Без качественной медицинской информации жизнь с церебральным параличом определённо хуже, чем с качественной информацией. Деньги тоже могут избавить от какого-то количества проблем. Поэтому сегодня ссылка номер один — на большой материал о том, что делать и чего не делать, если ребёнку диагностировали церебральный паралич (эксперты — просто отличные). А ссылка номер два — на сбор средств, благодаря которому детям с церебральным параличом будет проще контролировать свои движения. Фонд «Плюс помощь детям», который проводит этот сбор, делает всё по уму, что, к сожалению, встречается не так часто, как хотелось бы.

14 ноября - Международный день логопеда
Многие логопеды в этот день отмечают свой профессиональный праздник. Для многих этот факт остается все еще удивительным 🙂
От всей души поздравляем коллег! В комментариях приглашаем присоединиться к обсуждению фактов о логопедах, которые могут все еще удивлять 😉

Про дату можно узнать подробнее в нашем блоге по ссылке: http://www.logoblog.by/2014/11/blog-post.html
#логокалендарь

Приложение для улучшения голоса и дикции Vocal Image, созданное беларусами, привлекло 200 тысяч евро.

Методологию обучения составила певица Руся (настоящее имя Марина Шукюрова), вокалистка группы Shuma, «автор» голосов многих звезд и политиков, «официальный голос» Белорусской железной дороги. Она же является сооснователем стартапа наряду с CEO Николаем Лагойко и CTO Николаем Королевым.

Расстройства аутистического спектра.
Клинические рекомендации #аутизм

Кодирование по Международной статистической
классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем: F84.0, F84.1, F84.4, F84.5, F84.8, F84.9

Возрастная категория: Дети

Год утверждения: 2020
Год окончания действия : 2022
Статус: Действует

Одобрено Научно-практическим Советом Минздрава РФ

Разработчик:
Ассоциация психиатров и психологов за научно-обоснованную практику apsyp.org

На всякий случай, уточнение для логопедов: в клинических рекомендациях по расстройствам развития речи у детей, в разделе "3.1. Медикаментозное лечение" застенчиво отмечены уровни достоверности 3-5 и уровень убедительности "С", что значит - отсутствие доказательств надлежащего качества!

###

Шкала оценки уровней достоверности доказательств (УДД) для методов диагностики, профилактики, лечения, медицинской реабилитации

1⃣ Систематический обзор рандомизированных клинических исследований с применением мета-анализа

2⃣ Отдельные рандомизированные клинические исследования и систематические обзоры исследований любого дизайна, за исключением рандомизированных клинических исследований, с применением мета-анализа

3⃣ Нерандомизированные сравнительные исследования, в том числе когортные исследования

4⃣ Несравнительные исследования, описание клинического случая или серии случаев, исследование "случай-контроль"

5⃣ Имеется лишь обоснование механизма действия вмешательства (доклинические исследования)

###

Шкала оценки уровней убедительности рекомендаций (УУР) для методов профилактики, диагностики, лечения, медицинской реабилитации

«А» Сильная рекомендация (все рассматриваемые критерии эффективности (исходы) являются важными, все исследования имеют высокое или удовлетворительное методологическое качество, их выводы по интересующим исходам являются согласованными)

«В» Условная рекомендация (не все рассматриваемые критерии эффективности (исходы) являются важными, не все исследования имеют высокое или удовлетворительное методологическое качество и/или их выводы по интересующим исходам не являются согласованными)

«С» Слабая рекомендация (отсутствие доказательств надлежащего качества (все рассматриваемые критерии эффективности (исходы) являются неважными, все исследования имеют низкое методологическое качество и их выводы по интересующим исходам не являются согласованными)
http://ivo.garant.ru/#/document/72240714/paragraph/477:1

#речь Специфические расстройства развития речи у детей. Клинические рекомендации

Кодирование по Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем: F80
Возрастная группа: дети
Год утверждения: 2021
Российское общество психиатров
psychiatr.ru

"Подари мне радость общения"
Пособие по работе с коммуникативными книгами для педагогов и родителей -
Д. В. Баева, Т. В. Малышева

Это руководство по разработке и использованию коммуникативных книг. Авторы рассматривают теоретические основы коммуникативной компетентности и речевой деятельности, опираясь на методологию отечественных и зарубежных исследователей в области альтернативной и дополнительной коммуникации, лингвистики и онтолингвистики детской речи.

Авторы предлагают читателям методы оценки коммуникативной компетентности, схему обучения, образцы таблиц коммуникативной книги, примеры из практики, идеи и рекомендации по использованию коммуникативной книги для развития навыков общения у детей с помощью графических символов.

Пособие может быть полезно для логопедов, психологов, дефектологов и других педагогов, а также для семей, воспитывающих детей с аутизмом, детей с трудностями функционирования в области коммуникации и речи
t.me/xobag/3022

Люди, которым уже во взрослом возрасте диагностировали синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), рассказывают о том, что почувствовали облегчение: «Так вот что это со мной! Значит, дело не в лени или бестолковости». Но в то же время они слышат от окружающих: «Ой, да я тоже постоянно отвлекаюсь, мир сейчас такой — отвлекающий». Хотя на самом деле СДВГ — это не просто «часто отвлекаюсь». В этом тексте собрана главная информация о том, что же такое СДВГ, как его диагностируют и как с ним справляться в России.

Здравствуйте! Не секрет, что в нашей стране часто используют (и ещё при этом нахваливают) самые устаревшие методы обследования. Некоторые хорошие методы используют неправильно - не по назначению. Сегодня наш невролог и генетик, Алиса Жмурова-Кривенцова, написала небольшой текст про энцефалографию, реоэнцефалографию, и доплерографию.

ЭЭГ и РЭГ - парочка, которую, кажется, сделали уже всем детям и взрослым, кто хоть раз был у невролога. Эти исследования могут назначить по поводу головной боли, обмороков, плохого поведения, "проверить сосуды" и многим другим. Участились пациенты, которые сделали этот "комплекс" ещё до прихода к неврологу.
"Доктор, вот, мы сделали. Мы наблюдались и нам всегда говорили делать эти исследования. Вот, мы как всегда. " - Не надо так!

Метод ЭЭГ - электроэнцефалография - это запись электрической активности головного мозга (шапочка с электродами) обычно в течение нескольких минут (3 -15 -30 - зависит от лаборатории), показан для регистрации определенных эпилептических приступов. Определенные - это приступы, которые можно спровоцировать на записи за эти несколько минут. Для этого существуют провокационные пробы - фотостимуляция, гипервентиляция.
⛔ЭЭГ БЕСПОЛЕЗНА при иных видах эпилептических приступов (чаще всего требуется ВЭЭГМ), головной боли, ВСД, задержке речи, гиперактивности, при поведенческих проблемах, при подозрении на аутизм и других. И нет, этот метод не видит сосуды, он не для этого!

РЭГ - реоэнцефалография - устаревший метод, который ранее использовали для оценки сосудистой системы головного мозга. Тоже с помощью шапочки с электродами. Когда у нас не было в широком доступе КТ или МРТ, использовали РЭГ. Но, учитывая доступность этих методов, достоверность РЭГ сравнима с гаданием на кофейной гуще и сделать хоть какие то адекватные выводы по нему невозможно.
В итоге получается, что пациент сделал одно исследование чаще всего не по показаниям, а второе абсолютно бесполезное. 🤷🏼‍♀️ Время и деньги потрачены зря.
В общем, если вы каждый год выполняете ЭЭГ+РЭГ и при этом у вас нет определенного эпилептического синдрома (объясняет ЭЭГ, но не РЭГ), то стоит немного подробнее разобраться в ситуации и задать врачу вопрос "для чего?".

И бонус для телеграма: УЗДГ - ультразвуковая доплерография. В неврологии обычно это УЗДГ сосудов головы и шеи.
Что этот метод видит? Движения крови по сосуду.
Какой вывод можно сделать? Что кровь течет или не течет. Можно заподозрить стеноз из за атеросклеротической бляшки.
Кому показано исследование? Людям старшего возраста для диагностики атеросклероза.
Есть редкие случаи, когда атеросклероз может быть в молодом возрасте, но прежде чем это подозревать необходимо иметь определенные жалобы и клиническую картину.
Нужен ли этот метод детям? Нет!
«Но нам сказали, что у ребенка в шее зажаты сосуды и нужно делать массаж для расслабления!»
Если в шее хорошо зажать сосуды (сонную или позвоночную артерии) будет инсульт. Обширный, нехороший. Есть «синдром Сикстинской капеллы» - обморок на фоне кратковременного пережатия сосудов шеи - позвоночных артерий при запрокидывании головы - чаще всего встречается у пожилых с атеросклерозом. Может кто то в детстве "играл" так - придушивал друга для необычных ощущений - это та самая клиническая картина. Но это никак не связано с поведением, головными болями или задержкой речи. Что касается массажа для расслабления, то для получения удовольствия его можно ребёнку, Вам и мне после тяжёлого рабочего дня. Но сосуды массажист или, что ещё хуже, остеопат, не поправит.

Будьте здоровы и советуйтесь с грамотным доктором по поводу назначения обследований и препаратов!

Альтернативная коммуникация с пациентом

Поговорили с нейропсихологом клиники "Три сестры" Ксенией Филатовой о том, как общаться с пациентом, который не говорит и зачем врачам этому учиться.

📚 «Мама, ау. Как ребенок с аутизмом научил нас быть счастливыми» - Мария Дубова

Эта книга – не просто история одной семьи, в которой родился особенный мальчик Яша. «Мама, ау» – это дневник, полный внимательных наблюдений и честной рефлексии, в котором есть место грусти и радости, страху и смелости, отчаянию и любви.

Мария Дубова пишет о том, как растить ребенка с диагнозом аутизм. Как жить, когда твой сын тебя не понимает? Каково родителям знать, что сын не чувствует боли и у него нет чувства страха? Как в этих обстоятельствах не забывать про остальных членов семьи, а главное – про саму себя? Книга – попытка найти и сформулировать ответы на все эти вопросы, а комментарии психолога будут полезны другим родителям. Причём не только родителям особых детей, но всем, кто устал и чувствует себя на грани, без сил и желания двигаться дальше.
«Последнее и, наверное, самое главное для меня: Яшка раскрыл меня изнутри. Мне надо было опуститься на самое дно, чтобы понять, кто я есть и что собой представляю. Надо было дотронуться до дна, чтобы оттолкнуться от него и всплыть на поверхность. Мне надо было пережить депрессию, в течение пяти лет принимать антидепрессанты. Мне надо было почувствовать, что такое полное бессилие, что такое непонимание. Надо было осознать, что такое физическая и душевная боль, чтобы принять и понять своего ребенка и чтобы принять и понять себя».

Как растить и воспитывать особенного ребенка? Как принять его индивидуальность, склад характера и совершенно далекое от классического понимая восприятие мира? Где взять силы и как не сойти с ума, когда растишь ребенка с аутизмом? На эти и другие вопросы ищет ответы в своей книге «Мама, ау. Как ребенок с аутизмом научил нас быть счастливыми» Мария Дубова
https://www.forbes.ru/forbes-woman/413187-dva-shaga-vpered-odin-nazad-chto-znachit-byt-materyu-rebenka-s-autizmom

* подробная информация в "Bit of Autism", приглашение в группу находится в конце описания бота @autismXbot - "Что умеет этот бот", поиск тематических материалов 🔎

Когда не знаешь, что сказать… но больше не можешь и молчать. Будем говорить о том, что любим и знаем, о логопедии ❤️

Искусственный интеллект в логопедии: помощник или конкурент?
Мы привыкли, что работа логопеда представляет собой исключительно живое общение, основанное на знаниях и интуиции специалиста. Но технологии не стоят на месте. Изменит ли искусственный интеллект работу логопеда?

🧠 Инсульт. Афазия. Виртуальная реальность. Искусственный интеллект?

Что здесь может быть общего?

Можете узнать из материала, посвященного реабилитации после инсульта с использованием VR под управлением ИИ (опубликован в American Journal of Biomedical Science & Research).

После ознакомления с публикацией вы будете знать:

✔️ как ИИ регулирует сложность заданий и оказывает обратную связь;
✔️ могут ли виртуальные помощники заменить логопеда;
✔️ какие риски и ограничения выходят на передний план.

И главный вопрос:
что нам делать с этими инструментами в нашей профессиональной деятельности?

👉 Подробный аналитический разбор — в блоге

Предлагаю отвлечься от мира технологий и посмотреть, что нового в теме аутизма. Несмотря на то, что аутизм не является непосредственно речевым нарушением, для логопеда это одна из самых сложных и интересных профессиональных областей.
Я проанализировала три свежие мировые публикации (Nature, Science Friday и The Guardian) и, честно говоря, есть над чем подумать.
Коротко, о чем сейчас спорит весь мир:
🧬 Генетический «щит»: У девочек аутизм может быть запрограммирован иначе. Они могут отлично адаптироваться в детстве, но «сломаться» к 15 годам, когда социальные правила становятся слишком сложными.
🎭 Маскировка: Аутичные женщины — профи в имитации «нормальности». Но цена этой игры — тяжелейшие депрессии и выгорание к 20 годам.
💔 Глубокий аутизм: Почему термин «спектр» стал слишком широким и почему семьи, где ребенок нуждается в круглосуточном уходе, чувствуют себя брошенными?

👉 Сделала большой разбор в блоге
А вы задумывались, как живется пожилым людям с аутизмом?

А мы здесь плюшками балуемся 😉 (с) Или как мы сходили на Европейский День логопеда во Вроцлавский университет на конференцию
🗓️ 6 марта Европа отметила День логопеда. В честь этого во Вроцлавском университете прошла научно-популярная конференция, в ходе которой были рассмотрены проблемы ранней диагностики РАС.
В блоге можете ознакомиться с подробным конспектом лекции профессора Барбары Винчуры, из которого узнаете: 💡почему диагностика трудна в раннем возрасте и на какие тревожные симптомы стоит обращать внимание;
🚩 «красные флаги», которые нельзя игнорировать; 🔎 опыт Польши: программа ранней диагностики аутизма "Badabada".

👉 Если тема интересна и вы не боитесь "многобукв", то переходите в блог по ссылке

Казалось бы, какая может быть связь между одним из вроцлавских гномов и логопедами 🤔
А она есть! И достаточно давно установлена и успешно работает) может, стоит присмотреться к опыту? 😉

Чтобы не откладывать в долгий ящик (как я люблю и практикую 🙃), почти сразу сделала публикацию по итогу мастер-класса. Если кто не смог поприсутствовать, мы все записали:
👁 об обработке сенсорной информации и ее нарушениях;
👀на что обращать внимание и что вообще с этим делать;
🌟 о дружбе филологов и логопедов и к чему она приводит.