📸 تصاویری از مراسم باشکوه اختتامیه👆

https://s2.chess-results.com/tnr1498851.aspx?lan=1&art=1&rd=9&SNode=S0

جدول پایانی مسابقه برق آسا

@mariwan_chess

🔵 دومین دوره مسابقات شطرنج ریتد بلیتز «جام زرێبار» در فرمت ۳ دقیقه + ۲ ثانیه، با شرکت ٧٠ بازیکن در ۹ دور به روش سوئیسی پنج‌شنبه ۲۶ شهریور ۱۴۰۵ در خانه شطرنج با شناخت نفرات برتر به پایان رسید.

💎 نفرات برتر 💎

🥇مقام اول: عبید فتحی (قهرمان🏆)
🥈مقام دوم: ژینا پوینده (نایب قهرمان)
🥉مقام سوم: پوریا بزازی (سنندج)
🏅مقام چهارم: محمد رحمتی (بانه)
🎖مقام پنجم: متین محمدی

🏅 نفر اول پیشکسوتان: جمال شکری
🎖 برترین بازیکن بدون ریتینگ: مادح احمدی
🏵 نفر اول بانوان: سدنا سیفی (سنندج)

🔻برترین‌ رده‌های سنی 🔻

🔶  زیر ۸ سال
🥇کایا رحمانی
🥈سید دیار حسینی
🥉پویان ایرانی‌پناه

🔷  زیر ۱۰ سال
🥇 آراکو دژاهنگ
🥈 یاسا صالحی
🥉 سید آریو سجادی

🔸زیر ۱۲ سال
🥇ژیوان پوینده
🥈آرژین احمدی
🥉آریا رحمانی

🔷  زیر ۱۴ سال
🥇ژیوان نامداری
🥈رامان رحمانی‌زاده
🥉زانا رضاپور (تکاب)

🏁 سرداور: هیمن فتحی
* جانشین سرداور: اسماعیل فتحی

🔻داوران:
     عیسی زمانی
     ملکناز رحمانی

     
♟ سایت نتایج ♟

  🌐 اینستاگرام هیات شطرنج  👉

🔴 کمیته مسابقات هیات شطرنج مریوان
https://t.me/mariwan_chess

🔴 سومین دوره مسابقات شطرنج ریتد استاندارد «جام زرێبار» در فرمت ۶۰ دقیقه + ۳۰ ثانیه، با شرکت ۵۶ بازیکن در ۹ دور به روش سوئیسی جمعه ۲۷ شهریور ۱۴۰۵ در خانه شطرنج با شناخت نفرات برتر به پایان رسید.

💎 نفرات برتر 💎

🥇مقام اول: یاسا صالحی (قهرمان🏆)
🥈مقام دوم: ژیوان نامداری (نایب قهرمان)
🥉مقام سوم: محمد گل محمدی
🏅مقام چهارم: کمال محمدیان
🎖مقام پنجم: مادح احمدی

🏅 نفر اول پیشکسوتان: ادریس محمد شریفی
🎖 برترین بازیکن بدون ریتینگ: آریا شریف زاده
🏵 نفر اول بانوان: ژینا آلتونی

🔻برترین‌ رده‌های سنی 🔻

🔶 زیر ۸ سال
🥇کایا رحمانی
🥈پویان ایرانی‌پناه
🥉سید دیار حسینی

🔷 زیر ۱۰ سال
🥇 آراکو دژاهنگ
🥈 سامیار پیرخضرانیان
🥉 سدنا سیفی (سنندج)

🔸زیر ۱۲ سال
🥇آریا رحمانی
🥈سهند حق پناه
🥉اهورا مرواریدی

🔷 زیر ۱۴ سال
🥇رامان رحمانی‌زاده
🥈کیان مرادی
🥉آریو کریمی

🏁 سرداور: هیمن فتحی
* جانشین سرداور: اسماعیل فتحی

🔻داوران:
عیسی زمانی
ناصر پوینده
شاهو محمدی

     
♟ سایت نتایج ♟

🌐 اینستاگرام هیات شطرنج 👉

🔴 کمیته مسابقات هیات شطرنج مریوان
https://t.me/mariwan_chess

☯️ برای آینده عجله نکنید

❤️ چرا بازیکنانی که سریع پیشرفت می‌کنند اغلب در اوج به مشکل برمی‌خورند؟ و چرا پیشرفتِ کُند و آهسته، ممکن است بهترین چیز باشد؟!

🔵 «ممکن است بخواهید اتفاقات همین حالا رخ دهند، اما به احتمال زیاد در صورت رسیدن به خواسته‌تان در همین لحظه، برای آن آماده نخواهید بود. این فرآیند شما را آماده می‌کند، به شما قدرت می‌بخشد، شخصیتتان را می‌سازد و موفقیت را خلق می‌کند. نه در زمان مدنظر شما، بلکه در زمان مناسب.»

▫️◽️ موهبت یا نفرین؟

🟢 «استعداد می‌تواند هم یک موهبت باشد و هم برعکس»

شخصاً شطرنج‌بازان بسیاری را می‌شناسم که سریعاً قوی شدند و در سنین بسیار پایین عنوان کسب کردند.

🟣 اما آن‌ها هرگز زمان و نیازی نداشتند تا شخصیت خود را بسازند و مهارت‌ها و ظرفیت‌های زندگی را در خود پرورش دهند:👇

◀️ نظم
◀️ اخلاق کاری
◀️ صبر
◀️ تاب‌آوری

و بعدتر در مسیر حرفه‌ای‌شان، زمانی که به جمع برترین‌ها رسیدند، جایی که همه استعداد دارند و اغلب این شخصیت است که بیشتر از مهارت‌های شطرنج باعث پیروزی در بازی‌ها می‌شود، آن‌ها دچار افت و مشکل شدند.

🔴 در زندگی، در روابط، در سلامتی، جایی که نتایج به آن سرعتی که به آن عادت داشتند به دست نمی‌آمد، آسیب دیدند.
استعداد آن‌ها، هم موهبتشان بود و هم نفرینشان.

🟢 و من افراد بسیاری را می‌شناسم که استعداد کمتری داشتند. آن‌ها دیرتر قوی شدند. دیرتر عنوان کسب کردند. اما در مسیر رسیدن به اوج، سرسختی و توانمندی‌های روانی خود را تقویت کردند.

آن‌ها نظم را یاد گرفتند و روتین‌هایی برای خود ساختند، زیرا نمی‌توانستند تا پاسی از شب به مهمانی بروند و صبح روز بعد یک بازی درخشان ارائه دهند.

آن‌ها صبر را آموختند، زیرا کار سختشان همیشه نتیجه می‌داد، اما نه بلافاصله.

آن‌ها تاب‌آوری را آموختند و هر بار که زمین خوردند یاد گرفتند دوباره روی پای خود بایستند و با خود صحبت کنند: اگر مسیر سخت‌تر و دشوارتر شده، این موهبت است زیرا همه نمی‌توانند ادامه دهند مگر خستگی ناپذیران.

🔵 من نمی‌گویم که فقط استعداد است یا شخصیت. در نقطه اوج، آن‌ها هر دو را دارند. آن‌ها با یکی متولد شده‌اند و دیگری را ساخته‌اند.

تنها چیزی که می‌گویم، این است که در صورت تلاش و کار سخت بسیار، چه در مسیر شطرنج، چه در شغل یا رویایتان، در صورت عدم کسب نتیجه فوری، آن را جشن بگیرید، زیرا👇

شما در حال ساختن چیزی پنهان و غیرآشکار هستید که بسیاری حاضرند استعداد و نتایج خود را با آن عوض کنند.

⚡️ به قلم: استاد بزرگ آوتیک گریگوریان
✍️ مترجم: محمد فتاحی
* منبع: شطرنج مود و انجمن شطرنج ایران

https://t.me/CaissaClub

#شرح_خبر

♟️ شطرنج به برنامه آموزشی مدارس اقلیم کردستان عراق راه یافت

در گامی مهم در مسیر توسعه «شطرنج در آموزش» (Chess in Education)، شطرنج به‌صورت رسمی وارد برنامه آموزشی مدارس اقلیم کردستان عراق شد.

بر اساس اعلام رسمی فدراسیون جهانی شطرنج (FIDE)، وزارت آموزش دولت اقلیم کردستان تصمیم گرفته است آموزش شطرنج را برای دانش‌آموزان پایه‌های هفتم، هشتم و نهم در برنامه آموزشی مدارس قرار دهد.

این اقدام در چارچوب پروژه «Chess for Schools» و با همکاری وزارت آموزش دولت اقلیم کردستان، باشگاه شطرنج خَـنزاد و فدراسیون شطرنج عراق انجام شده است.

📚 در این طرح، یک بخش ۱۵ صفحه‌ای درباره شطرنج به راهنمای رسمی معلمان تربیت‌بدنی افزوده شده و پیش از اجرای برنامه نیز ۱۵۰ معلم تربیت‌بدنی در اربیل طی یک دوره یک‌هفته‌ای آموزش شطرنج دیده‌اند.

هم‌زمان، با حضور آقای کاوه خلیلی، مربی و داور بین‌المللی شطرنج، از کتاب «آموزش شطرنج در مدارس» در اقلیم کردستان عراق رونمایی شد؛ اقدامی که می‌تواند به ایجاد یک چارچوب آموزشی منسجم برای آموزش شطرنج در مدارس این منطقه کمک کند.

🏫 یک نکته درباره نظام آموزشی اقلیم کردستان

در اقلیم کردستان، مدارس دو مرحله تحصیلی دارند: پایه و دبیرستان.

آموزش پایه، شامل ۹ پایه تحصیلی است:

▫️ پایه‌های ۱ تا ۳: حلقه اول آموزش پایه
▫️ پایه‌های ۴ تا ۶: حلقه دوم آموزش پایه
▫️ پایه‌های ۷ تا ۹: حلقه سوم آموزش پایه

پس از آن، دانش‌آموز وارد دوره آموزش متوسطه (دبیرستان) در پایه‌های ۱۰ تا ۱۲ می‌شود. بنابراین پایه‌های هفتم تا نهم در اقلیم کردستان همچنان بخشی از آموزش پایه محسوب می‌شوند.

🌍 شطرنج؛ از صفحه بازی تا کلاس درس

ورود شطرنج به مدارس اقلیم کردستان، بخشی از یک روند گسترده‌تر در جهان است.

بر اساس بررسی جهانی FIDE و ECU، در سال ۲۰۲۱ بیش از ۲۵ میلیون کودک در سراسر جهان در محیط مدرسه در فعالیت‌های مرتبط با شطرنج مشارکت داشتند و بیش از ۹۲ هزار معلم مدرسه و حدود ۱۴۵ هزار مربی خارج از مدرسه در این حوزه فعالیت می‌کردند. این بررسی ۱۵۲ کشور را پوشش داده بود.

در میان نمونه‌های مختلف، ارمنستان جایگاه ویژه‌ای دارد؛ این کشور از سال ۲۰۱۱ شطرنج را به‌عنوان یک درس رسمی در مقطع ابتدایی (سنین پایین) وارد برنامه آموزشی کرد و اکنون حتی دانشگاه تربیتی دولتی ارمنستان، برنامه تخصصی تربیت معلم شطرنج دارد.

گزارش‌های فیده و اتحادیه شطرنج اروپا نشان می‌دهد که آموزش شطرنج در مدارس در کشورهای متعددی با مدل‌های رسمی، اختیاری یا فوق‌برنامه دنبال می‌شود.

🇮🇷 ایران نیز در مسیر ورود شطرنج به برنامه درسی مدارس

در ایران نیز طی سال‌های اخیر توجه بیشتری به موضوع شطرنج در مدارس شده است.

در سال ۱۴۰۴، معاون تربیت‌بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که برای ورود شطرنج به برنامه درسی مدارس، نیاز به یک طرح جامع وجود دارد و سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی و شورای عالی آموزش و پرورش در این زمینه نقش دارند. همچنین فدراسیون شطرنج آمادگی خود را برای برگزاری دوره‌های مربیگری و داوری برای معلمان آموزش و پرورش اعلام کرده است.

رئیس فدراسیون شطرنج ایران نیز از تفاهم‌نامه با وزارت آموزش و پرورش و تلاش برای طراحی سرفصل‌های آموزشی شطرنج با هدف ورود آن به کتاب‌های درسی سخن گفته است.

بنابراین، ایران هنوز شطرنج را به‌صورت سراسری و رسمی به‌عنوان یک درس مستقل وارد برنامه درسی مدارس نکرده است، اما این موضوع در سطح وزارت آموزش و پرورش و فدراسیون شطرنج در حال بررسی و پیگیری است.

🧠 چرا شطرنج در مدرسه؟

شطرنج فقط آموزش حرکت مهره‌ها و رقابت روی صفحه ۶۴ خانه نیست؛ می‌تواند بستری برای پرورش مهارت‌هایی زیر باشد:

▫️ اعتماد به نفس
▪️ نگرش توانایی انجام کار
▫️ تفکر تحلیلی
▪️ مهارت ریاضی
▫️ توانایی حل مسئله
▪️ تقویت حافظه
▫️ تمرکز و توجه
▪️ منطق و فلسفه
▫️ برنامه‌ریزی
▪️ اجتماعی‌شدن
▫️ تصمیم‌گیری
▪️ رشد دندریت مغز
▫️ خلاقیت و هنر
▪️ مطالعه و محاسبه
▫️ صبر و خودکنترلی
▪️ بهبود وضعیت تحصیلی
▫️ پیش‌بینی پیامدهای تصمیم‌ها
▪️ یادگیری راهبرد و استراتژی

به همین دلیل، نگاه امروز بسیاری از نظام‌های آموزشی به شطرنج، صرفاً به‌عنوان یک ورزش فکری نیست؛ بلکه آن را به‌عنوان یکی از ابزارهای یادگیری و پرورش مهارت‌های شناختی و فردی دانش‌آموزان نیز بررسی می‌کنند.

♟️ شاید آینده شطرنج فقط در باشگاه‌ها و مسابقات نباشد؛ بخشی از آینده آن می‌تواند در کلاس درس رقم بخورد.

╔══ ≪ •❈• ≫ ══╗
🆔 @CaissaClub
╚══ ≪ •❈• ≫ ══╝

♟️▫️▪️ «شطرنج»
از کلاس درس تا گالری هنر▫️▪️

در تازه‌ترین تحول در حوزه «شطرنج در آموزش»، در تاریخ ۲۷ اوت ۲۰۲۶ شطرنج رسماً وارد برنامه آموزشی مدارس یکی دیگر از همسایگان ایران یعنی اقلیم کردستان عراق شده است.

🌍 اما اقلیم کردستان تنها همسایه ایران نیست که شطرنج را به مدرسه برده است.

علاوه بر ۳۰ کشور جهان، در بخش مهمی از منطقه ما نیز شطرنج دیگر صرفاً فعالیتی ورزشی نیست؛ بلکه به‌عنوان ابزاری آموزشی و تربیتی مورد توجه قرار گرفته است، از جمله در: ارمنستان، آذربایجان، گرجستان...

🎨 اما یک پرسش قدیمی‌تر:

شطرنج هنر است، علم است یا ورزش؟

این پرسش سال‌هاست میان شطرنج‌بازان، فیلسوفان، هنرمندان و پژوهشگران مطرح است. از یک سو، فدراسیون جهانی شطرنج آن را در چارچوب ورزش سازمان‌دهی می‌کند. از سوی دیگر، شطرنج شباهت‌های عمیقی با هندسه و ریاضیات دارد: منطق، محاسبه، الگوها، نظریه، تحلیل و حل مسئله.
اما وجه سوم ماجرا شاید برای ما در حوزه فرهنگ و هنر جذاب‌تر باشد:

شطرنج، هنرِ اندیشیدن و آفرینش است.

خلق یک اثر هنری زیبا در موقعیت کیش و مات، خلق یک قربانی و ترکیب دیدنی و نمایشی و...

بازیکن در صفحه شطرنج با مجموعه محدودی از عناصر، بی‌نهایت ایده و ترکیب می‌آفریند؛ همان‌گونه که نقاش با رنگ، موسیقیدان با صدا و شاعر با واژه، جهانی تازه خلق می‌کند.

🎨 رابطه شطرنج و هنر، رابطه‌ای تازه و مدرن نیست.

در طول تاریخ، شطرنج بارها وارد نقاشی، ادبیات، موسیقی و سینما شده است.

یکی از برجسته‌ترین چهره‌ها در این میان، مارسل دوشان (Marcel Duchamp)، هنرمند بزرگ فرانسوی-آمریکایی و از چهره‌های تأثیرگذار هنر قرن بیستم بود؛ هنرمندی که در کنار فعالیت هنری، شطرنج را نیز بسیار جدی دنبال می‌کرد و حتی در مسابقات بین‌المللی شطرنج شرکت داشت.

دوشان رابطه شطرنج و نقاشی را بسیار عمیق می‌دید. او شطرنج را نوعی بیان فکری و خلاقانه می‌دانست و معتقد بود میان شطرنج و نقاشی نقاط مشترکی وجود دارد. موزه هنر مدرن نیویورک (MoMA) نیز در بررسی اثر معروف او، Portrait of Chess Players، به همین پیوند میان حرکت مهره‌ها و «حرکت ذهن» اشاره می‌کند.

♟️ شاید به همین دلیل است که دوشان بیش از بسیاری از هنرمندان، بر وجه هنری شطرنج تأکید داشت.

اما او تنها نبود.

🎼 جان کیج (John Cage)، آهنگساز و هنرمند تجربی آمریکایی، شیفته شطرنج بود و حتی شطرنج را وارد موسیقی کرد.

در سال ۱۹۶۸، کیج و دوشان در اجرای معروف Reunion در برابر یک صفحه شطرنج الکترونیکی بازی کردند؛ حرکت مهره‌ها به تولید و تغییر صداهای موسیقی کمک می‌کرد. به این ترتیب، یک بازی شطرنج به بخشی از یک اثر هنری و موسیقایی تبدیل شد.

🎨 در نقاشی نیز شطرنج بارها موضوع اثر هنری بوده است؛ از پرتره‌ها و صحنه‌های شطرنجی گرفته تا آثاری که خودِ ساختار شطرنج، خانه‌های سیاه و سفید، مهره‌ها، تقابل و حرکت را به زبان بصری تبدیل کرده‌اند.

🎬 در سینما و ادبیات نیز شطرنج اغلب نمادی از تقابل، انتخاب، سرنوشت، قدرت، زمان و نبرد ذهن‌ها بوده است.
ویلیام شکسپیر در نمایشنامهٔ «طوفان» صحنه‌ای را به بازی شطرنج اختصاص داده است. در ادبیات فارسی نیز شاه، وزیر، کیش و مات بارها فراتر از معنای شطرنجی خود، به استعاره‌هایی برای توصیف جهان انسان تبدیل شده‌اند.

🧠 «چرا شطرنج توانسته هم‌زمان بخشی از ورزش، علم و هنر باشد؟»

شاید پاسخ در ماهیت خودِ بازی نهفته باشد: شطرنج قانون دارد، اما درون قانون خلاقیت ایجاد می‌کند؛ محاسبه دارد، اما نتیجه فقط محاسبه نیست؛ رقابت دارد، اما یک ایده زیبا می‌تواند ارزش هنری پیدا کند.

یک صحنه مات شگفت‌انگیز، یک ترکیب تاکتیکی زیبا، یک قربانی دقیق، یک طرح استراتژیک عمیق یا یک پایان‌بندی ظریف، گاهی همان احساسی را ایجاد می‌کند که یک قطعه موسیقی، یک نقاشی یا یک اثر ادبی در مخاطب ایجاد می‌کند: احساس کشف یک زیبایی پنهان.

شطرنج فقط بازی مهره‌ها نیست؛ تمرینِ دیدن، انتخاب کردن، آفرینش کردن و پذیرفتن پیامد انتخاب‌هاست.

و شاید به همین دلیل است که می‌تواند هم در باشگاه شطرنج جای داشته باشد، هم در کلاس درس و هم در جهان هنر.

  ╔══ ≪ •❈• ≫ ══╗
🆔 @CaissaClub
  ╚══ ≪ •❈• ≫ ══╝
♟️
🎨 https://t.me/ArtTeachers