Начало новой недели, а значит снова рубрика #аспект_проективный
Взгляните на карту из набора «Планета» как на подсказку на вашем пути. Какие ассоциации и мысли она вызывает? Что ценного она может дать вам, чтобы вы дошли, куда намеревались?
💫 Здесь нет правильных и неправильных ответов. Эта рубрика — просто повод осознанно погрузиться в собственные мысли, ощущения и настроения, страхи и ценности. Не больше и не меньше.
⛅️ Если возникнет такое желание, делитесь своими ассоциациями в комментариях. Вместе мы больше, чем сумма всех участников обсуждения ❤️
Взгляните на карту из набора «Планета» как на подсказку на вашем пути. Какие ассоциации и мысли она вызывает? Что ценного она может дать вам, чтобы вы дошли, куда намеревались?
💫 Здесь нет правильных и неправильных ответов. Эта рубрика — просто повод осознанно погрузиться в собственные мысли, ощущения и настроения, страхи и ценности. Не больше и не меньше.
⛅️ Если возникнет такое желание, делитесь своими ассоциациями в комментариях. Вместе мы больше, чем сумма всех участников обсуждения ❤️
❤7🔥5🥰2
Аспект_—_Опросник_«Причины_для_жизни»_RFL,_подростковая_версия.pdf
128.4 KB
Инструмент из курса «Аутоагрессивное поведение детей и подростков»
Сегодня хотим поделиться с вами опросником, который исследует, насколько ваш клиент-подросток ощущает контроль над своей жизнью, или, другими словами, чувствует, что он — автор своей жизни.
Основная идея
Когда человек уверен в способности влиять на свою жизнь, он лучше справляется с трудностями и более мотивирован искать помощь и поддержку.
Зачастую аутоагрессивное поведение — это отчаянная попытка восстановить потерянный контроль. В этом случае самоповреждение становится тем способом, который человек находит, чтобы «взять верх» над эмоциональным хаосом и вернуть ощущение, что он хоть что-то контролирует.
Цель
Опросник, разработанный на основе исследований М. Линехан, создательницы диалектической поведенческой терапии, помогает исследовать убеждения и ценности, на которых держится желание подростка жить, и может стать ценным инструментом для терапевтической работы с аутоагрессивным поведением и суицидальными мыслями.
Прикрепляем файл, можно скачивать 😇
Сегодня хотим поделиться с вами опросником, который исследует, насколько ваш клиент-подросток ощущает контроль над своей жизнью, или, другими словами, чувствует, что он — автор своей жизни.
Основная идея
Когда человек уверен в способности влиять на свою жизнь, он лучше справляется с трудностями и более мотивирован искать помощь и поддержку.
Зачастую аутоагрессивное поведение — это отчаянная попытка восстановить потерянный контроль. В этом случае самоповреждение становится тем способом, который человек находит, чтобы «взять верх» над эмоциональным хаосом и вернуть ощущение, что он хоть что-то контролирует.
Цель
Опросник, разработанный на основе исследований М. Линехан, создательницы диалектической поведенческой терапии, помогает исследовать убеждения и ценности, на которых держится желание подростка жить, и может стать ценным инструментом для терапевтической работы с аутоагрессивным поведением и суицидальными мыслями.
Прикрепляем файл, можно скачивать 😇
👍7❤3🔥3
#аспект_литературный
Собрали для вас 8 книг, которые можно рекомендовать родителям для их детей-школьников или своим клиентам-подросткам.
С помощью этих произведений детской литературы ребёнок встретится с буллингом и переживаниями, которые ему сопутствуют, опосредованно, через историю кого-то другого, и оценит ситуацию со стороны.
Это поможет увидеть, что у травли есть начало и есть конец, а жертва буллинга — не пустое место, а главный герой.
Собрали для вас 8 книг, которые можно рекомендовать родителям для их детей-школьников или своим клиентам-подросткам.
С помощью этих произведений детской литературы ребёнок встретится с буллингом и переживаниями, которые ему сопутствуют, опосредованно, через историю кого-то другого, и оценит ситуацию со стороны.
Это поможет увидеть, что у травли есть начало и есть конец, а жертва буллинга — не пустое место, а главный герой.
👍10❤7👏2🙏1
11 сентября Наталия Владимировна Буравцова проведёт ОНЛАЙН-СУПЕРВИЗИЮ.
Она будет посвящена трудностям, которые возникают у психологов в процессе работы с аутоагрессивным поведением, буллингом и кибербуллингом, суицидальными мыслями и намерениями у детей и подростков.
Если у вас есть желание и потребность глубже проработать эту важную тему, бронируйте местечко:
👉 https://psyaspekt.ru/supervizia
🤗 Всем участникам мы предоставим возможность предложить свой кейс для обсуждения и заранее передать вопросы спикеру.
Даже если у вас пока нет кейсов и вопросов, участие в обсуждении и общение с экспертом, который делится очень богатым и разнообразным опытом, уверены, станет частью фундамента ваших профессиональных компетенций 🧡
Она будет посвящена трудностям, которые возникают у психологов в процессе работы с аутоагрессивным поведением, буллингом и кибербуллингом, суицидальными мыслями и намерениями у детей и подростков.
Если у вас есть желание и потребность глубже проработать эту важную тему, бронируйте местечко:
👉 https://psyaspekt.ru/supervizia
🤗 Всем участникам мы предоставим возможность предложить свой кейс для обсуждения и заранее передать вопросы спикеру.
Даже если у вас пока нет кейсов и вопросов, участие в обсуждении и общение с экспертом, который делится очень богатым и разнообразным опытом, уверены, станет частью фундамента ваших профессиональных компетенций 🧡
👍5🔥2👏2
Новая неделя и почти начало нового месяца, а значит... #аспект_проективный
✨ Посмотрите на карту из набора «Нити». Что за настрой на сентябрь она вам подсказывает? Какой источник ресурсов вы можете в ней разглядеть?
Эта рубрика — повод погрузиться в свои ощущения и понаблюдать за реакциями. Здесь нет правильных и неправильных ответов.
Будем очень рады вашим ассоциациям в комментариях. Вместе мы создаем поддерживающее, вдохновляющее пространство друг для друга 🤗
✨ Посмотрите на карту из набора «Нити». Что за настрой на сентябрь она вам подсказывает? Какой источник ресурсов вы можете в ней разглядеть?
Эта рубрика — повод погрузиться в свои ощущения и понаблюдать за реакциями. Здесь нет правильных и неправильных ответов.
Будем очень рады вашим ассоциациям в комментариях. Вместе мы создаем поддерживающее, вдохновляющее пространство друг для друга 🤗
👍6❤3🥰3
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Знакомьтесь с французским короткометражным мультфильмом «Мой братик с Луны» ☺️
Его срежиссировал и нарисовал Фредерик Филибер, родитель мальчика с аутизмом.
Вот что он рассказал об этом: «Когда мы поняли, что у нашего сына проблемы, педиатр направил нас в центр психического здоровья, в котором мы, родители, начали проходить сеансы психоанализа. Параллельно мы решили создать фильм.
Это наш способ через маленькую историю говорить о проблеме аутизма. Благодаря простой и понятной форме, этот фильм могут смотреть все: дети, родители, специалисты, те, для которых аутизм ничего не значит, и те, кто в жизни столкнулся с этим».
😔 Дети с особенностями, даже не такими ярко выраженными, часто становятся изгоями и жертвами буллинга. Случится ли так или по-другому — зависит от взрослых: родителей, учителей, психологов.
⚡ Чтобы разобраться, как эффективнее всего работать с буллингом, а также с аутоагрессией и суицидальными намерениями, записывайтесь на онлайн-супервизию. 11 сентября Наталия Владимировна Буравцова, практикующий психолог со стажем 20 лет, разберёт два кейса из практики участников и ответит на актуальные вопросы.
Встреча не будет записываться на видео, нужно обязательно присутствовать лично.
Забронировать место можно по ссылке:
👉 https://psyaspekt.ru/supervizia
Его срежиссировал и нарисовал Фредерик Филибер, родитель мальчика с аутизмом.
Вот что он рассказал об этом: «Когда мы поняли, что у нашего сына проблемы, педиатр направил нас в центр психического здоровья, в котором мы, родители, начали проходить сеансы психоанализа. Параллельно мы решили создать фильм.
Это наш способ через маленькую историю говорить о проблеме аутизма. Благодаря простой и понятной форме, этот фильм могут смотреть все: дети, родители, специалисты, те, для которых аутизм ничего не значит, и те, кто в жизни столкнулся с этим».
😔 Дети с особенностями, даже не такими ярко выраженными, часто становятся изгоями и жертвами буллинга. Случится ли так или по-другому — зависит от взрослых: родителей, учителей, психологов.
⚡ Чтобы разобраться, как эффективнее всего работать с буллингом, а также с аутоагрессией и суицидальными намерениями, записывайтесь на онлайн-супервизию. 11 сентября Наталия Владимировна Буравцова, практикующий психолог со стажем 20 лет, разберёт два кейса из практики участников и ответит на актуальные вопросы.
Встреча не будет записываться на видео, нужно обязательно присутствовать лично.
Забронировать место можно по ссылке:
👉 https://psyaspekt.ru/supervizia
❤6🥰2👏2👍1
#аспект_практический
Новый собирательный кейс из практики наших специалистов 😇
-
Вторую сессию смотрю на ее бездонные темные круги под глазами, осунувшееся лицо и отстраненный взгляд. Я не могу избавиться от ощущения, что на прием пришел взрослый после суточной смены на работе. Но никак не семиклассница.
Мама нервно теребила сумочку, когда рассказывала мне про тяжелое эмоциональное состоянии Риты. Она совсем перестала играть на любимой гитаре, за пару недель схватила четыре двойки, каждый вечер жалуется на сонливость и избегает семейных ужинов. После нескольких звонков классному руководителю, который искренне заявлял, что в школе никто Риту не обижает, родители решили обратиться ко мне.
У меня на руках были результаты теста «Опросник детской депрессии» Марии Ковак. Рита набрала значительные 60 баллов из 70. Все симптомы укладывались в мою гипотезу о депрессивных переживаниях. Чтобы убедиться, на второй сессии я решила попробовать дать ей цветовой тест Люшера. Первыми цветами она выбрала коричневый (6-й эталон) и оранжево-красный (3-эталон).
Предпочитаемый 6-й эталон говорил о терзающей тревожности с витальной (соматической) окраской, переживании чувства неуверенности и приниженности. А при сочетании 6-го эталона с 3-м можно сказать о напряженности физиологических потребностей.
Депрессивное состояние у подростков — не редкость, но всегда есть какой-то катализатор. В случае с Ритой его не было: счастливая и благополучная семья, отличная успеваемость, отсутствие конфликтов с друзьями и одноклассниками. И на все наводящие вопросы она с честными глазами отрицательно мотала головой.
Скромная девочка неохотно шла на контакт. Ей, как и большинству подростков, очень сложно четко сформулировать проблему и открыться перед незнакомым человеком.
Опыт и профессиональное чутье подсказывали добраться до истины с помощью метафорических карт «Планета»: разговоры об абстрактном «не я» и метафорические ассоциации снимают сопротивление и помогают найти общий язык.
(колода здесь, а продолжение на картинках)
Новый собирательный кейс из практики наших специалистов 😇
-
Вторую сессию смотрю на ее бездонные темные круги под глазами, осунувшееся лицо и отстраненный взгляд. Я не могу избавиться от ощущения, что на прием пришел взрослый после суточной смены на работе. Но никак не семиклассница.
Мама нервно теребила сумочку, когда рассказывала мне про тяжелое эмоциональное состоянии Риты. Она совсем перестала играть на любимой гитаре, за пару недель схватила четыре двойки, каждый вечер жалуется на сонливость и избегает семейных ужинов. После нескольких звонков классному руководителю, который искренне заявлял, что в школе никто Риту не обижает, родители решили обратиться ко мне.
У меня на руках были результаты теста «Опросник детской депрессии» Марии Ковак. Рита набрала значительные 60 баллов из 70. Все симптомы укладывались в мою гипотезу о депрессивных переживаниях. Чтобы убедиться, на второй сессии я решила попробовать дать ей цветовой тест Люшера. Первыми цветами она выбрала коричневый (6-й эталон) и оранжево-красный (3-эталон).
Предпочитаемый 6-й эталон говорил о терзающей тревожности с витальной (соматической) окраской, переживании чувства неуверенности и приниженности. А при сочетании 6-го эталона с 3-м можно сказать о напряженности физиологических потребностей.
Депрессивное состояние у подростков — не редкость, но всегда есть какой-то катализатор. В случае с Ритой его не было: счастливая и благополучная семья, отличная успеваемость, отсутствие конфликтов с друзьями и одноклассниками. И на все наводящие вопросы она с честными глазами отрицательно мотала головой.
Скромная девочка неохотно шла на контакт. Ей, как и большинству подростков, очень сложно четко сформулировать проблему и открыться перед незнакомым человеком.
Опыт и профессиональное чутье подсказывали добраться до истины с помощью метафорических карт «Планета»: разговоры об абстрактном «не я» и метафорические ассоциации снимают сопротивление и помогают найти общий язык.
(колода здесь, а продолжение на картинках)
❤8🥰2👏2