🏫 المدرسة الواقعية.. كيف ستكون مدرسة المستقبل
حين يكون المجتمع حرًّا ويمتلك أبناؤه الوعي الكافي لتقرير مصيرهم، هكذا ستكون المدرسة.
إنّ أفضل إطار تنظيمي للمدرسة يتمثل في الأبعاد القيمية التي تضمن نموًّا حقيقيًّا وسريعًا للشخصية؛ وذلك بأن تكون المدرسة نموذجًا مثاليًّا للعالم الذي يُفترض أن يعيش فيه الإنسان لكي يتكامل ويحقق أفضل وأعلى مستوى من التفاعل مع عناصره ومكوّناته.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2xL
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
حين يكون المجتمع حرًّا ويمتلك أبناؤه الوعي الكافي لتقرير مصيرهم، هكذا ستكون المدرسة.
إنّ أفضل إطار تنظيمي للمدرسة يتمثل في الأبعاد القيمية التي تضمن نموًّا حقيقيًّا وسريعًا للشخصية؛ وذلك بأن تكون المدرسة نموذجًا مثاليًّا للعالم الذي يُفترض أن يعيش فيه الإنسان لكي يتكامل ويحقق أفضل وأعلى مستوى من التفاعل مع عناصره ومكوّناته.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2xL
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
مركز باء للدراسات
المدرسة الواقعية.. كيف ستكون مدرسة المستقبل
حين يكون المجتمع حرًّا ويمتلك أبناؤه الوعي الكافي لتقرير مصيرهم، هكذا ستكون المدرسة.إنّ أفضل إطار تنظيمي للمدرسة يتمثل في الأبعاد القيمية التي تضمن نموًّا حقيقيًّا وسريعًا للشخصية؛ وذلك بأن تكون المدرسة نموذجًا مثاليًّا للعالم الذي يُفترض أن يعيش فيه الإنسان…
🏫أفضل وسيلة لتقويم شخصية الطالب المدرسي
تكاد مدارس اليوم تقف عاجزة تمامًا أمام اجتياح الأفكار والتقاليد الغربية للشباب؛ فجيل اليوم يتعرض منذ بداية حياته لكل أنواع الغزو الثقافي الذي يستهدف عقائده وقيمه وسلوكياته، من دون أن يمتلك أي قدرة على المقاومة. كل ذلك لأنّ هذا الغزو كان يتسلح بشتى أنواع المغريات والجاذبيات التي تخاطب الفطرة وتستنفر الغريزة، وتقدّم نمطًا للعيش البادي بالفرح والسعادة والحيوية والبهجة والانطلاق.
هذا في الوقت الذي تفتقد برامجنا ومناهجنا للقدرة التنافسية في مجال الفرح والنشاط.
إنّ عجزنا عن تقديم نمط العيش البهيج المليء بالأمل والاندفاع، يمثل أكبر ثغرة يمكن أن ينفذ منها الفكر الغربي بأدواته المختلفة.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2xN
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
تكاد مدارس اليوم تقف عاجزة تمامًا أمام اجتياح الأفكار والتقاليد الغربية للشباب؛ فجيل اليوم يتعرض منذ بداية حياته لكل أنواع الغزو الثقافي الذي يستهدف عقائده وقيمه وسلوكياته، من دون أن يمتلك أي قدرة على المقاومة. كل ذلك لأنّ هذا الغزو كان يتسلح بشتى أنواع المغريات والجاذبيات التي تخاطب الفطرة وتستنفر الغريزة، وتقدّم نمطًا للعيش البادي بالفرح والسعادة والحيوية والبهجة والانطلاق.
هذا في الوقت الذي تفتقد برامجنا ومناهجنا للقدرة التنافسية في مجال الفرح والنشاط.
إنّ عجزنا عن تقديم نمط العيش البهيج المليء بالأمل والاندفاع، يمثل أكبر ثغرة يمكن أن ينفذ منها الفكر الغربي بأدواته المختلفة.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2xN
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
مركز باء للدراسات
أفضل وسيلة لتقويم شخصية الطالب المدرسي
تكاد مدارس اليوم تقف عاجزة تمامًا أمام اجتياح الأفكار والتقاليد الغربية للشباب؛ فجيل اليوم يتعرض منذ بداية حياته لكل أنواع الغزو الثقافي الذي يستهدف عقائده وقيمه وسلوكياته، من دون أن يمتلك أي قدرة على المقاومة. كل ذلك لأنّ هذا الغزو كان يتسلح بشتى أنواع المغريات…
🌎المشروع الحضاري للتعليم العام.. كيف ننزل هذا المشروع في قالب المناهج المدرسية
السؤال الأساسي هنا هو أنّه كيف يمكن أن نجعل من المشروع الحضاري الكبير الذي نؤمن به منهاجًا دراسيًّا، بل محورًا أساسيًّا في التعليم العام، بحيث يمكن الوصول بالمتعلم إلى مستوى من الفهم والإيمان والتبني والمسؤولية تجاهه، حتى ينتقل إلى الحياة التخصصية والمهنية وقد جعل ذلك كله قائمًا عليه ومتوجهًا إليه.
حين يتمكن المتعلم من رؤية الحياة كما هي في الحقيقة، لن ينخدع بعدها بهذه الظواهر: ناطحات السحاب، التكنولوجيا، الطائرات، العدد الكبير لسكان دولة، الدخل القومي الكبير.. فكل هذه المدنية وهذا العمران وهذه الآلات والأدوات لن تكون عاملًا يصرف ذهن هذا المتعلم عن حقيقة ما يجري، وسوف يجد نفسه منخرطًا بسهولة في المكان والموقف الحق الذي يعمل بصدق ووفاء على تحقيق صلاح البشرية والأرض.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2xR
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في القناة:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
السؤال الأساسي هنا هو أنّه كيف يمكن أن نجعل من المشروع الحضاري الكبير الذي نؤمن به منهاجًا دراسيًّا، بل محورًا أساسيًّا في التعليم العام، بحيث يمكن الوصول بالمتعلم إلى مستوى من الفهم والإيمان والتبني والمسؤولية تجاهه، حتى ينتقل إلى الحياة التخصصية والمهنية وقد جعل ذلك كله قائمًا عليه ومتوجهًا إليه.
حين يتمكن المتعلم من رؤية الحياة كما هي في الحقيقة، لن ينخدع بعدها بهذه الظواهر: ناطحات السحاب، التكنولوجيا، الطائرات، العدد الكبير لسكان دولة، الدخل القومي الكبير.. فكل هذه المدنية وهذا العمران وهذه الآلات والأدوات لن تكون عاملًا يصرف ذهن هذا المتعلم عن حقيقة ما يجري، وسوف يجد نفسه منخرطًا بسهولة في المكان والموقف الحق الذي يعمل بصدق ووفاء على تحقيق صلاح البشرية والأرض.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2xR
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في القناة:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
مركز باء للدراسات
المشروع الحضاري للتعليم العام.. كيف ننزل هذا المشروع في قالب المناهج المدرسية
السؤال الأساسي هنا هو أنّه كيف يمكن أن نجعل من المشروع الحضاري الكبير الذي نؤمن به منهاجًا دراسيًّا، بل محورًا أساسيًّا في التعليم العام، بحيث يمكن الوصول بالمتعلم إلى مستوى من الفهم والإيمان والتبني والمسؤولية تجاهه، حتى ينتقل إلى الحياة التخصصية والمهنية…
🏫هل يصح تدريس العلوم الطبيعية بمناهجها الحالية؟ وما هي الشروط التربوية لنجاح هذا التعليم؟
تعمد الأطروحة الجديدة للمدرسة النموذجية إلى إعادة النظر بشأن تعليم العلوم الطبيعية كالفيزياء والكيمياء والأحياء وكذلك الرياضيات، وذلك بما يتناسب مع الرؤية المرتبطة بدور العلم في الحياة البشرية. لقد تم التركيز على هذه العلوم في المناهج الغربية باعتبار الموقعية المركزية لعالم المادة والطبيعة في الحياة البشرية. ففي الفكر الغربي المادي يُعد تسخير الطبيعة وعناصرها أساس السعادة البشرية، وذلك باعتبار أنّ المنشأ الأساسي للقدرة هو المادة. وبحسب هذا الفكر، بالقدرة يتمكن البشر من الوصول إلى السعادة أو حلّ المشكلات المختلفة...
في حين أنّه بحسب الرؤية الكونية الدينية، فإنّ القدرة الأساسية (أي قدرة التغيير والتأثير) إنّما تتجلى في إرادة البشر. وهذه الإرادة لا تظهر فقط بالسيطرة على عناصر الطبيعة، وإنّما تظهر في سلوكياتهم وتعاملهم فيما بينهم في الاجتماع والسياسة. كما أنّ مستوى القدرة يتحدد وفق طبيعة استخدام عناصر الطبيعة وآلياتها وبرامجها؛ ممّا يعني أنّ هذه القدرة الناشئة من تسخير مواد الطبيعة إنّما تتبع أهداف البشر ونواياهم وكيفية استعمالهم لهذه المواد، لا مجرد تسخيرها كيفما كان.
لذا يجب قبل أي شيء العمل على بناء الرؤية السليمة المرتبطة بدور الانسان في تسخير عالم المادة، ومدى تأثير ذلك على سعادة البشرية أو شقائها، وتعريف المتعلم إلى كل عناصر القدرة التي يمكن أن يحقق من خلالها سعادته وسعادة مجتمعه.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2y2
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
تعمد الأطروحة الجديدة للمدرسة النموذجية إلى إعادة النظر بشأن تعليم العلوم الطبيعية كالفيزياء والكيمياء والأحياء وكذلك الرياضيات، وذلك بما يتناسب مع الرؤية المرتبطة بدور العلم في الحياة البشرية. لقد تم التركيز على هذه العلوم في المناهج الغربية باعتبار الموقعية المركزية لعالم المادة والطبيعة في الحياة البشرية. ففي الفكر الغربي المادي يُعد تسخير الطبيعة وعناصرها أساس السعادة البشرية، وذلك باعتبار أنّ المنشأ الأساسي للقدرة هو المادة. وبحسب هذا الفكر، بالقدرة يتمكن البشر من الوصول إلى السعادة أو حلّ المشكلات المختلفة...
في حين أنّه بحسب الرؤية الكونية الدينية، فإنّ القدرة الأساسية (أي قدرة التغيير والتأثير) إنّما تتجلى في إرادة البشر. وهذه الإرادة لا تظهر فقط بالسيطرة على عناصر الطبيعة، وإنّما تظهر في سلوكياتهم وتعاملهم فيما بينهم في الاجتماع والسياسة. كما أنّ مستوى القدرة يتحدد وفق طبيعة استخدام عناصر الطبيعة وآلياتها وبرامجها؛ ممّا يعني أنّ هذه القدرة الناشئة من تسخير مواد الطبيعة إنّما تتبع أهداف البشر ونواياهم وكيفية استعمالهم لهذه المواد، لا مجرد تسخيرها كيفما كان.
لذا يجب قبل أي شيء العمل على بناء الرؤية السليمة المرتبطة بدور الانسان في تسخير عالم المادة، ومدى تأثير ذلك على سعادة البشرية أو شقائها، وتعريف المتعلم إلى كل عناصر القدرة التي يمكن أن يحقق من خلالها سعادته وسعادة مجتمعه.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2y2
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
مركز باء للدراسات
هل يصح تدريس العلوم الطبيعية بمناهجها الحالية؟ وما هي الشروط التربوية لنجاح هذا التعليم؟
تعمد الأطروحة الجديدة للمدرسة النموذجية إلى إعادة النظر بشأن تعليم العلوم الطبيعية كالفيزياء والكيمياء والأحياء وكذلك الرياضيات، وذلك بما يتناسب مع الرؤية المرتبطة بدور العلم في الحياة البشرية. لقد تم التركيز على هذه العلوم في المناهج الغربية باعتبار الموقعية…
🏫هل يصح تدريس العلوم الطبيعية بمناهجها الحالية؟ وما هي الشروط التربوية لنجاح هذا التعليم؟
تعمد الأطروحة الجديدة للمدرسة النموذجية إلى إعادة النظر بشأن تعليم العلوم الطبيعية كالفيزياء والكيمياء والأحياء وكذلك الرياضيات، وذلك بما يتناسب مع الرؤية المرتبطة بدور العلم في الحياة البشرية. لقد تم التركيز على هذه العلوم في المناهج الغربية باعتبار الموقعية المركزية لعالم المادة والطبيعة في الحياة البشرية. ففي الفكر الغربي المادي يُعد تسخير الطبيعة وعناصرها أساس السعادة البشرية، وذلك باعتبار أنّ المنشأ الأساسي للقدرة هو المادة. وبحسب هذا الفكر، بالقدرة يتمكن البشر من الوصول إلى السعادة أو حلّ المشكلات المختلفة...
في حين أنّه بحسب الرؤية الكونية الدينية، فإنّ القدرة الأساسية (أي قدرة التغيير والتأثير) إنّما تتجلى في إرادة البشر. وهذه الإرادة لا تظهر فقط بالسيطرة على عناصر الطبيعة، وإنّما تظهر في سلوكياتهم وتعاملهم فيما بينهم في الاجتماع والسياسة. كما أنّ مستوى القدرة يتحدد وفق طبيعة استخدام عناصر الطبيعة وآلياتها وبرامجها؛ ممّا يعني أنّ هذه القدرة الناشئة من تسخير مواد الطبيعة إنّما تتبع أهداف البشر ونواياهم وكيفية استعمالهم لهذه المواد، لا مجرد تسخيرها كيفما كان.
لذا يجب قبل أي شيء العمل على بناء الرؤية السليمة المرتبطة بدور الانسان في تسخير عالم المادة، ومدى تأثير ذلك على سعادة البشرية أو شقائها، وتعريف المتعلم إلى كل عناصر القدرة التي يمكن أن يحقق من خلالها سعادته وسعادة مجتمعه.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2y2
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
تعمد الأطروحة الجديدة للمدرسة النموذجية إلى إعادة النظر بشأن تعليم العلوم الطبيعية كالفيزياء والكيمياء والأحياء وكذلك الرياضيات، وذلك بما يتناسب مع الرؤية المرتبطة بدور العلم في الحياة البشرية. لقد تم التركيز على هذه العلوم في المناهج الغربية باعتبار الموقعية المركزية لعالم المادة والطبيعة في الحياة البشرية. ففي الفكر الغربي المادي يُعد تسخير الطبيعة وعناصرها أساس السعادة البشرية، وذلك باعتبار أنّ المنشأ الأساسي للقدرة هو المادة. وبحسب هذا الفكر، بالقدرة يتمكن البشر من الوصول إلى السعادة أو حلّ المشكلات المختلفة...
في حين أنّه بحسب الرؤية الكونية الدينية، فإنّ القدرة الأساسية (أي قدرة التغيير والتأثير) إنّما تتجلى في إرادة البشر. وهذه الإرادة لا تظهر فقط بالسيطرة على عناصر الطبيعة، وإنّما تظهر في سلوكياتهم وتعاملهم فيما بينهم في الاجتماع والسياسة. كما أنّ مستوى القدرة يتحدد وفق طبيعة استخدام عناصر الطبيعة وآلياتها وبرامجها؛ ممّا يعني أنّ هذه القدرة الناشئة من تسخير مواد الطبيعة إنّما تتبع أهداف البشر ونواياهم وكيفية استعمالهم لهذه المواد، لا مجرد تسخيرها كيفما كان.
لذا يجب قبل أي شيء العمل على بناء الرؤية السليمة المرتبطة بدور الانسان في تسخير عالم المادة، ومدى تأثير ذلك على سعادة البشرية أو شقائها، وتعريف المتعلم إلى كل عناصر القدرة التي يمكن أن يحقق من خلالها سعادته وسعادة مجتمعه.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2y2
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
مركز باء للدراسات
هل يصح تدريس العلوم الطبيعية بمناهجها الحالية؟ وما هي الشروط التربوية لنجاح هذا التعليم؟
تعمد الأطروحة الجديدة للمدرسة النموذجية إلى إعادة النظر بشأن تعليم العلوم الطبيعية كالفيزياء والكيمياء والأحياء وكذلك الرياضيات، وذلك بما يتناسب مع الرؤية المرتبطة بدور العلم في الحياة البشرية. لقد تم التركيز على هذه العلوم في المناهج الغربية باعتبار الموقعية…
🏫 كيف تصنع المناهج هم تهذيب النفس؟ إطلالة معمقة على دور المدرسة في التربية
إنّ طرح قضية الحياة باعتبار أنّها رحلة معنوية تكاملية ذات مراحل ومقامات ودرجات من شأنه أن يظهر هذه الحياة بأجمل وأروع معانيها وأبعادها، فيضفي عليها حيوية وجاذبية وتشويقًا لا مثيل له.
كما أنّ دراسة وتحليل النماذج المقابلة التي يتم عرضها في كل وسائل التعليم والإعلام كأنماط للحياة السعيدة، سيكشف للمتعلم عن هشاشتها وسطحيتها وخوائها. وهكذا تصبح الحياة في ظل السير والسلوك التكاملي خيارًا أساسيًّا للمتعلم، تزداد قناعته به كلما شاهد مظاهر الأنماط المختلفة وتأمل في واقعها وحقيقتها.
❓❓فكيف يمكن صياغة المناهج التعليمية وتطويرها بحيث تصبح قادرة على جعل قضية التكامل المعنوي الجوهري همًّا واهتمامًا أساسيًّا، يعيشه المتعلم ويمارسه في هذه المرحلة العمرية الحساسة.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2yb
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
إنّ طرح قضية الحياة باعتبار أنّها رحلة معنوية تكاملية ذات مراحل ومقامات ودرجات من شأنه أن يظهر هذه الحياة بأجمل وأروع معانيها وأبعادها، فيضفي عليها حيوية وجاذبية وتشويقًا لا مثيل له.
كما أنّ دراسة وتحليل النماذج المقابلة التي يتم عرضها في كل وسائل التعليم والإعلام كأنماط للحياة السعيدة، سيكشف للمتعلم عن هشاشتها وسطحيتها وخوائها. وهكذا تصبح الحياة في ظل السير والسلوك التكاملي خيارًا أساسيًّا للمتعلم، تزداد قناعته به كلما شاهد مظاهر الأنماط المختلفة وتأمل في واقعها وحقيقتها.
❓❓فكيف يمكن صياغة المناهج التعليمية وتطويرها بحيث تصبح قادرة على جعل قضية التكامل المعنوي الجوهري همًّا واهتمامًا أساسيًّا، يعيشه المتعلم ويمارسه في هذه المرحلة العمرية الحساسة.
🔰#اقرأ: على الرابط:
http://www.islamona.center/2yb
#مقالات
#تربية_وتعليم
#مركز_باء_للدراسات
#السيد_عباس_نورالدين
للاشتراك في قناة "مركز باء للدراسات" اضغط على الرابط التالي:
https://t.me/baacenter
للمزيد من الاستفادة اقرأ:
كتاب #المدرسة_النموذجية
كتاب #المدرسة_الإسلامية
كتاب #ثورة_التربية_والتعليم
مركز باء للدراسات
كيف تصنع المناهج هم تهذيب النفس؟ إطلالة معمقة على دور المدرسة في التربية
يمكن للتعليم المدرسي أن يساهم مساهمة كبرى في توجيه المتعلم نحو أحد أكبر قضايا الحياة وأهمها وأكثرها تأثيرًا على حياته ومصيره، ألا وهي قضية تهذيب النفس والسير التكاملي إلى الله. ولا نقصد من التعليم المدرسي تلك البيئة الفيزيائية المتعارفة، التي يمكن أن تكون…
🏫ضرورة إعادة النظر في طرائق تعليم الدين.. ما هي أسباب الفشل وما هي عوامل النجاح
شاهدنا طلابًا في مدرسة إسلامية قد أنشأوا ناديًا تحت عنوان نادي الزنادقة (والزندقة هي إنكار الدين والألوهية). ونسمع عن طلاب كثر في مدرسة إسلامية أخرى باتوا يتعاطفون بصراحة مع الشذوذ الجنسي الذين يطلقون عليه اسم المثلية، لأنّهم يؤمنون بحرية الإنسان واختياره. لقد قابلت منذ عدة أيام خريجًا من إحدى المدارس الإسلامية يتبنى نظرية مالتوس بقناعة تامة ويؤمن بضرورة التخفيض من المواليد، لأنّه يعتقد بأنّ كثرة الإنجاب تمثّل مشكلة حقيقية للأرض (وأي عارف بروح الدين يدرك مدى أهمية الإنجاب ودوره على مستوى تغيير العالم وإصلاحه). الكثير من خرّيجي هذه المدارس لا يحملون فكرة ناصعة حول الزواج وضرورة الزواج وأهميته.
❓ فما الذي يحصل هنا؟
❓أهي المناهج نفسها بمضامينها التي لا تستطيع أن تطرح الأفكار الدينية العميقة والأساسية، أم هي طرائق تدريسها وأساليب عرضها؟
#تربية_وتعليم
#السيد_عباس_نورالدين
🔰اقرأ على الرابط:
http://www.islamona.center/2zt
🎧 #اسمع على الرابط:
المدة: 13:13 دقيقة
http://www.islamona.center/2zv
للمزيد، اقرأ:
📚#ثورة_التربية_والتعليم
📚#المدرسة_الإسلامية
📚#المدرسة_النموذجية
شاهدنا طلابًا في مدرسة إسلامية قد أنشأوا ناديًا تحت عنوان نادي الزنادقة (والزندقة هي إنكار الدين والألوهية). ونسمع عن طلاب كثر في مدرسة إسلامية أخرى باتوا يتعاطفون بصراحة مع الشذوذ الجنسي الذين يطلقون عليه اسم المثلية، لأنّهم يؤمنون بحرية الإنسان واختياره. لقد قابلت منذ عدة أيام خريجًا من إحدى المدارس الإسلامية يتبنى نظرية مالتوس بقناعة تامة ويؤمن بضرورة التخفيض من المواليد، لأنّه يعتقد بأنّ كثرة الإنجاب تمثّل مشكلة حقيقية للأرض (وأي عارف بروح الدين يدرك مدى أهمية الإنجاب ودوره على مستوى تغيير العالم وإصلاحه). الكثير من خرّيجي هذه المدارس لا يحملون فكرة ناصعة حول الزواج وضرورة الزواج وأهميته.
❓ فما الذي يحصل هنا؟
❓أهي المناهج نفسها بمضامينها التي لا تستطيع أن تطرح الأفكار الدينية العميقة والأساسية، أم هي طرائق تدريسها وأساليب عرضها؟
#تربية_وتعليم
#السيد_عباس_نورالدين
🔰اقرأ على الرابط:
http://www.islamona.center/2zt
🎧 #اسمع على الرابط:
المدة: 13:13 دقيقة
http://www.islamona.center/2zv
للمزيد، اقرأ:
📚#ثورة_التربية_والتعليم
📚#المدرسة_الإسلامية
📚#المدرسة_النموذجية
مركز باء للدراسات
ضرورة إعادة النظر في طرائق تعليم الدين.. ما هي أسباب الفشل وما هي عوامل النجاح؟
شاهدنا طلابًا في مدرسة إسلامية قد أنشأوا ناديًا تحت عنوان نادي الزنادقة (والزندقة هي إنكار الدين والألوهية). ونسمع عن طلاب كثر في مدرسة إسلامية أخرى باتوا يتعاطفون بصراحة مع الشذوذ الجنسي الذين يطلقون عليه اسم المثلية، لأنّهم يؤمنون بحرية الإنسان واختياره.…
مشروع لتغيير العالم
🔸🔸كيف ننزل معارف الدين إلى المراحل العمرية المختلفة
الكاتب والمفكر #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب #المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل
نحن نؤمن أن هذا الدين بمعارفه وتجربته ودعوته إذا تغلغل إلى أعماق النفوس البشرية وخصوصًا في المراحل العمرية الأولى فإنّه سيحدث تلك النقلة النوعية على مستوى القدرات والإمكانات والتوجهات والصفاء والطهارة والعمل والحركة وكل ما نحلم به من أجل بناء مجتمع تكاملي تقدميّ.
⚠️لكن ما لم نقم بإعداد المناهج الدينية منذ المراحل الأولى لن يتفاعل شبابنا ويستأنسوا مع الخطاب الديني
❓❓كيف ننزل هذه المعارف إلى مستوى الطفل واستعداده في المراحل العمرية المختلفة؟
#شاهد على الرابط: https://youtu.be/LlOycZbbrLM
🔸🔸يمكنك الآن الحصول على ال 5 كتب بقيمة 45000 ل.ل. بدل 54000 ل.ل.
📚لطلب الكتاب اضغط على الرابط:
https://chat.whatsapp.com/GjgemkjBwXwJUpmqjRPq6x
🔸🔸كيف ننزل معارف الدين إلى المراحل العمرية المختلفة
الكاتب والمفكر #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب #المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل
نحن نؤمن أن هذا الدين بمعارفه وتجربته ودعوته إذا تغلغل إلى أعماق النفوس البشرية وخصوصًا في المراحل العمرية الأولى فإنّه سيحدث تلك النقلة النوعية على مستوى القدرات والإمكانات والتوجهات والصفاء والطهارة والعمل والحركة وكل ما نحلم به من أجل بناء مجتمع تكاملي تقدميّ.
⚠️لكن ما لم نقم بإعداد المناهج الدينية منذ المراحل الأولى لن يتفاعل شبابنا ويستأنسوا مع الخطاب الديني
❓❓كيف ننزل هذه المعارف إلى مستوى الطفل واستعداده في المراحل العمرية المختلفة؟
#شاهد على الرابط: https://youtu.be/LlOycZbbrLM
🔸🔸يمكنك الآن الحصول على ال 5 كتب بقيمة 45000 ل.ل. بدل 54000 ل.ل.
📚لطلب الكتاب اضغط على الرابط:
https://chat.whatsapp.com/GjgemkjBwXwJUpmqjRPq6x
YouTube
كيف ننزل معارف الدين إلى المراحل العمرية المختلفة
#تربية_وتعليم
#تعليم_الدين
#التربية_الدينية
نحو منهاج فعّال في التربية الدينية 2
مشروع لتغيير العالم
كيف ننزل معارف الدين إلى المراحل العمرية المختلفة
نحن نؤمن أن هذا الدين بمعارفه وتجربته ودعوته إذا تغلغل إلى أعماق النفوس البشرية وخصوصًا في المراحل العمرية…
#تعليم_الدين
#التربية_الدينية
نحو منهاج فعّال في التربية الدينية 2
مشروع لتغيير العالم
كيف ننزل معارف الدين إلى المراحل العمرية المختلفة
نحن نؤمن أن هذا الدين بمعارفه وتجربته ودعوته إذا تغلغل إلى أعماق النفوس البشرية وخصوصًا في المراحل العمرية…
🌎مشروع لتغيير العالم
👈كيف نجعل تعليم الدين تجربة الحياة
الكاتب والخبير التربوي #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب #التعليم_في_المستقبل
#شاهد على الرابط: https://youtu.be/h0PskkDKxQU
#تربية_وتعليم
للمزيد اقرأ:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل
🔸🔸يمكنك الآن الحصول على ال 5 كتب بقيمة 45000 ل.ل. بدل 54000 ل.ل.
📚لطلب الكتاب اضغط على الرابط:
https://chat.whatsapp.com/GjgemkjBwXwJUpmqjRPq6x
👈كيف نجعل تعليم الدين تجربة الحياة
الكاتب والخبير التربوي #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب #التعليم_في_المستقبل
#شاهد على الرابط: https://youtu.be/h0PskkDKxQU
#تربية_وتعليم
للمزيد اقرأ:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل
🔸🔸يمكنك الآن الحصول على ال 5 كتب بقيمة 45000 ل.ل. بدل 54000 ل.ل.
📚لطلب الكتاب اضغط على الرابط:
https://chat.whatsapp.com/GjgemkjBwXwJUpmqjRPq6x
YouTube
كيف نجعل تعليم الدين تجربة حياة
#تعليم_الدين
#التربية_الدينية
#المناهج_الدينية
مشروع لتغيير العالم
نحو منهاج فعال في التربية الدينية 3
الكاتب والخبير التربوي #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل…
#التربية_الدينية
#المناهج_الدينية
مشروع لتغيير العالم
نحو منهاج فعال في التربية الدينية 3
الكاتب والخبير التربوي #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل…
🔅 نحو منهاج فعّال في التربية الدينية 4
🔅مشروع لتغيير العالم
👈 أجمل طرق تعليم الأخلاق (1)
👈نقدّمها للطالب تحت عنوان ✨مهارات الحياة✨
#شاهد على الرابط: https://youtu.be/0ts4C_9NsxE
#تربية_وتعليم
للمزيد اقرأ:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل
🔸🔸يمكنك الآن الحصول على ال 5 كتب بقيمة 45000 ل.ل. بدل 54000 ل.ل.
💡متابعينا الأعزاء المهتمين بإعداد المناهج التعليمية يمكنكم متابعتنا:
👈على صفحة الفايسبوك على الرابط: https://www.facebook.com/Baaeducation
👈وعلى قناة اليوتيوب على الرابط: https://https://www.youtube.com/playlist?list=PL53tpGZEXdRkSJKQiamBT_IE1nih46uJh
🔅مشروع لتغيير العالم
👈 أجمل طرق تعليم الأخلاق (1)
👈نقدّمها للطالب تحت عنوان ✨مهارات الحياة✨
#شاهد على الرابط: https://youtu.be/0ts4C_9NsxE
#تربية_وتعليم
للمزيد اقرأ:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل
🔸🔸يمكنك الآن الحصول على ال 5 كتب بقيمة 45000 ل.ل. بدل 54000 ل.ل.
💡متابعينا الأعزاء المهتمين بإعداد المناهج التعليمية يمكنكم متابعتنا:
👈على صفحة الفايسبوك على الرابط: https://www.facebook.com/Baaeducation
👈وعلى قناة اليوتيوب على الرابط: https://https://www.youtube.com/playlist?list=PL53tpGZEXdRkSJKQiamBT_IE1nih46uJh
YouTube
مشروع لتغيير العالم: أجمل طرق تعليم الاخلاق الفاضلة
#مناهج_التعليم
#التربية_الدينية
#تعليم_الأخلاق
مشروع لتغيير العالم
نحو منهاج فعال في التربية الدينية 4
الكاتب والخبير التربوي #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل…
#التربية_الدينية
#تعليم_الأخلاق
مشروع لتغيير العالم
نحو منهاج فعال في التربية الدينية 4
الكاتب والخبير التربوي #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل…
🌎مشروع لتغيير العالم
👈كيف نحدّد أهداف التربية والتعليم
الكاتب والخبير التربوي #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب #التعليم_في_المستقبل
☝️ما لم تتوجه مناهج التعليم لتحقيق الأهداف الكبرى للتربية والتعليم وهي صناعة الإنسان المؤمن ، الذي يؤمن بالعلم والجهاد في سبيل الله، فلا تكون هذه التربية وهذا التعليم إسلاميين
❓كيف يمكن للدروس والنصوص والأنشطة التي نعرضها على الطلاب أن تفعل الإيمان في وجودهم؟
#شاهد على الرابط: https://youtu.be/gudVn733wDg
#تربية_وتعليم
للمزيد اقرأ:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل
👈كيف نحدّد أهداف التربية والتعليم
الكاتب والخبير التربوي #السيد_عباس_نورالدين
مؤلف كتاب #التعليم_في_المستقبل
☝️ما لم تتوجه مناهج التعليم لتحقيق الأهداف الكبرى للتربية والتعليم وهي صناعة الإنسان المؤمن ، الذي يؤمن بالعلم والجهاد في سبيل الله، فلا تكون هذه التربية وهذا التعليم إسلاميين
❓كيف يمكن للدروس والنصوص والأنشطة التي نعرضها على الطلاب أن تفعل الإيمان في وجودهم؟
#شاهد على الرابط: https://youtu.be/gudVn733wDg
#تربية_وتعليم
للمزيد اقرأ:
#المدرسة_الإسلامية
#المدرسة_النموذجية
#روح_التربية
#ثورة_التربية_والتعليم
#التعليم_في_المستقبل
YouTube
كيف نحدد اهداف التربية والتعليم
#التربية_والتعليم
#أهداف_التعليم
#المناهج_التعليمية
ما لم تتوجه مناهج التعليم لتحقيق الأهداف الكبرى للتربية والتعليم وهي صناعة الإنسان المؤمن ، الذي يؤمن بالعلم والجهاد في سبيل الله، فلا تكون هذه التربية وهذا التعليم إسلاميين
كيف يمكن للدروس والنصوص والأنشطة…
#أهداف_التعليم
#المناهج_التعليمية
ما لم تتوجه مناهج التعليم لتحقيق الأهداف الكبرى للتربية والتعليم وهي صناعة الإنسان المؤمن ، الذي يؤمن بالعلم والجهاد في سبيل الله، فلا تكون هذه التربية وهذا التعليم إسلاميين
كيف يمكن للدروس والنصوص والأنشطة…