Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🔺 #بازنشر به مناسبت نزدیک‌شدن به رویداد اربعین حسینی
🔹 «بدون سقف»
🔸 روایت جناب آقای رضا مهدوی، مربی و معلم پایه‌ی دهم از راه‌اندازی یک موکب کاملا دانش‌آموزی در مسیر پیاده‌روی زائران #اربعین.
👇 نسخه کامل این ارائه را می‌توانید در لینک زیر مشاهده کنید.
🔗 bit.ly/2HmN5oq
📌 @chaharsoogh_edu
🔹 «بدون سقف»
🔸 روایت جناب آقای رضا مهدوی، مربی و معلم پایه‌ی دهم از راه‌اندازی یک موکب کاملا دانش‌آموزی در مسیر پیاده‌روی زائران #اربعین.
👇 نسخه کامل این ارائه را می‌توانید در لینک زیر مشاهده کنید.
🔗 bit.ly/2HmN5oq
📌 @chaharsoogh_edu
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#بازنشر
🔹 «زبان عقل»
🔸 نقد منصفانه و تشخیص میان درست و غلط، از مهم‌ترین مهارت‌هایی است که می‌توانیم به فرزندمان آموزش دهیم. در این بخش از ارائه، خانم دکتر طوبی کرمانی از «نمایش‌نامه و نمایش» به عنوان راهکاری برای یاددهی این مهارت‌ها یاد می‌کنند.
👇 نسخه کامل این ارائه را می‌توانید در لینک زیر مشاهده کنید.
🔗 bit.ly/2MfyuiA
📌 @chaharsoogh_edu
🔹 «زبان عقل»
🔸 نقد منصفانه و تشخیص میان درست و غلط، از مهم‌ترین مهارت‌هایی است که می‌توانیم به فرزندمان آموزش دهیم. در این بخش از ارائه، خانم دکتر طوبی کرمانی از «نمایش‌نامه و نمایش» به عنوان راهکاری برای یاددهی این مهارت‌ها یاد می‌کنند.
👇 نسخه کامل این ارائه را می‌توانید در لینک زیر مشاهده کنید.
🔗 bit.ly/2MfyuiA
📌 @chaharsoogh_edu
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#بازنشر
🔹 نه تنبیه، نه پاداش
🔸 «... تنبیه و پاداش از کجا به نظام تربیتی راه پیدا کرد؟ ابزارهای تنبیه و تشویق، محصول مکتب «روان‌شناسی رفتارگرایی» هستند. در این مدل تربیتی اعتقاد بر این است که افراد بر اساس محرک‌هایی که در محیط دریافت می‌کنند، رفتارشان برانگیخته می‌شود. اگر محرک خوشایندی حس کنند، به رفتار ادامه می‌دهند یا اگر محرک ناخوشایندی مثل تنبیه شامل حال‌شان شود، دست از رفتارشان برمی‌دارند.»
🔸 چه کسی می‌تواند منکر فواید تنبیه شود؟ تنبیه اثربخش است. حداقل فایده‌ی آن این است که در لحظه و بلافاصله بدرفتاری را متوقف می‌کند؛ اما در کنار آن، می‌تواند تاثیرات بسیار بدی در بلندمدت داشته باشد...
👇 نسخه کامل این ارائه را می‌توانید در لینک زیر مشاهده کنید.
🔗 bit.ly/34ldI6j
📌 @chaharsoogh_edu
🔹 نه تنبیه، نه پاداش
🔸 «... تنبیه و پاداش از کجا به نظام تربیتی راه پیدا کرد؟ ابزارهای تنبیه و تشویق، محصول مکتب «روان‌شناسی رفتارگرایی» هستند. در این مدل تربیتی اعتقاد بر این است که افراد بر اساس محرک‌هایی که در محیط دریافت می‌کنند، رفتارشان برانگیخته می‌شود. اگر محرک خوشایندی حس کنند، به رفتار ادامه می‌دهند یا اگر محرک ناخوشایندی مثل تنبیه شامل حال‌شان شود، دست از رفتارشان برمی‌دارند.»
🔸 چه کسی می‌تواند منکر فواید تنبیه شود؟ تنبیه اثربخش است. حداقل فایده‌ی آن این است که در لحظه و بلافاصله بدرفتاری را متوقف می‌کند؛ اما در کنار آن، می‌تواند تاثیرات بسیار بدی در بلندمدت داشته باشد...
👇 نسخه کامل این ارائه را می‌توانید در لینک زیر مشاهده کنید.
🔗 bit.ly/34ldI6j
📌 @chaharsoogh_edu
#بازنشر
🔹 «همه‌ی دانش‌آموزان باهوشند!»
🔸 از ﻧﻈﺮ «ﮔﺎردﻧر»، ﻫﻮش‌های ﭼﻨﺪﮔﺎﻧﻪ ﻣﯽﺗﻮانند ﻧﻘﺶ زﯾﺎدی در ﯾﺎدﮔﯿﺮی و آﻣﻮزش داﻧﺶآﻣﻮزان داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ. آﮔﺎﻫﯽ از ﺗﺌﻮری ﻫﻮشﻫﺎی ﭼﻨﺪﮔﺎﻧﻪ، ﻣﻌﻠﻤﺎن را ﺑﺮﻣﯽاﻧﮕﯿﺰد ﺗﺎ روش‌های ﻣﺘﻔﺎوﺗﯽ ﺑﺮای ﮐﻤﮏ ﺑﻪ ﻫﻤﻪ داﻧﺶآﻣﻮزان ﮐﻼس‌شان ﺑﯿﺎﺑﻨﺪ.
🔸 ﺑﻪ اﻋﺘﻘﺎد ﮔﺎردﻧﺮ، اﺳﺎس ﺗﺌﻮری ﻫﻮش‌های ﭼﻨﺪﮔﺎﻧﻪ، ﻣﺤﺘﺮمﺷﻤﺮدن ﺗﻔﺎوتﻫﺎی اﻓﺮاد، ﺗﻨﻮع ﻓﺮاوان روشﻫﺎی ﯾﺎدﮔﯿﺮی، ﺷﯿﻮهﻫﺎی ارزﯾﺎﺑﯽ در اﯾﻦ روشﻫﺎ و اﺛﺮات ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻪﺟﺎﻣﺎﻧﺪه از اﯾﻦ تفاوت‌ها است.
📌 نسخه‌ی کامل ارائه‌ی آقای محمد نیرو را می‌توانید از طریق لینک زیر مشاهده کنید:
🔗 bit.ly/2Nb6UCl
📌 @chaharsoogh_edu
🔹 «همه‌ی دانش‌آموزان باهوشند!»
🔸 از ﻧﻈﺮ «ﮔﺎردﻧر»، ﻫﻮش‌های ﭼﻨﺪﮔﺎﻧﻪ ﻣﯽﺗﻮانند ﻧﻘﺶ زﯾﺎدی در ﯾﺎدﮔﯿﺮی و آﻣﻮزش داﻧﺶآﻣﻮزان داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ. آﮔﺎﻫﯽ از ﺗﺌﻮری ﻫﻮشﻫﺎی ﭼﻨﺪﮔﺎﻧﻪ، ﻣﻌﻠﻤﺎن را ﺑﺮﻣﯽاﻧﮕﯿﺰد ﺗﺎ روش‌های ﻣﺘﻔﺎوﺗﯽ ﺑﺮای ﮐﻤﮏ ﺑﻪ ﻫﻤﻪ داﻧﺶآﻣﻮزان ﮐﻼس‌شان ﺑﯿﺎﺑﻨﺪ.
🔸 ﺑﻪ اﻋﺘﻘﺎد ﮔﺎردﻧﺮ، اﺳﺎس ﺗﺌﻮری ﻫﻮش‌های ﭼﻨﺪﮔﺎﻧﻪ، ﻣﺤﺘﺮمﺷﻤﺮدن ﺗﻔﺎوتﻫﺎی اﻓﺮاد، ﺗﻨﻮع ﻓﺮاوان روشﻫﺎی ﯾﺎدﮔﯿﺮی، ﺷﯿﻮهﻫﺎی ارزﯾﺎﺑﯽ در اﯾﻦ روشﻫﺎ و اﺛﺮات ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻪﺟﺎﻣﺎﻧﺪه از اﯾﻦ تفاوت‌ها است.
📌 نسخه‌ی کامل ارائه‌ی آقای محمد نیرو را می‌توانید از طریق لینک زیر مشاهده کنید:
🔗 bit.ly/2Nb6UCl
📌 @chaharsoogh_edu
🔹#بازنشر
🔸 عبدالهادی عمرانی، معلمی که ۳۰ سال سابقه تدریس علوم تجربی دبستان را داشته است، در ارائه‌ی خود از آن به عنوان «فرصتی تکرار نشدنی» برای آموزش یاد می‌کند.
🔸ایشان در ادامه‌ی سخنرانی، به شمارش دلایل ارزشمندی درس علوم و فرصت‌های برخاسته از آن می‌پردازند.
📌 نسخه‌ی کامل ارائه‌ی آقای عبدالهادی عمرانی را می‌توانید از طریق لینک زیر مشاهده کنید:
🔗 http://bit.ly/32LcOyK
📌 @chaharsoogh_edu
🔸 عبدالهادی عمرانی، معلمی که ۳۰ سال سابقه تدریس علوم تجربی دبستان را داشته است، در ارائه‌ی خود از آن به عنوان «فرصتی تکرار نشدنی» برای آموزش یاد می‌کند.
🔸ایشان در ادامه‌ی سخنرانی، به شمارش دلایل ارزشمندی درس علوم و فرصت‌های برخاسته از آن می‌پردازند.
📌 نسخه‌ی کامل ارائه‌ی آقای عبدالهادی عمرانی را می‌توانید از طریق لینک زیر مشاهده کنید:
🔗 http://bit.ly/32LcOyK
📌 @chaharsoogh_edu