преподавателя архитектуры от своей работы. Проверка устойчивости макетов студентов.

Учитесь передавать полезные, практические знания и формировать опыт у ваших учеников с ясностью целей и радостью от процесса — вы же классный учитель.

Разные формы обучения:

Обучение через построение искусственных моделей и создание личного практического опыта. Лабораторной работы и реального проекта из индустрии. Обе формы имеют свои преимущества и педагогические особенности, свою психологию восприятия нового опыта и разнообразие ролей, но главное они вместе отлично сочетаются и одна не исключает другую.

Полезным бывает в рамках одного урока сделать практическое задание и на основе возникшего опыта построить кирпичик за кирпичиком связи с теорией и потребность в объяснении практического опыта теоретической моделью. Выше вовлечение.

Сочетание учебных методов это творчество учителя. Изобретать новые сочетания проверенных приёмов и методов обучения — искусство. Вы это знаете, вы же классный учитель.

Дневной сон и дизайн учебных парт в школах. Китайский пионер всему миру пример.

Польза дневного сна для развития ребенка, особенно школьника, подростка уже давно научно подтверждена.

Китайские образовательные структуры стараются развивать дизайн учебных классов и учебных парт и столов для реализации потребности учеников в дневном сне.

Как все мы знаем, дневной сон улучшает усвоение информации и переводит ее в «копилку» долговременной памяти, лучше её структурирует. Сон днём на 16% ускоряет моторную реакцию, повышает настроение и дает повышенную работоспособность на несколько часов последующего дневного времени до вечера.

Небольшая статья о пользе дневного сна для школьников с сыылкой на исследования.

Сделайте дневной сон частью вашей методики эффективного обучения — вы же классный учитель.

Достаточно давно сотрудничаю с коллегами из образовательной среды Томска, несколько раз был с лекциями и тренингами для педагогов и с интересом слежу за работой коллег — классных учителей.

Часто обсуждаем и важность мышления и практик в направлении продвижения и институтов и культуры обучения как самостоятельной дисциплины.


На канале Института дистанционного образования Томского госуниверситета коллеги опубликовали руководство по продвижению образовательных организаций в сфере ДПО.

Материал может быть полезным и интересными для тех, кто работает с аккаунтами в социальных сетях школ, а также для самих педагогов. которые готовы принимать активное участие в коммуникации с ребятами и их родителями.

Канал «ДПО: от буквы до цифры» — подпишитесь, рекомендую канал коллег, вы же классный учитель.

Когда преподаешь на английском и твое фото оказывается у студента на рабочем столе как мотиватор.

Главное, чувствоать как идет твой учебный проект — ты ведь классный учитель.

Классный учитель знает, что это естественно для ребенка стремиться избегать разочарования родителей, особенно если они слишком чувствительны к оценкам в школе.

Стремление избежать разочарования родителей в ребенке — хорошая черта характера и говорит о психологическом здоровье и стремление к обману здесь имеет позитивную мотивацию.

Дети обманывая взрослых проявляют развитый интеллект и чем изобретательней обманывают, тем более творческих способностей проявляют. Ребенок обманывая ставит перед своим мышлением более сложные задачи — конкурировать за контроль реальности с взрослым. Вымышленная реальность ребенка при всей наивности может убедить взрослого и это сложная мыслительная деятельность, оценка рисков, принятие ответственности, осознание вызовов.

Продолжение размышлений в посте ниже.