У нас было печенье, шоколадная глазурь, цветочки на полянке и айпады. Не то, чтобы этого было достаточно, чтобы изучить дрейф континентов… а впрочем, достаточно. И сейчас я вам расскажу, как учат в американских школах.

https://telegra.ph/Kak-deti-uchatsya-v-SSHA-11-26

#Хайдарова
#педагогика
#темдень_образования

Первое, о чем сообщают неофиту при трудоустройстве в любую юридическую организацию – забудь все, чему тебя учили. Возможно, то же самое может услышать молодой слесарь-сантехник при выпуске из ПТУ, но в серьезной науке такого бардака же быть не может? А если это действительно так, то является ли юриспруденция наукой, или это такой же обман, как и все остальное, чего обычно ожидаешь от юриста?

Так вот, второе по значимости сообщение, которое молодой юрист услышит от работодателя – блядь, дебил, ты забыл, чему тебя учили?

Что нужно одновременно забыть и помнить молодому специалисту в области права, является ли право наукой и как не боги обжигают горшки правоохранения - в статье от Павла #Реутских

https://telegra.ph/Kak-stat-yuristom-11-27

#юриспруденция
#темнеделя_образования

Вообще этот текст начался с домашнего разговора о "Тарасе Бульбе". Он бы и с "Полтавы" Пушкина начался, но не сложилось как-то. А что касается повести Гоголя, то она однозначно подсветила такой школьный феномен, как опережение программой по литературе программы по истории. Большинство, наверное, 3/4, не меньше, произведений, изучаемых в школе, имеют ту или иную историческую основу. И поголовно все произведения имеют исторический контекст. Но зачастую книга на литературе даётся подрастающему и неокрепшему мозгу раньше, чем он узнает что-то об этом самом историческом контексте — порой разрыв в пару классов, как с "Полтавой" и "Тарасом Бульбой", кстати. Но тут, как я понимаю, невозможно переплюнуть произведения о Великой Отечественной — их же классе в пятом уже проходят же, да? А в каком классе у нас ВОВ на истории в учебник попадает?

И получется интересная ситуация, что чтобы у нас отрок или отроковица имели шанс на понимание прочитанного текста и объяснений учителя, то этому самому учителю литературы нужно быть шушуть историком — да, ориентироваться в датах, личностях, и что вообще здесь творится такое. Либо ученику нужно дома, в семье, чтобы объяснили — и чтобы родители тоже шушуть историками оказались и могли так сделать. Либо самому в интернете — ну, вы поняли уже, что это путь в Бездну, да? Он же там прочитает, и ему же там нарассказывают такого, что потом в лучшем случае он пойдёт срать в комментарии, а в худшем — задавать на уроке литературы вопросы об исторических фактах или высказывать своё жутко важное (нет) мнение. Да, конкретно здесь я намекаю на всяческих фолк-историков или просто откровенно тупые работы, лежащие в открытом доступе.

На картинке к посту, естественно, такой учитель литературы смотрит на очередного ребёнка, решившего задать очередной умный (нет) вопрос по истории. А отвечать же что-то надо. А это вот совсем не твоя тема. Но учительская квалификация не позволяет проигнорировать вопрос... А потом мы удивляемся многочисленным заявлением уже казалось бы взрослых людей про "А нам в школе этого не рассказывали/не так рассказывали!" Но это чо — потом такой ребёнок приходит к учителю по истории...

В общем странности школьной программы сами порой порождают чудовищ.

При этом они чудовищ могут породить даже если отрок или отроковица наткнётся на вполне годный научпоп по теме произведения. И здесь вернёмся к "Тарасу Бульбе" — вот вас никогда не смущало, что казаки как-то слишком часто и нарочито апеллируют к своей русскости и православной вере? И что из произведения Гоголя как-то излишне лезет такая вполне себе кондовая государственная пропаганда, которая вот вообще не свойственна историческому контексту XVII века? У людей знакомых с этой вот всей темой неминуемо возникнет в голове мысль, что запорожские казаки здорово бы удивились, прочитав о себе в "Тарасе Бульбе". А у детей, которые познакомятся с этой темой самостоятельно неминуемо возникнет вопрос к учителю, ну, или тяга высказать своё мнение. К чему это приведёт, сами можете догадаться. Как хорошо, что дети не лезут самообразовываться в интернеты.

При этом, если вернуться к самой повести Гоголя, то я сегодня узнал, что там было две версии для печати: 1835го и 1842 годов. Вот такое вот открытие.

Узнал и даже захотелось почитать первую редакцию — вторую-то все в школе проходят, и вторая-то как раз наполнена всей этой русско-православной идентичностью, которая напрочь искажает контекст эпохи. А первая — в ней казаки являются казаками, то есть теми лихими людьми на фронтире между двумя не шибко дружественными цивилизациями. И Тарас убивает людей и кушает их руки не за веру православную и землю русскую, а потому что может. Ну, вот именно такая точка приложения его силы здесь — притом совершенно нормальная для того времени и того места.

Но исторический контекст есть не только у самого сюжет произведения, но и у, так сказать, процесса написания. Написав изначально про похождения лихого и удалого запорожского бандита в сборник повестей "Миргород", через семь лет Гоголь переписывает произведение и даже в финале трагически убивает главного героя. И добавляет русской идентичности и националистических воззрений. Сделано это, как я понимаю — возможно, понимаю неверно — из-за простых коньюктурных соображений. Герой-националист будет более привлекательным для читателей, чем просто лихой рубака-парень. А всё почему? Правильно, у нас через шесть лет Весна Народов полыхнёт по всей Европе, и националистические идеи они уже не просто витают в воздухе — они прорастают в головах людей. Время формирования национальной идентичности, как-никак. А потому добавление всего этого великолепия, про которое я уже неоднократно говорил выше, это анахронизм для событий двухвековой (от Гоголя) давности, но который отлично лёг на ту эпоху, когда писатель решил переиздать свою повесть.

Морали, как водится, не будет.

#Вишневенко
#темнеделя_образования

Пост передан в научные лапки пабликом Chapter One

На этом мы завершаем самую образовательную из тематических и самую тематическую из образовательных #темнеделя_образования!

Для вас старались и ломали клавиатуры в плену вдохновения:

Великолепный и продуктивный #Йорра:

Написал стих, проливающий свет на суть отношений родителей и школьных учителей

Рассказал про снижающуюся год от года готовность первоклассников к школе

И поделился результатами исследования на тему того, как повысить успеваемость школьников

🔥 Самый обсуждаемый пост недели:
#Маврин обратился к своему опыту как на позиции преподавателя, так и на позиции ученика, чтобы ответить на больной для многих родителей вопрос: почему их ребёнок не учится?

#Кастенхольц рассказала про методику создания вторичной языковой личности для изучения иностранного языка. И это не то же самое, что тульпафорс!

❤️ Самый залайканный пост недели:
Удар! #Грибоедов написать о особенности русско-китайских образовательных программ! Вы получить миска рис и совместный диплом

#Дневник_препода раскрыл тему образования с организационной стороны. Оказывается, вопрос "по какому принципу распределять детей по группам для обучения" не закрыт и вызывает серьезные баталии среди методистов и даже в комментариях

#Беклемышева выдала нам взгляд на школу справа, с позиции преподавателя первого курса. Что ждёт в ВУЗе лоботрясов и отличников?

С приветом из Ю-Эс-Эй от #Хайдарова! Чем образование в США отличается от российского, какие у него отличительные особенности - узнайте из статьи

#Реутских защитил честь юриспруденции как науки, и дал инструкцию, как стать настоящим юристом и почему для этого надо работать в поле, и не достаточно просто вызубрить все законы и судебные решения

И, наконец, в последний вагон уходящей недели запрыгнул #Вишневенко с рассуждением о связи классической литературы и исторического контекста ее написания

Спасибо всем авторам за их замечательные статьи, и спасибо всем вам за ваши комментарии, лайки и репосты! Самый лучший текст ничего не стоит, если его никто не прочитает. Вы замечательные!

Сразу можно подумать, что между этими веществами нет ничего общего, но при более внимательном рассмотрении можно заметить, что они имеют схожий механизм действия, а именно — влиять на нейромедиаторы.

На первый взгляд наша нервная система представляет из себя подобие электрической цепи, по которой ежесекундно проносятся множество электрических импульсов. Однако при лучшем рассмотрении мы можем заметить, что полноценная передача информации зависит не только от электрической энергии, но и от специальных химических веществ — нейромедиаторов.

#демидович
#биология

https://teletype.in/@cat0science/EDwQ1tV1jPT

Или лучше сказать, просто поля?

Шон Кэррол в своём втором труде из трёхтомника «Величайшие идеи Вселенной», в книге «Кванты и поля» взялся за невероятную по сложности задачу: объяснение основных идей квантовой физики, известной своей контринтуитивностью, через достаточно формальный подход с использованием математики, с минимальным количеством искажающих аналогий.

#гиринович
#физика
#книги

🎓 CatScience 🎓

✍️ Предложить запись

https://teletype.in/@cat0science/A2MZRoz7vxX

Раньше было лучше (с)
#мем

Временами в интернете можно прочитать, что те или иные ветеринары решили не признавать мопсов обычными собаками. В СМИ эту новость обычно преподносят так, будто бы «британские учёные доказали, что мопс вообще не собака». Давайте попробуем разобраться что произошло, почему это не новость (для профессионального сообщества), как мы дошли до жизни такой, ну и в принципе поговорим про историю совместной жизни человека и собаки.

🎓 CatScience 🎓

✍️ Предложить запись

#Паганка
#биология
#общество
#классика

https://teletype.in/@cat0science/N1JfJhv8Qul

— Меня в своё время поразила информация, что у оконного стекла есть две стороны, оловянная и воздушная И они, блин, довольно разные. А все вокруг будто бы всегда это знали. Всё знали и молчали, понимаешь?
— …Сань, ты бредишь что ли?
— Подожди, не убегай, сейчас всё объясню! Но сперва небольшая историческая справка…

Итак, начнём с инженерной задачи. Допустим, мы хотим сделать огромный стеклянный небоскрёб — КэтСай Тауэр!

А для этого нам потребуется много стекла. Плоского стекла. Причём его листы должны быть достаточно большого размера, ну чтобы красиво было.

🎓 CatScience 🎓

✍️ Предложить запись

https://teletype.in/@cat0science/eGr8YwarfNv

#алещенко
#технологии

Данная статья посвящена спорам вокруг Руслагена.

Это небольшая прибрежная область Швеции, которую многие историки считают историческим местом жительства той самой руси, которую когда-то привёл с собою Рюрик в Приильменье.

В статье рассмотрены как основные критические замечания в отношении этой гипотезы, так и проанализирована сила этих замечаний.

🎓 CatScience 🎓

✍️ Предложить запись

https://teletype.in/@cat0science/1SCIK1hmzjw

#йорра
#история

История эта случилась в 1831 году.

Прошло не так много времени после Наполеоновских войн.

Европейские державы смотрели друг на друга косо, активно воевали в колониях, но в прямые широкомасштабные конфронтации не ввязывались. Впрочем, все понимали, что этот относительный мир – временный. И окончание его может наступить… вот почему бы и не прямо сейчас?

Итак. Первыми о том, что эта история началась, узнали жители Сицилии.

- Как погода, Луиджи?
- Да нормально вроде, Марио. Если б ещё не эта вонь в воздухе!
- Ага, знатно кто-то испортил воздух!
- Так серой же пахнет, не чуешь что ли?
- Да уж! Ни хрена себе размер задницы у Дьявола! Столько вони за раз выпустить!

🎓 CatScience 🎓

✍️ Предложить запись

https://teletype.in/@cat0science/gu6kyZ33Qxp

#йорра
#история

Дорогие друзья, надеюсь, этот пост найдет вас в добром здравии и с полными баками недоеденных салатов!

В этом году девять авторов учёной кошки скооперировались и устроили друг другу Тайного Санту - да не простого, а заумного!

Каждый автор сдал в общий мешок просьбу о какой-то заметке, которую он хотел бы прочитать, и получил чужую просьбу.

Против обыкновения, нашим Дедам Мороза пришлось влезть в незнакомые для себя области знания, чтобы добыть достойные подарки для своих визави. Надеемся, что и вам понравится итог их стараний!

Эти заметки будут выходить раз в 2 дня под тегом #тайный_санта. А в конце публикации вас будет ждать конкурс - тот, кто сможет угадать авторов заметок, получит от администрации паблика подарочек!

#тайный_санта

Первый подарок от наших тайных Дедов Морозов - рассказ о самой успешной ошибке в истории. Иногда, чтобы изменить историю, нужно только немного удачи и умение применить случайную находку для общего блага!

https://telegra.ph/Samaya-uspeshnaya-oshibka-na-svete-12-31

#тайный_санта
#медицина

Синдром Кесслера (статья из Большой Марсианской энциклопедии)

Назван в честь сотрудника Земного космического агенства «НАСА» Дональда Кесслера, который первым предположил возможность такого сценария в статье 1978 года. Кесслер изучал астероидные пояса и пришёл к мысли, что рукотворные объекты на орбите Земли могут, со временем, создать вокруг планеты пояс такого же рода. Согласно его модели, рост количества спутников на низкой и, особенно, средней околоземной орбите повлечёт за собой замусоривание космического пространства. Со временем, когда столкновения спутников, испытания противоспутникового оружия и тому подобные события превратили бы её в облако смертоносной шрапнели, летящей на первой космической скорости, околоземная орбита могла стать совершенно непригодной к использованию.
Чем выше орбита, тем большую опасность в течение более долгого времени представляют осколки. В то время как осколки на высотах до 500 км., путь которых пролегает в зоне разреженной атмосферы, могут самостоятельно сойти с орбиты в среднем за 20-30 лет или быстрее, осколки на более высоких орбитах практически не испытывают атмосферного сопротивления и могут сохранять свою высоту до сотен лет. Предполагалось, что для борьбы с ними можно запускать специальные спутники, снаряжённые сетями или другими улавливающими элементами, или устанавливать батареи наземных лазеров, которые будут сбивать обломки.
Учёными Земли было разработано две конкурирующие модели. Согласно модели экспоненциального роста, количество осколков на низкой и средней околоземной орбитах склонно ко взрывному росту: цепная реакция уничтожает большую часть спутников за месяцы после начала. Сторонники модели постепенного роста считали, что орбитальная механика спутников не будет способствовать поддержанию цепной реакции, и рост количества осколков на орбите будет только приводить к удорожанию космических запусков, пока они не станут полностью нерентабельными.

Большое Мусорное Облако
[…]
«Вторая космическая гонка», стартовавшая в момент запуска марсианских программ космическими агентствами стран земли в 2▓▓2 году, вызвала рост спроса на системы космической связи. Все новые и новые созвездия спутников запускали на орбиту каждый месяц.
Рост количества осколков на орбите заставил учёных забить тревогу ещё в начале 2▓▓7 года, однако первые предупреждения о начале развития синдрома Кесслера были восприняты участниками гонки как повод удвоить усилия. Первые сто колонистов были доставлены на Марс в середине 2▓▓7 года, а к концу года совокупное население Марса в составе трёх колоний превысило 250 человек – нижний предел для самовоспроизводства.
▓▓ февраля 2▓▓8 года в 01:27 GMT произошло столкновение спутников двух созвездий связи. Оценочно, уничтожение 64 спутников привело к образованию облаков из приблизительно 60 000 крупных осколков в загруженной части орбиты. До этого момента все происходившее укладывалось в модель постепенного роста, но эта катастрофа полностью вывела систему из равновесия. Через сто дней после инцидента на низкой околоземной орбите остался 1% от функционировавших до того спутников.
Согласно нашим предположениям, в момент катастрофы население Земли лишилось 50% доступной емкости систем коммуникации и полностью лишилось возможности беспроводной связи на дальние дистанции в пределах планеты помимо как посредством радиостанций на диапазонах ДВ и УКВ. Связь с космическими поселениями сохранялась только по оптическим каналам. Были полностью выведены из строя системы спутниковой навигации. Полный вывод из строя систем спутниковой навигации привёл к коллапсу пассажирских и транспортных перевозок при помощи беспилотного транспорта. Земля вошла в период экономической депрессии планетарного масштаба, и марсианское поселение осталось само по себе.
Достижение 50% вероятности выживания космического аппарата при выводе на высокую орбиту ожидается к концу 2▓ в. И возможно, что именно Марсу придётся принять на себя миссию заселения космоса – чтобы человечество не осталось узниками своей колыбели.

#космос
#тайный_санта

Швабское порно или что-нибудь прикольное про немецкий язык.

Вижу, вы заинтересованы, тогда приступим к самому прикольному что есть в немецком языке — словообразованию. Немцы — народ экономный и рачительный, а швабы так вообще (про них даже анекдоты соответствующие ходят). Поэтому прикинув, что наибольшее количество места на дорогом пергаменте занимает пробел, они решили его выкинуть без потери смысла. Дело за малым: слепить предложение (или десять) в одно слово в виде вереницы корней (соединительные гласные оставим всяким славянам), а чтобы передавать оттенки смысла и оживить этого голема — разрешить писать приставки перед этими корнями, да и суффиксы тоже рядом. Получилось стройно, логично и по-тевтонски сумрачно.

Вы наверняка читали на основе статью про Schwerbelastungskörper (vk.com/wall-162479647_709843), что переводится как «тело большой нагрузки» — логично, не правда ли? На фото эти убекригршушпанцеры выглядят так же душно, как и в написании. Кстати, только что я продемонстрировал вам не менее важную, чем экономия дыхания на пробелах, фичу швабс~ немецкого лексикона — составление нужных по смыслу слов на лету, не тратя драгоценное время на копание в словарях. В своё время, будучи юнцом и составляя на аудиокассете подборочку из любимых Einstürzende Neubauten, задумался, как же её озаглавить и через секунду придумал(?) словцо Shaffenzeitraum - как некий творческий период, за который музыканты создавали свои нетленки из пылесосов и падающих гаек. Более того, длинное славянское "празднование по случаю дня рождения" можно на сумрачном написать как Geburtstagsfeier. Экономия? Экономия. Так что если вы в беседе на языке вероятного противника забудете какое-нибудь вычурное слово — смело составляйте своё из корней попроще. Немец с большой вероятностью поймёт его, а шваб даже одобрительно хмыкнет.

Немчура, кстати, посмеивается над этой своей придумкой, упражняясь в конструировании таких вот кадавриков: Grundstücksverkehrsgenehmigungszuständigkeitsübertragungsverordnung — якобы самое длинное словарное немецкое слово (Постановление о передаче обязанностей по правовым сделкам, связанным с земельными участками). Но что мешает нам уточнить, что постановление это не просто о передаче, а о передаче немедленной (sofortig)? Правильно, лишь объём лёгких среднего шваба. Польза же от подобного словосложения несомненна в дисциплинах, требующих определённую точность изложения — например, в юриспруденции или философии. В самом деле, слова, особенно на бумаге, становятся похожи на команды в PowerShell и трактуются так же точно. В общем, в итоге получилась штука весьма полезная.

Всем добра, и не кричите во сне, экономьте дыхание.

#тайный_санта@cat0science
#лингвистика@cat0science
#автор_загасился@cat0science

Даша Кипер, «Странники в невообразимых краях. Очерки о деменции, уходе за больными и человеческом мозге».

Признаюсь, эта книга сначала зацепила меня своим волшебно-поэтичным названием. Мне вспомнилось моё детство, когда была жива моя прабабушка, у которой была тяжёлая форма Альцгеймера. Я подумала: да, точно! Казалось, что бабушка жила в своём мире, куда нам, людям с обычным пониманием времени и пространства, хода нет. Почему бы в Рождество, во время самого семейного праздника в году, не проникнуться воспоминаниями?

Автор книги, во-первых, реально существующий человек (абсурд в этом сомневаться, но за АСТом один грешок на эту тему числится), во-вторых, клинический психолог и ведущая групп поддержки для родственников больных деменцией. Она рассказывает несколько историй из своей практики, и некоторые по своей трогательности способны дать фору Эрнесту Хемингуэю. В них усиленный акцент на близких, которые зачастую нуждаются в помощи едва ли не больше, чем те, кому они стремятся помочь.

«... нам необходимо научиться понимать не только человека, который принимает жену за шляпу, но и жену, которой предстоит приспособиться к мужу, принимающего её за шляпу».

Книга напоминает передачу «Понять. Простить» — почти художественное повествование о людях и рассуждения автора с присущей специалисту психологической отстранённостью. Всё для понимания (в первую очередь для тех, кто уже с этим столкнулся), насколько коварно может быть заболевание. Особенно на ранних стадиях.

«Мама у меня хитрая. Когда ей это удобно, у неё болезнь Альцгеймера, а когда неудобно, она в полном порядке». Да, переход от спутанного сознания к ясному и обратно происходит незаметно. Объяснения, что болезнь Альцгеймера - это не просто потеря памяти, с точки зрения нейробилогии здесь тоже есть.

Память, побуждающая к мыслительному процессу (а это её главное назначение, а не «консервация» момента), бывает двух типов. Одна память хранит буквы и картинки — то, что информация и есть: имена, изображения, воспоминания о местах, предметах, людях и событиях. И есть память «скрытая», отвечающая за навыки, эмоциональные ассоциации и предпочтения. Они компенсируют друг друга, позволяя больному вести себя так, как до болезни, хоть он и не помнит кто он и зачем это делает. Моя покойная прабабушка сохранила привычку, наверняка оставшуюся со времён её партизанской молодости, прятать случайные вещи в случайных местах. Однажды мы оставили без присмотра решётку для гриля с камбалой внутри, которую наша бабуля запрятала под шкаф. А наша кошечка подумала, что раз оставлено на полу - значит для неё.

Привычные модели поведения болезнь Альцгеймера усиливает многократно: те, кто по жизни были тревожными пирожочками, таковыми и останутся, не давая своим окружающим ни минуты покоя. Люди из другой крайности, кто принципиально никогда не просили о помощи, таким же принципиальным образом будут пытаться чинить проводку в комнате самостоятельно. Которая, скорее всего, и не нуждается в починке.

Заголовок правдив, в книге достаточно интересного про нейробиологию и мозг. Но оно скорее дано в примиряюще-прикладном ключе. Потому что эта книга, в первую очередь, психологическая. Информация про нейробиологические изменения в голове не так интересна людям, которые столкнулись с деменцией в своём лице или лице своего близкого человека. Бытовая сторона ухода за больным человеком мало отличается от случая к случаю, а вот психологические взаимоотношения между людьми, больным деменцией и человеком, что за ним ухаживает, отнюдь никуда не деваются...

(1/2)

(2/2)

В книге описан кейс мужчины и его старой мамы, за которой он присматривал. До болезни она оставалась, как и в молодости, вполне успешной и умной женщиной. И вот каким-то образом, даже не на подкорке, а на самом фундаменте мозга, у неё сохранился коротенький детский стишок, которым она часто дразнила сына, а он её. Это была их привычная игра. В последние дни своей жизни, когда она уже не помнила даже своего имени, она вспомнила свою строку и разыграла эмоцию этого стишка, когда её сын хотел подразнить её в последний раз. Можете счесть меня сентиментальной, но плакало полмаршрутки.

И в других описанных случаях, даже куда в более тяжёлых и неоднозначных, есть вот такая маленькая светлая мысль: несмотря на болезнь, ненужное у людей забывается, а нужное - остаётся. Общий смысл книги скорее не в научном описании деменции как болезни, а в том, как жить с людьми, у которых она есть. В том, что ошибки неминуемы, смятение естественно, и книга, словно говорит: "берегите себя и не корите за косяки".

#Васькова
#книги