Понимаем, вы ждёте от нас либо «скандалов, интриг, расследований» (они будут), либо предметных визионерства и прожектёрства (они тоже будут), но в обоих случаях для начала надо разобраться с теорией.

❗️Осетинские учёные выиграли «президентские» гранты

Российский научный фонд объявил результаты «молодёжных конкурсов» 2024 года в рамках Президентской программы. По результатам экспертизы РНФ поддержал 382 инициативных проекта и 259 проектов молодёжных научных групп. Объём финансирования поддержанных проектов в 2024-2027 годах составит более 5,5 млрд руб.

В число грантополучателей вошли двое молодых учёных из Владикавказского научного центра Российской академии наук:

📍Заурбек Камболатович Абаев, кандидат технических наук, научный сотрудник комплексного научно-исследовательского отдела ВНЦ РАН («Исследование нелинейной сейсмической реакции крупнопанельных зданий»)

📍Залина Анатольевна Кусраева, кандидат физико-математических наук, ведущий научный сотрудник отдела функционального анализа Южного математического института ВНЦ РАН («Однородные полиномы в квазибанаховых решетках и некоммутативных функциональных пространствах: аналитическое представление, экстремальная и порядково-метрическая структура»)

Обоим наши поздравления и наилучшие пожелания!

Президентская программа исследовательских проектов была разработана Российским научным фондом в 2017 году по поручению Президента России, её основные задачи – поддержка долгосрочных проектов ведущих учёных и создание карьерных траекторий для перспективных молодых исследователей.

🔸 Подписывайтесь на «Учёных Осетии» и пишите нам в чат-бот @amursobot

ДОРОГОЙ БРАТ Алан Лазаров комментирует приведённые выше цитаты из интервью профессора Белова.

В рейтинге сельскохозяйственных вузов России от RAEX Горский ГАУ занял 16 место. Как-то мы упустили этот момент.

Если интересно, из соседей выше всех прыгнул Ставропольский ГАУ, занявший аж третье место.

10 июля в Южном научном центре РАН в Ростове-на-Дону состоялось открытие V Международной научной конференции памяти члена-корреспондента РАН Д.Г. Матишова «Стратегические проблемы, угрозы и риски Азовского бассейна и Приазовья», организованная РАН, ФИЦ ЮНЦ РАН, Координационным советом Южной Ассоциации научных организаций РАН.

Конференция собрала специалистов, занимающихся фундаментальными исследованиями, инновационными технологиями и передовыми разработками в области океанологии, гидрометеорологии, охраны окружающей среды, экономики, социологии, политологии, других смежных направлений для обмена опытом и совместного решения существующих проблем Азовского бассейна и Приазовья.

В мероприятии принимают участие около 150 исследователей из всех регионов страны. Участники конференции – Президент РАН, акад. РАН Красников Г.Я., зам. Президента РАН, акад. РАН Матишов Г.Г. и др.

ВНЦ РАН на Конференции представляет научный руководитель ВНЦ РАН, д.ф-м.н. А.Г. Кусраев.

Подробнее на сайте ВНЦ РАН

В этом году:

а) из вузов выпустились бакалавры, поступившие в пандемийный 2020 год (помните, тогда ещё дистант был?); другое дело, что на рынке труда их никто не ждёт, поэтому они пойдут сначала в магистратуру, а затем и в аспирантуру, дабы оттянуть неизбежное;

б) на первые курсы вузов поступят абитуриенты 2006-2007 годов рождения.

Что хотите, то с этой информацией и делайте.

В контексте развития в Осетии социальных и гуманитарных наук подумать есть о чём.

Хорошая тема для отдельного разговора – применительно к Осетии, опять же – «межрасовые» коллаборации. Скажем, юристов с математиками – теории игр и вероятностей применительно к праву, математическое моделирование поведения правовых акторов и его последствий, экономический анализ права, анализ количественных данных и их оформление в статистику. С программистами понятно – в 2024 году без IT и шагу не ступишь, равно как IT трудно представить без цифрового права. С физиками-химиками-биологами тоже понятно – старая-добрая криминалистика.

Почему доценты бегут от «работы мечты»?

Чтобы разобраться в происходивших последний десяток лет изменениях в жизни преподавателей вузов, вспомним, на что должно тратиться их время. Средний доцент (основная «боевая» единица университета) учится 20 лет, затем преподает, занимается наукой (как минимум должен писать статьи), готовит методическое обеспечение для своих предметов, участвует в жизни вуза (хотя бы на уровне кафедры) и воспитывает студентов. Ничего лишнего, ведь все эти задачи переплетены — чтобы преподавать современные технологии, без науки не обойтись, ее результаты появляются и в методике преподавания, которую обсуждают на кафедрах с участием нашего доцента. И, конечно, как минимум на занятиях он вовлечен и в воспитание студентов. Почему же от такой «работы мечты», да еще и за зарплату в 2 раза выше средней, люди или бегут, или жалуются на невыносимые условия, вместо того чтобы участвовать в новых проектах и зарабатывать еще больше, одновременно улучшая квалификацию?

Причина банальна — даже на основную работу (преподавание) у среднего доцента просто нет времени. Как выглядит его рабочий день? По закону ставка — 900 часов в год, и рассчитывается она, исходя из часов работы в аудитории. Что такое 900 часов, к тому же академических (45 минут)? Если поделить это время на 36 недель работы (столько длятся два семестра), получится 25 часов, или 12–13 пар в неделю — казалось бы, совсем немного, две пары в день. По сравнению с обычным 6-часовым рабочим днем еще три часа можно заниматься и наукой, и проектами, и воспитанием. И именно в этой уверенности, разделяемой управленцами, давно не появляющимися в аудитории, — причина растущего непонимания огромной проблемы. Занятия — это не 1,5 часа за кафедрой. И к лекции, и к семинару нужно подготовиться (обновить примеры и задания), и по нормам времени 2012 года на это выделялся один час на каждый час аудиторных занятий. А еще нужны сопроводительные документы — их тоже готовит преподаватель. Но если мы применим часовую норму на подготовку и добавим 30 часов на документацию по каждому предмету, то на них рабочий день нашего доцента закончится — в нем 6 часов, а у него две пары (это три часа), и столько же он готовится к занятиям. Даже писать методическое обеспечение, а тем более проверять самостоятельную работу уже некогда, это переработка.

«Так ведь читают каждый год одно и то же, какое время на подготовку?» — возразят работодатели и студенты, вынужденные в 2024-м изучать всеми забытый Фортран и низкотемпературную технику времен разработки холодильника «Мир». Это результат еще одной особенности, которая известна почти исключительно только вузовским работникам. В 2012 году минимальная продолжительность курса, особенно спецпредмета для старшекурсников, была больше 50 часов, а сегодня — в 1,5 раза меньше. Студентов в потоках было больше, и на 900-часовую ставку преподаватель вел две, максимум три дисциплины. Сегодня почти не осталось ни предметов такого объема, ни потоков в 120–200 студентов. В результате на те же 900 часов преподаватель ведет уже 6 или 7 предметов, а на так называемых гуманитарных кафедрах, где дисциплины еще короче, — иногда и десяток. Вести качественно 6 разных предметов — непростая задачка и для нобелевского лауреата, но логика эффективного контракта предполагает, что решить ее способен любой доцент. А в оставшееся время он займется прикладной наукой, напишет статьи, подготовит со студентами предпринимательский проект и заявку на конкурс — ведь ему же отлично платят?

Пять молодых учёных стали лауреатами премии Главы РСО – Алания в области науки и техники

Буквально через несколько минут начнется церемония награждения победителей. С большим удовольствием вручу награды Дане Бираговой, Заурбеку Царикаеву, Азамату Валиеву, Станиславу Дзебоеву и Давиду Оганесяну.

Удивительно талантливые молодые ученые занимаются изучением сложных и глубоких тем: оценка сейсмостойкости крупнопанельного жилого фонда Владикавказа, влияние техногенеза Унальского хвостохранилища Алагирского района на экологическую безопасность горных территорий, модификация питательного раствора для пробирочных растений, роль концентрации калия при развитии токсического эффекта тяжелых металлов. Интересно? Очень!

Победа в республиканском конкурсе – большой и важный шаг в научной деятельности молодых специалистов. Уверен, дальше – больше!

Поздравляю сегодняшних победителей! За вами будущее!

Итак, приёмная кампания.

Сапа и ОсНова подсветили количественную сторону вопроса (применительно к нашей республике), Русский research – качественную (применительно к стране в целом).

Мы же с неподдельным интересом ждём приказы о зачислении. Особый интерес представляют проходные баллы по педагогическим специальностям с шифром 44.03.05. – куда более информативные, чем число зачисленных абитуриентов.

Судить по проходным баллам можно о качественном составе не только будущих педагогов и руководителей в сфере образования, но и профориентационной работы, проводимой в настоящее время Минобрнауки РСО-Алания и СОГУ. Именно на последний после ликвидации СОГПИ легла вся тяжесть высшего педагогического образования в республике.

А с большой силой, как известно, приходит большая ответственность.

🔸 Подписывайтесь на «Учёных Осетии» и пишите нам в чат-бот @amursobot

Интересно, что в ГМИ была применена подобная практика. https://t.me/szhenov/9329