Начинаем предобучение ⌨

Не просто в микро-, а чуть ли не в наноформате ⌨ Чтобы вы не уставали. Но это не будут маленькие лекции, это будет интерактивный формат, в котором вам важно активно участвовать, чтобы получить пользу. Индуктивный подход, основанный на вашей рефлексии.

Что нужно делать?
⌨каждый будний день отвечать в комментариях на один вопрос
⌨на следующий день смотреть правильный ответ
⌨свой ответ скрывать, т.е. он должен быть написан вот так (в комментариях есть скриншоты, которые показывают как это сделать)
⌨не читать чужие ответы, пока не напишите свой
⌨читать некоторые ответы после того, как напишите свой, чтобы, возможно, узнать что-то новое (чтобы прочитать скрытый текст, на него нужно нажать)
⌨ничего не гуглить. Суть именно в том, что вы делаете предположение, а потом его проверяете. Именно этот процесс способствует запоминанию. Простое прочтение в Википедии не работает так же эффективно
⌨включить уведомления у этого канала, чтобы делать всё вовремя

Что вам за это будет?
⌨счастье ⌨
⌨новые знания про работу мозга
⌨баллы за ответ на каждый вопрос*
⌨ваши ученики будут меньше уставать и больше запоминать

⌨⌨⌨
* Если вы уже на курсе, у вас в личном кабинете есть таблица, в которую я записываю ваши баллы. Участие в этом предобучении - одна из возможностей их заработать ещё до начала курса. После окончания курса вы сможете потратить эти баллы (1 балл = 1 рубль) на любые мои материалы (например, на материалы для микрообучения) или курс о визуале).

Если вы не участвуете в курсе, вы, конечно, тоже можете отвечать на вопросы. Раз вы здесь, получИте максимум пользы. За эту бесплатную пользу с вас только реакции на все посты 👍👌

#предобучение

Предобучение ⌨

Сегодня говорите только вы, я вступаю уже завтра.

❓ вопрос: Что вы знаете про кривую забывания? Напишите один факт. Может быть, вы даже знаете, что с ней не так?
Напишите свой ответ в комментариях, не забудьте его скрыть (об этом здесь)

#предобучение

❓В каком формате уроки?

Почти все уроки - это видео в записи. В среднем они примерно по 20 минут.
Видео не на YouTube, вы их точно сможете посмотреть👌

⌨вы можете посмотреть уроки в любое время дня и в любом часовом поясе
⌨вы можете ускорить мою речь (хотя говорю я не медленно)
⌨вы можете смотреть в несколько подходов

К каждому видео-уроку есть презентация. Это ваш конспект, перечитать который сильно быстрее, чем пересмотреть урок.

Пара уроков есть и в текстовом формате. Они короче.

Отдельно я сохраняю самые важные ответы на вопросы из чата. Если в чате вы не успеваете всё читать/слушать, самые полезные ответы вы всё равно не пропустите.

Хотя забывать про чат я всё равно не рекомендую.
⌨там всегда очень дельные вопросы и мои подробные ответы
⌨в этих ответах обычно больше историй о моих учениках
⌨в чате бывают коллективные обсуждения и необычные идеи
⌨я тщательно слежу, чтобы никто не задавал вопросы, ответы на которые не были бы интересны и другим (типа "Я не вижу письмо на почте")
⌨не помню, чтобы хоть раз в чате было что-то полностью не по теме (ни одной картинки "Доброе утро" или "С днём защиты бобров!)

#вопросы

Предобучение 2⃣

Кривая забывания Эббингауза показывает, как быстро мы забываем то, что выучили, и с какими интервалами это нужно повторять. Тут вы отлично справились.

НО
исследования проводились сначала
⌨по заучиванию последовательностей отдельных ничего не значащих слогов
⌨а потом по заучиванию стихотворений
Ни то ни другое не сравнимо с комплексным изучением языка. У нас с вами в распоряжении есть ещё ассоциации, система, логика, ...
Правило употребления какого-то грамматического времени не забудется с той же скоростью, что и "ма-ла-гу-си-пы"😄 Даже слова с такой же скоростью не забудутся, если их встречать в текстах/аудированиях и использовать в речи.

ПРИ ЭТОМ
вопросы вызывает именно длина интервалов. А то, что мы всё постепенно забываем, к сожалению, факт. Это мы с вами и без всяких исследований знаем 😄

❓ вопрос: Что может означать эффект интервала? Учитывая, что он основан на кривой забывания, но это не интервальное повторение (не spaced repetition)?
Напишите свой ответ в комментариях, не забудьте его скрыть

И присоединяйтесь к курсу ⌨
#предобучение

Кристина, курс - восторг! 🥳

Прохождение этого курса стало для меня настоящим открытием. Курс отлично организован и структурирован — каждый аспект рассматривается постепенно и очень подробно. Ты словно проживаешь свой путь к овладению этим форматом преподавания, получая ответы на абсолютно все вопросы и даже больше!

Особенно ценно, что есть готовый план действий, разнообразные варианты инструментов и платформ, пошаговые инструкции, а также полноценная методическая база, которая значительно облегчает внедрение новых подходов в практику.

Отдельно хочу отметить возможность сразу отрабатывать все полученные знания при выполнении домашних заданий. Ты сразу применяешь навыки на практике, которая максимально приближена к реальной жизни, что помогает лучше их закрепить. Проверка заданий проводится очень оперативно и с большим вниманием к деталям, что позволяет быстро получать обратную связь и корректировать ошибки.

Этот курс дал мне уверенность и инструменты для эффективного внедрения асинхронного микрообучения в свою работу, что делает процесс преподавания более гибким,а это в современном мире очень ценно.🤍

❓Будут ли онлайн-встречи?

Нет

⌨мы изучаем асинхронный формат, в нём и будем работать
⌨вы можете задать все вопросы в чате, я подробно отвечу. Вы прочитаете тогда, когда у вас есть возможность
⌨вы видите все мои комментарии к д/з другим участникам, коллективно разбирать нам нечего
⌨типичные ошибки и важные всем моменты я отдельно проговариваю в чате и сохраняю в специальной его ветке
⌨мы все в оооочень разных часовых поясах. Максимально подходящее всем время будет всё равно неудобно десяткам людей

#вопросы

Предобучение 3⃣

У эффекта интервала много названий. И их ещё больше, если путать с интервальным повторением 😄

⌨эффект распределённого повторения
⌨эффект интервала
⌨эффект интервалов
⌨распределённое обучение

⌨spacing effect
⌨spacing
⌨distributed practice
⌨spaced learning

Информация запоминается лучше, если повторения распределены во времени, а не идут одно за другим в рамках одного урока.

Между подходами, в которые ученик взаимодействует с информацией, должны быть перерывы, в которые мозг с первого взгляда отдыхает, а на самом деле работает над нашим запоминанием.

❓ вопрос: Какие могут объяснения того, почему эффект интервала работает?
Можно подумать с точки зрения периодов отдыха. Почему они важны?
Можно подумать с точки зрения распределённого обучения. Почему эффективно встречаться с информацией, например, сейчас, через день, ещё через день и снова через день?
Напишите свой ответ в комментариях, и, как и всегда дальше, скройте его

И присоединяйтесь к курсу, начинаем 13го октября ⌨
#предобучение

❓Будет ли сертификат о прохождении курса?

Да.

⌨на тарифе с д/з, сертификат будет автоматически, если за время курса вы сдадите больше половины заданий
⌨на всех тарифах в конце курса можно пройти финальный тест и получить сертификат

Этим сертификатом прекрасно хвастаться в соц. сетях, чтобы показать, что:
⌨у вас теперь есть новая услуга
⌨вы учитесь и развиваетесь
⌨вам важно готовить качественные задания
⌨вы не придумали какую-то ерунду, а в т.ч. взяли знания и опыт других учителей
⌨вы повысили квалификацию и можете увеличить стоимость занятий

#вопросы

Предобучение 4⃣

Причин, по которым эффект интервала работает, довольно много. Некоторые вы назвали вчера в комментариях👍 Вам необязательно писать длинные ответы на мои вопросы. Но, если хочется, то это классно, конечно, обязательно пишите. Было очень интересно почитать 🔥

Постепенно обсудим несколько главных причин.

⌨вспоминание, а не узнавание
Например,
мы ввели новое правило. После правила ученик делает механические упражнения.

Во время выполнения этих упражнений ученик ничего не вспоминает. Он ещё ничего не запомнил, чтобы это вспоминать. Он только узнаёт то, что у него где-то выше написано в табличке, и ориентируется по ней. Это, естественно, тоже полезно. Но это другой механизм. Задействуется пока только рабочая память. Долгосрочная же память начнёт задействоваться только через интервал, когда ученику уже нужно будет достать из памяти то, что он прошлый раз туда закладывал. И вот это усилие и способствует запоминанию.

❓ вопрос: Знаете ли вы что-то про практику извлечения (retrieval practice)? Как она работает?

И присоединяйтесь к курсу, начинаем 13го октября ⌨
#предобучение

Кристина, хочу выразить огромную благодарность за этот замечательный курс 💋

Давно думала, как мне снизить нагрузку, не набирая при этом группы и сокращая контактные часы, Ваш курс стал спасением для меня!

На курсе был , пожалуй, лучший формат подачи информации - небольшие видео (без воды) + много практики. Из-за большой загруженности не все задания успела сделать, но то, что сделала, было очень полезно! Сейчас редко встретишь качественные курсы с таким количеством практики + быстрой проверкой и подробными комментариями 🥰

Во время курса удалось попробовать изучать итальянский в асинхронном формате. Это был новый и интересный опыт в качестве ученика 😍

Теперь с уверенностью могу сказать, что имею полное понимание того, как выстраивать работу в асинхроне, как привлекать и мотивировать учеников заниматься именно в таком формате! Спасибо большое за Вашу работу 🙏🏼

❓От каких уровней можно организовать асинхронное микрообучение?

От любых.

Я пробовала даже совсем с нуля. И прям сейчас у меня есть такая ученица. Не знала даже цифр. Справляется 👌

Конечно, с совсем начинающими учениками сложнее. И нюансов больше, и выдержат далеко не все.
⌨на курсе мы поговорим о том, как помочь таким ученикам
⌨на тарифе с практикой вы сами позанимаетесь языком с нуля. Посмотрите, как ваш учитель выстраивал задания, что было легко, что сложнее. Какие-то идеи возьмёте для своих учеников, какие-то переделаете. Убедитесь, что это точно работающий метод
⌨у меня есть готовые материалы для выпускников курса с очень подробными комментариями
Первый раздел каждого уровня вы сможете скачать бесплатно. Даже если вы преподаёте не английский, вам всё равно будет полезно посмотреть логику моих заданий. Она наверняка применима и к вашему языку

И с учениками Elementary я проходила свой курс не раз. Сейчас тоже есть две ученицы.

⌨на обложке отзыв одной из учениц Elementary (*"знакомое" - это то, что она проходила до меня, но не использовала в речи. Так что по моим меркам это не повторение, а нормальное изучение😁) ⌨

#вопросы

Предобучение 5⃣

Про практику извлечения мало кто знал, но все вчера в комментариях всё равно правильно предположили. Вы меня впечатляете 🔥😁

Практика извлечения (retrieval practice) - это действие, которое совершает ученик, чтобы вспомнить какую-то конкретную информацию. Каждое такое действие способствует запоминанию. Это кажется, очевидным, но подумайте внимательно: всегда ли, когда нужно повторить, например, слова с прошлого урока, вы просите ученика их вспомнить самому вместо того, чтобы дать ему время пройтись по его записям. Вот здесь ещё примеры и активности.

Если для извлечения информации нужно прикладывать усилие - она запоминается лучше.

Даже если ученик не вспомнил, эффект всё равно есть. При условии, что дальше ему дали правильный ответ, конечно. Каждое усилие активирует нужную нейронную цепочку. В которую потом проще и быстрее встраивается нужная информация.

Чем больше таких вспоминаний, тем надольше что-то останется в памяти. А чтобы устраивать регулярные вспоминания, нужен перерыв в занятиях. Тот самый, который активирует эффект интервала.

❓ вопрос: Что может означать термин "реконструктивная память"? Если не знаете, напишите любое предположение. Вот прям действительно любое)

И присоединяйтесь к курсу, начинаем 13го октября ⌨
#предобучение

Сегодня и завтра перерыв от предобучения. Продолжим в понедельник. Но ответы пишите, конечно, я прочитаю)

А пока видео-отзыв💕
от Натальи Герцовской

Концентрация внимания 💡
Attention Span

Ученик максимально сконцентрирован первые 5 минут после того, как начинает получать новую информацию. На шестой минуте концентрация начинает снижаться. Но пока ещё медленно. Обучение всё ещё очень эффективно.

Примерно на 20й минуте происходит очень резкое падение концентрации. И дальше она продолжает падать, хотя уже и не так быстро.

После 20 минут концентрированной работы ученик начинает тратить свою драгоценную энергию не столько на запоминание, столько на то, чтобы
⌨бороться с желанием закинуть ноги на стол
⌨думать об уроке, а не о том, что вечером нужно бы стирку поставить
⌨смотреть в книгу, а не на часы

Это одна из главных причин, по которой придумали микрообучение.

Ученик занимается столько, сколько он максимально вовлечён. Как только его концентрация начинает подать, он переходит к своей следующей задаче, где отсчёт начинается заново. А к учёбе возвращается на следующий день уже с новым запасом сил

Видео-отзыв💕
от Ирины Сорокиной

Подходит не всем ученикам? Ну и ладно ⌨