О школе, которая родилась в начале 90-х
Не «альтернативная».
Не «как в Финляндии».
И точно не «советская-2».
А такая,
👍 где видят каждого, а не «класс в целом».
👍 Где не заставляют “успевать”, а помогают расти.
👍 Где цель — не «хороший ученик», а взрослый Человек.
В новой статье я рассказала:
— почему классно-урочная система умерла ещё в 1997, и никто этого не заметил;
— как разные дети под одной крышей (от гения до истерики и «потерянного») стали основанием для создания личностно-ориентированной школы;
— почему СФЕРА — не копия ни одной известной модели (и чем она принципиально отличается);
— что такое школа, где программа подстраивается под ребёнка, а не наоборот.
Если хочется понять, какой должна быть школа XXI века, а не её имитация — читайте.
👉 Статья здесь
Не «альтернативная».
Не «как в Финляндии».
И точно не «советская-2».
А такая,
В новой статье я рассказала:
— почему классно-урочная система умерла ещё в 1997, и никто этого не заметил;
— как разные дети под одной крышей (от гения до истерики и «потерянного») стали основанием для создания личностно-ориентированной школы;
— почему СФЕРА — не копия ни одной известной модели (и чем она принципиально отличается);
— что такое школа, где программа подстраивается под ребёнка, а не наоборот.
Если хочется понять, какой должна быть школа XXI века, а не её имитация — читайте.
👉 Статья здесь
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤2
Образование будущего невозможно построить на уроках, расписании и красивых методичках.
В «Сфере» мы давно вышли за рамки классно-урочной логики и собрали то, что сегодня называют технологией полностью нового поколения — «Сфера счастливых людей» (ССЛ).
Это не набор методик, не «интересная педагогика» и не очередная «альтернативная школа».
ССЛ — это выверенная образовательная технология, где всё работает на один результат: взрослый человек, способный жить, создавать, выбирать и отвечать.
В основе технологии:
• интеграция обучения и воспитания в единую систему;
• предметные циклы, построенные не «по учебникам», а по способу деятельности;
• формы учебной работы, которые дают целостное понимание мира, а не набор параграфов;
• надпрограммы, где формируется Человек, а не «хороший ученик»;
• оргтехнологии, помогающие выстроить индивидуальные маршруты и реальные результаты.
Почему это работает?
Чем ССЛ отличается от всех других моделей образования?
Как эта технология создаёт совершенно другую траекторию взросления — и почему без неё современная школа не справится?
Ответы — в новой большой статье на Дзене.
Прочитать здесь 👉 https://dzen.ru/a/aTMqOyAdX3RP_7ML
#СфераСчастливыхЛюдей #ССЛ #образованиебудущего #технологияССЛ
В «Сфере» мы давно вышли за рамки классно-урочной логики и собрали то, что сегодня называют технологией полностью нового поколения — «Сфера счастливых людей» (ССЛ).
Это не набор методик, не «интересная педагогика» и не очередная «альтернативная школа».
ССЛ — это выверенная образовательная технология, где всё работает на один результат: взрослый человек, способный жить, создавать, выбирать и отвечать.
В основе технологии:
• интеграция обучения и воспитания в единую систему;
• предметные циклы, построенные не «по учебникам», а по способу деятельности;
• формы учебной работы, которые дают целостное понимание мира, а не набор параграфов;
• надпрограммы, где формируется Человек, а не «хороший ученик»;
• оргтехнологии, помогающие выстроить индивидуальные маршруты и реальные результаты.
Почему это работает?
Чем ССЛ отличается от всех других моделей образования?
Как эта технология создаёт совершенно другую траекторию взросления — и почему без неё современная школа не справится?
Ответы — в новой большой статье на Дзене.
Прочитать здесь 👉 https://dzen.ru/a/aTMqOyAdX3RP_7ML
#СфераСчастливыхЛюдей #ССЛ #образованиебудущего #технологияССЛ
🔥1
📘 Мы начинаем писать книгу о современной педагогике — и приглашаем вас в этот процесс
Мы со Светланой Толочко давно работаем внутри современной школы, где каждый день происходит то, о чём официальные документы и методички чаще всего молчат.
И в какой-то момент стало ясно: пора собрать всё это в единую книгу.
Книгу о том,
✳️как на самом деле работает современная педагогика,
✳️какие вызовы стоят перед школой сегодня,
✳️что ломает детей и взрослых,
✳️и что помогает им расти.
Мы решили писать её открыто — с возможностью обсуждения и совместного размышления.
👉 Если вам есть что сказать — мы будем благодарны.
Мы принимаем:
— критику (умную, честную — она всегда полезна),
— темы, которые вы хотите, чтобы мы разобрали,
— вопросы, которые давно не дают покоя,
— кейсы из вашей практики, если вы готовы ими поделиться.
Все главы по мере появления мы будем публиковать в Дзене Академии развития человека АЛЧОР.
👉 Читать материалы и оставлять свои мысли можно здесь:
https://dzen.ru/alchor
Благодарим всех, кто включится!
Мы пишем книгу, но по сути — собираем живой разговор о школе, которая нужна детям, родителям и педагогам сегодня, а не в прошлом веке.
Мы со Светланой Толочко давно работаем внутри современной школы, где каждый день происходит то, о чём официальные документы и методички чаще всего молчат.
И в какой-то момент стало ясно: пора собрать всё это в единую книгу.
Книгу о том,
✳️как на самом деле работает современная педагогика,
✳️какие вызовы стоят перед школой сегодня,
✳️что ломает детей и взрослых,
✳️и что помогает им расти.
Мы решили писать её открыто — с возможностью обсуждения и совместного размышления.
👉 Если вам есть что сказать — мы будем благодарны.
Мы принимаем:
— критику (умную, честную — она всегда полезна),
— темы, которые вы хотите, чтобы мы разобрали,
— вопросы, которые давно не дают покоя,
— кейсы из вашей практики, если вы готовы ими поделиться.
Все главы по мере появления мы будем публиковать в Дзене Академии развития человека АЛЧОР.
👉 Читать материалы и оставлять свои мысли можно здесь:
https://dzen.ru/alchor
Благодарим всех, кто включится!
Мы пишем книгу, но по сути — собираем живой разговор о школе, которая нужна детям, родителям и педагогам сегодня, а не в прошлом веке.
👍1🤝1
Мы всё чаще говорим о школах будущего, но почти не говорим о том, как их можно создавать и масштабировать без потери смысла.
Образовательная франшиза — это не копирование форм и не готовый «пакет решений».
Это способ моделирования школы как целостной системы, где сохраняется идея, логика и качество образования.
В новой статье подробно разбираю,
чем образовательная франшиза отличается от обычных форм масштабирования и почему без системного подхода школа будущего невозможна.
Читайте в ВК:
👉 https://vk.com/@alchor_academy-obrazovatelnaya-franshiza-kak-forma-modelirovaniya-shkoly-bu
#образовательнаяфраншиза #школабудущего #моделированиеобразования
Образовательная франшиза — это не копирование форм и не готовый «пакет решений».
Это способ моделирования школы как целостной системы, где сохраняется идея, логика и качество образования.
В новой статье подробно разбираю,
чем образовательная франшиза отличается от обычных форм масштабирования и почему без системного подхода школа будущего невозможна.
Читайте в ВК:
👉 https://vk.com/@alchor_academy-obrazovatelnaya-franshiza-kak-forma-modelirovaniya-shkoly-bu
#образовательнаяфраншиза #школабудущего #моделированиеобразования
Декабрь на семейном образовании часто как контрольная: итоги, аттестации, планы. 26-28 декабря встречаемся онлайн на конференции «Свой путь»: родители и эксперты делятся рабочими решениями, а не лозунгами.
Я выступаю с темой "Лебедь, рак и щука современного образования, и как их направить в одну сторону" и разберу типичные ошибки, которые стоят нервов и денег.
Время:
26.12 19:00-21:00,
27.12 11:00-15:00,
28.12 11:00-14:00.
Участие во всех днях 700 руб., запись доступна. Ссылка:
Я выступаю с темой "Лебедь, рак и щука современного образования, и как их направить в одну сторону" и разберу типичные ошибки, которые стоят нервов и денег.
Время:
26.12 19:00-21:00,
27.12 11:00-15:00,
28.12 11:00-14:00.
Участие во всех днях 700 руб., запись доступна. Ссылка:
«Размышления о современной педагогике»
Приглашаем к участию в обсуждении
Мы начали открытую публикацию глав книги и выносим их в публичное поле — без прикрас и методических бантиков, потому что говорить о современном образовании вполголоса уже бессмысленно.
На Дзене уже готовы и доступны статьи:
— О поле образования в России — что мы реально имеем сегодня, а не в отчётах и концепциях.
— О разрыве между декларируемыми целями и практикой — почему слова живут отдельно от школы.
— О единственно возможной цели образования во все времена — без моды, трендов и лозунгов.
— О «лебеде, раке и щуке» современного образования — почему воз упрямо стоит на месте, несмотря на реформы.
— О существующих педагогических системах — не по принципу «хорошо–плохо», а по тому, что именно они формируют в человеке.
Мы не предлагаем готовых ответов. Мы предлагаем думать вместе.
Соглашаться не обязательно — возражать даже полезнее.
Приглашаем читать, спорить, задавать вопросы и оставлять своё мнение в комментариях.
Без этого диалога образование будущего так и останется красивым словосочетанием.
Читать и участвовать в обсуждении можно здесь:
👉 https://dzen.ru/suite/7c64050c-6208-44c8-8c79-4b4e7a73da78
Спойлер: равнодушных не остаётся.
А вот согласных — далеко не всегда. И это как раз хороший знак.
Приглашаем к участию в обсуждении
Мы начали открытую публикацию глав книги и выносим их в публичное поле — без прикрас и методических бантиков, потому что говорить о современном образовании вполголоса уже бессмысленно.
На Дзене уже готовы и доступны статьи:
— О поле образования в России — что мы реально имеем сегодня, а не в отчётах и концепциях.
— О разрыве между декларируемыми целями и практикой — почему слова живут отдельно от школы.
— О единственно возможной цели образования во все времена — без моды, трендов и лозунгов.
— О «лебеде, раке и щуке» современного образования — почему воз упрямо стоит на месте, несмотря на реформы.
— О существующих педагогических системах — не по принципу «хорошо–плохо», а по тому, что именно они формируют в человеке.
Мы не предлагаем готовых ответов. Мы предлагаем думать вместе.
Соглашаться не обязательно — возражать даже полезнее.
Приглашаем читать, спорить, задавать вопросы и оставлять своё мнение в комментариях.
Без этого диалога образование будущего так и останется красивым словосочетанием.
Читать и участвовать в обсуждении можно здесь:
👉 https://dzen.ru/suite/7c64050c-6208-44c8-8c79-4b4e7a73da78
Спойлер:
А вот согласных — далеко не всегда. И это как раз хороший знак.
Кoгда ты в ужaсе выбегaешь из вaнной и pугаешься (почти матом), что туалет пеpестал cмывать… а 4х летний pебёнок говоpит: «Навеpное, это из-за меня. Я бpосила очeнь много бyмаги. Мне нyжен был кapтонный рулон. Извини, пoжалуйста». И ты вмeсто «сегодня никaких мyльтиков!» отвeчаешь: «Хоpошо, спасибо за честность».
Когда подросток звонит тебе из школьной поездки в слезах и говорит: «Меня поймали с алкоголем. Что мне делать?» А ты вместо «дома получишь», говоришь: «Не переживай. Это не конец света. С кем ты? Где? В безопасности?»
Когда ты говоришь мужу: «Пойди проверь, дышит ли она. Она слишком долго спит». И он вместо «не говори ерунду, мысли материальны» отвечает: «Я проверю. Но чего ты опасаешься?». И ты обсуждаешь с ним свой страх синдрома внезапной детской смерти. И он тебя обнимает.
Когда ребёнок говорит: «Я боюсь сделать неверный выбор, пойти не в тот университет. Вдруг я пожалею», и ты вместо «у тебя ещё есть год на подумать, это важное решение, от него зависит вся жизнь» отвечаешь: «Ты всегда можешь передумать. Ошибка — это тоже результат. Мы растём и наш взгляд на себя меняется».
Когда старшие дети говорят о младенце: «когда она кричит, у меня внутри такая злость, такая злость», а ты понимающе киваешь вместо того, чтобы напомнить, что это твоя сестра и ты должна ее любить.
Как же комфортно жить в доме, где есть эмоциональная безопасность.
Жизнь становится абсолютно другой.
В ней почти нет страха, меньше злости и очень много поддержки.
Н. Ремиш
Когда подросток звонит тебе из школьной поездки в слезах и говорит: «Меня поймали с алкоголем. Что мне делать?» А ты вместо «дома получишь», говоришь: «Не переживай. Это не конец света. С кем ты? Где? В безопасности?»
Когда ты говоришь мужу: «Пойди проверь, дышит ли она. Она слишком долго спит». И он вместо «не говори ерунду, мысли материальны» отвечает: «Я проверю. Но чего ты опасаешься?». И ты обсуждаешь с ним свой страх синдрома внезапной детской смерти. И он тебя обнимает.
Когда ребёнок говорит: «Я боюсь сделать неверный выбор, пойти не в тот университет. Вдруг я пожалею», и ты вместо «у тебя ещё есть год на подумать, это важное решение, от него зависит вся жизнь» отвечаешь: «Ты всегда можешь передумать. Ошибка — это тоже результат. Мы растём и наш взгляд на себя меняется».
Когда старшие дети говорят о младенце: «когда она кричит, у меня внутри такая злость, такая злость», а ты понимающе киваешь вместо того, чтобы напомнить, что это твоя сестра и ты должна ее любить.
Как же комфортно жить в доме, где есть эмоциональная безопасность.
Жизнь становится абсолютно другой.
В ней почти нет страха, меньше злости и очень много поддержки.
Н. Ремиш
❤3
🌲С Наступающим Новым годом!
В Новом 2026-м году мы желаем всем успеха во всех начинаниях — без этого никуда.
💫Пусть в новом году будет движение вперёд, ясные цели и результаты, которые действительно радуют.
⛄️Но Новый год — праздник семейный.
Поэтому в этот день особенно хочется пожелать другого:
❄️чтобы рядом были свои люди, с которыми можно быть собой;
❄️чтобы дома было спокойно и тепло;
❄️чтобы разговоры были настоящими, а объятия — искренними.
🎁Пусть в новом году хватит сил не бежать по инерции, а выбирать — что по-настоящему важно.
🎁Пусть будет время просто побыть вместе, почувствовать опору и уверенность в завтрашнем дне.
🎁И пусть новый год принесёт не суету, а ясность.
С праздником 🤍
В Новом 2026-м году мы желаем всем успеха во всех начинаниях — без этого никуда.
💫Пусть в новом году будет движение вперёд, ясные цели и результаты, которые действительно радуют.
⛄️Но Новый год — праздник семейный.
Поэтому в этот день особенно хочется пожелать другого:
❄️чтобы рядом были свои люди, с которыми можно быть собой;
❄️чтобы дома было спокойно и тепло;
❄️чтобы разговоры были настоящими, а объятия — искренними.
🎁Пусть в новом году хватит сил не бежать по инерции, а выбирать — что по-настоящему важно.
🎁Пусть будет время просто побыть вместе, почувствовать опору и уверенность в завтрашнем дне.
🎁И пусть новый год принесёт не суету, а ясность.
С праздником 🤍
Новый год — удобный момент, чтобы остановиться и посмотреть на себя со стороны.
Не как на педагога, не как на родителя, а просто как на взрослого в жизни ребёнка.
Роль взрослого сегодня сильно недооценена.
Мы привыкли думать, что ребёнка «воспитывают» школа, программы, среда, психологи, гаджеты, обстоятельства, но на самом деле ребёнок всегда растёт рядом с конкретным взрослым. И именно с него он считывает главное.
Не слова.
Не правила.
Не нотации.
Он считывает, как мы принимаем решения, как относимся к ошибкам,
умеем ли отвечать за свои поступки,
ищем ли виноватых или ищем выход,
живём ли мы осознанно или по инерции.
Ребёнок не нуждается в идеальном взрослом.
Ему нужен понятный взрослый.
Тот, кто понимает, что он делает и зачем.
Пожалуй, это и есть главная задача взрослого — не столько «воспитывать», сколько быть ориентиром.
Не давить авторитетом, а показывать пример.
Не подменять жизнь инструкциями, а помогать в ней разобраться.
В этом году мне хочется говорить здесь именно об этом.
О роли взрослого.
О том, как наши решения, слова и молчание формируют будущее детей — зачастую сильнее любых программ и методик.
Не готовых ответов, а понимания.
Если это вам откликается — будем размышлять вместе.
Не как на педагога, не как на родителя, а просто как на взрослого в жизни ребёнка.
Роль взрослого сегодня сильно недооценена.
Мы привыкли думать, что ребёнка «воспитывают» школа, программы, среда, психологи, гаджеты, обстоятельства, но на самом деле ребёнок всегда растёт рядом с конкретным взрослым. И именно с него он считывает главное.
Не слова.
Не правила.
Не нотации.
Он считывает, как мы принимаем решения, как относимся к ошибкам,
умеем ли отвечать за свои поступки,
ищем ли виноватых или ищем выход,
живём ли мы осознанно или по инерции.
Ребёнок не нуждается в идеальном взрослом.
Ему нужен понятный взрослый.
Тот, кто понимает, что он делает и зачем.
Пожалуй, это и есть главная задача взрослого — не столько «воспитывать», сколько быть ориентиром.
Не давить авторитетом, а показывать пример.
Не подменять жизнь инструкциями, а помогать в ней разобраться.
В этом году мне хочется говорить здесь именно об этом.
О роли взрослого.
О том, как наши решения, слова и молчание формируют будущее детей — зачастую сильнее любых программ и методик.
Не готовых ответов, а понимания.
Если это вам откликается — будем размышлять вместе.
🔥3❤1👏1
Forwarded from ИСКУССТВО РАСТИТЬ БУДУЩЕЕ
Приглашаем родителей протестировать анкету
Мы подготовили анкету для родителей, как инструмент, который поможет разобраться, к чему на самом деле готовит школа:
к прошлому или к будущему,
формирует ли она здорового, счастливого и успешного взрослого,
есть ли в ней система, авторская позиция и единое понимание целей.
Это не опросник и не чек-лист «хорошо / плохо».
Это инструмент мышления и разговора — с руководителем школы, педагогами и самими детьми.
Сейчас анкета проходит апробацию и будет включена в книгу
«Размышления о педагогике» — как рабочий диагностический инструмент для родителей.
📌 Нам важна ваша обратная связь:
понятно ли сформулированы вопросы;
удобно ли пользоваться анкетой в реальном разговоре со школой;
какие вопросы стоит уточнить или усилить;
какие ответы оказались самыми показательными.
👉 Ознакомиться с анкетой можно здесь
Будем благодарны, если вы:
протестируете анкету на своей школе;
поделитесь наблюдениями и комментариями прямо под статьёй.
Это вклад не только в книгу,
но и в общее понимание того, какое образование действительно работает на будущее человека.
Спасибо за участие и вдумчивость.
Мы подготовили анкету для родителей, как инструмент, который поможет разобраться, к чему на самом деле готовит школа:
к прошлому или к будущему,
формирует ли она здорового, счастливого и успешного взрослого,
есть ли в ней система, авторская позиция и единое понимание целей.
Это не опросник и не чек-лист «хорошо / плохо».
Это инструмент мышления и разговора — с руководителем школы, педагогами и самими детьми.
Сейчас анкета проходит апробацию и будет включена в книгу
«Размышления о педагогике» — как рабочий диагностический инструмент для родителей.
📌 Нам важна ваша обратная связь:
понятно ли сформулированы вопросы;
удобно ли пользоваться анкетой в реальном разговоре со школой;
какие вопросы стоит уточнить или усилить;
какие ответы оказались самыми показательными.
👉 Ознакомиться с анкетой можно здесь
Будем благодарны, если вы:
протестируете анкету на своей школе;
поделитесь наблюдениями и комментариями прямо под статьёй.
Это вклад не только в книгу,
но и в общее понимание того, какое образование действительно работает на будущее человека.
Спасибо за участие и вдумчивость.
Принимать не по бумажкам, а по искре в глазах
Вчерашняя встреча с коллегой из 90-х заставила меня задуматься о роли руководителя. Она напомнила, как я приняла её на работу — без единой рекомендации, просто поверив в потенциал. И не ошиблась: через месяц она уже вела русский язык, а позже сделала карьеру от воспитателя до эксперта АППО.
Мы говорили о том, что происходит в образовании сегодня. Она сказала фразу, которая отозвалась болью: «Мне сейчас невозможно душно в системе».
Оказалось, что те стандарты инновационности, которые мы закладывали тогда, стали для неё внутренним камертоном. И сейчас, когда в садах и школах снова закручивают гайки, возвращая лекционную систему и «парты» для пятилеток, такие профессионалы оказываются лишними. Система требует исполнителей, а не творцов.
Мой вывод прост:
1. Доверяйте интуиции при найме. Искренний интерес важнее стажа.
2. «Испортить» сотрудника свободой и творчеством — это лучшее, что может сделать лидер. Да, ему будет трудно в серости. Но именно такие люди двигают мир, даже если сейчас им приходится непросто.
А как вы считаете, нужно ли сейчас «бороться с системой» или лучше создавать свои островки нормальности?
Вчерашняя встреча с коллегой из 90-х заставила меня задуматься о роли руководителя. Она напомнила, как я приняла её на работу — без единой рекомендации, просто поверив в потенциал. И не ошиблась: через месяц она уже вела русский язык, а позже сделала карьеру от воспитателя до эксперта АППО.
Мы говорили о том, что происходит в образовании сегодня. Она сказала фразу, которая отозвалась болью: «Мне сейчас невозможно душно в системе».
Оказалось, что те стандарты инновационности, которые мы закладывали тогда, стали для неё внутренним камертоном. И сейчас, когда в садах и школах снова закручивают гайки, возвращая лекционную систему и «парты» для пятилеток, такие профессионалы оказываются лишними. Система требует исполнителей, а не творцов.
Мой вывод прост:
1. Доверяйте интуиции при найме. Искренний интерес важнее стажа.
2. «Испортить» сотрудника свободой и творчеством — это лучшее, что может сделать лидер. Да, ему будет трудно в серости. Но именно такие люди двигают мир, даже если сейчас им приходится непросто.
А как вы считаете, нужно ли сейчас «бороться с системой» или лучше создавать свои островки нормальности?
👍2