#پیام_دریافتی

✍️سخنی چند با آقای حسین بر مدیرکل امور اداری و تشکیلات وزارت آموزش و پرورش.

#قسمت_اول

◾️جناب حسین بر سلام. برای اولین بار میخواهم خلاف جریان متداول برایتان از درد دل نیروهای خدماتی بگویم. پاسخ نامه مفصل تان(https://t.me/avayefarhangi/8900 ) را به نیروهای خدماتی کازرون دیدم و به باور قلبی رسیدم که باز هم مثل همیشه صدای سرایداران و خدمتگزاران مدارس به درب مدرسه هم نمی رسد.پس اگر اجازه بدهید باهم نکته به نکته و بند به بند باهم سر این نامه بحث کنیم.
◾️جناب حسین بر! فرموده بودید که طرح رتبه بندی معلمان!!!!!فقط برای معلمان است و تسری آن برای سایر کارکنان مجازی ندارد.با همین جمله فهمیدم که ما را هنوز کارمند آموزش وپرورش قبول نکرده اید...آخر مدیر مدرسه و معاونین و مربی بهداشت و ورزش و عوامل اداری و ....همه و همه که کارمندان آموزش وپرورش بودند چطور آن زمان به آنها تعلق گرفت؟ شاید آنها از ما کارمند ترند یا شاید هم خیلی کارمند ترند.
◾️جناب حسین بر،شنیدم فرموده بودید در صورت وجود اعتبار اضافه کار و ...به ما بدهند،خواستم فقط یادآوری کنم در همین چند ماه گذشته چقدر به حقوق و مزایای سایر فرهنگیان اضافه شده است؟چطور با انواع اقسام طرح های مختلف سعی در ترمیم پرداختی معلمان نمودید؟اگر یکی از معلمان فقط یک ساعت اضافه تر از ساعت موظف در مدرسه حضور داشته باشد آیا جنابعالی و سایر وزارت نشینان برای راضی نگه داشتنش به هر دری نمی زنید؟جناب حسین بر باز هم میگویم صدای ما حتما ضعیف است که به گوش جنابتان نمی رسد.
◾️برادر حسین بر عزیز،تاکید موکد دین و شریعت مان بر این اصل استوار است که در هر شرایطی نسبت به کسب علم و دانش سعی و تلاش کنیم و اکنون در این شرایط اقتصادی جامعه امروز ما که عرصه زندگی را برای همه مان تنگ کرده است،دوستان خدماتی با تلاشی وصف ناپذیر به ادامه تحصیل در رشته هایی که نیاز امروز آموزش و پرورش است،پرداخته اند.آیا این عزیزان که با گوشت و پوست و استخوان در این سالیان مشکلات و معظلات آموزشی را درک کرده اند کمتر از سرباز معلمی که در سالهای دور در آموزش وپرورش خدمت کرده است حق به گردن این سیستم دارند؟چطور آن دوست عزیز نهضتی که فقط چند دانش آموز (بزرگ سال)را در سالیان گذشته دیده و تنها ارتباطش در این چند سال با نظام تعلیم و تربیت کشور رساندن فرزند خردسالش به درب مدرسه بوده،حق دارد در آزمون شرکت کند اما یک نیروی تحصیل کرده خدماتی فقط به گناه نوع استخدام باید بسوزد و بسازد؟

◾️قصه نیرو های خرید خدمات را خود حضرتعالی بهتر از ما می دانید که آنها هم در رفتن به کلاس از ما مستحق ترند!!!!فقط در ارتباط با این بند بخش نامه تان لازم دیدم بگویم که کاش نگاهی به سایر ادارات و دستگاهها می نمودید تا باور می کردید که نیروی خدماتی در همه ارگان ها حق رشد و ترقی دارد،جز آموزش و پرورش!!!!
◾️جناب حسین بر؛تجربه تلخ به کار گیری نیروی شرکتی در سنوات گذشته خود گویا همه چیز هست و بهتر است دیگر راجبش بحث نشود اما فکر می کنم یادآوری این یک نکته خالی از لطف نباشد که در سال ۹۸ مجوز جذب ۵۰۰۰نیروی خدماتی صادر شد اما به همان دلیل نرسیدن صدای ما به هیچ کجا به استخدام ۵۰۰۰معلم در سال ۹۹ تبدیل شد!!!چرا؟چون اگر کلاسی بی معلم باشد همه جا می گویند کلاس بی معلم است!!!اما یک سرایدار می تواند جوابگوی ۴تا ۵ مدرسه باشد!!!نگویید خبر ندارید که در همان استان محل سکونت تان تا دلتان بخواهد می شود شاهد ازغیب رساند.سرتان را به درد نیاورم،فقط این بند آخر خودش قصه ای پر غصه بود و به قول معروف تیر خلاص بر پیکر بی جان نیروهای خدماتی!
✅ #آوای_فرهنگی 👇

https://t.me/avayefarhangi

📌مشقت به وقت کرونا؛

♦️دانش آموزان سیستان وبلوچستان، محروم حتی از تحصیل مجازی!/ مسئولان به فکر معیشت معلمان حق التدریس باشند

♦️در شرایطی که تغییر در نحوه آموزش دستاورد کرونا به شمار می رود از یک سو شماری از دانش آموزان سیستان وبلوچستان از امکانات رفاهی و زیرساختی محروم بوده و از سوی دیگر معلمان حق التدریس خواهان توجه بیشتر از سوی مسئولان امر هستند.

♻️ادامه این مطلب را در لینک های زیر بخوانید👇👇👇
https://t.me/Avamedu/5634

https://t.me/Avamedu/5635


✅ #آوای_فرهنگی_سیستان_و_بلوچستان 👇

https://t.me/Avamedu

📌ناگفته‌هایی از کناره‌گیری وزیر سابق آموزش و پرورش/ نه علت استعفایم را جویا شدند، نه روحانی به من وقت ملاقات داد!

#قسمت_اول

♦️سید محمد بطحایی وزیر سابق آموزش و پرورش در نشست بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان دانشگاه تهران در پاسخ به این سوال که به نظر شما مهلک ترین ضربه در آموزش و پروش را در چه دورانی خوردیم؛ گفت: من پرفروغ ترین زمان آموزش و پرورش را علی‌رغم این که زمانش خیلی هم کوتاه بود، در دوران شهیدرجایی می بینم. در آن ایام انقلاب تازه پیروز شده بود و با وجود این که گرفتاری ها و دغدغه ها آن موقع خیلی بیشتر بود آموزش و پرورش دیده می‌شد.
♦️وی ادامه داد: آن زمان می بینیم کسی مثل شهید رجایی در سطح اول کشور قرار می‌گیرد و رئیس‌جمهور می‌شود و بعد یک کسی مثل شهید باهنر وزیر آموزش و پرورش می شود، کسی که خودش معلم بوده و مسائل مشکلات خانواده دانش آموز را می داند و می داند مَسیر چگونه است و در اوج کشمکش ها و گرفتاریهای مختلف چشم از آموزش و پرورش برنمی‌دارد در نتیجه دوران اوج و شکوفایی وزارت آموزش و پرورش دوران ریاست جمهوری شهید رجایی و وزارت آقای باهنر بوده است.
♦️بطحایی افزود: بعد از انقلاب آموزش و پرورش ما فراز و فرودهای زیادی را داشته است اما این فراز و فرودها نوسانات خیلی زیادی را نسبت به سایر دستگاه های دیگر نداشته است، با توجه به ساختار بودجه ای آموزش پرورش، در سال های اخیر که مشکلات اقتصادی دولت ها را به شدت تحت تاثیر خودش قرار داده و متاسفانه تاثیر مسائل اقتصادی در آموزش و پرورش بیشتر از سالهای قبل بوده و تعریف آموزش و پرورش خیلی افت کرده است و امیدواریم با گشایش هایی که در کشور ما ایجاد خواهد شد آموزش و پرورش بتواند خودش را با تراز آموزش و پرورش جمهوری اسلامی برساند.
♦️وی در خصوص اینکه گاهی بحث کمبود معلم مطرح می شود و در برخی مواقع هم گفته شده در آموزش و پرورش نیروی مازاد وجود دارد، تصریح کرد: من همیشه مخالف بودم که عددها اینگونه بیان شود، ذکر این عددهای خام حتماً به ضرر آموزش و پرورش است. وقتی گفتیم ۲۰۰ هزار نیروی مازاد داریم و تحلیل آن را نمی گوییم معنی‌اش این است که داریم یک پنجم منابع را هدر می دهیم!
♦️وزیر سابق آموزش و پرورش یادآور شد: مطرح کردن این اعداد خام، یعنی شما ۵۰ هزار میلیارد تومان دارید برای نیروی انسانی پول می گیرید، از این مبلغ ۱۰ هزار میلیارد تومانش را دارید در جوب می ریزید! وقتی شما می گویید از یک میلیون نفر نیرو ۲۰۰ هزار نفر مازاد است، بلافاصله اینگونه فکر می شود که ۱۰ هزار میلیارد تومان را آموزش و پرورش به دلیل ضعف کفایت مدیریت، دارد دور می ریزد در حالی که اینگونه نیست.
♦️وی اضافه کرد: وقتی ما می گوییم ۱۹۰ هزار نیرو کم داریم هم به همین شکل است معنی اش این نیست که به اندازه ۱۹۰ هزار نفر کلاس ما خالی خواهد ماند.
♦️بطحایی ادامه داد: ما در آموزش و پرورش شرایطی داریم که در دولت برای سایر وزرا ممکن است فهم آن سخت باشد، مثلا ما کلاسی داریم که باید با پنج یا ده دانش آموز کمتر یا بیشتر باید تشکیل شود برای اینکه عدالت آموزشی اصل غیرقابل تغییر جمهوری اسلامی است. ما نمی‌توانیم کلاس روستایی چون ۵ دانش آموز بیشتر ندارد را تعطیل کنم اصلاً من وزیر آموزش و پرورش شدم برای این مناطق و مناطق محروم نه برای مناطقی که هیچ مشکلی ندارند.
♦️وی در تکمیل سخنانش اضافه کرد: یا اینکه ما نمی توانیم دانش آموزان دختر و پسر را در یک مدرسه و کنار هم بنشانیم. مبانی اعتقادی ما اصلا اجازه نمی‌دهد که مثلا دانش آموزان متوسطه که به سن بلوغ رسیده در یک کلاس باشند اینها باید جدا باشند و دو معلم برای آنها در نظر گرفته شده شود، چون این اصلاً مصداق عدالت است. یکی از دعواها و چالش های ما با سازمان برنامه بودجه و برخی مراکز سر این مسائل بود و یکی از دلایلی که ما آموزش و پرورش را نباید با عدد و رقم های کمی وصل کنیم همین مسائل است.
♦️وزیر سابق آموزش پرورش با اشاره به حضور رهبر معظم انقلاب در دانشگاه فرهنگیان، اظهار داشت: در جلسه‌ای که مقام معظم رهبری در مراسم بزرگداشت معلم در دانشگاه فرهنگیان حضور داشتند شاید حدود ۲ تا ۳ قیقه در حضور آقای غلامی وزیر علوم، به بنده تاکید کردند البته قریب به مضمون می گویم که فرمودند دانشگاه فرهنگیان اگر از دانشگاه‌های دیگر بالاتر نباشد حتماً و حتماً دارای اهمیت است و از دانشگاه دیگر پایین تر نیست و به وزیر علوم هم فرمودند باید مشکل نیروی انسانی این دانشگاه حل شود و برای حل مشکل فضا و تجهیزات به این دانشگاه کمک کنید و مسیر برای کیفیت دانشگاه فرهنگیان فراهم شود.
✅ #آوای_فرهنگی👇
http://t.me/avayefarhangi

✴️کیفیت آموزشی؛ شاخصی که با تصمیم اشتباه دولت افت کرد/ انگیزه شغلی؛ حلقه مفقوده تدریس در جنوب شرق کشور

#قسمت_اول

🔸پنج هزار معلم سیستان و بلوچستان خرید خدمات، سرباز معلم، شرکتی و حق التدریس هستند و به دلیل آینده شغلی نامشخص و دریافت حقوق اندک، آن هم در شرایط سخت آموزگاری در جنوب شرق کشور انگیزه چندانی برای تدریس ندارند.
🔸مشق محرومیت در مدارس جنوب شرق کشور پایانی ندارد، دانش آموزان سیستان و بلوچستان در دوران تحصیل خود رنج های زیادی را متحمل می شوند، از نبود فضای آموزشی استاندارد گرفته تا ایمنی مدارس.
🔸در این میان کمبود معلم هم یکی از دغدغه های آموزش و پرورش شهرستان های سیستان و بلوچستان محسوب می شود، بسیاری از معلمان در سیستان و بلوچستان خرید خدمات، شرکتی و سرباز معلم هستند و با حقوق اندکی این کار را ادامه می دهند که طبیعتا انگیزه چندانی برای ادامه مسیر و تدریس ندارند.
🔸برخی از شهرستان ها از محرومیت بیشتری رنج می برند، از جمله راسک که بیش از 70 درصد معلمان آن این شرایط را دارند و این موضوع در کیفیت آموزش هم سهیم است.
🔸سیستان و بلوچستان به گواه نظر بسیاری از کارشناسان و مطالعات علمی جهان سرزمینی سرشار از پتانسیل و استعداد است و فرزندان آن ار شمال تا جنوب دارای بهره هوشی بالایی هستند.
🔸با این وجود به دلیل ضعف در شاخص های آموزشی و کمبود امکانات این استعدادها هدر می رود و بدون اینکه به بلوغ برسد در نطفه خفه می شود.
🔸عبدالناصر درخشان نماینده مردم ایرانشهر، سرباز، دلگان، فنوج، بمپور، راسک و بخش های بنت، لاشار، آهوران و آشار در مجلس شورای اسلامی در گفت و گو با خبرنگار عصرهامون بیان کرد: در حوزه انتخابیه ایرانشهر 9 منطقه آموزش و پرورش وجود دارد و به علاوه نیمی از منطقه مهرستان نظیر بخش آشار را هم شامل می شود.
🔸وی ادامه داد: سیستان و بلوچستان 32 منطقه آموزش و پرورش دارد و سرانه فضای آموزشی در راسک و سرباز کمتر از 2 بوده، در حالی که استاندارد آن در کشور پنج است.
🔸عضو کمیسیون صنایع و معادن مجلس شورای اسلامی اظهار کرد: نسبت معلم به دانش آموز که در کل کشور 20 بوده که این رقم در سرباز و راسک بالای 40 است.
🔸درخشان بیان کرد: معلمان پیمانی و رسمی با انگیزه به کلاس های درس می روند، در حالی که 70 درصد معلم ها در راسک خرید خدمات، شرکتی و سرباز معلم هستند و با این اوصاف معلم انگیزه ای برای تعلیم و تربیت ندارد، زیرا با حداقل دستمزد فعالیت می کند و همان حقوق حداقلی هم به درستی به آن ها پرداخت نمی شود.
🔸نماینده مردم ایرانشهر، سرباز، دلگان، فنوج، بمپور، راسک و بخش های بنت، لاشار، آهوران و آشار در مجلس شورای اسلامی عنوان کرد: معلمان پیمانی و رسمی از کانال های خوبی وارد مجموعه آموزش و پرورش شده اند، آزمون های لازم را گذرانده، سواد و توانمندی بیشتری دارد و بسیاری از آن ها فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان هستند که این موضوع درمورد معلمان خرید خدمات، شرکتی و سرباز معلم صدق نمی کند.
🔸وی تصریح کرد: در چندماه اخیر که در مجلس هستم بیشتر دغدغه ام آموزش و پرورش بوده، ارتقای سرانه فصای آموزشی و گرفتن سهمیه جذب معلمان برای مناطق کم برخوردار و ارتباط با خیران و سازمان نوسازی کل کشور از مسائلی است که پیگیری می کنم، به علاوه آموزش و پرورش ایرانشهر باید بنیه قوی تری داشته باشد تا بتواند کمک حال مناطق کوچکتر باشد./ عصر هامون

✅ #آوای_فرهنگی_سیستان_و_بلوچستان 👇

http://t.me/avayefarhangi

📌شوخی تلخ با بازنشستگان و مستمری‌بگیران

#قسمت_اول

♦️پرداخت پاداش پایان سال شاغلان و بازنشستگان از ماه بهمن در بسیاری از ادارات، نهادها و بنگاه‌های دولتی و خصوصی آغاز می‌شود. طبق بررسی‌ها میزان این پاداش مشخص شده و کار پرداخت نیز بر اساس اعلام از ماه بهمن در دستور کار بخش مهمی از کارفرمایان و دستگاه‌های اجرایی قرار گرفته است. هیئت دولت نیز پاداش پایان سال کارمندان خود را ۱۵ میلیون ریال تعیین کرد. براساس تصمیم هیئت وزیران، به دستگاه‌های اجرایی، نیروهای مسلح، وزارت اطلاعات و سازمان انرژی اتمی ایران (به استثنای کارگران شاغل در کارگاه‌های مشمول قانون کار) اجازه داده شد به کارمندان خود (اعم از رسمی، ثابت، پیمانی، خرید خدمت، قراردادی و موقت) و اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی و تحقیقاتی و قضات که بطور تمام وقت اشتغال به کار دارند، مبلغ ثابت ۱۵ میلیون ریال به نسبت مدت خدمت تمام وقت در سال ۱۳۹۹ به عنوان پاداش آخر سال (عیدی) در بهمن ماه سال جاری از محل بودجه مصوب دستگاه‌های اجرایی پرداخت نمایند. علاوه بر این، میزان پرداخت پاداش آخر سال (عیدی) بازنشستگان، مستمری بگیران، حقوق وظیفه از کارافتادگی، حقوق وظیفه وراث مستخدمین متوفای مشمول صندوق بازنشستگی کشوری، سازمان تامین اجتماعی نیروهای مسلح و سایر صندوق‌های بازنشستگی و نیز شهدا و جانبازان از کار افتاده کلی نیز به مبلغ ثابت ۱۵ میلیون ریال حسب مورد از محل بودجه مصوب صندوق بازنشستگی یا دستگاه اجرایی ذیربط قابل پرداخت است. اما واضح است که مبلغ یک میلیون و پانصد هزارتومانی این عیدی هیچ تطابقی با واقعیات اقتصادی و نرخ تورم موجود در جامعه ندارد. با توجه به مبلغ درنظرگرفته شده برای عیدی امسال کارکنان دولت و بازنشستگان و مستمری بگیران ما به سراغ عده‌ای از آن‌ها رفتیم تا نظرشان را درباره این تصمیم بپرسیم.
♦️مدیرعامل سازمان تامین اجتماعی گفت: « عیدی بازنشستگان تامین اجتماعی به فاصله کمتر از ۲۴ ساعت پس از تعیین مبلغ و ابلاغ مصوبه هیئت وزیران پرداخت شد.» به گزارش ایرنا از اداره کل روابط عمومی سازمان تامین اجتماعی، مصطفی سالاری اظهار داشت: « مطابق با مصوبه هیئت وزیران عیدی برای هر پرونده فعال مستمری اعم از بازنشستگی، ازکارافتادگی‌کلی و بازماندگان، مبلغ یک میلیون و ۵۰۰ هزار تومان تعیین شده است.» وی افزود: « تعداد بازنشستگان سازمان تامین اجتماعی بیش از ۳ میلیون و ۳۰۰ هزار نفر است و مبلغ ۴۳۲۴ میلیارد تومان برای پرداخت عیدی به این جمعیت، تجهیز منابع صورت گرفته است.» وی ادامه داد: « با تعیین مبلغ عیدی بازنشستگان در جلسه هیئت دولت، نسبت به اخذ مصوبه هیئت مدیره و تامین نقدینگی برای پرداخت عیدی بازنشستگان تامین اجتماعی اقدام و تامین نقدینگی در حساب‌ سازمان تامین اجتماعی و واریز عیدی بازنشستگان انجام شد.» سالاری با بیان اینکه میزان عیدی مستمری‌بگیران براساس مصوبه هیئت محترم وزیران یک میلیون و ۵۰۰ هزار تومان تعیین شده است، افزود: « درخصوص پرونده‌های مستمری برقرارشده جدید یا پرونده‌های مستمری که به هر علت در طول سال‌جاری مجدداً فعال شده‌اند، میزان عیدی پرداختی متناسب با ماه‌های دریافت مستمری در سال‌جاری بوده و کسری ماه به صورت یک ماه کامل محاسبه شده است.» مدیرعامل سازمان تامین اجتماعی گفت: « مبلغ عیدی مشمولین بند ۹۱ قانون بودجه سال ۱۳۹۰ کل کشور، بند ۶۶ قانون بودجه سال ۱۳۹۱ کل کشور و قانون تعیین تکلیف تامین‌اجتماعی اشخاصی که ده سال و کمتر حق بیمه پرداخت کرده‌اند، به نسبت سنوات پرداخت حق بیمه آنان خواهد بود.»
#ادامه_در_پست_بعدی

✅ #آوای_فرهنگی👇

http://t.me/avayefarhangi

📌بحران ۱۳۶هزار میلیارد تومانی صندوق‌های بازنشستگی

#قسمت_اول

🔻بررسی‌ها نشان می‌دهد اجرای طرح «همسان‌سازی حقوق بازنشستگان و شاغلان» که اجرای آن از مهر ماه سال جاری آغاز شده، در نیمه دوم امسال ۳۷ هزار میلیارد تومان و در سال آینده، ۷۲ هزار میلیارد تومان هزینه خواهد داشت. این در حالی است که میزان کمک‌های دولتی به صندوق‌های بازنشستگی از ۳۰هزار میلیارد تومان در سال ۹۳ به ۱۳۶هزار میلیارد تومان در سال آینده رسیده است. رشد ۳۵۳ درصدی کمک‌های دولتی به صندوق‌های بازنشستگی در کمتر از یک دهه برای جلوگیری از ورشکستگی این صندوق‌ها در حالی است که با وجود پیشنهادهای اصلاحی هنوز اقدام مشخصی برای اصلاح این صندوق‌ها صورت نگرفته و حتی تصویب برخی طرح‌ها در مجلس، به بیشتر شدن هزینه‌های صندوق‌های بازنشستگی و تعمیق بحران در آنها منجر شده است.اما این اعداد به چه معناست و چه تاثیری در ساختار بازنشستگی در ایران می‌گذارد؟
♦️ 4صندوق دردسرساز
🔻در ایران ۱۸ صندوق بازنشستگی وجود دارد که در مجموع به بیش از یک‌چهارم از جمعیت ایران مستمری بازنشستگی می‌دهند. ۴ صندوق از این ۱۸ صندوق در حال حاضر توان مالی پرداخت حقوق و مزایای بازنشستگان خود را از محل منابع خود ندارند و به همین دلیل همیشه چشم‌شان به بودجه دولتی است. در مقابل، رشد فزاینده میزان بودجه مورد نیاز این صندوق‌ها که به دلیل تصمیمات هزینه‌ساز و البته رسیدن شاغلان فعلی به سن بازنشستگی به وجود آمده بحران بزرگی را برای بودجه‌های دولتی ایجاد کرده است. این چهار صندوق عبارتند از: صندوق بازنشستگی کشوری، سازمان تامین اجتماعی نیروهای مسلح، صندوق بازنشستگی کارکنان فولاد و صندوق بازنشستگی کارکنان وزارت اطلاعات. مجموعه بازنشستگان تحت پوشش این صندوق‌ها، از ۴ میلیون نفر هم کمتر است؛ اما مطابق لایحه بودجه سال آینده، قرار است ۱۳۰ هزار میلیارد تومان از بودجه عمومی دولت به این ۴ صندوق پرداخت شود تا بتوانند حقوق و مستمری بازنشستگان خود را بپردازند.
♦️نسبت پشتیبانی
🔻چرا این ۴ صندوق به این وضعیت دچار شده‌اند؟ در ادبیات رفاه و تامین اجتماعی، برای نشان دادن وضعیت جریان ورود و خروج پول به صندوق‌ها، از شاخصی با عنوان «نسبت پشتیبانی» استفاده می‌شود. «نسبت پشتیبانی» به معنای «نسبت تعداد بیمه شده‌ها به تعداد مستمری بگیرهاست». هر قدر این نسبت بزرگ‌تر باشد، صندوق بازنشستگی نیز در معادله «درآمد-هزینه» وضع بهتری دارد. «نسبت پشتیبانی» در ۱۰ سال اخیر برای سازمان تامین اجتماعی، به ‌شدت افت کرده و در سال گذشته به کمتر از ۴.۶ درصد رسیده است. به بیان دیگر، در یک دهه گذشته، «نسبت درآمد حاصل از دریافت حق بیمه به هزینه پرداخت مستمری» به ‌شدت کاهش پیدا کرده است. اما وضعیت این نسبت در صندوق‌های بازنشستگی، بدتر است. بر اساس آمارهای سال گذشته، نسبت پشتیبانی صندوق بازنشستگی کشوری ۹دهم درصد، صندوق بازنشستگی نیروهای مسلح ۸۵ صدم درصد و صندوق بازنشستگی روستاییان و عشایر ۱۲.۷ درصد بوده است. در همین مورد آخر (روستاییان و عشایر) به این موضوع هم توجه کنید که ۴۵ درصد از کسانی که حق بیمه می‌دهند، ‌بالای ۵۰ سال سن دارند و به زودی «بازنشسته» می‌شوند و دیگر پولی بابت حق بیمه پرداخت نخواهند کرد؛ به عبارت دیگر، ‌«نسبت پشتیبانی» این صندوق به زودی به‌ شدت کاهش پیدا خواهد کرد.
♦️رشد نامتوازن جمعیت
🔻جمعیت ایران در یک دهه گذشته با «رشد نامتوازن» مواجه بوده است. نرخ رشد جمعیت در دهه ۶۰ آنچنان بالا بود که دولت سازندگی تصمیم به اجرای سیاست‌های کنترل جمعیت کرد؛ اما کاهش نرخ رشد جمعیت در دهه ۸۰ و حتی ۹۰ موجب شد تا ترکیب جمعیت از نظر سنی نامتوازن شود. از سوی دیگر، متوسط سن بازنشستگی نیز در دولت قبل، ۵ سال کاهش پیدا کرد. این اقدام به دلیل «باز شدن جا» برای شاغلان جدید صورت گرفت اما به دلیل همین «نامتوازن بودن رشد جمعیت»، نتیجه معکوس داد. ورود و خروج زودهنگام برخی گروه‌های شغلی به صندوق‌های بازنشستگی موجب می‌شود تا سنوات دریافتی مستمری بالا برود و بار مالی زیادی روی دست صندوق‌های بازنشستگی تحمیل کند. عده‌ای هم هستند که دوره تحصیلی آنها به سوابق خدمت‌شان اضافه می‌شود و در «سنین پایین» بازنشسته می‌شوند؛ در حالی که دیده شده هنوز کار می‌کنند.
#ادامه_در_پست_بعدی


✅#آوای_فرهنگی 👇

http://t.me/avayefarhangi

📌افزایش حقوق را به عنوان رتبه‌بندی معلمان جا زدند/ بیمه تکمیلی فرهنگیان نقره‌ای هم نیست!

#قسمت_اول
♦️در میزگرد آموزش و پرورش با رویکرد معیشت معلمان مطرح شد: کسانی که آموزش و پرورش را مصرفی و هزینه‌بر می دانند، روی شاخه‌ای نشستند و در حال بریدن آن شاخه هستند و نمی دانند سال‌های بعد چه بر سر این جامعه می‌آورند!

🔻 در روزهایی که بحث انتخابات ریاست‌جمهوری مطرح است و کاندیداها، برنامه‌های خود را ارائه می‌دهند تا اصلح‌ترین فرد انتخاب شود، موضوع آموزش و پرورش یک مقداری مغفول مانده است.
🔻 به‌رغم آنکه از وزارت آموزش و پرورش به عنوان زیربنایی‌ترین و گسترده‌تری وزارتخانه دولت یاد می‌شود اما در برنامه‌های کاندیداها، برنامه برای این وزارتخانه پررنگ به نظر نمی‌رسد. لذا تصمیم گرفتیم در سلسله نشست‌های «آموزش و پرورش در دولت آینده»، مسائل مربوط به فرهنگیان را مطرح و بررسی کنیم.
🔻 بر این اساس، میزگرد «آموزش و پرورش در دولت آینده با محوریت معیشت فرهنگیان» با حضور حسین احمدی معاون اسبق آموزش عمومی وزارت آموزش و پرورش و عضو هیأت علمی دانشگاه آزادی اسلامی واحد یادگار امام، بابک هاشمی‌نکو سخنگوی کانون تربیت اسلامی و کارشناس تعلیم و تربیت و داود روستایی کارشناس تعلیم و تربیت و قائم‌مقام اسبق سازمان دانش‌‌آموزی کشور در خبرگزاری فارس برگزار شد.

♦️باید معلمان را با رضایت بیشتری به سر کلاس بفرستیم

🔻 احمدی: تشکر می‌کنم از خبرگزاری فارس که این فرصت را در اختیار ما و دوستان قرار داد تا بعضی از دغدغه‌ها و مباحثی که مربوط به معلمان هست به ویژه در بخش معیشت را مطرح کنیم و از بقیه کارشناسان و دست اندرکاران آموزش و پرورش و صاحب نظران تعلیم و تربیت و صاحب‌نظران عرصه اقتصاد کمک بگیریم تا در جهت وضعیت معیشت معلم و اقتصاد آموزش و پرورش برای آینده معلمان فارغ از دولت و تشکیلات اداری بتوانند اقداماتی را انجام دهند.
🔻 اینکه نقش معلم در جامعه و در توسعه انسانی یک کشور چه جایگاهی را دارد، خیلی بدیهی است و خیلی از صاحب نظران در زمینه‌های مختلف به آن پرداختند؛ در این زمینه اگر نظام آموزشی ما ضعف داشته باشد به کل اقتصاد کشور لطمه خواهد زد.
🔻 یعنی وقتی فرد وارد جامعه می شود و به سنی می‌رسد که به عرصه اقتصادی و اجتماعی جامعه وارد می‌شود، اگر از آن مهارت‌ها و توانایی‌ها لازم برخوردار نباشد و فاقد مهارت لازم باشد، نمی‌تواند وظیفه خودش را به خوبی انجام دهد و نمی‌تواند آموخته‌های خودش را که ضعیف بوده به شکل کامل به کار بگیرد.
🔻 بنابراین نظام آموزشی در این زمینه وظیفه اصلی را دارد که بتواند جامعه را کارآمد کند و از یک وضعیت نشاط بهتری برخوردار شود، افراد را جامعه‌پذیر کرده و از یک سلامت روان و سلامت جسمانی خوبی برخوردار کند. بنابراین آموزش و پرورش در این زمینه‌ها خیلی تأثیرگذار است.
🔻 در بین عوامل مختلفی که می‌تواند در این زمینه نقش داشته باشد، بخش خانواده جایگاه مهمی را دارد، فضا، تکنولوژی آموزشی حتی محتوای کتاب‌های درسی که صاحب‌نظران به آن اذعان دارند نیز مهم است اما نکته‌ای که بیشترین توافق در آن وجود دارد، نقش و جایگاه معلم در زمینه تأثیرگذاری بر فرایند جامعه‌پذیری دانش‌آموزان و فرایند بهبود عملکرد افراد در جامعه است.
🔻 بنابراین در این زمینه باید به معلم بیشترین توجه را داشته باشیم و معلم را بتوانیم از این لحاظ با رضایت بیشتری به سرکلاس بفرستیم زیرا اعتقاد داریم اگر حتی محتوا ضعیف باشد البته اعتقاد داریم محتوا باید غنی بوده و بسته‌های یادگیری کامل باشد، اما اگر معلم توانمندی باشد، می‌تواند از همان محتوای ضعیف، نقش خودش را به خوبی ایفا کند و با دقت عمل، از آن محتوای ضعیف، یک محتوای قوی به دست آورد.
🔻 با این حساب، نقش معلم را دارای اهمیتی این چنینی می‌دانیم. در این زمینه تحقیقات متعددی به عمل آمده است که من به تعدادی از این تحقیقات اشاره می‌کنم؛ بررسی‌هایی که به عمل آمده است در توزیع‌های نرمالی که در تحقیقات به آن اشاره می‌کنیم، بررسی شده که اگر معلمی بتواند دانش‌آموزان خود را از یک وضعیت بهتری برخوردار کند و یک انحراف معیار، وضعیت معلم بهتر باشد، دانش‌آموزانش در آینده 10 تا 15 درصد از کارآمدی بیشتر برخوردار هستند پس درباره اهمیت معلم در دوره‌های مختلف تحصیلی می‌توان گفت که تأثیرگذار ترین عامل است.

#ادامه_در_پست_بعدی 👇

✅ #آوای_فرهنگی 👇

Https://t.me/avayefarhangi

📌چه کسی صندوق‌های بازنشستگی را «جارو» کرد؟

#قسمت_اول

🔻وقتی صحبت از بحران‌های مهم در اقتصاد ایران به میان می‌آید، یکی از موارد اصلی، موضوع بحران در صندوق‌های بازنشستگی است. وضعیت ناترازی در صندوق‌های بازنشستگی کشور، موضوع پنهانی نیست و در سال‌های اخیر، به یکی از ابربحران‌های اقتصاد ایران بدل شده است.
🔻برآورد‌ها نشان می‌دهند که تنها در یک مورد، دولت حدود ۳۰۰ هزار میلیارد تومان به سازمان تامین اجتماعی بدهکار است و این در حالی است که صندوق‌های بازنشستگی دیگر هم کم و بیش وضعیت مشابهی دارند. اما داستان از کجا شروع شده و ممکن است به کجا ختم شود؟

♦️صندوق‌های بازنشستگی چه می‌کنند؟
🔻صندوق‌های بازنشستگی کارکرد به نسبت ساده‌ای دارند: کسانی که می‌خواهند در زمان بازنشستگی شان حقوق و مستمری بازنشستگی دریافت کنند، باید در طول مدت فعالیت شغلی شان، ماهانه مبلغی از حقوق شان را به صندوق بازنشستگی بدهند. صندوق می‌تواند با دارایی تجمیع شده، سرمایه گذاری هم بکند و در واقع، درآمد مازادی ایجاد کند.
🔻نکته جالب توجه این است که تجمیع این مبالغ در صندوق‌های بازنشستگی، دارایی‌های بسیار بزرگی را به وجود می‌آورد که در برخی کشور‌ها (همچون ژاپن یا آلمان) سر به چندین تریلیون دلار می‌زند. در برخی گزارش‌ها هم به این موضوع اشاره شده که صندوق‌های بازنشستگی، در واقع بزرگ‌ترین ذخیره ثروت در جوامع هستند، یعنی حتی بیش از بانک‌ها یا بازار‌های سرمایه.
🔻اما وقتی می‌گوییم صندوق‌های بازنشستگی به صورت خاص یا نظام بازنشستگی به صورت عام در ایران دستخوش بحران شده، منظورمان چیست؟ وقتی ورودیِ یک صندوق بازنشستگی از خروجیِ آن کمتر شود، صندوق دچار بحران می‌شود.
🔻به عبارت ساده، مثلاً صندوق ماهانه ۱۰۰ میلیارد تومان حقوق و مستمری بازنشستگی پرداخت می‌کند، اما هر ماه تنها ۶۰ میلیارد تومان ورودی، از محل پرداخت حق بیمه کارمندان به صندوق وارد می‌شود. واضح است که این وضعیت، پس از مدتی به خالی شدن دارایی‌های صندوق ختم می‌شود.

♦️بحران از کجا شروع شد؟
🔻اما چرا ایران باید به این بحران دچار شود؟ موضوع از این قرار است که قانون مربوط به سن بازنشستگی، بار‌ها در ایران دستکاری شده و سن بازنشستگی، به دلایل مختلف کاهش پیدا کرده است. از آن سو، شواهدی هم هست که به صندوق‌های بازنشستگی فشار وارد شده تا در تامین مالی طرح‌هایی شرکت کنند که الزاماً به سودآوری ختم نشده اند.
🔻پایین بودن سن بازنشستگی، به این معنا است که افرادی در سنِ پایین، به دریافت مستمری از صندوق‌های بازنشستگی وابسته می‌شوند و این در حالی است که اگر نسبت ورودی به خروجی در این صندوق‌ها به هم بخورد، دارایی صندوق‌ها خیلی زود خالی می‌شود. به عبارتی، اگر بازنشسته جوان باشد و مثلاً تا ۴۰ سال بعد مستمری دریافت کند، یا تعداد مستمری‌بگیران از تعداد پرداخت‌کنندگانِ حق بیمه بالاتر باشد، صندوق بازنشستگی وارد وضعیت بحرانی می‌شود.

✅ #آوای_فرهنگی 👇

https://t.me/avayefarhangi

📌فیاضی گزینه پیشنهادی وزارت آموزش و پرورش را بیشتر بشناسید
♦️دولت سیزدهمین مسعود فیاضی را به عنوان گزینه پیشنهادی آموزش و پرورش به مجلس معرفی کرد.
#قسمت_اول
🔻 ترکیب جدید کابینه دولت سیزدهم با رای نیاوردن وزیر پیشنهادی آموزش وپرورش همچنان ناقص مانده است و با توجه به جمعیت و نفوذ بالای وزارت خانه متولی تعلیم و تربیت کشور، قطاری از اسامی برای تصدی این وزارتخانه مطرح می‌شود، آن هم در شرایطی که تا موعد انتخاب گزینه پیشنهادی وزارت حدود ۱۹-۲۰ روزی زمان باقی مانده است.
🔻اسامی متعددی که کارنامه کاری آن‌ها حاکی از آن است که این افراد کمتر مرتبط با بدنه آموزش و پرورش هستند و این همان خط قرمز، انتظارات و مطالبات جامعه فرهنگی بوده که همواره در بزنگاه رفت و آمد و تغییرات مدیریتی آموزش و پرورش بار‌ها مطرح شده است.
🔻موضوعی که از دیدگاه جامعه فرهنگیان انتظار می‌رفت در دولت سیزدهم مورد توجه قرار گیرد و فردی آشنا و از بدنه آموزش و پرورش برای سکانداری این وزارتخانه انتخاب شود.
🔻با وجود این فرضیات و در میان گمانه زنی‌های مطرح شده برای سکانداری دستگاه تعلیم و تربیت شواهد از تائید نهایی مسعود فیاضی ۴۶ ساله حکایت می‌کند، فردی که مرور اجمالی کارنامه علمی و کاری اش نشان می‌دهد او هم در سطح کارشناسی عمران سابقه تحصیلی دارد و هم در عرصه فقه و اصول به مرتبه حوزوی استادیاری دست یافته است که معادل دکترا معرفی می‌شود.
🔻اقدامات مرتبط به حوزه آموزش و پرورش او به فعالیت در قامت یک پژوهشگر آن هم در سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی بر می‌گردد، روندی که موجب شد او در بخش‌هایی مانند اداره‌کل انتشارات و فناوری آموزشی وزارت آموزش و پرورش به عنوان مدیرکل، در مجلات رشد به عنوان مدیر مسئول، در بنیاد ICDL به عنوان مسئول و در انتشارات مدرسه به عنوان رئیس هیات مدیره اشتغال داشته باشد.
🔻البته او در مرکز پژوهش‌های مجلس هم پژوهش‌های متعددی در مورد آموزش و پرورش ارائه کرده است که می‌توان به بسته پیشنهادی درخصوص تأمین نیروی انسانی آموزش و پرورش، موانع اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، بررسی کارشناسی مسائل پیرامون مدیریت مهدکودک ها، ضرورت تأمین رایانک (تبلت) دانش آموزی برای آموزش مجازی، اظهار نظر کارشناسی درباره «طرح الزام سازمان سنجش آموزش کشور به طراحی سؤالات کنکور سراسری صرفاً از متن کتاب‌های رسمی آموزش و پرورش» و ... در کسوت ناظر علمی اشاره کرد البته شمار این فعالیت‌ها درمرکز پژوش‌های مجلس به بیش از ۴۵ مورد طی ۲ سال می‌رسد.

📸پست های متفاوت درصفحه اینستاگرام آوای فرهنگی/اینجا کامنت بگذارید 👇
Instagram.com/avayefarhangi.ir

✅ #کانال_های_آوای_فرهنگی 👇
https://t.me/avayefarhangi
https://t.me/avayefarhangi_sb

✍️نامه ی سرگشاده به ریاست مجلس شورای اسلامی دکتر قالیباف
📌به وزیر پیشنهادی برای آموزش و پرورش بالاترین رای اعتماد بدهید

✍️محمود نظری

#قسمت_اول
♦️پیکر نحیف و نیمه جان آ.پ ،این روزها میرود آبسالی پیدا کند و وزیری از جنس شهیدان رجایی و باهنر،سکان آموزش و پرورش کشور را بدست گیرد.
♦️جناب قالیباف:
🔹شما را به شبنم آواز شقایق های شهید قسم در دادن بالاترین رای اعتماد به همرزم شهیدان کوچکترین تردیدی نکنید تا معلمان بر بام اعداد بایستند و رُل و فرمان خدمت به ناخدایی از جنس بزرگی و اصالت برسد!
♦️نمایندگان محترم مجلس:
🔹آموزش و پرورش سالهاست مجذوری از ناکارآمدی وزرایی معامله گر ، بدل شده که هندسه ی نگاهشان بر غارت صندوق ذخیره ی فرهنگیان دوخته شده بود و در مقابل این ظلم آشکار سکوت اختیار کردند و زیپ دهانشان را کشیدند و اثم و ابکم شدند...
♦️جناب آقای قالیباف:
🔹معلمان میخواهند با انتخاب وزیری کارآمد به گویش های کهن تکلم کنندو به لهجه ی پیشرفت گیسوان طلایی توسعه، واقعیت و حقیقت را در تکلم: بابا آب داد
🔹بسوی سماع بی وقفه و توقف ناپذیر توسعه حرکت دهند و کشتی بی ناخدا و در گل مانده در این سالها به دامنه های تقدیر که ساختن انسان ،خدایی و آرمانی است حرکت دهند!!
♦️جناب قالیباف:
🔹سند ننگین ۲۰۳۰ را کسانی بر آموزش و پرورش ما تحمیل کردند که شعاع نگاهشان بسوی غرب و غرب گرایی بود و با حماقت محض فرشتگان و نوباوگان خردسال این سرزمین را از دست افشانی به آموزه های اسلام ناب محمدی(ص) محروم کردند و بانوان معانی را به عجوزگان غربی سپردند و در کمال تاسف لب های ملتهب و پریشانشان، عزت و اقتدار سرزمینی ما را بر باد دادند و فرزندانشان در مدارس غربی نمادی از بی حجابی گشتند!!
♦️جناب آقای قالیباف ونمایندگان شریف ملت ایران:
🔹کسانی که این سالها بر کرسی آ.پ تکیه زده اند که ابرچالشهای بیشماری برای آموزش و پرورش درست کرده اند و معلمان خرید خدمت،معلمان حق التدریس و چالشی بنام کمبود سیصد هزار معلم در پایه های مختلف دستپخت بی نمک آنها بوده و فرصت های این دستگاه را در غبار اورادمحو کرده اند و آ.پ را بصورت جدی وارد بزرگترین چالش قرن کردند....
♦️ نمایندگان رشید ملت ایران:
🔹چرا باید آموزش و پرورش یک مملکت اینگونه با تصمیمات نابخردانه ی فانی،بطحایی و حاج میرزایی از ریل پیشرفت و توسعه خارج گردد و به درجه ی تنزل جایگاه پیدا کند که معلم خرید خدمت دستپختش گردد؟
🔹در کجای تاریخ ۴۲ ساله ی این مملکت پرظرفیت،آموزش و پرورش ما کمبود مشکل کتابهای درسی داشته است که این سالها این مسئله بزرگترین چالشش شده است ؟؟
🔹در کجای نظام تعلیم و تربیت ما ،وزیری بنام فانی باید بگوید ؛موقع پرداخت حقوق کاسه ی گدایی باید دست بگیرم و حقوق معلمان را بدهم؟؟
🔹چرا باید فانی ۳۷سال ازین اتاق به آن اتاق برود و هیچ خروجی مثبتی نداشته باشد؟
🔹خروجی مثبت جناب فانی اُفت جایگاه علمی ایران در تورنمت ها و مسابقات فیزیک و شیمی بوده است...
🔹آیا امثال فانی مستحق وزارت بر آ.پ بودند؟
🔹خروجی سالها حضور ایشان چیست؟
🔹بجز غارت صندوق ذخیره ی فرهنگیان چه رهاورد مثبتی درین سالها داشته است؟؟
🔹اینگونه برنامه ریزی ها ناسزای آذرخش است که مالیخولیایش بر تاریکخانه ی ذهن های وامانده ی این وزیران اُفتاده بود و دستپخت شان هم پیالگی با شیطان بی برنامه گی ها بوده است..

#ادامه_در_پست_بعد

📸پست های متفاوت درصفحه اینستاگرام آوای فرهنگی/اینجا کامنت بگذارید 👇
Instagram.com/avayefarhangi.ir

✅ #کانال_های_آوای_فرهنگی 👇
https://t.me/avayefarhangi
https://t.me/avayefarhangi_sb

📌 جزئیات استخدام متعهدین خدمت وزارت آموزش و پرورش در سال ۱۴۰۰

#قسمت_اول
🔻 وزارت آموزش و پرورش در بخشنامه‌ای که به ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها و دانشگاه‌های فرهنگیان و شهید رجایی ارسال کرده، بر ضرورت اخذ تعهد محضری، تشکیل پرونده استخدامی و صدور حکم استخدامی پذیرفته‌شدگان نهایی رشته‌های موردنیاز آموزش و پرورش در آزمون سراسری سال ۱۴۰۰ که در دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی ثبت‌نام اولیه انجام داده‌اند تاکید کرد.
🔻 در این بخشنامه آمده است که اطلاعات و تخصیص کدپرسنلی برای افراد مذکور به صورت یکجا در سامانه estekhdam.Hrm.medu.ir وارد شده است.
🔻 به استناد مجوز مورخ ۵ مرداد ۱۴۰۰ سازمان اداری و استخدامی کشور و مفاد ماده ۱ و ۶ قانون متعهدین خدمت مصوب۸ خرداد ۱۳۶۹ مجلس شورای اسلامی و دستورالعمل ۲۹ خرداد ۱۳۹۵، اطلاعات پذیرفته شدگان نهایی رشته های موردنیاز آموزش و پرورش در آزمون سراسری سال ۱۴۰۰ که در دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی ثبت نام اولیه کرده‌اند با تخصیص کد پرسنلی به صورت یکجا در سامانه فوق وارد شده است.
🔻 در این بخشنامه همچنین بر رعایت موارد ذیل تاکید شده است:همزمان با معرفی پذیرفته‌شدگان به هسته گزینش جهت اخذ تاییدیه انفرادی باید جهت سپردن تعهد خدمت محضری نسبت به اخذ گواهی اشتغال به تحصیل از دانشگاه محل تحصیل اقدام لازم انجام گیرد. صدور حکم آزمایشی منوط به اخذ تأییدیه گزینش و متعاقب آن سپردن سند تعهد محضری خواهد بود. به استناد ماده ۶ قانون متعهدین خدمت به وزارت آموزش و پرورش، معرفی شدگان پس از ارائه تاییدیه گزینش و سپردن تعهد خدمتی، از آغاز تحصیل به استخدام آزمایشی پذیرفته می شوند.

♦️ هرگونه جابه‌جایی بین استانی، به هرعلتی ممنوع است
🔻 عدم مراجعه فرد برای سپردن تعهد محضری در موعد مقرر قانونی، به منزله انصراف تلقی می‌شود. همچنین به استناد تبصره ۴ ماده واحده «نحوه جذب منابع انسانی در مشاغل آموزشی و تربیتی وزارت آموزش و پرورش» مصوب جلسه ۲۷ آبان ۱۳۹۹ شورای عالی انقلاب فرهنگی و مصوبه مورخ ۱۷ تیر ۱۳۹۸ شورای عالی آموزش و پرورش، پذیرش دانشجوی متعهد خدمت برای تأمین نیروی انسانی موردنیاز برای بوم خدمت (استان محل خدمت مندرج در دفترچه آزمون) صورت گرفته است. بنابراین هر گونه درخواست جابه‌جایی بین استانی و تغییر سهمیه استانی در طول ایفای تعهد وبعد از آن، به هردلیل، موجب قطع رابطه استخدامی شده و مکلف به پرداخت هزینه‌های مربوط نیز خواهد شد. فلذا تغییر سهمیه استان محل خدمت قبل از شروع به کار و در طول ایفای تعهد و بعد از آن، تحت هر شرایط اعم از تاهل، تجرد، بعد مسافت، تکفل، فوت والدین و ... ممنوع است.
🔻 اخذ تعهد صرفا برای رشته پذیرفته شده که در سامانه estekhdam. Hrin.medu. ir نیز ورود اطلاعات شده مجاز است و در غیر این صورت، وجاهت قانونی ندارد. بنابراین درج عنوان صحیح و دقیق رشته تحصیلی و همچنین منطقه آموزش و پرورش خدمتی در متن سند تعهد محضری، الزامی است.
🔻 تاریخ صدور حکم استخدام آزمایشی پذیرفته‌شدگان بر مبنای تاریخ شروع به تحصیلی که از سوی دانشگاه محل قبولی اعلام می‌شود در حکم استخدام درج خواهد شد. براین اساس، شروع به تحصیل پذیرفته‌شدگان پردیس‌های دانشگاه فرهنگیان دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ (از ۱۷ مهر ۱۴۰۰ به بعد) خواهد بود.
🔻 به استناد ماده ۱ قانون متعهدین خدمت وزارت آموزش و پرورش مصوب ۸ خرداد ۱۳۶۹ مجلس شورای اسلامی و ماده ۲ آیین‌نامه اجرایی قانون مزبور، پذیرفته‌شدگان و دانشجویان دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی مکلف‌اند در آغاز تحصیل خود به وزارت آموزش و پرورش، تعهد خدمت بسپارند و تحصیل آنان در دانشگاه های مزبور، منوط به سپردن تعهد ثبتی به وزارت مذکور است.

📸پست های متفاوت درصفحه اینستاگرام آوای فرهنگی/اینجا کامنت بگذارید 👇
Instagram.com/avayefarhangi.ir

✅ #کانال_های_آوای_فرهنگی 👇
https://t.me/avayefarhangi
https://t.me/avayefarhangi_sb

📌وزیر آموزش و پرورش: تجمع معلمان را «در مقابل نظام»، تلقی نکنید / امشب جلسه‌ای با معلمان داریم تا حرف‌های آنها را بشنویم
#قسمت_اول
♦️یوسف نوری وزیر آموزش و پرورش در نخستین نشست خبری با اصحاب رسانه با اشاره به اینکه در سند تحول بنیادین ارکان فرایند تربیتی عبارتند از خانواده، حکومت، رسانه و نهادها و سازمان‌های غیردولتی، اظهار کرد: بر این اساس با توجه به نقش رسانه کارهایی که تاکنون اجرا شده است را با اصحاب رسانه مطرح می‌کنیم چرا که معتقدیم قدرت ارتباطات در تحکیم مبانی دولت‌ها و اداره حکومت نقش بی‌بدیلی است.
♦️وی ادامه داد: هر جا رسانه به کمک ارزش‌ها یا ضد‌ارزش‌ها آمد آن جامعه ارزشمند یا بی‌ارزش می‌شود، رفتارهای سنجیده و عالمانه رسانه‌ها را با نظام تعلیم و تربیت شاهد هستیم و انتظار داریم صرفنظر از سلایق و گرایش‌ها به نظام تعلیم و تربیت توجه کنند.
♦️وزیر آموزش و پرورش گفت: برای گفتمان‌سازی در سند تحول بنیادین باید رسانه وارد عمل شود البته که امروزه هر فرد هم می‌تواند رسانه باشد. همچنین بستر فعالیت رسانه‌ها برای استقرار سند تحول بنیادین باید فراهم شود و از ظرفیت آنها استفاده شود.
♦️نوری با اشاره به اینکه از رسانه نباید توقع فرمایشی داشته باشیم و باید درخواست واقعی باشد، گفت: رسانه هرجا ضعفی را دید باید مشفقانه آن را منتقل کند و ما هم راهکار دهیم و در جامعه منتشر کنیم، تفاوت نظام تعلیم و تربیت با سایر دستگاه‌ها همین مورد است.
♦️وی درباره برنامه‌هایی که ارائه کرده است، متذکر شد: در بعد حاکمیتی چالش‌ها عدم توجه به امر حاکمیتی است و این به معنای حذف مدارس غیردولتی نیست یعنی بتوانیم برای دانش‌آموزان مناطق مرزی معلم ثابت داشته باشیم تا عدالت آموزشی تکمیل شود یا 600 هزار دانش‌آموز خارج از کشور را جذب کنیم و برای آنها مطالبی داشته باشیم.
♦️وی اضافه کرد: مجوز استخدام 300 هزار نفر را گرفتیم برای مناطق مرزی و عشایری که مدتهاست به دلیل عدم استقرار عدالت توزیعی وضعیت مناسب ندارند. به همین دلیل در بودجه امسال سرانه این قسمت را جدی دیده‌ایم، مهمترین کاری که باید انجام دهیم توانمندسازی معلمان است البته نه با روش‌های فعلی بلکه بتوانند مدرسه را به مرحله‌ای بالاتر سوق دهند و به سمت کارآفرینی و مسئولیت اجتماعی بروند.
♦️وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در لایحه رتبه‌بندی معلمان ارائه شده از سوی دولت آمده است، معلمان در رتبه‌های 1 تا 5 قرار بگیرند که این بسیار خشک بود، متذکر شد: آنچه مجلس مصوب کرد این بود که رتبه‌های 1 تا 5 به مربی، استادیار، دانشیار و استاد معلم تغییر یافت و همین یک گام مثبت برای شروع کار است.
♦️نوری همچنین گفت: از همین هفته رئیس مرکز اطلاع‌رسانی منصوب خواهد شد و برای انتصابات تعدادی از استان‌ها کارها را انجام دادیم و معاونت‌ها انجام شده است که در حال استعلام است و این هفته حداقل 4 نفر از مراکز و معاونت‌ها معرفی خواهند شد. قبول دارم که تاخیر شده است.
♦️وی درباره تجمعات فرهنگیان عنوان کرد: معلمان خواسته صنفی دارند و این را تجمعی که معلم در مقابل نظام است تلقی نکنید، معلمان وقتی مشاهده کردند به حرف‌هایشان توجهی نمی‌شود، این اتفاق افتاده است بنابراین باید سازمانی ایجاد کنیم تا حرف و اعتراض معلم را بشنویم، امشب جلسه‌ای با معلمان داریم تا حرف‌های آنها را بشنویم.
#ادامه_در_پست_بعد

📸پست های متفاوت درصفحه اینستاگرام آوای فرهنگی/اینجا کامنت بگذارید 👇
Instagram.com/avayefarhangi.ir

✅ #کانال_های_آوای_فرهنگی 👇
https://t.me/avayefarhangi
https://t.me/avayefarhangi_sb

📌 آموزش مجازی از جیب معلمان/ معلمان: توان خرید گوشی جدید نداریم/آموزش و پرورش: ما مسئول تامین گوشی هوشمند برای معلمان نیستیم

#قسمت_اول

♦️ آن طور که مسئولان وزارت آموزش و پرورش می‌گویند قرار است برای همیشه بخشی از دروس به این روش ارائه شود. حالا معلمان مانده‌اند و گوشی و لپ‌تاپ‌های فرسوده و قیمت ابزار جدیدی که هر روز در بازار ایران با گران‌شدن ارز بالا و بالاتر می‌رود.
♦️ «حالا نزدیک به سه سال است که معلمان با گوشی تلفن همراه، لپ‌تاپ و تبلت شخصی خود سر کلاس درس مجازی حاضر می‌شوند و تدریس می‌کنند و اگر در این مدت ابزارشان مستهلک شد یا از بین رفت یا دزدیده شد، وزارت آموزش و پرورش بابت آن هزینه یا تسهیلاتی پرداخت نمی‌کند و آن طور که مسئولان این وزارتخانه می‌گویند، برنامه‌ای هم ندارند که هزینه‌ای پرداخت کنند.
♦️ حالا معلمان مانده‌اند و تلفن همراه و لپ‌تاپ‌های فرسوده و حتی از رده خارج‌شده و آموزش مجازی که شانه‌به‌شانه آموزش حضوری دنبال می‌شود و قرار است برای همیشه ادامه پیدا کند.»
♦️ خرداد سال ۱۳۹۹ بود که آمار سه میلیونی دانش‌آموزان محروم از تلفن همراه، لپ‌تاپ و تبلت - که لازمه آموزش مجازی است - از سوی وزیر آموزش و پرورش وقت مطرح شد و حساسیت جامعه را نسبت به بیشترشدن محرومیت از تحصیل دانش‌آموزان برانگیخت که موج کمک‌های بی‌شمار در این حوزه را به همراه داشت؛ کمک‌هایی که بیشتر مردمی بودند و دولت تلاش خاصی برای تأمین این ابزار هوشمند آموزشی نکرد.
♦️ وسیله‌ای که در ایران تابع قیمت ارز است و تحولات اقتصادی سال‌های گذشته روزبه‌روز دسترسی اقشار ضعیف و حتی متوسط را به آن دشوارتر کرده است. در این میان، اما مدیران آموزش و پرورش نسبت به تامین این ابزار برای معلمان سکوت کردند و تهیه آن را به عهده خود معلمان گذاشتند.
♦️ آمار معلمانی که به ابزار مورد نیاز آموزش مجازی مانند تلفن همراه هوشمند، تبلت و لپ‌تاپ دسترسی ندارند، مشخص نیست و معاونان آموزشی وزارت آموزش و پرورش هم می‌گویند طی این دو سال، اطلاعاتی در این زمینه استخراج نکرده‌اند، اما گزارش‌های میدانی نشان می‌دهد بخشی از معلمان برای ارتقا و جایگزین‌کردن تلفن همراه، لپ‌تاپ و تبلت خود درمانده‌اند و بخشی دیگر نگران از دست دادن تلفن همراه و لپ‌تاپ خود به دلیل استفاده مداوم و بیش از حد هستند.
♦️ هورا شریفی، معلم پایه سوم ابتدایی مدرسه ابرار تهران، یکی از معلمانی است که این روز‌ها برای حضور در کلاس مجازی دچار مشکلات زیادی شده که مهم‌ترین آن نداشتن گوشی هوشمند است:«دو هفته پیش گوشی موبایلم حین تدریس از دستم افتاد و صفحه نمایشگر آن شکست. قبل از کرونا هم باتری موبایلم دائم خالی می‌کرد و حتی با تعویض باتری هم درست نشده بود. وقتی برای تعمیر صفحه نمایشگر به بازار موبایل رفتم گفت، چون گوشی شما قدیمی است، ال‌سی‌دی آن وارد نمی‌شود و باتری آن هم موجود نیست.
♦️ واقعیت این است که من توان خرید گوشی جدید ندارم، چون ارزان‌ترین گوشی موجود در بازار که کیفیت متوسطی داشته باشد، حداقل حدود هفت میلیون تومان می‌شود. مشکل را با مدیر مدرسه و معاون منطقه در میان گذاشتم، ولی آن‌ها گفتند که هیچ کمک خاصی نمی‌توانند به من داشته باشند.»
♦️ انتقاد شریفی این است که چرا معلمان باید از تلفن شخصی خود برای تدریس استفاده کنند و چرا وزارت آموزش و پرورش ابزار آموزش مجازی را در اختیار آن‌ها نمی‌گذارد یا حداقل تسهیلاتی در این زمینه برای معلمان در نظر نمی‌گیرد؟
♦️ «معلمی که حقوقش پنج میلیون تومان است و هزینه‌های بی‌شماری در زندگی دارد، چطور می‌تواند برای خرید تلفن همراه که قیمت‌های آن در این چند سال سر به فلک گذاشته و دیگر جزو لوازم لوکس به حساب می‌آید، هزینه کند؟ یا حداقل چرا این ابزار را در اختیار مدارس قرار نمی‌دهند تا معلمان از آن استفاده کنند؟»
♦️ معلمان زیادی نسبت به این که مجبورند با لوازم شخصی هوشمند خودشان تدریس کنند، معترضند. حرف آن‌ها این است که هزینه استهلاک این ابزار شخصی که برای کار استفاده می‌کنند را چه نهادی می‌پردازد؟

#ادامه_در_پست_بعد

📸پست های متفاوت درصفحه اینستاگرام آوای فرهنگی/اینجا کامنت بگذارید 👇
Instagram.com/avayefarhangi.ir

✅ #کانال_های_آوای_فرهنگی 👇
https://t.me/avayefarhangi
https://t.me/avayefarhangi_sb

📌بازنشستگان به جای حقوق ۴ میلیونی باید ۱۰میلیون حقوق بگیرند/ طرح همسان‌سازی زیاده‌خواهی نیست

#قسمت_اول

🔻در حالی بازنشستگان به دنبال تصویب طرح دائمی شدن همسان‌سازی حقوق هستند، اما گزارش‌ها حاکی از آن است که این طرح به تعویق افتاده است.
🔻«دولت طرح همسان‌سازی حقوق بازنشستگان را به طور جدی پیگیری نمی‌کند»؛ این گلایه‌ای است که اخیرا از زبان بازنشستگان شنیده می‌شود.
🔻بررسی‌ها نشان می‌دهد که دو مرحله از متناسب‌سازی حقوق توسط دولت دوازدهم صورت گرفته و بازنشستگان کشور بعد از دو مرحله متناسب‌سازی، تفاوت قابل توجه در حقوق بازنشستگی را مشاهده کردند. بر همین اساس، قرار بر این شد که همسان‌سازی حقوق بازنشستگان در مسیر دائمی شدن قرار گیرد و این در حالی است که در حال حاضر دائمی شدن همسان‌سازی حقوق بازنشستگان به طنابی شبیه شده که عده‌ای طرف تصویب و اجرای آن هستند و یک سمت طناب را می‌کشند و عده‌ای دیگر معتقدند همسان‌سازی نتایج خوبی ندارد و طرف دیگر طناب را می‌کشند و هر کدام سعی دارند حرف خود را به کرسی بنشانند.
🔻علت مخالفت عده‌ای از آن‌ها، همان بهانه همیشگی تورم‌زا بودن افزایش حقوق است و برخی دیگر، اما نداشتن پشتوانه مالی برای تامین بودجه‌ی دائمی شدن همسان‌سازی را دلیل مخالفت خود با این موضوع می‌دانند؛ البته برخی از نمایندگان هم ادعا می‌کنند در حال تلاش برای تصویب لایحه دائمی شدن همسان سازی هستند.
🔻چندی پیش علی ترکاشوند، دبیر اجرایی خانه کارگر شهر ضمن گلایه نسبت به این که دولت طرح همسان‌سازی حقوق بازنشستگان را به طور جدی پیگیری نمی‌کند، تاکید کرد: «ما از مجلس انتظار داریم از دولت توضیح بخواهد.» بنا به گفته وی، «بعد ازسال‌ها بلاتکلیفی، دولت قبل قدم‌های کوچکی را در بحث طرح همسان‌سازی برداشت و مجلس نیز خواهان دائمی شدن این مصوبه شد، اما اکنون نمی‌دانیم موضع دولت در این خصوص چیست.»
🔻این در شرایطی است که براساس اظهارات ترکاشوند درباره اثر شدید نرخ تورم روی سطح زندگی بازنشستگان، «هزینه‌های زندگی برای کارگران و بازنشستگان بسیار زیاد شده و کارگران با حقوق ۳، ۴ میلیون تومان نه می‌توانند خرج هزینه‌های روزمره را بدهند و نه خرج دوا و درمان که بسیاری از آن‌ها امروز درگیر بیماری هستند.»
🔻دبیر اجرایی خانه کارگر شهر ری توضیح داد: «یک بازنشسته بعد از ۳۰ سال کار، امروز در شرایطی است که باید برای گذرانِ زندگی خود به سراغ مشاغلی چون نگهبانی و دستفروشی برود. درخواست بازنشستگان برای پیگیریِ طرحِ همسان‌سازی زیاده‌خواهی نیست، بلکه زندگی به قدری سخت شده است که آن‌ها دیگر با این حقوق نمی‌توانند زندگی کنند.»
#ادامه_در_پست_بعدی
📸پست های متفاوت درصفحه اینستاگرام آوای فرهنگی/اینجا کامنت بگذارید 👇
Instagram.com/avayefarhangi.ir

✅ #کانال_های_آوای_فرهنگی 👇
https://t.me/avayefarhangi
https://t.me/avayefarhangi_sb

افزایش دوباره حقوق کارمندان و بازنشستگان؛ بدون استقراض و تحمیل تورم

#قسمت_اول

سازمان برنامه و بودجه اعلام کرده است که با توجه به دغدغه آیت‌الله ابراهیم رئیسی درباره معیشت کارمندان و بازنشستگان کشور، دولت سیزدهم در لایحه‌ای به مجلس پیشنهاد داده که افزایش جدیدی در حقوق‌ها لحاظ شود که در صورت تصویب از ابتدای شهریور در حقوق کارمندان و بازنشستگان اعمال خواهد شد.

بر اساس برآوردهای انجام شده از جزئیات لایحه دولت، حداقل ۲ میلیون تومان به حقوق کارمندان دولت و بازنشستگان اضافه می‌شود.

این در حالی است که پیش‌تر و در قالب قانون بودجه ۱۴۰۱ به میزان ۱۰ درصد به حقوق همه کارمندان اضافه شده بود. با این حال با توجه به تورم ۶۰ درصدی به ارث رسیده از دولت قبل و فشار قابل توجهی که بر اقشار مختلف جامعه، از جمله کارمندان وارد آمده، افزایش ۱۰ درصدی نمی‌توانست جوابگوی نیازهای معیشتی آنها باشد. به همین خاطر دولت تصمیم گرفت برای جبران این موضوع حقوق کارمندان را باز هم افزایش دهد.

البته اینکه چرا دولت از همان ابتدای سال این کار را نکرد و به یکباره حقوق کارمندان را افزایش نداد به دلیل اعمال سیاست‌های ضد تورمی بود؛ زیرا در صورتی که منابع درآمدی پایداری برای پوشش هزینه‌ها، از جمله هرگونه افزایش حقوق وجود نداشته باشد در عمل هیچ افزایشی به نفع کارمندان و مستمری‌بگیران نخواهد بود. به نظر می‌رسد دولت با اطمینان از منابع درآمدی پایدار و غیر تورمی دست به چنین اقدامی زده است.

البته ذکر این نکته نیز ضروری است که این افزایش علاوه بر کارمندان شامل بازنشستگان نیز می‌شود. دولت مبلغ ۹۰۰ هزار تومان را برای افزایش پایه حقوق بازنشستگان در نظر گرفته که با لحاظ بندهای دیگر لایحه دولت که مربوط به سایر بندهای حقوق است تا ۲ میلیون تومان بالا خواهد رفت. این در حالی است که دولت سیزدهم قبلاً نیز حقوق این قشر از جامعه را افزایش داده بود به طوری که امسال بازنشستگان حداقل بگیر با افزایش چشمگیر حقوق مواجه شدند که در ۶ سال گذشته بیشترین حد بوده است.

رویکرد توانمندسازی معیشتی کارمندان، بازنشستگان و کارگران همواره از سوی دولت سیزدهم وجود داشته و بر اساس آن قدم‌های مهمی نیز برداشته شده است. علاوه بر کارمندان و بازنشستگان، دولت سیزدهم در اقدامی بی‌سابقه بالاترین افزایش حقوق کارگران در سه دهه گذشته را رقم زد. اواخر سال گذشته پرونده تعیین دستمزد کارگران در سال ۱۴۰۱ با توافق بین نمایندگان جامعه کارگری و کارفرمایی و تعامل دولت با ۵۷.۴ درصد افزایش بسته شد.

همه این اقدامات در حالی انجام شده و می‌شود که دولت قبل به نوعی همه مسائل اقتصادی را به برجام گره زده بود و به همین خاطر با چاپ پول و استقراض از بانک مرکزی حقوق کارکنانش را پرداخت می‌کرد که آثار تورمی آن هنوز از دامن جامعه پاک نشده است؛ اما دولت سیزدهم برخلاف گذشته از همان ماه اول تلاش کرده است که هزینه‌هایش را از راه درآمدهای پایدارتر و بدون خلق پول تأمین کند. با این حال درآمدهایش را نیز بدون برجام افزایش داده و تاکنون استقراضی نکرده و پولی بی‌پشتوانه به چاپ نرسانده است.
📸پست های متفاوت درصفحه اینستاگرام آوای فرهنگی/اینجا کامنت بگذارید 👇
Instagram.com/avayefarhangi.ir

✅ #کانال_های_آوای_فرهنگی 👇
https://t.me/avayefarhangi
https://t.me/avayefarhangi_sb

📌توزیع شیر در مدارس به کجا رسید؟

#قسمت_اول

♦️احیای طرح شیر مدارس، سبب ارتقای سرانه مصرف لبنیات در کشور می‌شود که به گفته تولیدکنندگان مشکلی در تامین شیرخام وجود ندارد و اجرای این طرح همت مسئولان را می‌طلبد.
♦️بنابر آمار طی ۸ سال اخیر به دلایل متعدد، خبری از توزیع شیر مدارس در بین دانش آموزان نبوده که این موضوع در کنار بالابودن قیمت لبنیات و آزادسازی یارانه، تاثیر سوء بر سرانه مصرف داشته است.
♦️بنابر آمار، سرانه کنونی مصرف لبنیات کمتر از ۷۰ کیلو است، درحالیکه سرانه مصرف در زمانیکه شیر یارانه ای خانوار و مدارس توزیع می شد، حداکثر ۹۵ کیلو بود که با احیای طرح توزیع شیر در مدارس انتظار می رود که مجدد به این عدد برسیم.
♦️بسیاری از کارشناسان بر این باورند که با وجود شرایط مساعد تولید، مشکلی در تامین شیرخام توزیع شیرمدارس نداریم که با واگذاری برنامه شیرمدارس به وزارت جهاد و حمایت از اقشار آسیب پذیر، سرانه مصرف ارتقا می یابد.
♦️آقای سید محمد رضا بنی طبا سخنگوی انجمن صنایع لبنی گفت: تا ماه گذشته اتفاق خاصی در حوزه اختصاص بودجه توزیع شیرمدارس توسط سازمان هدفمندی یارانه ها نیفتاده است در حالی که عملا از فصل فعالیت مدارس حدود ۵ ماه بیشتر زمان باقی نمانده است.
♦️بنی طبا ادامه داد: پیشنهاد ما به دولت آن بود که تمامی مابه التفاوت حذف ارز ترجیحی در بخش خوراک و نهاده‌های دامی را به شیر مدارس اختصاص دهد که این عدد رقمی حدود ۳۰ هزار میلیارد تومان است که با احتساب حدود ۱۶ میلیون دانش آموز ایرانی در تمامی مقاطع تحصیلی می‌تواند در ۲۷۰ نوبت شیر با کیفیت رایگان توزیع کرد.
♦️به گفته او، با توزیع ۲۷۰ نوبت توزیع شیر رایگان مدارس حدود ۳۰ درصد نیاز دانش آموزان به مواد مغذی شیر از جمله کلسیم تامین می‌شود.
♦️سخنگوی انجمن صنایع لبنی گفت: توزیع شیرمدارس از مهمترین برنامه‌های غذایی در تمامی کشور‌های توسعه یافته در راستای کاهش هزینه‌های درمان خانوار، افزایش سلامت نسل و کاهش سوء تغذیه در کودکان است.
♦️آقای علی احسان ظفری مدیرعامل اتحادیه تعاونی محصولات لبنی گفت: بنابر آخرین اطلاعات، تصمیم اجرایی برای توزیع شیر مدارس اتخاذ نشده است، هم اکنون دیگر زمانی برای اتخاذ این تصمیمات باقی نمانده چرا که انعقاد قرارداد با کارخانه‌های لبنی حداقل نیازمند پروسه یک ماهه است که تا اتخاذ این تصمیمات به تعطیلات عید می‌رسیم.
♦️او میزان اعتبار توزیع شیرمدارس را تابع تعداد دانش آموزان و تعداد دفعات توزیع اعلام کرد و گفت: بنابر آمار در سطح کشور ۱۳.۵ تا ۱۴ میلیون نفر دانش آموز داریم که تعداد دفعات توزیع و پرداخت به دانش آموزان کدام مقطع تحصیلی تابع تصمیمات دولت است؛ بنابراین بودجه مورد نیاز را نمی‌توان پیش بینی کرد.
♦️ظفری ادامه داد: طی سال‌های اخیر بودجه توزیع شیرمدارس را به وزارت آموزش و پرورش دادند که این وزارتخانه در یکسال بودجه را صرف بازنشسته‌ها و سال بعد صرف خرید کیک و کلوچه کرد که با این وجود می‌توان گفت در توزیع بودجه شیر دانش آموزان انحراف صورت گرفت به طوریکه طی این سال ها، بخشی از اهداف هدفمند کردن یارانه‌ها روی زمین گذاشته شد.
♦️مدیر عامل اتحادیه تعاونی محصولات لبنی گفت: سال گذشته با پیگیری‌های مکرر قرار شد، توزیع شیرمدارس در ۸ استان کمتر برخوردار صورت گیرد که متاسفانه به محض تخصیص بودجه، اجازه هیچ گونه فعالیتی را ندادند و کماکان همانند قبل، موضوع شیر مدارس به بیراهه کشیده شد.
♦️به گفته او، زمانی می‌توان به توزیع شیرمدارس امیدوار بود که دستگاه اجرایی وزارت آموزش و پرورش نباشد و این موضوع به وزارت جهاد یا وزارت بهداشت واگذار شود. هرچند بدلیل آنکه وزارت جهاد متولی تولید است، انتظار می‌رود برای تحقق اهداف و ارتقای سرانه مصرف حداقل ۱۰ درصدی، توزیع شیرمدارس به این وزارتخانه واگذار شود.


📸پست های متفاوت درصفحه اینستاگرام آوای فرهنگی/اینجا کامنت بگذارید 👇
Instagram.com/avayefarhangi.ir

✅ #کانال_های_آوای_فرهنگی 👇
https://t.me/avayefarhangi
https://t.me/avayefarhangi_sb

گزارش کمیسیون آموزش و تحقیقات درخصوص برنامه‌های وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش/ برنامه‌های کاظمی مطابق با اسناد بالادستی است

#قسمت_اول
احسان عظیمی راد سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری در نشست علنی نوبت عصر امروز (شنبه، 27 مرداد ماه) مجلس شورای اسلامی به قرائت متن گزارش این کمیسیون پیرامون برنامه‌ها و صلاحیت علیرضا کاظمی وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش پرداخت.

متن این گزارش به شرح زیر است:
مقدمه:
مردم فهیم ما ارزش و بهاء ویژه ای برای علم آموزی و آموزش و پرورش فرزندان خود قائل هستند. روح نهادینه شده در تاریخ کهن کشور ایران عزیز، از عنصر آگاهی و دانش نشات گرفته است. متناسب با این فرهنگ غنی و ارزشمند، نظام آموزش و پرورش رسمی بسیار تنومند و قوی لازم است که بتواند این خواسته مقدس و متعالی را ارج نهاده و پاسخگو و مسوول باشد. وزارت آموزش و پرورش به عنوان بزرگترین وزارتخانه از نظر تعداد نیرو و خدمت ارائه شده، مسلما وزیری در حد این وزارتخانه بزرگ را می طلبد. وزیری که بتواند ضمن حل مشکلات فعلی، رفع دغدغه های آموزشی و دفع آسیب های احتمالی و حفظ شان و منزلت معلمان و دانش آموزان کشور، اجرایی شدن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را با سرعت و دقت پیش برد.

با عنایت به اهمیت موضوع و اینکه انتخاب وزیر پیشنهادی مستقیما بر زندگی میلیونها خانواده ایرانی دارای دانش آموز و بیش از یک میلیون معلم و خانواده آنان تاثیرگذار می باشد. کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری با دقت و حساسیت فراوان، صلاحیت وزیر پیشنهادی وزارت مهم آموزش و پرورش را بررسی نمود که نتیجه این بررسی، به شرح زیر تقدیم می گردد.

بخش اول: شرح استعلامات وزیر پیشنهادی
1-با توجه به نامه شماره 123812/52/7 مورخ 24/5/1403 رئیس مرکز حقوقی، لوایح و امور مجلس وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در پاسخ به استعلام این کمیسیون، صحت مدرک دوره کارشناسی ایشان در رشته زبان و ادبیات انگلیسی از دانشگاه فردوسی مشهد و همچنین دوره کارشناسی ارشد ناپیوسته در رشته فقه و مبانی حقوق از دانشگاه آزاد اسلامی، مورد تأیید قرار گرفت.
2- با توجه به نامه شماره 53349/03/540 مورخ 22/5/1403 معاون حقوقی و امور مجلس بنیاد شهید و امور ایثارگران در پاسخ به استعلام این کمیسیون، ایشان در پی حضور در جبهه های دفاع مقدس، دارای 15 درصد جانبازی می باشند.

بخش دوم: شرح توضیحات و تعهدات شفاهی وزیر پیشنهادی در کمیسیون
- تلاش در جهت اجرای سند تحول بنیادین آموزش وپرورش
- اصلاح مطالب کتب درسی در راستای مهارت افزایی و حذف مطالب غیرمفید
- آموزش مستمر معلمان در جهت بروزرسانی اطلاعات و تخصص آنان
- حفظ شان و منزلت معلمان و دانش آموزان
- اجرای دقیق قانون نظام رتبه بندی معلمان
- ساماندهی نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش
- تمرکز زدایی و مدرسه­محوری
- توجه به منابع مالی و اقتصاد آموزش و پرورش و افزایش سهم وزارت آموزش و پرورش از بودجه عمومی کشور
- تعامل سازنده و مستمر با مجلس شورای اسلامی به ویژه کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری
ضمنا با توجه به شیوه جدید پذیرش دانشگاهها (کنکور سراسری) و تاثیرات نامطلوبی که تاثیر قطعی معدل در سنجش و پذیرش در دانشگاهها، بر نظام آموزش و پرورش کشور گذاشته است و بجای آموزش مهارتی، فشار روانی بر دانش آموزان را افزایش داده است، وزیر پیشنهادی ضمن انتقاد جدی به این روش، قول دادند در جهت اصلاح آن تلاش نمایند.

✅پایگاه خبری آوای فرهنگی👇
https://www.avayefarhangi.ir

📸پست های متفاوت درصفحه اینستاگرام آوای فرهنگی/اینجا کامنت بگذارید 👇
Instagram.com/avayefarhangi.ir

✅ #کانال_های_آوای_فرهنگی 👇
https://t.me/avayefarhangi
https://t.me/avayefarhangi_sb

کاظمی در دفاع از برنامه های خود برای تصدی وزارت آموزش و پرورش؛
چالش‌ها و فرصت‌های آموزش کشور را از نزدیک می‌شناسم/ مشکلات بزرگ و کوچک این وزارتخانه را درک کرده‌ام

#قسمت_اول
علیرضا کاظمی وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش در نشست علنی نوبت عصر امروز (شنبه، 27 مرداد ماه) مجلس شورای اسلامی در جریان تشریح برنامه‌ها و سوابق خود گفت: خدای بزرگ را شاکرم که امروز به عنوان یک معلم در محضر شما نمایندگان قرار دارم تا برنامه دولت چهاردهم در خصوص وزارت مهم آموزش و پرورش را ارائه دهم و نقطه نظرات خود را به عنوان گزینه پیشنهادی این وزارتخانه بیان کنم.

وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش ضمن تشکر از حسن انتخاب رئیس جمهور به یک معلم به عنوان وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش گفت: با افتخار اعلام می‌کنم که اینجانب مسیر حرفه‌ای خود را به عنوان یک معلم از مدارس باخرز و تایباد در نقاط صفر مرزی آغاز کرده‌ام و تمامی سطوح مدیریتی آموزش و پرورش تا سرپرستی این وزارتخانه فرصت خدمت داشته و از نزدیک با چالش‌ها و فرصت‌های آموزش کشور آشنا هستم، به مدد این تجربه طولانی مشکلات بزرگ و کوچک این وزارتخانه را با تمام وجود درک کرده‌ام.

وی بیان کرد: تجربه‌ام در این سال‌ها به من آموخته است که وزرای محترم آموزش و پرورش از ابتدای انقلاب تاکنون و تیم همکاران آنها هر کدام با نیت خیر و پشتکار مثال زدنی برای بهبود وضعیت آموزش و پرورش زحمت کشیده‌اند. از صمیم دل قدردان زحمات آنها هستم و به خوبی می‌دانم برای رفع چالش‌ها و حل مشکلات آموزش و پرورش تلاش‌های فراوانی کرده‌ام اما حقیقت حرفی که باید بر آن تأکید کنم وجود چالش‌های بنیادین در آموزش و پرورش است که همچنان بر دوش ما سنگینی می‌کند، این چالش‌ها تنها به فرد خاصی تعلق ندارد و در حقیقت دغدغه‌ای ملی بوده که حل آنها نیازمند همکاری همه‌جانبه است.

کاظمی گفت: در آموزه‌های دینی برگفته از قرآن کریم و احادیث، تعلیم و تربیت به عنوان مسیری برای تعالی و ابزاری برای رسیدن به کمال انسان شناخته شده است. همچنین مقام معظم رهبری با تأکید مکرر بر آموزش و پرورش تصریح کردند که پیشرفت علمی کشور باید به آموزش و پرورش مرتبط باشد و سیاست‌های کلان به گونه‌ای تعریف شود که قادر به رفع مشکلات آموزشی باشد. همچنین اذعان صاحبنظران به نقش حیاتی آموزش و پرورش در ساختار فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی کشور به اهمیت نظام آموزشی در پیشرفت جامعه، توسعه پایدار و امنیت پایدار این واقعیت را روشن می‌سازد که آموزش و پرورش امروز تصویرگر افق‌های روشن هر جامعه است.

وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش تصریح کرد: به عنوان یک معلم و به نمایندگی از جامعه یک میلیونی معلمان عاجزانه و ملتمسانه از شما تقاضا می‌کنم برای یک بار هم که شده است این آرزو را محقق کنید و آموزش و پرورش را بر صدر بنشانید و از اولویت‌های اول کشور قرار دهید تا پیشرفت و توسعه همه‌جانبه کشور با شتاب مورد انتظار به حرکت درآید، با این حال علیرغم همه تلاش‌های معلمان و مدیران در این عرصه حوزه آموزش و پرورش به دلیل محدودیت‌های منابع و ناپایداری سیاست‌ها و طولانی بودن فرآیند رسیدن به نتایج مطلوب همواره از اولویت خارج شده است و کمتر به نقش حیاتی و تمدن‌ساز آن توجه شده است.

✅پایگاه خبری آوای فرهنگی👇
https://www.avayefarhangi.ir

📸پست های متفاوت درصفحه اینستاگرام آوای فرهنگی/اینجا کامنت بگذارید 👇
Instagram.com/avayefarhangi.ir

✅ #کانال_های_آوای_فرهنگی 👇
https://t.me/avayefarhangi
https://t.me/avayefarhangi_sb