Центр проблем аутизма
1.48K subscribers
1K photos
27 videos
1 file
280 links
Передовая интеграция усилий по созданию системы помощи людям с аутизмом в России. Содействие инклюзивному образованию, разработка инклюзивных программ в области аутизма. Научное продюсирование, консолидация научных проектов. www.autismchallenge.ru
Download Telegram
Недавние исследования в области инклюзивного образования показывают любопытную закономерность: пол педагога действительно влияет на эффективность занятий с детьми, особенно с РАС. И это не просто предположения - данные подтверждают, что мужчины и женщины действительно по-разному подходят к обучению.

Например, одно исследование 2021го выявило, что педагоги-женщины чаще:

• Создают эмоционально безопасную среду (на 23% чаще по данным наблюдений)
• Тоньше распознают невербальные сигналы стресса у детей
• Эффективнее работают с развитием коммуникативных навыков

Педагоги-мужчины по данным другого исследования:

• На 18% чаще используют четкие визуальные инструкции
• В 2 раза активнее вовлекают детей в подвижные занятия
• Становятся ключевыми ролевыми моделями для мальчиков 7-12 лет

Вот почему в тьюторско-педагогическую команду лагеря мы собираем команду, где баланс мужчин и женщин примерно 50% на 50%. На фото вы можете увидеть, как по-разному, но одинаково эффективно проходят занятия с нашими педагогами. Разнообразие подходов помогает каждому ребенку найти "своего" взрослого и получить максимум пользы от программ!

Разнообразие - это не просто модное слово. Это инструмент, который позволяет найти подход к каждому ребенку. И данные исследований это подтверждают: в группах с гендерно-сбалансированным составом педагогов прогресс детей почти на треть выше.
Наш лагерь в разгаре!
🔥35👍85
Социальные навыки — это не про уроки за столом. Это про жизнь. И наш лагерь — идеальное пространство, где они тренируются естественно, без назиданий, но с тонкой поддержкой.
Социальное обучение вплетено во все активности. В арте - чтобы попросить кисточку, нужно обратиться к соседу. В спорте - чтобы сыграть в мяч, надо договориться о правилах. В йоге - чтобы не мешать другим, учишься чувствовать личные границы. В кулинарном классе — чтобы испечь пиццу, приходится распределять роли ("Ты режешь, я мешаю"). В репетициях мероприятий - даже робкий ребенок готов солировать, потому что здесь это не страшно.
И самое главное - территория лагеря. Это огромный "тренажер" для сложных социальных действий. Почему-то здесь дети делают то, что "не могут" в городе. Родители часто удивляются: «Как он сам сходил за водой в „Ласточку“? Дома даже в соседнюю комнату не идет один!»
Секрет прост. Он в безопасной среде: здесь нет машин, незнакомых подъездов и спешки. Можно спокойно пробовать новое. Здесь четкие инструкции, не абстрактные "будь смелее", а конкретные: "Отнеси это Илье Васильевичу в главный корпус". И ребенок понимает, что от него хотят. Здесь дается время на реакцию - в городе мы часто торопим, а здесь можно подождать, пока ребенок сам соберется и сделает шаг.
Но самое волшебное то, что дети учат друг друга. Мы специально наблюдаем, как в свободной игре один показывает другому, как принять ногой мяч в футболе, девочка с РАС вдруг повторяет движения за нейротипичной сверстницей на йоге, а подросток, который обычно не реагирует на просьбы взрослых, слушается товарища по команде.
Это не магия — это правильная среда. В инклюзивных группах всегда есть те, кто становится естественным примером, кому можно подражать без нажима тьюторов.
Что, в итоге, видят родители? Ребенок, который "не слышал" инструкций, вдруг выполняет многошаговые просьбы. Тот, кто избегал контактов, сам тянется к другим детям у костра. Подросток, которого считали "несоциальным", оказывается, умеет договариваться — просто раньше не было повода.
Наш лагерь доказывает, что дети способны на большее, чем мы думаем. Им нужно лишь пространство, где можно пробовать без страха ошибиться.
38👍8🏆3
Интересные факты из исследований о слуховом восприятии у детей с аутизмом:

1. Альфа-ритмы работают наоборот
У типично развивающихся детей при обработке звуков мощность альфа-волн снижается, а в покое — повышается. У детей с аутизмом всё наоборот: альфа-ритм слабеет в покое, но не подавляется при звуках. Это говорит о гипервозбудимости слуховой коры, что может нарушать раннюю обработку звуков и вести к языковым трудностям.

2. Дети с аутизмом слышат мир иначе
Громкость — главный параметр, на который реагируют дети с РАС (важнее, чем мелодичность или тембр). Они избирательно фокусируются на звуках: могут игнорировать речь, но замечать тихие фоновые шумы. Предсказуемость звука для них критична: неожиданные звуки (например, хлопок) вызывают стресс.

3. У них есть «суперспособность» к высоте тона. Метаанализ 22 исследований показал, что люди с аутизмом лучше различают высоту звука (pitch), чем нейротипики. Но эта «суперсила» исчезает в шумной обстановке — им сложно выделять речь из фоновых звуков.

4. Музыкальные звуки vs. Речь. Дети с РАС чаще предпочитают неречевые звуки (музыку, механические шумы). В отличие от нейротипиков, их предпочтения не зависят от классических параметров (резкость, тональность), а связаны с индивидуальным аудиальным профилем.

5. Проблемы с интеграцией звуков. При аутизме страдает глобальная обработка (например, распознавание мелодии), но сохраняется точечное восприятие (отдельных нот), что согласуется с теорией «слабого центрального согласования» (WCC) — фокус на деталях, а не на целом.

Что это дает для практики?

• Шумные классы — худшая среда для детей с РАС: им нужно тихое пространство.
• Музыкальная терапия может помочь развить языковые навыки через их сильные стороны (чувствительность к pitch).
• Индивидуальные аудиальные профили важнее общих рекомендаций по звуковому дизайну помещений.

Эти данные меняют взгляд на аутизм: их слуховая система не «сломана», а работает в уникальном режиме, который можно использовать для терапии. Об этом вы сможете узнать на XIII Международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения»!

Регистрация ЗДЕСЬ
👍129🤩1
ПРИГЛАШАЕМ ВОЛОНТЕРОВ НА КОНФЕРЕНЦИЮ "АУТИЗМ. ВЫЗОВЫ И РЕШЕНИЯ"!

Мы ищем активных, отзывчивых и ответственных людей, готовых помочь в организации важного события.

🔈 Кого зовем?

— Тех, кто хочет быть частью масштабного события в сфере аутизма.
— Тех, кто готов помогать очно (на площадке) или дистанционно (дизайн, переводы, копирайтинг и др.).
— Тех, кому интересно познакомиться с экспертами и участниками конференции.

💐 Что получат волонтеры?

✔️Свободный доступ на конференцию.
✔️Опыт работы в команде единомышленников.
✔️Благодарность от организаторов и море положительных эмоций!

🤝 Как присоединиться?

1️⃣ Заполните АНКЕТУ

2️⃣ Дождитесь сообщения от координатора

3️⃣ Вас добавят в рабочий чат, где будут все детали.

Мы будем рады каждому и очень благодарны за вашу поддержку! Вместе мы сделаем конференцию по-настоящему значимой и комфортной для всех участников.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
7👍5🔥4
"Качество контента обеспечили ведущие эксперты в области инклюзии. В разработке сценария роликов приняли участие члены экспертного совета Агентства стратегических инициатив – депутат Государственной думы РФ, председатель Всероссийского общества инвалидов Михаил Терентьев и президент АНО «Центр проблем аутизма» Екатерина Мень". https://asi.ru/news/205511/
15🔥4👍1
Кто спрашивал о программе конференции - можно посмотреть и изучить!
2
Друзья, на сайте ЦПА на странице XIII конференции "Аутизм. Вызовы и решения" опубликована ее программа.
Изучайте, планируйте, готовьтесь, настраивайтесь, выбирайте!
❤‍🔥5🔥42👍1💯1