❓ما هي مسؤوليات طالب العلم الدينية
المدة: 12:40 دقيقة
ما هو تكليف العصر فيما يختص طلب العلم الديني؟ هل أنكب على الكتب الفقهية والاصولية او على الفلسفة والامور العقائدية ؟ كيف امكن نفسي لمتطلبات العصر لاسيما الفلسفة الغربية؟
🔗على الرابط:
http://www.islamona.center/2sS
#السيد_عباس_نورالدين
#مركز_باء_للدراسات
#تربية_وتعليم
#سؤال_وجواب
للاشتراك في القناة:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة، زوروا موقعنا:
www.islamona.center
المدة: 12:40 دقيقة
ما هو تكليف العصر فيما يختص طلب العلم الديني؟ هل أنكب على الكتب الفقهية والاصولية او على الفلسفة والامور العقائدية ؟ كيف امكن نفسي لمتطلبات العصر لاسيما الفلسفة الغربية؟
🔗على الرابط:
http://www.islamona.center/2sS
#السيد_عباس_نورالدين
#مركز_باء_للدراسات
#تربية_وتعليم
#سؤال_وجواب
للاشتراك في القناة:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة، زوروا موقعنا:
www.islamona.center
مركز باء للدراسات
ما هي مسؤوليات طالب العلم الدينية؟
ما هو تكليف العصر فيما يختص طلب العلم الديني؟ هل أنكب على الكتب الفقهية والاصولية او على الفلسفة والامور العقائدية ؟ كيف امكن نفسي لمتطلبات العصر لاسيما الفلسفة الغربية
🏫حين يكون التعليم عدوّ التربية 2
لكي يعطي التعليم النتائج المطلوبة، ينبغي أن يحصل ضمن بيئة تفاعلية إيجابية تقوم على إيجاد الوعي العميق بين الطالب والعلم.. وما دامت أساليب التعليم تقوم على إخضاع المتعلّم وإكراهه على اتّباع نمط محدد في التلقي والدراسة والأداء، فمن المستحيل أن يتحقق هذا الوعي؛ خصوصًا إذا عرفنا أنّ لكل إنسان نمطه الخاص في التعلّم.
🔰اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2tt
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في القناة:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة، زوروا موقعنا:
www.islamona.center
لكي يعطي التعليم النتائج المطلوبة، ينبغي أن يحصل ضمن بيئة تفاعلية إيجابية تقوم على إيجاد الوعي العميق بين الطالب والعلم.. وما دامت أساليب التعليم تقوم على إخضاع المتعلّم وإكراهه على اتّباع نمط محدد في التلقي والدراسة والأداء، فمن المستحيل أن يتحقق هذا الوعي؛ خصوصًا إذا عرفنا أنّ لكل إنسان نمطه الخاص في التعلّم.
🔰اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2tt
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في القناة:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة، زوروا موقعنا:
www.islamona.center
مركز باء للدراسات
حين يكون التعليم عدوّ التربية 2
لكي يعطي التعليم النتائج المطلوبة، ينبغي أن يحصل ضمن بيئة تفاعلية إيجابية تقوم على إيجاد الوعي العميق بين الطالب والعلم.. وما دامت أساليب التعليم تقوم على إخضاع المتعلّم وإكراهه على اتّباع نمط محدد في التلقي والدراسة والأداء، فمن المستحيل أن يتحقق هذا الوعي؛…
🏫هل أنّ زرع فكرة التكامل مضر؟
ربما يُقال أنّ زرع فكرة التكامل في نفوس الأطفال قد يؤدّي إلى إيجاد ضغوط نفسية هائلة عليهم تدفعهم إلى حالات كارثية من اليأس والإحباط. لكن هل أنّ التكامل والسعي نحو الكمال هو السبب الحقيقي لمثل هذا الشعور السلبي أم أنّ هناك عوامل أخرى مسؤولة عنه، وقد اختلط الأمر على البعض فظنّوا أنّ التكامل هو السبب؟
على الرابط:
http://www.islamona.center/2tv
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في القناة:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة، زوروا موقعنا:
www.islamona.center
ربما يُقال أنّ زرع فكرة التكامل في نفوس الأطفال قد يؤدّي إلى إيجاد ضغوط نفسية هائلة عليهم تدفعهم إلى حالات كارثية من اليأس والإحباط. لكن هل أنّ التكامل والسعي نحو الكمال هو السبب الحقيقي لمثل هذا الشعور السلبي أم أنّ هناك عوامل أخرى مسؤولة عنه، وقد اختلط الأمر على البعض فظنّوا أنّ التكامل هو السبب؟
على الرابط:
http://www.islamona.center/2tv
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في القناة:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة، زوروا موقعنا:
www.islamona.center
🌳حين تصبح الأرض ضحية خيارات الشيطان
ما يحدث اليوم حين يجري الحديث عن البيئة والأرض، ويحتد النقاش بين خيارين:
👈الأول يدور حول ضرورة أن نترك الطبيعة على رسلها
👈أما أصحاب الخيار الثاني، فيعتقدون بضرورة تدخل الإنسان، ويؤمنون بأهمية ذلك ودوره في إصلاح الطبيعة
❓ولكن أليس هناك من خيار ثالث؟
🔰اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2uO
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في القناة:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة، زوروا موقعنا:
www.islamona.center
ما يحدث اليوم حين يجري الحديث عن البيئة والأرض، ويحتد النقاش بين خيارين:
👈الأول يدور حول ضرورة أن نترك الطبيعة على رسلها
👈أما أصحاب الخيار الثاني، فيعتقدون بضرورة تدخل الإنسان، ويؤمنون بأهمية ذلك ودوره في إصلاح الطبيعة
❓ولكن أليس هناك من خيار ثالث؟
🔰اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2uO
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في القناة:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة، زوروا موقعنا:
www.islamona.center
مركز باء للدراسات
حين تصبح الأرض ضحية خيارات الشيطان
ما يحدث اليوم حين يجري الحديث عن البيئة والأرض، ويحتد النقاش بين خيارين: الأول يدور حول ضرورة أن نترك الطبيعة على رسلهاأما أصحاب الخيار الثاني، فيعتقدون بضرورة تدخل الإنسان، ويؤمنون بأهمية ذلك ودوره في إصلاح الطبيعةولكن أليس هناك من خيار ثالث؟
🏫 كيف نجعل المدرسة مرحلة إعدادية للحياة؟ تعديل أنظمة التقويم أولًا
يُقال إنّ أفضل وضعية للمدرسة في بيئتها ومناهجها وطرق تعليمها وحتى الموضوعات التي تطرحها هي أن تكون إعدادًا للحياة الواقعية أي نموذجًا مصغَّرًا عنها، هكذا نعدّ أبناءنا في المدرسة للتعامل مع الحياة بحكمة ومهارة وقدرة.
لقد طرح العديد من المفكّرين فكرة التكيّف انطلاقًا من نظرتهم الخاصة للحياة الواقعية، باعتبار أنّ القوانين التي تسري فيها هي قوانين جائرة بطبيعتها، وليس للإنسان إلا أن يتكيّف معها، وهذا هو الاشتباه الأكبر.
✨ ما نطرحه هنا على صعيد دور المدرسة في إعداد الإنسان ليخوض الحياة هو أن يكون منسجمًا مع الرؤية الإسلامية لهذه الحياة. ومن جملة القضايا التي يطرحها الدين للحياة البشرية هي أن يكون الإنسان سالكًا طريق التكامل، فهذا هو الطريق الوحيد الذي ينسجم مع تكوينه وغاية وجوده ومع النظام الأوسع والأشمل الذي يحيط بكل الأنظمة، حتى لو كانت أنظمة وضعية ابتكرها الناس. فنظام التكوين أقوى من نظام الاعتبار، كما أنّ الحق والعدل ينتصران مهما كان هناك من باطل أو ظلم.
وضمن هذا المسير التكاملي يؤكّد الإسلام على مسألة مهمة وهي أنّ الحياة التكاملية ينبغي أن تكون حياة المسارعة؛ فإذا أسرع الإنسان على طريق التكامل، ينبغي أن يسعى ليُسابق غيره ويسبقه {وَفي ذلِكَ فَلْيَتَنافَسِ الْمُتَنافِسُون}. المنافسة هنا هي منافسة شريفة لا تقوم على إلغاء الآخر، بل إنّ سعي الإنسان لمساعدة غيره وإعانته على التكامل وحتى على المسارعة هو الذي يضمن له الفوز الشريف أو المنافسة القوية.
👈من هنا فإنّ من المسائل التي يمكن للمدرسة أن تعمل عليها لأجل تقوية روح المنافسة الشريفة هي أن تضع مضامير واضحة تزيد من المسارعة والمسابقة قوّة، بدل أن تحدّها.
💡لذا علينا أن نعيد النظر في كل وسائل التقييم والمسابقة والترتيب. فالحياة الواقعية، مليئة بالفرص وتمنح الإنسان إمكانية الإصلاح دائمًا ولا تضع حدًّا لتكامل الإنسان وعطائه وارتقائه، وهذا ما ينبغي أن يعيشه التلميذ في المدرسة فلا نضعف حالة الارتقاء والتقدم ونضع حدًّا لها من خلال تحديد علامة قصوى لكل من المواد وعدد محدّد من الأنشطة وفرص محدودة للتعويض؛ بل ينبغي لنظام التقييم أن يكون متناسبًا مع عطاء الطالب وإنجازاته وتقدمه وإمكاناته.
قد يخفق طالب في امتحان ما فنعطيه الفرصة للتعويض في امتحان آخر مباشرة، وينهي بحثًا فنعطيه آخر، فنتعامل مع كل طالب بحسب الجهد الذي يبذله والرغبة والقدرات التي يظهرها، وهكذا تبقى مضامير المسابقة مفتوحة أمام الجميع.
🎧 #اسمع على الرابط:
المدة: 15 دقيقة
http://www.islamona.center/2ut
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في القناة:
https://t.me/baacenter
يُقال إنّ أفضل وضعية للمدرسة في بيئتها ومناهجها وطرق تعليمها وحتى الموضوعات التي تطرحها هي أن تكون إعدادًا للحياة الواقعية أي نموذجًا مصغَّرًا عنها، هكذا نعدّ أبناءنا في المدرسة للتعامل مع الحياة بحكمة ومهارة وقدرة.
لقد طرح العديد من المفكّرين فكرة التكيّف انطلاقًا من نظرتهم الخاصة للحياة الواقعية، باعتبار أنّ القوانين التي تسري فيها هي قوانين جائرة بطبيعتها، وليس للإنسان إلا أن يتكيّف معها، وهذا هو الاشتباه الأكبر.
✨ ما نطرحه هنا على صعيد دور المدرسة في إعداد الإنسان ليخوض الحياة هو أن يكون منسجمًا مع الرؤية الإسلامية لهذه الحياة. ومن جملة القضايا التي يطرحها الدين للحياة البشرية هي أن يكون الإنسان سالكًا طريق التكامل، فهذا هو الطريق الوحيد الذي ينسجم مع تكوينه وغاية وجوده ومع النظام الأوسع والأشمل الذي يحيط بكل الأنظمة، حتى لو كانت أنظمة وضعية ابتكرها الناس. فنظام التكوين أقوى من نظام الاعتبار، كما أنّ الحق والعدل ينتصران مهما كان هناك من باطل أو ظلم.
وضمن هذا المسير التكاملي يؤكّد الإسلام على مسألة مهمة وهي أنّ الحياة التكاملية ينبغي أن تكون حياة المسارعة؛ فإذا أسرع الإنسان على طريق التكامل، ينبغي أن يسعى ليُسابق غيره ويسبقه {وَفي ذلِكَ فَلْيَتَنافَسِ الْمُتَنافِسُون}. المنافسة هنا هي منافسة شريفة لا تقوم على إلغاء الآخر، بل إنّ سعي الإنسان لمساعدة غيره وإعانته على التكامل وحتى على المسارعة هو الذي يضمن له الفوز الشريف أو المنافسة القوية.
👈من هنا فإنّ من المسائل التي يمكن للمدرسة أن تعمل عليها لأجل تقوية روح المنافسة الشريفة هي أن تضع مضامير واضحة تزيد من المسارعة والمسابقة قوّة، بدل أن تحدّها.
💡لذا علينا أن نعيد النظر في كل وسائل التقييم والمسابقة والترتيب. فالحياة الواقعية، مليئة بالفرص وتمنح الإنسان إمكانية الإصلاح دائمًا ولا تضع حدًّا لتكامل الإنسان وعطائه وارتقائه، وهذا ما ينبغي أن يعيشه التلميذ في المدرسة فلا نضعف حالة الارتقاء والتقدم ونضع حدًّا لها من خلال تحديد علامة قصوى لكل من المواد وعدد محدّد من الأنشطة وفرص محدودة للتعويض؛ بل ينبغي لنظام التقييم أن يكون متناسبًا مع عطاء الطالب وإنجازاته وتقدمه وإمكاناته.
قد يخفق طالب في امتحان ما فنعطيه الفرصة للتعويض في امتحان آخر مباشرة، وينهي بحثًا فنعطيه آخر، فنتعامل مع كل طالب بحسب الجهد الذي يبذله والرغبة والقدرات التي يظهرها، وهكذا تبقى مضامير المسابقة مفتوحة أمام الجميع.
🎧 #اسمع على الرابط:
المدة: 15 دقيقة
http://www.islamona.center/2ut
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في القناة:
https://t.me/baacenter
مركز باء للدراسات
كيف نجعل المدرسة مرحلة إعدادية للحياة؟ تعديل أنظمة التقويم أولًا
يُقال إنّ أفضل وضعية للمدرسة في بيئتها ومناهجها وطرق تعليمها وحتى الموضوعات التي تطرحها هي أن تكون إعدادًا للحياة الواقعية أي نموذجًا مصغَّرًا عنها، هكذا نعدّ أبناءنا في المدرسة للتعامل مع الحياة بحكمة ومهارة وقدرة.
إلا إن الحياة الواقعية، مليئة بالفرص وتمنح…
إلا إن الحياة الواقعية، مليئة بالفرص وتمنح…
❓❓صناعة الجيل المتفوق يبدأ من اللغة.. ما هو تأثير اللغة العربية في صراع الأمم؟
من القضايا المهمة التي ينبغي أن تُطرح في موضوع التعليم والمدرسة والمناهج التعليمية هي صناعة الإنسان المتفوّق، لأنّ هناك صراعًا خارجيًّا حتميًّا يجري بين الأمم؛ حتى لو رفضنا هذا الصراع، فإنّه آتينا لا محالة.
ولكن ما يؤسف له هو غلبة اهتمام المهتمين بالشأن التربوي والتعليمي ببعض الجوانب المرتبطة بالتفوّق على حساب عناصر جوهرية للتفوّق الأعلى. فعلى سبيل المثال نجد أنّهم يركّزون اليوم على البرمجة، التي أصبحت مادة إلزامية للجميع في بعض الدول، انطلاقًا من نظرتهم إلى مستقبل العالم الذي يرونه مستقبلًا رقميًّا بامتياز، لا على مستوى الصواريخ والطائرات والمراكب الفضائية فحسب، بل على صعيد مختلف مرافق الحياة... وبناءً عليه يرون أنّ الأمة التي تتخلف عن ركب العالم الرقمي هي أمة مهزومة لا محالة.
👈 نحن لن نناقش ها هنا هذه الفكرة بالتحديد، لكن ما نود الإشارة إليه هو أنّ هناك عنصرًا مهمًّا للتفوق يتم إهماله، لأنّه في الواقع غير مكتشف عند الكثيرين لحد الآن، وهو عنصر اللغة، فلو تأمّلنا في هذا العنصر لوجدناه يمنح الإنسان قدرات عظيمة جدًّا، فكيف إذا كانت اللغة العربية؟! وكيف إذا كانت هذه اللغة تربط الإنسان بكتاب الله العزيز؟!
✨✨تمتلك اللغة العربية بفضل منظومتها الأصلية التي حُفظت عبر التاريخ بفضل القرآن الكريم، هذا النظام الذي يجعل الإنسان قادرًا على استيعاب كل الأشياء في هذه الحياة، وأن يكون ذكيًّا على جميع الصعد. وبالتالي إذا أدركنا هذه المنظومة التي حفظها كتاب الله العزيز، لا النظام الذي تم العبث به على مستوى الشعر والأدب والكثير من العبثيات اللغوية التي حصلت، وربّينا طلّابنا على إتقان هذه اللغة لضمنّا لهم تفوّقًا نوعيًّا لا يمكن لأحد أن يصل إليه. بعبارةٍ أخرى، لن يكون هناك مجال للمقارنة في المستقبل بين خرّيج اللغة العربية الأصيلة وباقي الخرّيجين على مستوى المهارات والذكاء وعمق الشخصية التي سنحتاج إليها كثيرًا إن أردنا أن نخوض صراع الأمم.
✨✨إنّ ما يُركِّز عليه أهل العالم اليوم على مستوى المهارات والقدرات العلمية شيء لا يرتبط بعمق الحياة، بينما اللغة العربية التي تربطنا بكتاب الله، بالمعنى وباللفظ، تمنحنا قدرات حكَمية ونفسية تجعلنا مؤهّلين بشكل كبير لإدراك مسائل الحياة ومشاكلها وتعقيداتها، والتعامل معها بنحو أفضل بكثير من ذلك الإنسان الذي تركّب ذهنه على أساس البرمجة وبرامج البرمجة.
🎧 #اسمع على الرابط:
المدة: 9 دقائق
http://www.islamona.center/2us
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في القناة:
https://t.me/baacenter
من القضايا المهمة التي ينبغي أن تُطرح في موضوع التعليم والمدرسة والمناهج التعليمية هي صناعة الإنسان المتفوّق، لأنّ هناك صراعًا خارجيًّا حتميًّا يجري بين الأمم؛ حتى لو رفضنا هذا الصراع، فإنّه آتينا لا محالة.
ولكن ما يؤسف له هو غلبة اهتمام المهتمين بالشأن التربوي والتعليمي ببعض الجوانب المرتبطة بالتفوّق على حساب عناصر جوهرية للتفوّق الأعلى. فعلى سبيل المثال نجد أنّهم يركّزون اليوم على البرمجة، التي أصبحت مادة إلزامية للجميع في بعض الدول، انطلاقًا من نظرتهم إلى مستقبل العالم الذي يرونه مستقبلًا رقميًّا بامتياز، لا على مستوى الصواريخ والطائرات والمراكب الفضائية فحسب، بل على صعيد مختلف مرافق الحياة... وبناءً عليه يرون أنّ الأمة التي تتخلف عن ركب العالم الرقمي هي أمة مهزومة لا محالة.
👈 نحن لن نناقش ها هنا هذه الفكرة بالتحديد، لكن ما نود الإشارة إليه هو أنّ هناك عنصرًا مهمًّا للتفوق يتم إهماله، لأنّه في الواقع غير مكتشف عند الكثيرين لحد الآن، وهو عنصر اللغة، فلو تأمّلنا في هذا العنصر لوجدناه يمنح الإنسان قدرات عظيمة جدًّا، فكيف إذا كانت اللغة العربية؟! وكيف إذا كانت هذه اللغة تربط الإنسان بكتاب الله العزيز؟!
✨✨تمتلك اللغة العربية بفضل منظومتها الأصلية التي حُفظت عبر التاريخ بفضل القرآن الكريم، هذا النظام الذي يجعل الإنسان قادرًا على استيعاب كل الأشياء في هذه الحياة، وأن يكون ذكيًّا على جميع الصعد. وبالتالي إذا أدركنا هذه المنظومة التي حفظها كتاب الله العزيز، لا النظام الذي تم العبث به على مستوى الشعر والأدب والكثير من العبثيات اللغوية التي حصلت، وربّينا طلّابنا على إتقان هذه اللغة لضمنّا لهم تفوّقًا نوعيًّا لا يمكن لأحد أن يصل إليه. بعبارةٍ أخرى، لن يكون هناك مجال للمقارنة في المستقبل بين خرّيج اللغة العربية الأصيلة وباقي الخرّيجين على مستوى المهارات والذكاء وعمق الشخصية التي سنحتاج إليها كثيرًا إن أردنا أن نخوض صراع الأمم.
✨✨إنّ ما يُركِّز عليه أهل العالم اليوم على مستوى المهارات والقدرات العلمية شيء لا يرتبط بعمق الحياة، بينما اللغة العربية التي تربطنا بكتاب الله، بالمعنى وباللفظ، تمنحنا قدرات حكَمية ونفسية تجعلنا مؤهّلين بشكل كبير لإدراك مسائل الحياة ومشاكلها وتعقيداتها، والتعامل معها بنحو أفضل بكثير من ذلك الإنسان الذي تركّب ذهنه على أساس البرمجة وبرامج البرمجة.
🎧 #اسمع على الرابط:
المدة: 9 دقائق
http://www.islamona.center/2us
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في القناة:
https://t.me/baacenter
مركز باء للدراسات
صناعة الجيل المتفوق يبدأ من اللغة.. ما هو تأثير اللغة العربية في صراع الأمم
من القضايا المهمة التي ينبغي أن تُطرح في موضوع التعليم والمدرسة والمناهج التعليمية صناعة الإنسان المتفوّق، لأنّ هناك صراعًا خارجيًّا حتميًّا يجري بين الأمم؛ حتى لو رفضنا هذا الصراع، فإنّه آتينا لا محالة. من القضايا المهمة التي ينبغي أن تُطرح في موضوع التعليم…
🏫لماذا تنحسر المؤسّسات الإسلامية التعليمية؟
نسمع عن مؤسّسات تعليميّة إسلامية تصل إلى مرحلة تضطر معها للتخلّص من معلمين ومعلمات، امتلك بعضهم خبرات سنين متمادية، لا يمكن تحصيلها بسهولة في أي معهد إعدادي.
ومن جانبٍ آخر، لا أحد ينكر أنّ مجتمعنا مازال يعاني من نقصٍ حاد فيالخبرات التعليمية والعلم وتأمين التعليم المناسب. إنّ مشكلة التعليم سواء في مجال المهارات أو المعارف هي مشكلة متفاقمة، لأنّ معظم المدارس الحالية لا تؤمّن الحد الأدنى اللازم من التعليم المطلوب
🔗 على الرابط:
http://www.islamona.center/2v5
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في القناة:
https://t.me/baacenter
نسمع عن مؤسّسات تعليميّة إسلامية تصل إلى مرحلة تضطر معها للتخلّص من معلمين ومعلمات، امتلك بعضهم خبرات سنين متمادية، لا يمكن تحصيلها بسهولة في أي معهد إعدادي.
ومن جانبٍ آخر، لا أحد ينكر أنّ مجتمعنا مازال يعاني من نقصٍ حاد فيالخبرات التعليمية والعلم وتأمين التعليم المناسب. إنّ مشكلة التعليم سواء في مجال المهارات أو المعارف هي مشكلة متفاقمة، لأنّ معظم المدارس الحالية لا تؤمّن الحد الأدنى اللازم من التعليم المطلوب
🔗 على الرابط:
http://www.islamona.center/2v5
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في القناة:
https://t.me/baacenter
مركز باء للدراسات
لماذا تنحسر المؤسّسات الإسلامية التعليمية؟
نسمع عن مؤسّسات تعليميّة إسلامية تصل إلى مرحلة تضطر معها للتخلّص من معلمين ومعلمات، امتلك بعضهم خبرات سنين متمادية، لا يمكن تحصيلها بسهولة في أي معهد إعدادي.ومن جانبٍ آخر، لا أحد ينكر أنّ مجتمعنا مازال يعاني من نقصٍ حاد فيالخبرات التعليمية والعلم وتأمين…
🏫مراحل التعلّم وأهدافها
إذا أردنا أن نعرض للأهداف التربوية، وتصورنا أنّ كل إنسان يمكن أن يمر بثلاث مراحل أساسية في التعلم، وتوجهنا إلى الهدف الأسمى من وراء رحلة الإنسان التعلّمية في هذه الحياة، وذلك بالنظر إلى روح الإسلام وتعاليمه، التي تؤكد على أنّ التفاعل الإيجابي البناء مع عالم الوجود بكل مراتبه وأبعاده وتقسيماته هو الذي يضمن للإنسان اكتشاف حقيقة الحضور الإلهي في الوجود، ويؤدي ذلك حتمًا إلى معرفته والخضوع له وعبادته، التي تُعد وسيلة الإنسان لبلوغ مقام العبودية ومقام الكمال المطلق الذي شاء الله سبحانه وتعالى أن يكون هذا الإنسان مظهرًا تامًّا له؛ بالنظر إلى ذلك ينبغي أن تتوجّه أهداف كل المراحل التعليمية إلى هذا الهدف الأسمى، وأن يكون التعليم وسيلة لتفعيل حضور الإنسان في هذا الوجود مثلما أنّه يكون وسيلة لتفعيل حضور الوجود في مدركات الإنسان أو قواه الإدراكية من العقل والقلب وحتى الحس والخيال.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2wy
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
#قناة_مركز_باء_للدراسات
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
إذا أردنا أن نعرض للأهداف التربوية، وتصورنا أنّ كل إنسان يمكن أن يمر بثلاث مراحل أساسية في التعلم، وتوجهنا إلى الهدف الأسمى من وراء رحلة الإنسان التعلّمية في هذه الحياة، وذلك بالنظر إلى روح الإسلام وتعاليمه، التي تؤكد على أنّ التفاعل الإيجابي البناء مع عالم الوجود بكل مراتبه وأبعاده وتقسيماته هو الذي يضمن للإنسان اكتشاف حقيقة الحضور الإلهي في الوجود، ويؤدي ذلك حتمًا إلى معرفته والخضوع له وعبادته، التي تُعد وسيلة الإنسان لبلوغ مقام العبودية ومقام الكمال المطلق الذي شاء الله سبحانه وتعالى أن يكون هذا الإنسان مظهرًا تامًّا له؛ بالنظر إلى ذلك ينبغي أن تتوجّه أهداف كل المراحل التعليمية إلى هذا الهدف الأسمى، وأن يكون التعليم وسيلة لتفعيل حضور الإنسان في هذا الوجود مثلما أنّه يكون وسيلة لتفعيل حضور الوجود في مدركات الإنسان أو قواه الإدراكية من العقل والقلب وحتى الحس والخيال.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2wy
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
#قناة_مركز_باء_للدراسات
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
مركز باء للدراسات
مراحل التعلّم وأهدافها
إذا أردنا أن نعرض للأهداف التربوية، وتصورنا أنّ كل إنسان يمكن أن يمر بثلاث مراحل أساسية في التعلم، وتوجهنا إلى الهدف الأسمى من وراء رحلة الإنسان التعلّمية في هذه الحياة، وذلك بالنظر إلى روح الإسلام وتعاليمه، التي تؤكد على أنّ التفاعل الإيجابي البناء مع عالم…
🏫 لماذا يجب توجيه التعليم نحو بناء الحضارة؟ وما هي مستلزمات ذلك؟
أحد الأهداف الكبرى التي ينبغي أن يتوجه التعليم المدرسي إليها هو ربط المتعلم بالمشروع الحضاري الكبير الذي ينبغي أن تتكاتف جهود الجميع وتنصب باتّجاه تحقيقه؛ الأمر الذي يقتضي قبل أي شيء جعل مجتمعنا قويًّا ومنيعًا، يحقق استقلاله في كل المجالات السياسية والاقتصادية والثقافية وغيرها.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2xB
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
#قناة_مركز_باء_للدراسات
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
أحد الأهداف الكبرى التي ينبغي أن يتوجه التعليم المدرسي إليها هو ربط المتعلم بالمشروع الحضاري الكبير الذي ينبغي أن تتكاتف جهود الجميع وتنصب باتّجاه تحقيقه؛ الأمر الذي يقتضي قبل أي شيء جعل مجتمعنا قويًّا ومنيعًا، يحقق استقلاله في كل المجالات السياسية والاقتصادية والثقافية وغيرها.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2xB
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
#قناة_مركز_باء_للدراسات
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
🏫 المدرسة الواقعية.. كيف ستكون مدرسة المستقبل
حين يكون المجتمع حرًّا ويمتلك أبناؤه الوعي الكافي لتقرير مصيرهم، هكذا ستكون المدرسة.
إنّ أفضل إطار تنظيمي للمدرسة يتمثل في الأبعاد القيمية التي تضمن نموًّا حقيقيًّا وسريعًا للشخصية؛ وذلك بأن تكون المدرسة نموذجًا مثاليًّا للعالم الذي يُفترض أن يعيش فيه الإنسان لكي يتكامل ويحقق أفضل وأعلى مستوى من التفاعل مع عناصره ومكوّناته.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2xL
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
حين يكون المجتمع حرًّا ويمتلك أبناؤه الوعي الكافي لتقرير مصيرهم، هكذا ستكون المدرسة.
إنّ أفضل إطار تنظيمي للمدرسة يتمثل في الأبعاد القيمية التي تضمن نموًّا حقيقيًّا وسريعًا للشخصية؛ وذلك بأن تكون المدرسة نموذجًا مثاليًّا للعالم الذي يُفترض أن يعيش فيه الإنسان لكي يتكامل ويحقق أفضل وأعلى مستوى من التفاعل مع عناصره ومكوّناته.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2xL
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
مركز باء للدراسات
المدرسة الواقعية.. كيف ستكون مدرسة المستقبل
حين يكون المجتمع حرًّا ويمتلك أبناؤه الوعي الكافي لتقرير مصيرهم، هكذا ستكون المدرسة.إنّ أفضل إطار تنظيمي للمدرسة يتمثل في الأبعاد القيمية التي تضمن نموًّا حقيقيًّا وسريعًا للشخصية؛ وذلك بأن تكون المدرسة نموذجًا مثاليًّا للعالم الذي يُفترض أن يعيش فيه الإنسان…
🏫أفضل وسيلة لتقويم شخصية الطالب المدرسي
تكاد مدارس اليوم تقف عاجزة تمامًا أمام اجتياح الأفكار والتقاليد الغربية للشباب؛ فجيل اليوم يتعرض منذ بداية حياته لكل أنواع الغزو الثقافي الذي يستهدف عقائده وقيمه وسلوكياته، من دون أن يمتلك أي قدرة على المقاومة. كل ذلك لأنّ هذا الغزو كان يتسلح بشتى أنواع المغريات والجاذبيات التي تخاطب الفطرة وتستنفر الغريزة، وتقدّم نمطًا للعيش البادي بالفرح والسعادة والحيوية والبهجة والانطلاق.
هذا في الوقت الذي تفتقد برامجنا ومناهجنا للقدرة التنافسية في مجال الفرح والنشاط.
إنّ عجزنا عن تقديم نمط العيش البهيج المليء بالأمل والاندفاع، يمثل أكبر ثغرة يمكن أن ينفذ منها الفكر الغربي بأدواته المختلفة.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2xN
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
تكاد مدارس اليوم تقف عاجزة تمامًا أمام اجتياح الأفكار والتقاليد الغربية للشباب؛ فجيل اليوم يتعرض منذ بداية حياته لكل أنواع الغزو الثقافي الذي يستهدف عقائده وقيمه وسلوكياته، من دون أن يمتلك أي قدرة على المقاومة. كل ذلك لأنّ هذا الغزو كان يتسلح بشتى أنواع المغريات والجاذبيات التي تخاطب الفطرة وتستنفر الغريزة، وتقدّم نمطًا للعيش البادي بالفرح والسعادة والحيوية والبهجة والانطلاق.
هذا في الوقت الذي تفتقد برامجنا ومناهجنا للقدرة التنافسية في مجال الفرح والنشاط.
إنّ عجزنا عن تقديم نمط العيش البهيج المليء بالأمل والاندفاع، يمثل أكبر ثغرة يمكن أن ينفذ منها الفكر الغربي بأدواته المختلفة.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2xN
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
مركز باء للدراسات
أفضل وسيلة لتقويم شخصية الطالب المدرسي
تكاد مدارس اليوم تقف عاجزة تمامًا أمام اجتياح الأفكار والتقاليد الغربية للشباب؛ فجيل اليوم يتعرض منذ بداية حياته لكل أنواع الغزو الثقافي الذي يستهدف عقائده وقيمه وسلوكياته، من دون أن يمتلك أي قدرة على المقاومة. كل ذلك لأنّ هذا الغزو كان يتسلح بشتى أنواع المغريات…
🌎المشروع الحضاري للتعليم العام.. كيف ننزل هذا المشروع في قالب المناهج المدرسية
السؤال الأساسي هنا هو أنّه كيف يمكن أن نجعل من المشروع الحضاري الكبير الذي نؤمن به منهاجًا دراسيًّا، بل محورًا أساسيًّا في التعليم العام، بحيث يمكن الوصول بالمتعلم إلى مستوى من الفهم والإيمان والتبني والمسؤولية تجاهه، حتى ينتقل إلى الحياة التخصصية والمهنية وقد جعل ذلك كله قائمًا عليه ومتوجهًا إليه.
حين يتمكن المتعلم من رؤية الحياة كما هي في الحقيقة، لن ينخدع بعدها بهذه الظواهر: ناطحات السحاب، التكنولوجيا، الطائرات، العدد الكبير لسكان دولة، الدخل القومي الكبير.. فكل هذه المدنية وهذا العمران وهذه الآلات والأدوات لن تكون عاملًا يصرف ذهن هذا المتعلم عن حقيقة ما يجري، وسوف يجد نفسه منخرطًا بسهولة في المكان والموقف الحق الذي يعمل بصدق ووفاء على تحقيق صلاح البشرية والأرض.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2xR
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في القناة:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
السؤال الأساسي هنا هو أنّه كيف يمكن أن نجعل من المشروع الحضاري الكبير الذي نؤمن به منهاجًا دراسيًّا، بل محورًا أساسيًّا في التعليم العام، بحيث يمكن الوصول بالمتعلم إلى مستوى من الفهم والإيمان والتبني والمسؤولية تجاهه، حتى ينتقل إلى الحياة التخصصية والمهنية وقد جعل ذلك كله قائمًا عليه ومتوجهًا إليه.
حين يتمكن المتعلم من رؤية الحياة كما هي في الحقيقة، لن ينخدع بعدها بهذه الظواهر: ناطحات السحاب، التكنولوجيا، الطائرات، العدد الكبير لسكان دولة، الدخل القومي الكبير.. فكل هذه المدنية وهذا العمران وهذه الآلات والأدوات لن تكون عاملًا يصرف ذهن هذا المتعلم عن حقيقة ما يجري، وسوف يجد نفسه منخرطًا بسهولة في المكان والموقف الحق الذي يعمل بصدق ووفاء على تحقيق صلاح البشرية والأرض.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2xR
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في القناة:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
مركز باء للدراسات
المشروع الحضاري للتعليم العام.. كيف ننزل هذا المشروع في قالب المناهج المدرسية
السؤال الأساسي هنا هو أنّه كيف يمكن أن نجعل من المشروع الحضاري الكبير الذي نؤمن به منهاجًا دراسيًّا، بل محورًا أساسيًّا في التعليم العام، بحيث يمكن الوصول بالمتعلم إلى مستوى من الفهم والإيمان والتبني والمسؤولية تجاهه، حتى ينتقل إلى الحياة التخصصية والمهنية…
🏫هل يصح تدريس العلوم الطبيعية بمناهجها الحالية؟ وما هي الشروط التربوية لنجاح هذا التعليم؟
تعمد الأطروحة الجديدة للمدرسة النموذجية إلى إعادة النظر بشأن تعليم العلوم الطبيعية كالفيزياء والكيمياء والأحياء وكذلك الرياضيات، وذلك بما يتناسب مع الرؤية المرتبطة بدور العلم في الحياة البشرية. لقد تم التركيز على هذه العلوم في المناهج الغربية باعتبار الموقعية المركزية لعالم المادة والطبيعة في الحياة البشرية. ففي الفكر الغربي المادي يُعد تسخير الطبيعة وعناصرها أساس السعادة البشرية، وذلك باعتبار أنّ المنشأ الأساسي للقدرة هو المادة. وبحسب هذا الفكر، بالقدرة يتمكن البشر من الوصول إلى السعادة أو حلّ المشكلات المختلفة...
في حين أنّه بحسب الرؤية الكونية الدينية، فإنّ القدرة الأساسية (أي قدرة التغيير والتأثير) إنّما تتجلى في إرادة البشر. وهذه الإرادة لا تظهر فقط بالسيطرة على عناصر الطبيعة، وإنّما تظهر في سلوكياتهم وتعاملهم فيما بينهم في الاجتماع والسياسة. كما أنّ مستوى القدرة يتحدد وفق طبيعة استخدام عناصر الطبيعة وآلياتها وبرامجها؛ ممّا يعني أنّ هذه القدرة الناشئة من تسخير مواد الطبيعة إنّما تتبع أهداف البشر ونواياهم وكيفية استعمالهم لهذه المواد، لا مجرد تسخيرها كيفما كان.
لذا يجب قبل أي شيء العمل على بناء الرؤية السليمة المرتبطة بدور الانسان في تسخير عالم المادة، ومدى تأثير ذلك على سعادة البشرية أو شقائها، وتعريف المتعلم إلى كل عناصر القدرة التي يمكن أن يحقق من خلالها سعادته وسعادة مجتمعه.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2y2
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
تعمد الأطروحة الجديدة للمدرسة النموذجية إلى إعادة النظر بشأن تعليم العلوم الطبيعية كالفيزياء والكيمياء والأحياء وكذلك الرياضيات، وذلك بما يتناسب مع الرؤية المرتبطة بدور العلم في الحياة البشرية. لقد تم التركيز على هذه العلوم في المناهج الغربية باعتبار الموقعية المركزية لعالم المادة والطبيعة في الحياة البشرية. ففي الفكر الغربي المادي يُعد تسخير الطبيعة وعناصرها أساس السعادة البشرية، وذلك باعتبار أنّ المنشأ الأساسي للقدرة هو المادة. وبحسب هذا الفكر، بالقدرة يتمكن البشر من الوصول إلى السعادة أو حلّ المشكلات المختلفة...
في حين أنّه بحسب الرؤية الكونية الدينية، فإنّ القدرة الأساسية (أي قدرة التغيير والتأثير) إنّما تتجلى في إرادة البشر. وهذه الإرادة لا تظهر فقط بالسيطرة على عناصر الطبيعة، وإنّما تظهر في سلوكياتهم وتعاملهم فيما بينهم في الاجتماع والسياسة. كما أنّ مستوى القدرة يتحدد وفق طبيعة استخدام عناصر الطبيعة وآلياتها وبرامجها؛ ممّا يعني أنّ هذه القدرة الناشئة من تسخير مواد الطبيعة إنّما تتبع أهداف البشر ونواياهم وكيفية استعمالهم لهذه المواد، لا مجرد تسخيرها كيفما كان.
لذا يجب قبل أي شيء العمل على بناء الرؤية السليمة المرتبطة بدور الانسان في تسخير عالم المادة، ومدى تأثير ذلك على سعادة البشرية أو شقائها، وتعريف المتعلم إلى كل عناصر القدرة التي يمكن أن يحقق من خلالها سعادته وسعادة مجتمعه.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2y2
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
مركز باء للدراسات
هل يصح تدريس العلوم الطبيعية بمناهجها الحالية؟ وما هي الشروط التربوية لنجاح هذا التعليم؟
تعمد الأطروحة الجديدة للمدرسة النموذجية إلى إعادة النظر بشأن تعليم العلوم الطبيعية كالفيزياء والكيمياء والأحياء وكذلك الرياضيات، وذلك بما يتناسب مع الرؤية المرتبطة بدور العلم في الحياة البشرية. لقد تم التركيز على هذه العلوم في المناهج الغربية باعتبار الموقعية…
🏫هل يصح تدريس العلوم الطبيعية بمناهجها الحالية؟ وما هي الشروط التربوية لنجاح هذا التعليم؟
تعمد الأطروحة الجديدة للمدرسة النموذجية إلى إعادة النظر بشأن تعليم العلوم الطبيعية كالفيزياء والكيمياء والأحياء وكذلك الرياضيات، وذلك بما يتناسب مع الرؤية المرتبطة بدور العلم في الحياة البشرية. لقد تم التركيز على هذه العلوم في المناهج الغربية باعتبار الموقعية المركزية لعالم المادة والطبيعة في الحياة البشرية. ففي الفكر الغربي المادي يُعد تسخير الطبيعة وعناصرها أساس السعادة البشرية، وذلك باعتبار أنّ المنشأ الأساسي للقدرة هو المادة. وبحسب هذا الفكر، بالقدرة يتمكن البشر من الوصول إلى السعادة أو حلّ المشكلات المختلفة...
في حين أنّه بحسب الرؤية الكونية الدينية، فإنّ القدرة الأساسية (أي قدرة التغيير والتأثير) إنّما تتجلى في إرادة البشر. وهذه الإرادة لا تظهر فقط بالسيطرة على عناصر الطبيعة، وإنّما تظهر في سلوكياتهم وتعاملهم فيما بينهم في الاجتماع والسياسة. كما أنّ مستوى القدرة يتحدد وفق طبيعة استخدام عناصر الطبيعة وآلياتها وبرامجها؛ ممّا يعني أنّ هذه القدرة الناشئة من تسخير مواد الطبيعة إنّما تتبع أهداف البشر ونواياهم وكيفية استعمالهم لهذه المواد، لا مجرد تسخيرها كيفما كان.
لذا يجب قبل أي شيء العمل على بناء الرؤية السليمة المرتبطة بدور الانسان في تسخير عالم المادة، ومدى تأثير ذلك على سعادة البشرية أو شقائها، وتعريف المتعلم إلى كل عناصر القدرة التي يمكن أن يحقق من خلالها سعادته وسعادة مجتمعه.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2y2
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
تعمد الأطروحة الجديدة للمدرسة النموذجية إلى إعادة النظر بشأن تعليم العلوم الطبيعية كالفيزياء والكيمياء والأحياء وكذلك الرياضيات، وذلك بما يتناسب مع الرؤية المرتبطة بدور العلم في الحياة البشرية. لقد تم التركيز على هذه العلوم في المناهج الغربية باعتبار الموقعية المركزية لعالم المادة والطبيعة في الحياة البشرية. ففي الفكر الغربي المادي يُعد تسخير الطبيعة وعناصرها أساس السعادة البشرية، وذلك باعتبار أنّ المنشأ الأساسي للقدرة هو المادة. وبحسب هذا الفكر، بالقدرة يتمكن البشر من الوصول إلى السعادة أو حلّ المشكلات المختلفة...
في حين أنّه بحسب الرؤية الكونية الدينية، فإنّ القدرة الأساسية (أي قدرة التغيير والتأثير) إنّما تتجلى في إرادة البشر. وهذه الإرادة لا تظهر فقط بالسيطرة على عناصر الطبيعة، وإنّما تظهر في سلوكياتهم وتعاملهم فيما بينهم في الاجتماع والسياسة. كما أنّ مستوى القدرة يتحدد وفق طبيعة استخدام عناصر الطبيعة وآلياتها وبرامجها؛ ممّا يعني أنّ هذه القدرة الناشئة من تسخير مواد الطبيعة إنّما تتبع أهداف البشر ونواياهم وكيفية استعمالهم لهذه المواد، لا مجرد تسخيرها كيفما كان.
لذا يجب قبل أي شيء العمل على بناء الرؤية السليمة المرتبطة بدور الانسان في تسخير عالم المادة، ومدى تأثير ذلك على سعادة البشرية أو شقائها، وتعريف المتعلم إلى كل عناصر القدرة التي يمكن أن يحقق من خلالها سعادته وسعادة مجتمعه.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2y2
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
مركز باء للدراسات
هل يصح تدريس العلوم الطبيعية بمناهجها الحالية؟ وما هي الشروط التربوية لنجاح هذا التعليم؟
تعمد الأطروحة الجديدة للمدرسة النموذجية إلى إعادة النظر بشأن تعليم العلوم الطبيعية كالفيزياء والكيمياء والأحياء وكذلك الرياضيات، وذلك بما يتناسب مع الرؤية المرتبطة بدور العلم في الحياة البشرية. لقد تم التركيز على هذه العلوم في المناهج الغربية باعتبار الموقعية…
🏫 كيف تصنع المناهج هم تهذيب النفس؟ إطلالة معمقة على دور المدرسة في التربية
إنّ طرح قضية الحياة باعتبار أنّها رحلة معنوية تكاملية ذات مراحل ومقامات ودرجات من شأنه أن يظهر هذه الحياة بأجمل وأروع معانيها وأبعادها، فيضفي عليها حيوية وجاذبية وتشويقًا لا مثيل له.
كما أنّ دراسة وتحليل النماذج المقابلة التي يتم عرضها في كل وسائل التعليم والإعلام كأنماط للحياة السعيدة، سيكشف للمتعلم عن هشاشتها وسطحيتها وخوائها. وهكذا تصبح الحياة في ظل السير والسلوك التكاملي خيارًا أساسيًّا للمتعلم، تزداد قناعته به كلما شاهد مظاهر الأنماط المختلفة وتأمل في واقعها وحقيقتها.
❓❓فكيف يمكن صياغة المناهج التعليمية وتطويرها بحيث تصبح قادرة على جعل قضية التكامل المعنوي الجوهري همًّا واهتمامًا أساسيًّا، يعيشه المتعلم ويمارسه في هذه المرحلة العمرية الحساسة.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2yb
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
إنّ طرح قضية الحياة باعتبار أنّها رحلة معنوية تكاملية ذات مراحل ومقامات ودرجات من شأنه أن يظهر هذه الحياة بأجمل وأروع معانيها وأبعادها، فيضفي عليها حيوية وجاذبية وتشويقًا لا مثيل له.
كما أنّ دراسة وتحليل النماذج المقابلة التي يتم عرضها في كل وسائل التعليم والإعلام كأنماط للحياة السعيدة، سيكشف للمتعلم عن هشاشتها وسطحيتها وخوائها. وهكذا تصبح الحياة في ظل السير والسلوك التكاملي خيارًا أساسيًّا للمتعلم، تزداد قناعته به كلما شاهد مظاهر الأنماط المختلفة وتأمل في واقعها وحقيقتها.
❓❓فكيف يمكن صياغة المناهج التعليمية وتطويرها بحيث تصبح قادرة على جعل قضية التكامل المعنوي الجوهري همًّا واهتمامًا أساسيًّا، يعيشه المتعلم ويمارسه في هذه المرحلة العمرية الحساسة.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2yb
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
مركز باء للدراسات
كيف تصنع المناهج هم تهذيب النفس؟ إطلالة معمقة على دور المدرسة في التربية
يمكن للتعليم المدرسي أن يساهم مساهمة كبرى في توجيه المتعلم نحو أحد أكبر قضايا الحياة وأهمها وأكثرها تأثيرًا على حياته ومصيره، ألا وهي قضية تهذيب النفس والسير التكاملي إلى الله. ولا نقصد من التعليم المدرسي تلك البيئة الفيزيائية المتعارفة، التي يمكن أن تكون…
🏫ضرورة إعادة النظر في طرائق تعليم الدين.. ما هي أسباب الفشل وما هي عوامل النجاح
شاهدنا طلابًا في مدرسة إسلامية قد أنشأوا ناديًا تحت عنوان نادي الزنادقة (والزندقة هي إنكار الدين والألوهية). ونسمع عن طلاب كثر في مدرسة إسلامية أخرى باتوا يتعاطفون بصراحة مع الشذوذ الجنسي الذين يطلقون عليه اسم المثلية، لأنّهم يؤمنون بحرية الإنسان واختياره. لقد قابلت منذ عدة أيام خريجًا من إحدى المدارس الإسلامية يتبنى نظرية مالتوس بقناعة تامة ويؤمن بضرورة التخفيض من المواليد، لأنّه يعتقد بأنّ كثرة الإنجاب تمثّل مشكلة حقيقية للأرض (وأي عارف بروح الدين يدرك مدى أهمية الإنجاب ودوره على مستوى تغيير العالم وإصلاحه). الكثير من خرّيجي هذه المدارس لا يحملون فكرة ناصعة حول الزواج وضرورة الزواج وأهميته.
❓ فما الذي يحصل هنا؟
❓أهي المناهج نفسها بمضامينها التي لا تستطيع أن تطرح الأفكار الدينية العميقة والأساسية، أم هي طرائق تدريسها وأساليب عرضها؟
#تربية_وتعليم
#السيد_عباس_نورالدين
🔰اقرأ على الرابط:
http://www.islamona.center/2zt
🎧 #اسمع على الرابط:
المدة: 13:13 دقيقة
http://www.islamona.center/2zv
للمزيد، اقرأ:
📚#ثورة_التربية_والتعليم
📚#المدرسة_الإسلامية
📚#المدرسة_النموذجية
شاهدنا طلابًا في مدرسة إسلامية قد أنشأوا ناديًا تحت عنوان نادي الزنادقة (والزندقة هي إنكار الدين والألوهية). ونسمع عن طلاب كثر في مدرسة إسلامية أخرى باتوا يتعاطفون بصراحة مع الشذوذ الجنسي الذين يطلقون عليه اسم المثلية، لأنّهم يؤمنون بحرية الإنسان واختياره. لقد قابلت منذ عدة أيام خريجًا من إحدى المدارس الإسلامية يتبنى نظرية مالتوس بقناعة تامة ويؤمن بضرورة التخفيض من المواليد، لأنّه يعتقد بأنّ كثرة الإنجاب تمثّل مشكلة حقيقية للأرض (وأي عارف بروح الدين يدرك مدى أهمية الإنجاب ودوره على مستوى تغيير العالم وإصلاحه). الكثير من خرّيجي هذه المدارس لا يحملون فكرة ناصعة حول الزواج وضرورة الزواج وأهميته.
❓ فما الذي يحصل هنا؟
❓أهي المناهج نفسها بمضامينها التي لا تستطيع أن تطرح الأفكار الدينية العميقة والأساسية، أم هي طرائق تدريسها وأساليب عرضها؟
#تربية_وتعليم
#السيد_عباس_نورالدين
🔰اقرأ على الرابط:
http://www.islamona.center/2zt
🎧 #اسمع على الرابط:
المدة: 13:13 دقيقة
http://www.islamona.center/2zv
للمزيد، اقرأ:
📚#ثورة_التربية_والتعليم
📚#المدرسة_الإسلامية
📚#المدرسة_النموذجية
مركز باء للدراسات
ضرورة إعادة النظر في طرائق تعليم الدين.. ما هي أسباب الفشل وما هي عوامل النجاح؟
شاهدنا طلابًا في مدرسة إسلامية قد أنشأوا ناديًا تحت عنوان نادي الزنادقة (والزندقة هي إنكار الدين والألوهية). ونسمع عن طلاب كثر في مدرسة إسلامية أخرى باتوا يتعاطفون بصراحة مع الشذوذ الجنسي الذين يطلقون عليه اسم المثلية، لأنّهم يؤمنون بحرية الإنسان واختياره.…
مشروع لتغيير العالم
🔸🔸كيف ننزل معارف الدين إلى المراحل العمرية المختلفة
الكاتب والمفكر #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب #المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل
نحن نؤمن أن هذا الدين بمعارفه وتجربته ودعوته إذا تغلغل إلى أعماق النفوس البشرية وخصوصًا في المراحل العمرية الأولى فإنّه سيحدث تلك النقلة النوعية على مستوى القدرات والإمكانات والتوجهات والصفاء والطهارة والعمل والحركة وكل ما نحلم به من أجل بناء مجتمع تكاملي تقدميّ.
⚠️لكن ما لم نقم بإعداد المناهج الدينية منذ المراحل الأولى لن يتفاعل شبابنا ويستأنسوا مع الخطاب الديني
❓❓كيف ننزل هذه المعارف إلى مستوى الطفل واستعداده في المراحل العمرية المختلفة؟
#شاهد على الرابط: https://youtu.be/LlOycZbbrLM
🔸🔸يمكنك الآن الحصول على ال 5 كتب بقيمة 45000 ل.ل. بدل 54000 ل.ل.
📚لطلب الكتاب اضغط على الرابط:
https://chat.whatsapp.com/GjgemkjBwXwJUpmqjRPq6x
🔸🔸كيف ننزل معارف الدين إلى المراحل العمرية المختلفة
الكاتب والمفكر #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب #المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل
نحن نؤمن أن هذا الدين بمعارفه وتجربته ودعوته إذا تغلغل إلى أعماق النفوس البشرية وخصوصًا في المراحل العمرية الأولى فإنّه سيحدث تلك النقلة النوعية على مستوى القدرات والإمكانات والتوجهات والصفاء والطهارة والعمل والحركة وكل ما نحلم به من أجل بناء مجتمع تكاملي تقدميّ.
⚠️لكن ما لم نقم بإعداد المناهج الدينية منذ المراحل الأولى لن يتفاعل شبابنا ويستأنسوا مع الخطاب الديني
❓❓كيف ننزل هذه المعارف إلى مستوى الطفل واستعداده في المراحل العمرية المختلفة؟
#شاهد على الرابط: https://youtu.be/LlOycZbbrLM
🔸🔸يمكنك الآن الحصول على ال 5 كتب بقيمة 45000 ل.ل. بدل 54000 ل.ل.
📚لطلب الكتاب اضغط على الرابط:
https://chat.whatsapp.com/GjgemkjBwXwJUpmqjRPq6x
YouTube
كيف ننزل معارف الدين إلى المراحل العمرية المختلفة
#تربية_وتعليم
#تعليم_الدين
#التربية_الدينية
نحو منهاج فعّال في التربية الدينية 2
مشروع لتغيير العالم
كيف ننزل معارف الدين إلى المراحل العمرية المختلفة
نحن نؤمن أن هذا الدين بمعارفه وتجربته ودعوته إذا تغلغل إلى أعماق النفوس البشرية وخصوصًا في المراحل العمرية…
#تعليم_الدين
#التربية_الدينية
نحو منهاج فعّال في التربية الدينية 2
مشروع لتغيير العالم
كيف ننزل معارف الدين إلى المراحل العمرية المختلفة
نحن نؤمن أن هذا الدين بمعارفه وتجربته ودعوته إذا تغلغل إلى أعماق النفوس البشرية وخصوصًا في المراحل العمرية…
🌎مشروع لتغيير العالم
👈كيف نجعل تعليم الدين تجربة الحياة
الكاتب والخبير التربوي #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب #التعليم_في_المستقبل
#شاهد على الرابط: https://youtu.be/h0PskkDKxQU
#تربية_وتعليم
للمزيد اقرأ:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل
🔸🔸يمكنك الآن الحصول على ال 5 كتب بقيمة 45000 ل.ل. بدل 54000 ل.ل.
📚لطلب الكتاب اضغط على الرابط:
https://chat.whatsapp.com/GjgemkjBwXwJUpmqjRPq6x
👈كيف نجعل تعليم الدين تجربة الحياة
الكاتب والخبير التربوي #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب #التعليم_في_المستقبل
#شاهد على الرابط: https://youtu.be/h0PskkDKxQU
#تربية_وتعليم
للمزيد اقرأ:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل
🔸🔸يمكنك الآن الحصول على ال 5 كتب بقيمة 45000 ل.ل. بدل 54000 ل.ل.
📚لطلب الكتاب اضغط على الرابط:
https://chat.whatsapp.com/GjgemkjBwXwJUpmqjRPq6x
YouTube
كيف نجعل تعليم الدين تجربة حياة
#تعليم_الدين
#التربية_الدينية
#المناهج_الدينية
مشروع لتغيير العالم
نحو منهاج فعال في التربية الدينية 3
الكاتب والخبير التربوي #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل…
#التربية_الدينية
#المناهج_الدينية
مشروع لتغيير العالم
نحو منهاج فعال في التربية الدينية 3
الكاتب والخبير التربوي #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل…
🔅 نحو منهاج فعّال في التربية الدينية 4
🔅مشروع لتغيير العالم
👈 أجمل طرق تعليم الأخلاق (1)
👈نقدّمها للطالب تحت عنوان ✨مهارات الحياة✨
#شاهد على الرابط: https://youtu.be/0ts4C_9NsxE
#تربية_وتعليم
للمزيد اقرأ:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل
🔸🔸يمكنك الآن الحصول على ال 5 كتب بقيمة 45000 ل.ل. بدل 54000 ل.ل.
💡متابعينا الأعزاء المهتمين بإعداد المناهج التعليمية يمكنكم متابعتنا:
👈على صفحة الفايسبوك على الرابط: https://www.facebook.com/Baaeducation
👈وعلى قناة اليوتيوب على الرابط: https://https://www.youtube.com/playlist?list=PL53tpGZEXdRkSJKQiamBT_IE1nih46uJh
🔅مشروع لتغيير العالم
👈 أجمل طرق تعليم الأخلاق (1)
👈نقدّمها للطالب تحت عنوان ✨مهارات الحياة✨
#شاهد على الرابط: https://youtu.be/0ts4C_9NsxE
#تربية_وتعليم
للمزيد اقرأ:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل
🔸🔸يمكنك الآن الحصول على ال 5 كتب بقيمة 45000 ل.ل. بدل 54000 ل.ل.
💡متابعينا الأعزاء المهتمين بإعداد المناهج التعليمية يمكنكم متابعتنا:
👈على صفحة الفايسبوك على الرابط: https://www.facebook.com/Baaeducation
👈وعلى قناة اليوتيوب على الرابط: https://https://www.youtube.com/playlist?list=PL53tpGZEXdRkSJKQiamBT_IE1nih46uJh
YouTube
مشروع لتغيير العالم: أجمل طرق تعليم الاخلاق الفاضلة
#مناهج_التعليم
#التربية_الدينية
#تعليم_الأخلاق
مشروع لتغيير العالم
نحو منهاج فعال في التربية الدينية 4
الكاتب والخبير التربوي #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل…
#التربية_الدينية
#تعليم_الأخلاق
مشروع لتغيير العالم
نحو منهاج فعال في التربية الدينية 4
الكاتب والخبير التربوي #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل…
🌎مشروع لتغيير العالم
👈كيف نحدّد أهداف التربية والتعليم
الكاتب والخبير التربوي #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب #التعليم_في_المستقبل
☝️ما لم تتوجه مناهج التعليم لتحقيق الأهداف الكبرى للتربية والتعليم وهي صناعة الإنسان المؤمن ، الذي يؤمن بالعلم والجهاد في سبيل الله، فلا تكون هذه التربية وهذا التعليم إسلاميين
❓كيف يمكن للدروس والنصوص والأنشطة التي نعرضها على الطلاب أن تفعل الإيمان في وجودهم؟
#شاهد على الرابط: https://youtu.be/gudVn733wDg
#تربية_وتعليم
للمزيد اقرأ:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل
👈كيف نحدّد أهداف التربية والتعليم
الكاتب والخبير التربوي #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب #التعليم_في_المستقبل
☝️ما لم تتوجه مناهج التعليم لتحقيق الأهداف الكبرى للتربية والتعليم وهي صناعة الإنسان المؤمن ، الذي يؤمن بالعلم والجهاد في سبيل الله، فلا تكون هذه التربية وهذا التعليم إسلاميين
❓كيف يمكن للدروس والنصوص والأنشطة التي نعرضها على الطلاب أن تفعل الإيمان في وجودهم؟
#شاهد على الرابط: https://youtu.be/gudVn733wDg
#تربية_وتعليم
للمزيد اقرأ:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل
YouTube
كيف نحدد اهداف التربية والتعليم
#التربية_والتعليم
#أهداف_التعليم
#المناهج_التعليمية
ما لم تتوجه مناهج التعليم لتحقيق الأهداف الكبرى للتربية والتعليم وهي صناعة الإنسان المؤمن ، الذي يؤمن بالعلم والجهاد في سبيل الله، فلا تكون هذه التربية وهذا التعليم إسلاميين
كيف يمكن للدروس والنصوص والأنشطة…
#أهداف_التعليم
#المناهج_التعليمية
ما لم تتوجه مناهج التعليم لتحقيق الأهداف الكبرى للتربية والتعليم وهي صناعة الإنسان المؤمن ، الذي يؤمن بالعلم والجهاد في سبيل الله، فلا تكون هذه التربية وهذا التعليم إسلاميين
كيف يمكن للدروس والنصوص والأنشطة…