Коллеги, доброго дня.

На прошедшем вебинаре о привязанности наш эксперт Светлана Логинова привела метафоричный пример (картинка из презентации), что обычно происходит на приёме у детского или подросткового психолога.

👩‍🦰 Как родитель описывает ситуацию: "У нас всё хорошо, только есть одна проблема..."

Прямо-таки цветущий луг со свежей травой, посреди которого вдруг возникла коряга. "Вы корягу уберите", – просят нас родители.

👩‍⚕️ Как ситуацию видит психолог? Это выжженное поле с большим количеством коряг разной величины. И дело отнюдь не в ребёнке.

Под нашим вчерашним постом про коряги и луг завязалась небольшая дискуссия. Заходите почитать и поделиться своим мнением – https://t.me/aspect_psy/186

А мы пока хотим поделиться текстом со слайда презентации, на котором Светлана Логинова рассказала тот самый пример.

Почему важно учитывать привязанность в работе с семьями?

🔸 Психолог может проводить очень качественную работу с ребенком, видеть результат внутри сессии, но интеграция изменений в жизнь происходить не будет.
🔸 Не получается сформировать мотивацию родителю для участия в психотерапии, не хватает информации для концептуализации случая и мотивировки важности работы с родителями.
🔸 Без понимания отношений привязанности не хватает опоры для выстраивания очередности работы (что вперед – с ребенком / родителем / диадой?).

❓Получаем ваши вопросы про ближайший онлайн-курс “Феномены привязанности в детском возрасте”. Хотим ответить на самые актуальные.

Какие есть возможности для оплаты?

▪️Оплата целиком – принимаем карты РФ и других стран, СБП
▪️Рассрочка от банка
▪️Внутренняя рассрочка от учебного центра
▪️Бронь места по предоплате 1000 рублей

Какие документы выдаете по окончанию обучения?

Есть два варианта: сертификат или удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Курс рассчитан на 16 ак.часов.

Сертификат может получить каждый.

Для получения повышения квалификации есть ряд условий:
▫️заключение Договора на обучение
▫️предоставление документов, подтверждающих психологическое образование
▫️присутствие на занятия онлайн
▫️прохождение итогового тестирования

Что делать, если не могу быть онлайн на занятиях?

Вы сможете посмотреть каждое занятие в записи. Также автор курса будет давать домашние задания для самостоятельной отработки пройденного материала на практике. В чате для участников вы сможете задавать вопросы и получать комментарии.

Бонус просмотра в записи – можно смотреть на скорости х2 🙂

Прохожу другое обучение, когда повтор?

В ближайшее время повтор не планируем. В записи продавать после завершения данного потока тоже не будем.

Хотим этот курс максимально сосредоточить на синхронном формате. Тема непростая и хочется давать её с большой вовлеченностью эксперта, отработкой на практике и возможностью задать вопрос, а не просто выдать контент.

Доступ к записям – 3 месяца, сможете возвращаться к материалам, полученный опыт – бесценно 💛

Светлана Логинова, автор и ведущая онлайн-курса “Феномены привязанности в детском возрасте” готовится к первому занятию, которое состоится 28 января. А мы пока решили немного заглянуть за кулисы и поделиться с вами кусочком презентации 👇

На одном из слайдов есть материал с сайта Центра развития ребенка при Гарвардском университете. Это иллюстрация, как выглядит нейронная сеть в нормальной обстановке и при наличии хронического стресса у ребенка.

Привязанность в жизни ребенка проявляется не только через неуловимую эмоциональную связь с близкими взрослыми, но еще запечатлена в архитектуре развивающегося мозга.

Мозг, подвергающийся токсическому стрессу, имеет недоразвитые нейронные связи в областях мозга, наиболее важных для успешного обучения и поведения в школе и на работе.

Хронический, непрекращающийся стресс в раннем детстве, вызванный, например, крайней бедностью, неоднократным насилием, материнской депрессией и другими формами нарушения привязанности, может быть токсичным для развивающегося мозга.

При этом обеспечение поддерживающих, отзывчивых отношений как можно раньше может предотвратить или обратить вспять разрушительное воздействие токсического стресса.

Для тех, кто хочет углубиться в вопрос прямо сейчас, рекомендуем материал – https://developingchild.harvard.edu/resources/inbrief-the-impact-of-early-adversity-on-childrens-development/

На курсе мы будем касаться в том числе таких фактов, чтобы у участников сложилось всестороннее понимание роли привязанности в жизни человека и механизмах ее влияния на развитие ребенка.

Однако теоретические основы – это только часть курса. БОльшую часть времени мы, конечно, посвятим вопросам психотерапии расстройств, связанных с нарушениями привязанности.

Программа и регистрация на сайте – https://psyaspekt.ru/privyazonnostkurs?utm_source=telegram

Мы на низком старте! Завтра начинаем наш онлайн-курс о привязанности.

Не будем ещё раз расписывать программу (если что, она тут https://t.me/aspect_psy/177 😅) и результаты обучения. Мы итак вам все уши прожужжали 😃

🏃🏻‍♀️Но если вы всё-таки откладывали решение до последнего, присоединяйтесь!

Ссылка для регистрации – https://psyaspekt.ru/privyazonnostkurs?utm_source=telegram

❗️Повтор в ближайшие месяцы не планируем.

Коллеги, привет.

Вовзращаемся в рубрику "Подкасты по средам".
Завтра, 1 февраля, в 16:00 (мск) проведём подкаст на тему "Диагностика в практике психолога".

В прямом эфире обсудим:
▪️ В каких случаях и кому необходима диагностика?
▪️ Как понять, что клиента стоит отправить на диагностику?
▪️ Кто может проводить диагностику и выдавать заключения?
▪️ Разберём пару ярких случаев из практики.

Присоединяйтесь!

Такж запись сохранится в аудио канала, сможете послушать позже.

С кем будет сегодняшний подкаст?

Поговорим с опытным психологом-диагностом Пак Александрой Владимировной.

Александра специализируется на патопсихологических исследованиях и имеет опыт работы (свыше 10 лет) в государственной и частной медицине в области психиатрии. Благодаря этому её отличает широкая насмотренность как в плане разного рода патологий психики, так и в работе с психологическими трудностями в нормативных проявлениях.

Также Александра – действующий психолог, работает с детьми и взрослыми в рамках коррекционной и терапевтической работы.

Все, кто задавался вопросами: зачем нужен медицинский психолог, когда к нему направлять, чем он отличается от "просто психолога", сегодня получат ответы.

Кстати, коллеги, всегда рады живому общению, вы сможете задавать ваши вопросы специалисту во время записи подкаста.

Вау, вот это да, наш сегодняшний подкаст совершенно не похож на предыдущие! 💥

1️⃣ Во-первых, слушатели задавали вопросы. Судя по всему тема для вас, коллеги, действительно интересная.
2️⃣ Во-вторых, подкаст длился целых 40 минут вместо традиционных 30. Благодаря вопросам в том числе.

Так о чем же мы говорили?

▪️Как диагностика может ускорить, облегчить и сделать более качественной работу психолога, который ведёт терапию клиента.
▪️Как грамотная диагностика может значительно повлиять на выбор медикаментозной терапии и направить взор врача совершенно в иную сторону.

Александра поделилась интересными случаями из практики и рассказала, какими методиками обходит "сопротивление" или "симуляцию" пациента, когда он не хочет раскрываться.

Также мы узнали, как много времени уходит на написание заключений (😱), и что сколько бы лет практики за спиной не было, для качественного заключения медицинский психолог всегда обращается к литературе.

Скорее включайте, слушайте, будем рады вашим комментариям и отзывам.

Коллеги, доброго утра!

Мы составляем расписание обучающих мероприятий в нашем центре на ближайшее время и хотим узнать, а как вы планируете своё обучение?

Насколько заранее записываетесь на курсы? Как ищите темы? Чаще спонтанно или имеете четкий план профессионального развития?

Будем признательны, если поделитесь в комментариях. А ниже – короткий опрос 👇