Мы с вами уже говорили о том, что в начале 20 века в стихотворениях русских поэтов развивается не только силлабо- тоническое стихосложение ( ямб/ хорей; дактиль/ амфибрахий/ анапест), но и тоническое стихосложение.
В связи с поэзией А. Блока мы познакомились с ДОЛЬНИКом, а в связи с творчеством В. Маяковского посмотрим на АКЦЕНТНЫЙ СТИХ.
В связи с поэзией А. Блока мы познакомились с ДОЛЬНИКом, а в связи с творчеством В. Маяковского посмотрим на АКЦЕНТНЫЙ СТИХ.
Задание:
- ознакомительное чтение : В.В. Маяковский поэма « Облако в штанах», стихотворения « Левый марш», « Стихи о Советском паспорте», « Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Разговор с фининспектором о поэзии», « О дряни», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой», « Лиличке».
Сатирические пьесы «Клоп» и « Баня».
- теория в учебнике на стр.300-335
- УЧИТЬ: « А Вы могли бы?», « Послушайте»
- В тетради записать анализ этих стихотворений и определить размер стиха: строчка- ударения- схема- размер.
Также определите размер стиха « Скрипка и немножко нервно».
!!! Про стихотворение А. Блока « Девушка пела в церковном хоре» не забудьте! С него начните!
- ознакомительное чтение : В.В. Маяковский поэма « Облако в штанах», стихотворения « Левый марш», « Стихи о Советском паспорте», « Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Разговор с фининспектором о поэзии», « О дряни», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой», « Лиличке».
Сатирические пьесы «Клоп» и « Баня».
- теория в учебнике на стр.300-335
- УЧИТЬ: « А Вы могли бы?», « Послушайте»
- В тетради записать анализ этих стихотворений и определить размер стиха: строчка- ударения- схема- размер.
Также определите размер стиха « Скрипка и немножко нервно».
!!! Про стихотворение А. Блока « Девушка пела в церковном хоре» не забудьте! С него начните!
Своеобразие художественного мира поэта:
1) глубокая гражданственность и народность поэзии
2)развитие реалистических традиций
3)активная жизненная позиция поэта
4) социальная тематика и проблематика
5)использование в поэтическом языке элементов разговорной и « сниженной» лексики.
1) глубокая гражданственность и народность поэзии
2)развитие реалистических традиций
3)активная жизненная позиция поэта
4) социальная тематика и проблематика
5)использование в поэтическом языке элементов разговорной и « сниженной» лексики.
❤1
Тема поэта и поэзии.
-« Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!»
-« Я лиру посвятил народу своему»
-« Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!»
-« Я лиру посвятил народу своему»
Задание:
- учить стихотворения «Элегия»(1 часть); « Памяти Добролюбова»
- конспект статьи учебника «Кому на Руси жить хорошо» ( поэма- эпопея Н. А. Некрасова) : ч.1, стр.293-314.
Как пишем этот большой конспект?
-Заглавие: «Кому на Руси жить хорошо»
-Название главки ( 1 главка: Творческая история. Жанр. Композиция. ….и др.)
-Из каждой главки выбираем главную информацию ( напр. в первой главке: почему написал эту поэму, что характерно для жанра, как строится композиция.)
- учить стихотворения «Элегия»(1 часть); « Памяти Добролюбова»
- конспект статьи учебника «Кому на Руси жить хорошо» ( поэма- эпопея Н. А. Некрасова) : ч.1, стр.293-314.
Как пишем этот большой конспект?
-Заглавие: «Кому на Руси жить хорошо»
-Название главки ( 1 главка: Творческая история. Жанр. Композиция. ….и др.)
-Из каждой главки выбираем главную информацию ( напр. в первой главке: почему написал эту поэму, что характерно для жанра, как строится композиция.)
The owner of this channel has been inactive for the last 18 months. If they remain inactive for the next 8 days, they may lose their account and admin rights in this channel. The contents of the channel will remain accessible for all users.