Подумай - обсуди - поделись

Главной целью применения этого инструмента является создание условий развития коммуникативных навыков учащихся и активизации их интеллектуальной деятельности в процессе работы с информацией.

Основное преимущество инструмента – поддержание комфортной обстановки на уроке, позволяющей создать ситуацию успеха для каждого ученика.

*️⃣ Используйте этот подход в случае необходимости рассмотрения большого количества вопросов с классом:
• на уроках обобщающего повторения;
• при обсуждении художественного произведения или научно-популярного текста.

ЭТАП ПОДГОТОВКИ

1️⃣ Продумайте состав групп. Лучше, если в каждой команде будут разноуровневые ученики. Оптимальное количество учащихся — 3-4 человека.

2️⃣ Подготовьте вопросы или темы для обсуждения. Желательно, чтобы количество вопросов было кратным количеству учеников в группах.

3️⃣ Подготовьте черновики для индивидуальной и групповой работы.

4️⃣ Продумайте инструкцию этапа реализации для учащихся.

ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ

1️⃣ Подумай. После разделения класса на группы предложите вопрос для обсуждения. Напишите его на доске или подготовьте заранее карточки для каждой группы. Предложите учащимся записывать ответы в черновиках. Зафиксируйте время для индивидуального размышления над ответом на этот вопрос.

2️⃣ Обсуди. На данном этапе каждый участник группы делится своими наработками с командой, в результате составляется единый, общий ответ от группы. Учителю важно проследить, чтобы при таком взаимодействии учитывалось мнение каждого. Здесь также фиксируется время для обсуждения.

3️⃣ Поделись. Теперь обсуждаем ответы каждой группы. Вызываем по одному учащемуся от команды, представляющему итог групповой работы. Так как у учащихся было время подумать над ответом, обсудить его в команде и услышать другую точку зрения, они охотнее согласятся озвучить ответ перед аудиторией. Даже у самых неуверенных учеников не будет страха дать неправильный ответ.

#методические_рекомендации
#групповая_работа

Этапы разбора конфликтной ситуации службой примирения (медиации) школы

Служба примирения (медиации) в школе обычно включается в работу в случае повторяющихся конфликтов между одними и теми же сторонами, когда становится невозможно разрешить ситуацию без привлечения третьих лиц.

🟣 На первом этапе медиатор проводит переговоры отдельно с каждым участником конфликтной ситуации. В процессе таких бесед оцениваются потребности сторон, степень их морального, материального или физического ущерба, видение способов урегулирования конфликта. Рассматривается возможность проведения совместной беседы.

🟡 При подготовке к совместной беседе медиатору важно продумать вопросы к участникам встречи, которые могли бы направить беседу в нужное русло. Идеальным будет во время встречи назвать истинные причины возникновения конфликта и возможное для всех решение ситуации. Важно, чтобы решение было предложено участниками конфликта. Медиатор должен оставаться беспристрастным, он не занимает сторону, никого не осуждает, не воспитывает, не защищает, не винит и ни к чему не принуждает. Его роль задавать уточняющие вопросы и следить за ходом беседы, мягко направлять ее к достижению договоренностей. Во время беседы должны быть созданы безопасные условия для коммуникации.

🟢 В результате участники конфликта должны узнать о том, какой вред приносит ситуация, в которой они оказались, и объективно оценить степень ответственности каждого участника за произошедшее. В школьных конфликтах часто вред взаимный, и каждая сторона одновременно и обидчик, и жертва. Поэтому очень важно добиваться от каждой из сторон понимания нанесенного вреда и на основе понимания планировать действия по корректировке. Обязательно должен быть поставлен вопрос, что каждая сторона конкретно будет делать для исправления ситуации и в какой срок.

📌 Во время встречи важно зафиксировать все договоренности и следить за их соблюдением впоследствии. Все встречи и договоренности обычно фиксируются в протоколах бесед.

✳️ Есть несколько условий, при соблюдении которых служба примирения в школе будет эффективно функционировать:
1) обязательное обучение специалиста - медиатора;
2) широкое информирование о службе примирения и функциях службы родителей, детей и учителей;
3) понимание, что наличие службы не снимает ответственности с учителей по выстраиванию коммуникации с коллегами, учащимися и их родителями;
4) поддержка со стороны администрации школы.

#школьный_климат
#коммуникация
#медиация

Педагогический совет. Как сделать традиционное мероприятие интересным и вовлекающим?

Педагогический совет - это значимый инструмент развития образовательной организации. Поэтому важно провести его продуктивно, рассмотреть проблемные вопросы и вовлечь сотрудников школы в совместное обсуждение и подготовку возможных решений. Активная форма проведения педагогического совета позволит вовлечь сотрудников школы в профессиональное взаимодействие.

❓ Зачем менять сложившийся формат педсовета

Бывает так, что педсоветы проходят неэффективно. Чаще всего это происходит из-за невысокой вовлеченности участников - они носят односторонний формат: череда выступлений спикеров. Ведь концентрация внимания слушателей при такой подаче информации падает уже через 20-30 минут. Использование разнообразных форматов для встреч педагогического коллектива поможет избежать этого.

🧩 Какие формы работы использовать на педсовете

Педагогические советы с высоким потенциалом профессионального развития проходят в активных формах: деловые игры, круглые столы, стратегические сессии и т. д. Для их проведения необходим подробный сценарий. Такой подход определенно займет гораздо больше времени, чем планирование педсовета в виде набора выступлений, но и результат может принести больше пользы.

👨‍💼👩‍💼 Коллективное творческое дело

КТД - один из возможных форматов проведения такого педагогического совета. На такой встрече объединяются усилия всех педагогов для достижения определенной цели. Например, внедрение в практику преподавания технологии "Формирующего оценивания". Весь коллектив разбивается на группы учителей из разных предметных областей и сообща работает над созданием заданий и критериев по приемам технологии. Обсуждают место каждого инструмента на уроке. В итоге каждая группа представляет разработанные критерии, описание применения инструментов на уроках по изучению конкретных тем.

#школьный_климат
#инструменты_управления
#педагогический_совет

ПЯТЬ ПРИЗНАКОВ РИСКОВ СНИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

В сегодняшнем выпуске — экспресс анализ наличия рисков. Ролик выходит на новой площадке, куда постепенно переносим старые выпуски.

Смотреть можно по ссылке.

Развивающие беседы как инструмент мотивации педагогов

Индивидуальные встречи администрации школы (директора, заместителя директора) с каждым учителем помогут понять потенциал каждого сотрудника, оказать необходимую поддержку учителю, составить план профессионального развития. Понятная, четкая цель в работе педагога повышает мотивацию. Такую цель работы, совпадающую с задачами развития школы, можно сформулировать и прояснить в ходе индивидуальной беседы с педагогом.

📝 Рассмотрим примерную схему и возможные вопросы для проведения развивающей беседы с педагогами:
Прояснение цели. Каких результатов вы хотели бы добиться в текущем/следующем учебном году? Почему это важно для вас?
Описание параметров цели. Как именно выглядит желаемый результат (сроки, показатели)? Что именно будете считать результатом?
Риски. Что может помешать вам достигнуть таких результатов? Что необходимо предусмотреть для преодоления препятствий?
Действия. Что важно делать для достижения желаемого? Кого можно привлечь для совместной работы?
Закрепление результата. Что поможет закрепить достигнутый результат?

✅ Важно, чтобы учитель сам сформулировал ответы на вопросы. Четко представил желаемый образ будущего и план достижения обозначенных результатов.

#коммуникация
#школьный_климат
#инструменты_управления

Ссылка для регистрации
https://akademkniga.ru/webinar/

С чего начинается вовлеченность родителей?

🏫 Чем старше становятся дети, тем меньше родители могут обращать внимание на школу, тем все реже они посещают родительские собрания. Поэтому становится особенно важно детально планировать встречи с родителями, чтобы они были заинтересованы приходить на собрания.

❓Почему обычно родители не приходят на встречи:
- традиционно собрания длятся долго;
- учителя начинают рассказывать подробно о некоторых вещах, которые непонятны для многих родителей;
- на собрании просто бывает неинтересно: родители не улавливают связь между описываемой проблемой и решением, в котором родитель может принять участие.

📉 Т. е. цель собрания часто оказывается размытой (как и ощущения от мероприятия), а ценность от его посещения недостаточной, чтобы потратить на него время, которое можно провести на работе или занимаясь другими делами.

🎯 Основные задачи собраний: вовлечение родителей в решение конкретных вопросов школы, оказание поддержки детям в обучении, понимание чему и как учат их детей, понимание как и почему их оценивают именно так.

📜 Приглашение на родительское собрание можно направить на электронную почту, распечатать и передать через детей. При этом важно лично, по имени, обратиться к каждому родителю и рассказать, что планируется обсуждать.

#школьный_климат
#инструменты_управления

Самопрезентация и публичное выступление

Учитель - публичная профессия, поэтому ему необходимо уметь презентовать информацию, доносить до различных аудиторий идеи, мысли и факты в доступной, мотивирующей форме. В течение учебного года учителя выступают на различных семинарах и педагогических советах, проводят родительские собрания, классные часы и уроки. В связи с этим навыки самопрезентации и подготовки к публичным выступлениям становятся особенно важными.

При подготовке

Определите основную идею, которую хотите донести до аудитории в ходе своего выступления. Важно, чтобы у вашего выступления была четкая цель.

Люди любят слушать истории из жизни. Например, представляя себя на родительском собрании, продумайте что бы вы рассказали о себе как о человеке, а не только как учителе: о своем хобби, интересах, профессиональных историях. Эта информация должна дополнить выступление и способствовать достижению цели. Личный опыт - сильное средство оратора, при этом важно помнить о структуре выступления и не перегружать его лишними деталями.

Непосредственно перед аудиторией

Помните, что при выстраивании контакта с аудиторией важны и невербальные способы общения. Если возможно, не отгораживайтесь рабочим столом, кафедрой или трибуной (если только регламент мероприятия не предполагает официальное выступление), будьте ближе к своей аудитории, важно, чтобы между вами не было преград.

Располагайте руки свободно, вдоль туловища, ладони лучше держать на уровне солнечного сплетения, пользуясь умеренной жестикуляцией. Избегайте закрытых поз, перекрещенных рук, ног, переплетенных пальцев.

Во время выступления держите зрительный контакт со всей аудиторией. Не смотрите только на передние или на задние / правые или левые ряды. Обводите взглядом весь зал или класс, фокусируйте взгляд на всех (буквально каждом) слушателях, а не на каких-то материальных объектах (пол/потолок/окно).

Разговаривайте с аудиторией, а не представляйте "научный доклад" или "сводку новостей", делайте паузы, говорите доступным языком. Поддерживайте связь с аудиторией с помощью вопросов.

✅ После завершения выступления обязательно проанализируйте его.

#коммуникация
#публичное_выступление

Как учителю подготовиться к публичному выступлению

🔸 Для начала следует сформулировать основную идею и определить цель. Цели выступлений могут быть самыми разнообразными: побудить коллег внедрять новые практики в преподавание, замотивировать учеников, представить необходимую информацию родителям о процессе образования в понятной для них форме.

🔸 Изучите аудиторию, перед которой вы будете выступать. Важно понимать, что ваши слушатели могут знать по теме выступления. Также необходимо представлять, как настроена аудитория (нейтральная, готова оказывать вам поддержку или высказывать сомнения и демонстрировать неприятие информации).

🔸 Подумайте, чем проиллюстрировать свою речь. Что уместнее для этого использовать? Презентацию, видео или другой наглядный материал? Может, есть смысл подготовить информационные материалы для каждого слушателя?

🔸 Если вы планируете взаимодействовать с аудиторией, то можно подготовить карточки для имен слушателей, чтобы в ходе выступления обращаться к каждому в аудитории по имени.

🔸Подготовьте содержание материала. С учетом цели и особенностей аудитории необходимо подобрать информацию, проверить факты, выстроить структуру выступления (примерно 10-15% от длительности следует отвести на вступление, 60-65% - на основную часть и 20-30% на заключение).

✅ Помните, что успех публичного выступления зависит от качества подготовки, которое покажет глубокое понимание материала, и качества подачи самого выступления, которое в первую очередь необходимо, чтобы помочь слушателям лучше понять содержание речи.

#коммуникация
#публичное_выступление