#вакансии

Агентство «Мандариновая Лиса» ищет дизайнера.

Перешлите куда следует ™️

Хотел написать пост, полистал ранние публикации — и нашёл то, что хотел написать. Значит, можно покороче.

У любого продукта есть ключевая фича (в английском core feature, «ядерная» в смысле «ядро продукта»). В идеале эта фича не менялась со стадии MVP, а просто стала лучше: удобнее, быстрее, разнообразнее, интегрированнее и так далее.

Если ядерная фича в продукте работает плохо, его не спасёт никакое количество ИИ-функций, интерактивных возможностей и интеграций.

Это будет фундаментально посредственный продукт, который не научился делать хорошо одну-единственную задачу, ради которой был создан. Не обязательно «плохой», именно что посредственный, средний, шероховатый. Никакой.

Можно простить кривую реализацию дополнительных функций, ведь это не то, что продукт вызывался делать хорошо. Но кривая реализация главной функции — это грусть, тоска, печаль и боль в ожидании увеличения Churn Rate.

Это как пытаться строить дом на незастывшем фундаменте или красить стену до того, как она отштукатурена — можно, а зачем но приведёт к предсказуемой неудаче.

А теперь добивание: бегунок «нормальной реализации ключевой функции» плавно смещается по мере того, как конкуренты подтягиваются и обеспечивают новый уровень «нормальности».

То, что пять лет назад было «инновационно», а три года назад было «нормально», без последовательных улучшений рискует сегодня получить статус «криво».

Я, конечно, пишу это про SaaS-продукты, но и для курсов это тоже справедливо. Какой смысл в красоте, если материал поверхностный? Какой смысл в интерактивностях, если в них неотредактированный текст?

По сути, моя прошлогодняя презентация была про это — core feature учебного материала это «понятный текст в наглядной форме». Если этого нет, материал плохой, и никакая методология, персонажи или ИИ-интерактивы этого не исправят.

〰️〰️〰️

👍🏻 — соглы
👎🏻 — не соглы
🗿 — узнал, бомблю

#elearning #edtech #ed_мысли

Хороший способ проверить на целостность core-фичи свой продукт, курс, статью или сайт — задать вопросы.

1️⃣ «Какую проблему вы решаете» «Почему это так?»

Ответы типа «я не знаю» или «я не помню» подскажут, где искать потенциальную проблему.

Или же позволят легально не думать об этом при ответе «нам так приказали» (не «попросили» — это как раз другое).

2️⃣ «Зачем это нужно?»

Второй уровень уточнений.

Поможет свериться, не увлеклись ли авторы ненужной работой с неподтверждённой эффективностью.

3️⃣ «Как этим пользуются?»

Вот здесь может быть больно.

Если есть фича, интерактив, особенность, которая проходит мимо аудитории — это был кандидат на «не надо было это делать».

Хороший ориентир — если про очевидные баги годами не пишут в поддержку.

Для онлайн-сервисов это значит, что никому не была эта функция настолько важна, чтобы просить исправить в ней баг.

Для курсов это значит, что какой-то хитрый интерактив или механика не настолько важны, чтобы ради них писать письма администраторам LMS.

А если кривые фичи никого не сподвигают просить их исправлять — зачем было их делать?

Со временем таких неприкаянных и не отполированных функций становится слишком много, и весь продукт превращается в кашу из недоделок без явного фокуса и без отлаженной «ядерной» функции.

#elearning #edtech #ed_мысли

Задвинули высокий уровень абстракции про «а что делать, если в контуре ИИ не топовый».

Надо бы побольше практики.

Бегло систематизирую тезисы в статью.

Отличный тезис про лонгриды из «Ясно, понятно» (из последних глав, т.е. многие могли не дочитать):

...простой способ подавать любой осмысленный текст с иллюстрациями. Записывайте:

Иллюстрация, заголовок, текст.
Иллюстрация, заголовок, текст.
Иллюстрация, заголовок, текст.
Сверху вниз, подряд, в один столбец.

Это значит, что основное содержимое вашей статьи упаковано в одну удобную для чтения колонку.

Не то чтобы я предлагал «всегда делать только так и никак иначе» — хотя многие мои курсы интуитивно построены именно так.

Я про то, что это идеальное учебное упражнение.

Сделать с иконками, с колонками, с разделителями, видео-вставками и всплывашками — мы можем, умеем, практикуем. Но мы-то опытные, а новичкам этому учиться как?

Как условному слайдоделу или методисту-очнику начать путь в образовательной редактуре?

Вот так:

Сначала надо учиться делать интересно и наглядно ограниченным набором инструментов, а потом уже осваивать надстройку расширенный инструментарий лишнюю чушь сторителлинг и дизайнерскую вёрстку.

〰️〰️〰️

🤔 — действительно
👎🏻 — скучно, девочки
🗿 — а где?..

#edtech #elearning #медиа

Был у меня период в жизни, когда я был в акселераторах, премиях, смотрах инноваций, марафонах для стартапов и так далее, и тому подобное.

Теперь я бородат и седовлас, поэтому теперь я рассказываю молодым, куда бежать показывать свой проект:

Смотр лучших технологий для среднего профессионального образования

— Вокруг один инфобиз, корпоративный эдтех, курсы по ИИ и Moodle! 🫠

— А минусы будут?.. 🙄

— Даже для школьного образования что-то есть. А где сервисы и технологии для СПО? 😤

— Ну так несите, показывайте. Вот прямо для СПО есть целая номинация на Стартех.Премии 2026, там именно такие проекты ждут до 25 июня 😎

〰️〰️〰️

Для кого номинация: образовательные платформы и симуляторы, персонализация и аналитика обучения, автоматизация процессов, VR/AR для практики, ИИ‑инструменты, платформы для трудоустройства студентов для среднего профессионального образования

Кому переслать:
— представителям образовательных стартапов
— растущим EdTech SaaS-проектам
— проектам из смежных отраслей

Подробности:
— Описание номинации на «Лонгридошной»
— Раздел номинации номинации на сайте Стартех.Премии 2026


✍🏻 Лонгридошная | Журнал про невидимый эдтех

Чем дальше в лес, тем меньше должно быть вёрстки

Hot take: контент становится полезным в момент, когда он первично создан в выбранном формате.

То есть, MVP материала — это когда он принял раннюю неотёсанную форму того, во что его потом хотят превратить авторы.

— Снятое видео полезно после первичного монтажа: до спецэффектов, цвето- и звукокоррекции
— Написанный текст полезен после стадии черновика статьи: до стадии оформленной публикации
— Макеты иллюстраций и схем могут быть наглядными: до стадии отполированной графики

Дизайн и вёрстка снижают когнитивную нагрузку и повышают удобство чтения, это несомненно. Но если над текстом провели базовую гигиеническую работу — вёрстку и оформление, графика и дизайн уже не улучшат его качество драматически.

Оформление и вёрстка решат другие задачи — наведут корпоративный стиль, покажут бюджет лицом, встроятся в какую-нибудь вышестоящую графическую иерархию. В общем, решат медийные или корпоративные задачи, но не учебные.

Чуть сложнее с интерактивным элементами. Они не могут появиться в тексте, и у них нет «промежуточных» состояний: они либо законченные, либо их нет. Но и в них есть метафорический бегунок от «плохо» до «идеально» через «нормально».

К чему мой спич

Вы создали материал в момент, когда поработали с текстом, управлением вниманием и визуальным повествованием. Всё, что вы сделаете дальше — это бонусы, которые уже не улучшат его радикально. И не факт, что ваши собственные читатели вам этого не скажут в кулуарной беседе не под запись.

P.S. Да, это повторяет мой спич про базовый минимум — ну так здорово же, что я вижу подтверждения этих мыслей с других ракурсов.

〰️〰️〰️

👍🏻 — за такое и читаю
👎🏻 — за такое и отписываюсь
🗿 — о, пост!

#elearning #edtech #медиа

Когда имеет смысл автоматизировать бизнес-процессы и внедрять CRM

Есть два базовых сценария внедрения новых штук в процессы: «тушить пожар» и «стелить соломку».

🧯 «Тушить пожар» — это когда всё упёрлось в пределы разумного прямо сейчас, и нужно срочно что-то сделать, чтобы на перегруженном ручном управлении ничего не поломалось.

👨🏻‍🚒 «Стелить соломку» — это когда предыдущий пожар героически потушен, и прозорливый руководитель заранее готовится к следующему.

Эти сценарии часто связаны с сезоном. Например:

— в корпоративном обучении первые полгода никто ничего не делает, а вторые полгода все бегают по потолку

— детские центры равномерно загружены с осени по весну, но пустеют летом, когда ученики на морях с родителями или на дачах с бабушками

При высокой нагрузке обычно не до реформ — все тушат пожары. А в спокойный период проблема уже не такая явная, и изменения откладывают до следующего раза.

Как этого избежать

👀 Эволюционировать. Серьёзно — нужно выносить уроки из сложностей и адаптироваться к ним.

Адаптация должна следовать за рефлексией после каждой ошибки или трудного периода. (Подробнее про это писал Рэй Далио в «Принципах»).

🛠 В бизнесе адаптация значит «начать делать что-то иначе». Если проще — «поменять процессы» и «внедрить новое ПО».

В корпоративном обучении внедряют LMS, в детском образовании и школах внедряют CRM.

Что можно внедрить

CRM «Мой Класс» дарит школам и детским центрам два месяца бесплатного доступа — чтобы спокойно переехать летом, разобраться в функциях и подготовиться к осеннему сезону.

Управление заявками и расписанием, приём платежей, работа с абонементами, единое окно со всеми клиентами и дашборды для собственника — всё это собрано в одной системе, не нужно платить за внешние сервисы или вайбкодить свой дашборд из Excel-таблиц.

📈 Ребята заявляют, что в среднем их клиенты растут в выручке на 50% за полгода после внедрения. Есть рекордсмены — в 10 и 20 раз.

Если хотите проверить эффект на своей школе — подключайте тариф на 3, 6 или 12 месяцев. А бесплатные летние месяцы посвятите переезду и настройке.

Постелить соломку перед высоким сезоном можно на сайте CRM «Мой Класс».

〰️〰️〰️

👍🏻 — знаю их, работали
👎🏻 — не елёрнинг, не считается
🗿 — новое качество канала?..

#edtech #инновации #реклама