Forwarded from انجمن سواد رسانه ای ایران
کتاب «اصول آموزش سواد رسانه ای به کودکان»
چگونه نسل هزاره سوم‌را تربیت رسانه ای کنیم؟
با مقدمه #دکتر_حسن_بشیر و به قلم #معصومه_نصیری و #سیدعلی_موسوی به زودی وارد بازار می شود.
در این کتاب به شکلی کاربردی راهکارهای آموزش و تقویت سواد رسانه ای به کودکان مورد اشاره قرار گرفته است.
@MLiteracy
چگونه نسل هزاره سوم‌را تربیت رسانه ای کنیم؟
با مقدمه #دکتر_حسن_بشیر و به قلم #معصومه_نصیری و #سیدعلی_موسوی به زودی وارد بازار می شود.
در این کتاب به شکلی کاربردی راهکارهای آموزش و تقویت سواد رسانه ای به کودکان مورد اشاره قرار گرفته است.
@MLiteracy
سواد رسانه.docx
19.9 KB
💢سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی از نگاه دکتر حسن بشیر
🔆دکتر حسن بشیر ـ استاد جامعه‌شناسی ارتباطات بین‌الملل دانشگاه امام صادق (علیه‌السلام) در مقدمه کتاب اصول آموزش سواد رسانه‌ای به کودکان در تعریف پیشنهادی سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی آورده است:
✅مفهوم شناسی از تعریف آغاز می‌شود؛ به همین دلیل این تعریف در این زمینه پیشنهاد می‌گردد: تعریف پیشنهادی برای سواد رسانه‌ای آورده است:
«سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی نوعی از آموزش رسانه‌ای و اطلاعاتی است که نه‌تنها در انتخاب نوع رسانه و ابزارهای اطلاعاتی مؤثر است، بلکه محتوای رسانه‌ای و اطلاعاتی را با دیدگاه انتقادی، تربیتی، فرهنگی و دینی برای ایجاد نوعی از بینش و فهم در گزینش گری رسانه‌ای توسط مخاطبان مختلف برای تحقق جامعه مطلوب، مورد ارزیابی قرار می‌دهد و انتخاب مناسب را به مصرف‌کنندگان رسانه‌ای ارائه می‌دهد.»
🌀متن کامل و محورهای مهم معنایی را در فایل مطالعه کنید.
💠برگرفته از مقدمه کتاب آموزش اصول سواد رسانه‌ای به کودکان
🌀نوشته #معصومه_نصیری و #سیدعلی_موسوی
@asrehooshmandi
🔆دکتر حسن بشیر ـ استاد جامعه‌شناسی ارتباطات بین‌الملل دانشگاه امام صادق (علیه‌السلام) در مقدمه کتاب اصول آموزش سواد رسانه‌ای به کودکان در تعریف پیشنهادی سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی آورده است:
✅مفهوم شناسی از تعریف آغاز می‌شود؛ به همین دلیل این تعریف در این زمینه پیشنهاد می‌گردد: تعریف پیشنهادی برای سواد رسانه‌ای آورده است:
«سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی نوعی از آموزش رسانه‌ای و اطلاعاتی است که نه‌تنها در انتخاب نوع رسانه و ابزارهای اطلاعاتی مؤثر است، بلکه محتوای رسانه‌ای و اطلاعاتی را با دیدگاه انتقادی، تربیتی، فرهنگی و دینی برای ایجاد نوعی از بینش و فهم در گزینش گری رسانه‌ای توسط مخاطبان مختلف برای تحقق جامعه مطلوب، مورد ارزیابی قرار می‌دهد و انتخاب مناسب را به مصرف‌کنندگان رسانه‌ای ارائه می‌دهد.»
🌀متن کامل و محورهای مهم معنایی را در فایل مطالعه کنید.
💠برگرفته از مقدمه کتاب آموزش اصول سواد رسانه‌ای به کودکان
🌀نوشته #معصومه_نصیری و #سیدعلی_موسوی
@asrehooshmandi
Forwarded from انجمن سواد رسانه ای ایران
❇️گفت‌وگویی خواندنی برای اهالی توئیتر
🌀از نادانی شیک تا رسانه‌های فردمحور و وضعیت شبکه‌های اجتماعی در ایران
🔅دکتر #سیدعلی_موسوی در گفت‌وگو با مشرق گفت: حضور در شبکه‌های اجتماعی و استفاده از ابزار دیجیتال بدون آموزش‌های زیربنایی در سنین پایین باعث #مرگ_دست‌خط می‌شود. دست‌خط دارد می‌میرد. یعنی شبکه‌های اجتماعی ما به تعبیر کارل تارو گرینفلد، ژورنالیست ژاپنی، ما به شکلی خطرناک به نوعی #تقلید_از_دانایی نزدیک می‌شویم، دانایی‌ای که در واقع الگوی جدیدی از نادانی است. چون مرتباً به مطالبی در شبکه‌های اجتماعی نوک می‌زنیم و بعد آن‌ها را نشخوار می‌کنیم. یعنی رسانه‌های نوظهور با توجه به آن اثرگذاری لحظه‌ای و کوتاهی که دارند و آن تیترخوانی‌هایی که مخاطب انجام می‌دهد، مردم را به سمت نادانی سوق می‌دهند و این سبک از نادانی خیلی خطرناک است. شاید بتوان آن را «#نادانی_شیک» نامید.
🔅از نظر مک‌لوهان، در عصر ارتباطات فاصله مردم و رسانه‌ها خیلی نزدیک می‌شود. شما می‌بینید که اتفاقات تا چه اندازه متأثر از رخدادهای شبکه‌های اجتماعی است. مدتی پیش، یک خانم ۲۸ ساله که نماینده نیویورک است، برای دموکرات‌ها کلاس آموزش توییتر و اینیستاگرام برگزار کرد. همین حالا اعتبار رسانه‌ها به خبرنگاران و مدیرانی است که در شبکه‌های اجتماعی تأثیرگذار هستند یا دیده می‌شوند. پس داریم می‌رویم به سمت #رسانه_فردمحور و تریبون‌های شخصی و تعاملی‌تر شدن رسانه‌ها. کاری که خود رسانه‌ها برای آنکه زنده بمانند، انجام می‌دهند.
🔅مثلاً اخیراً یکی از گزارشگران بی‌بی‌سی فارسی که بعد از ده سال از این شبکه جدا شده، شبکه مخاطب‌محوری راه انداخته به نام «یورتایم». این شبکه هیچ هیئت تحریریه یا تیم تولید ثابتی ندارد و کاملاً بر اساس محتواهایی که مخاطبین ارسال می‌کنند، اداره می‌شود. یعنی بخشی از رسانه‌ها دارد گره می‌خورد با شبکه‌های اجتماعی. البته هیچ چشم‌اندازی برای آینده رسانه‌ها در تعامل و کنش و واکنش با شبکه‌های اجتماعی وجود ندارد. مطالعاتی در غرب وجود دارد اما همچنان در مراحل ابتدایی است.
✅متن کامل را در لینک زیر بخوانید:👇👇
https://www.mashreghnews.ir/news/964973/%D9%87%D9%88%DB%8C%D8%AA-%D8%A7%DB%8C%D8%B1%D8%A7%D9%86%DB%8C-%D8%A8%D9%87-%D8%AE%D8%B7%D8%B1-%D8%A7%D9%81%D8%AA%D8%A7%D8%AF%D9%87-%D8%A7%D8%B3%D8%AA-%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%AC%D8%AF%DB%8C%D8%AF-%D9%86%D8%A7%D8%AF%D8%A7%D9%86%DB%8C-%D9%88-%D8%AA%D8%B8%D8%A7%D9%87%D8%B1-%D8%A8%D9%87
@MLiteracy
🌀از نادانی شیک تا رسانه‌های فردمحور و وضعیت شبکه‌های اجتماعی در ایران
🔅دکتر #سیدعلی_موسوی در گفت‌وگو با مشرق گفت: حضور در شبکه‌های اجتماعی و استفاده از ابزار دیجیتال بدون آموزش‌های زیربنایی در سنین پایین باعث #مرگ_دست‌خط می‌شود. دست‌خط دارد می‌میرد. یعنی شبکه‌های اجتماعی ما به تعبیر کارل تارو گرینفلد، ژورنالیست ژاپنی، ما به شکلی خطرناک به نوعی #تقلید_از_دانایی نزدیک می‌شویم، دانایی‌ای که در واقع الگوی جدیدی از نادانی است. چون مرتباً به مطالبی در شبکه‌های اجتماعی نوک می‌زنیم و بعد آن‌ها را نشخوار می‌کنیم. یعنی رسانه‌های نوظهور با توجه به آن اثرگذاری لحظه‌ای و کوتاهی که دارند و آن تیترخوانی‌هایی که مخاطب انجام می‌دهد، مردم را به سمت نادانی سوق می‌دهند و این سبک از نادانی خیلی خطرناک است. شاید بتوان آن را «#نادانی_شیک» نامید.
🔅از نظر مک‌لوهان، در عصر ارتباطات فاصله مردم و رسانه‌ها خیلی نزدیک می‌شود. شما می‌بینید که اتفاقات تا چه اندازه متأثر از رخدادهای شبکه‌های اجتماعی است. مدتی پیش، یک خانم ۲۸ ساله که نماینده نیویورک است، برای دموکرات‌ها کلاس آموزش توییتر و اینیستاگرام برگزار کرد. همین حالا اعتبار رسانه‌ها به خبرنگاران و مدیرانی است که در شبکه‌های اجتماعی تأثیرگذار هستند یا دیده می‌شوند. پس داریم می‌رویم به سمت #رسانه_فردمحور و تریبون‌های شخصی و تعاملی‌تر شدن رسانه‌ها. کاری که خود رسانه‌ها برای آنکه زنده بمانند، انجام می‌دهند.
🔅مثلاً اخیراً یکی از گزارشگران بی‌بی‌سی فارسی که بعد از ده سال از این شبکه جدا شده، شبکه مخاطب‌محوری راه انداخته به نام «یورتایم». این شبکه هیچ هیئت تحریریه یا تیم تولید ثابتی ندارد و کاملاً بر اساس محتواهایی که مخاطبین ارسال می‌کنند، اداره می‌شود. یعنی بخشی از رسانه‌ها دارد گره می‌خورد با شبکه‌های اجتماعی. البته هیچ چشم‌اندازی برای آینده رسانه‌ها در تعامل و کنش و واکنش با شبکه‌های اجتماعی وجود ندارد. مطالعاتی در غرب وجود دارد اما همچنان در مراحل ابتدایی است.
✅متن کامل را در لینک زیر بخوانید:👇👇
https://www.mashreghnews.ir/news/964973/%D9%87%D9%88%DB%8C%D8%AA-%D8%A7%DB%8C%D8%B1%D8%A7%D9%86%DB%8C-%D8%A8%D9%87-%D8%AE%D8%B7%D8%B1-%D8%A7%D9%81%D8%AA%D8%A7%D8%AF%D9%87-%D8%A7%D8%B3%D8%AA-%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%AC%D8%AF%DB%8C%D8%AF-%D9%86%D8%A7%D8%AF%D8%A7%D9%86%DB%8C-%D9%88-%D8%AA%D8%B8%D8%A7%D9%87%D8%B1-%D8%A8%D9%87
@MLiteracy
مشرق نیوز
هویت ایرانی به خطر افتاده است/ الگوهای جدید «نادانی و تظاهر به دانایی» در حال ظهورند/ رسانه‌ها و خبرگزاری‌های رسمی بی‌طرف نیستند
مدت‌ها پیش مقاله‌ای نوشتم و گفتم حضور در شبکه‌های اجتماعی و استفاده از ابزار دیجیتال بدون آموزش‌های زیربنایی در سنین پایین باعث مرگ دست‌خط می‌شود. دست‌خط دارد می‌میرد.
Forwarded from اتچ بات
📚برشی از یک کتاب
#همراهی_در_مشاهده
📕بسیاری از مطالعات تحقیقاتی نشان داده‌اند که مشاهده هم‌زمان یک برنامه تلویزیونی با کودکان، نخستین گام برای حرکت به سمت سواد رسانه‌ای است. تماشای هم‌زمان یا همان همراهی فرزندان فرصت خوبی را برای پرسش فراهم می‌کند تا در مورد برنامه‌ها و از آن مهم‌تر نظر کودک در مورد آن برنامه‌ها بپرسیم. شما با طرح این سؤالات از دنیای ذهنی کودکانتان آگاه خواهید شد و دلیل انتخاب‌ها یا تأییدهای او را درمی‌یابید.
📗مشاهدهٔ هم‌زمان یک برنامه با کودک یا دانش‌آموز می‌تواند با پرسیدن سؤالات زیر ساده‌تر شود:
1️⃣فکر می‌کنید چرا آن شخصیت چنین کاری را انجام داد؟
2️⃣اگر شما در آن موقعیت بودید چه‌کار می‌کردید؟
3️⃣آیا فکر می‌کنید این اتفاق در زندگی شما نیز بیافتد؟ چرا؟
4️⃣چه چیزی را در این برنامه دوست دارید؟
5️⃣این برنامه چه حسی را به شما می‌دهد؟
6️⃣آیا تصویری از خودتان را در این برنامه می‌بینید؟
📚کتاب: «اصول آموزش سواد رسانه‌ای به کودکان»
✍️به قلم: #معصومه_نصیری و #سیدعلی_موسوی
✍️با مقدمه دکتر #حسن_بشیر
@resane_khanevade
#همراهی_در_مشاهده
📕بسیاری از مطالعات تحقیقاتی نشان داده‌اند که مشاهده هم‌زمان یک برنامه تلویزیونی با کودکان، نخستین گام برای حرکت به سمت سواد رسانه‌ای است. تماشای هم‌زمان یا همان همراهی فرزندان فرصت خوبی را برای پرسش فراهم می‌کند تا در مورد برنامه‌ها و از آن مهم‌تر نظر کودک در مورد آن برنامه‌ها بپرسیم. شما با طرح این سؤالات از دنیای ذهنی کودکانتان آگاه خواهید شد و دلیل انتخاب‌ها یا تأییدهای او را درمی‌یابید.
📗مشاهدهٔ هم‌زمان یک برنامه با کودک یا دانش‌آموز می‌تواند با پرسیدن سؤالات زیر ساده‌تر شود:
1️⃣فکر می‌کنید چرا آن شخصیت چنین کاری را انجام داد؟
2️⃣اگر شما در آن موقعیت بودید چه‌کار می‌کردید؟
3️⃣آیا فکر می‌کنید این اتفاق در زندگی شما نیز بیافتد؟ چرا؟
4️⃣چه چیزی را در این برنامه دوست دارید؟
5️⃣این برنامه چه حسی را به شما می‌دهد؟
6️⃣آیا تصویری از خودتان را در این برنامه می‌بینید؟
📚کتاب: «اصول آموزش سواد رسانه‌ای به کودکان»
✍️به قلم: #معصومه_نصیری و #سیدعلی_موسوی
✍️با مقدمه دکتر #حسن_بشیر
@resane_khanevade
Telegram
attach 📎
📚 #برشی_از_یک_کتاب
🔹چرا باید سواد رسانه‌ای را ترویج کنیم؟
◽️آموزش سواد رسانه‌ای شامل پس گرفتن حقوق ذاتی ما در زمینه آزادی افکار است، آن‌هم از رسانه‌ای که همواره تلاش می‌کند ذهن ما را رصد، ترغیب و شرطی کند.
◽️ما باید سواد رسانه‌ای خود را بالا ببریم که در برابر احساس "انتخاب گری" که رسانه‌ها به ما القا می‌کنند، آگاهانه ظاهر شده و بتوانیم واقعاً نقش فعالانه‌ای در گزینشگری و تأثیرات رسانه‌ای ایفا کنیم. رسانه، شما را چنان برنامه‌ریزی کرده است که فکر کنید حق انتخاب دارید، حال‌آنکه درواقع دایره انتخاب شما به‌شدت محدود است.
◽️سواد رسانه‌ای به ما کمک خواهد کرد جای مخاطب و رسانه عوض شده و بتوانیم تصمیم بگیریم چه چیزی را ببینیم و چه چیزی را بشنویم. ترویج سواد رسانه‌ای ما را به خواندن نانوشته‌ها و دیدن آنچه در تصویر نیست، مسلط می‌کند. پس ترویج سواد رسانه‌ای از چرا و اما عبور کرده و به باید و حتماً رسیده است.
🔹سواد رسانه‌ای کمک می‌کند تا مخاطبان:
🔻استفاده‌کنندگانی متفکر در برخورد با رسانه‌ها باشند.
🔻مدیریت اطلاعات داشته باشند و تسلیم ابزارهای چندرسانه‌ای قدرتمند فرهنگ رسانه‌ای جهانی نشوند.
🔻تفکر انتقادی نسبت به محیط رسانه‌ای داشته باشند و خود را تسلیم هر پیامی نکنند. زمانی که این رویکرد درونی می‌شود تفکر انتقادی حتی می‌تواند ماهیت زندگی را شکل دهد.
🔻فرصتی را برای ترکیب موضوعات و مدیریت اطلاعات برای مخاطبان فراهم می‌کند تا در زمان نیاز از اطلاعات دسته‌بندی‌شده خود در برخورد با مسائل مختلف استفاده کنند.
🔻توانایی و مهارت مخاطبان را افزایش می‌دهد تا بتوانند ارتباطی دوسویه و تعاملی با محتوای پیام‌های رسانه‌ای برقرار کنند.
📚کتاب: #اصول_آموزش_سوادرسانه‌ای_به_کودکان
✍️به قلم: #معصومه_نصیری و #سیدعلی_موسوی
@asrehooshmandi
🔹چرا باید سواد رسانه‌ای را ترویج کنیم؟
◽️آموزش سواد رسانه‌ای شامل پس گرفتن حقوق ذاتی ما در زمینه آزادی افکار است، آن‌هم از رسانه‌ای که همواره تلاش می‌کند ذهن ما را رصد، ترغیب و شرطی کند.
◽️ما باید سواد رسانه‌ای خود را بالا ببریم که در برابر احساس "انتخاب گری" که رسانه‌ها به ما القا می‌کنند، آگاهانه ظاهر شده و بتوانیم واقعاً نقش فعالانه‌ای در گزینشگری و تأثیرات رسانه‌ای ایفا کنیم. رسانه، شما را چنان برنامه‌ریزی کرده است که فکر کنید حق انتخاب دارید، حال‌آنکه درواقع دایره انتخاب شما به‌شدت محدود است.
◽️سواد رسانه‌ای به ما کمک خواهد کرد جای مخاطب و رسانه عوض شده و بتوانیم تصمیم بگیریم چه چیزی را ببینیم و چه چیزی را بشنویم. ترویج سواد رسانه‌ای ما را به خواندن نانوشته‌ها و دیدن آنچه در تصویر نیست، مسلط می‌کند. پس ترویج سواد رسانه‌ای از چرا و اما عبور کرده و به باید و حتماً رسیده است.
🔹سواد رسانه‌ای کمک می‌کند تا مخاطبان:
🔻استفاده‌کنندگانی متفکر در برخورد با رسانه‌ها باشند.
🔻مدیریت اطلاعات داشته باشند و تسلیم ابزارهای چندرسانه‌ای قدرتمند فرهنگ رسانه‌ای جهانی نشوند.
🔻تفکر انتقادی نسبت به محیط رسانه‌ای داشته باشند و خود را تسلیم هر پیامی نکنند. زمانی که این رویکرد درونی می‌شود تفکر انتقادی حتی می‌تواند ماهیت زندگی را شکل دهد.
🔻فرصتی را برای ترکیب موضوعات و مدیریت اطلاعات برای مخاطبان فراهم می‌کند تا در زمان نیاز از اطلاعات دسته‌بندی‌شده خود در برخورد با مسائل مختلف استفاده کنند.
🔻توانایی و مهارت مخاطبان را افزایش می‌دهد تا بتوانند ارتباطی دوسویه و تعاملی با محتوای پیام‌های رسانه‌ای برقرار کنند.
📚کتاب: #اصول_آموزش_سوادرسانه‌ای_به_کودکان
✍️به قلم: #معصومه_نصیری و #سیدعلی_موسوی
@asrehooshmandi