79 . ابدأ يومك بالدعاء و الابتسام لا تحمله على الكئابة و العبوس
80 . حدد لنفسك زمن للحياة في عالم طفلك و لا تجعل حياته العيش في مشاكلك
81 . لا يغيب عن عقلك أن طفلك يتعلم بحواسه مع عقله . و ليس عقله فقط
82 . أتركه يمر بمرحلة ألعاب الخيال و تقمصاتها ، فمهارة التمثيل تختلف عن الكذب
83 . أنزل لطفلك و ساعده في الصعود لك
84 . انتقى ألفاظك عندما تتحدث له ، و  راع تقسيمات وجهك عندما تتكلم معه .
85 . افتح له كتابا و علمه متعة الكتاب
86 . لا تحكى له الحسن دائماً فيصطدم بالحياة فيصنفك كذاب
87 . لا تهدده ب النار و العذاب و أبو رجل مسلوخة و لا حجرة الفئران ، فواحدة مما سبق كفيلة بهدمه
88 . لا تمنعه من الرحلة بل ساعده على الاعتماد على نفسه و مشاركة أقرانه
89. لا تسقط كل ما تسمع أو تقرأ على ابنك . فهناك فروق فردية
90 . اعلم انه إنسان يتأذى مما كنت ستتأذى منه و أنت صغير 'فانظر هل كنت سترضى لو فعل والدك فيك ما تفعله في ابنك !!!!!!!
91 . يحتاج الطفل للحنان كما يحتاج للطعام بل أكثر
92 . لا تقرر شئ لا يناسبه

15 فكرة للاستفادة من الإجازة الصيفية

اختصارات مفيدة في برنامج الأكسل

فقط جامعات الرياض

إعلان مواعيد التسجيل في القبول الموحد للطلاب والطالبات بجامعات ‎#الرياض 1446هـ:

- الطلاب:
بداية التسجيل يوم الأحد 1445/12/24هـ
ونهاية التسجيل يوم الخميس 1445/12/28هـ.

- الطالبات:
بداية التسجيل يوم الاثنين 1445/12/25هـ
ونهاية التسجيل يوم الجمعة 1445/12/29هـ.

المرحلة الملكية في حياة الإنسان كما يسميها البعض

اختصارات مفيدة في برنامج الوورد

3 ميزات رائعة في برنامج الوورد

أساليب العلاج المعرفي السلوكي ستة وهي كما يلي :-
1- العلاج العقلاني العاطفي.
2- العلاج المعرفي .
3- التدريب على حل المشكلات
4- التدريب على التعليم الذاتي.
5- نظرية العزو السببي.
6- التوقف عن التفكير.

أسماء أبرز النظريات مع أصحابها

تعليم جدة يحدد مواعيد و مقر اختبارات الدور الثاني لطلاب وطالبات الصف الثالث ثانوي

بعض الأساليب الإرشادية المناسبة لعلاج مشكلة السرقة
يجب على الموجه الطلابي او معدل السلوك أن يتقيد بمبدأ السرية عند تناوله لحالة السرقة.
٢- أن يتنبه معدل السلوك لعدم نعت الآخرين لهذا الطالب بالسارق ، لأنه إذا شعر أن المجتمع قد وضعه في صورة السارق فلن يجد مانعاً من الاستمرار فيها، وسيتفنن فقط في انتهاج أساليب جديدة لها.
معالجة الأسباب والعوامل التي دفعت الطالب للسرقة :
1- إن كانت حالة الطالب المادية ضعيفة ويشعر بالنقص، فإنه سيلجا للسرقة لتوفير ما لا يستطيع توفيره بطرق مشروعة . فعلى المرشد الطلابي أو معدل السلوك توفير تلك الاحتياجات من ميزانية المقصف المدرسي (صندوق الطالب) ، أو بالتنسيق مع الجمعيات الخيرية وتقديمها بصورة غير مباشرة كمعززات السلوكات أخرى ، وهذه الحالة تكون من أسهل الحالات علاجاً.
- في حالة سرقة الطالب بشكل قهري ، فيجب أن يناقش المرشد الطلابي أو معدل السلوك أفكاره غير العقلانية التي تملي عليه القيام بالسرقة.
ج- في حالة هوس السرقة، فالمرشد الطلابي أو معدل السلوك لن يستطيع علاج الحالة منفرداً ، بل بالتعاون مع الوالدين اللذين يجب أن يتبعا أساليب تبتعد عن التحقير ، وتخليصه من الإحباط الذي قد يعاني منه، والتعبير عن حبهما له بشكل أكثر صراحة.
الإرشاد الديني وذلك بتقوية الوازع الديني عن طريق ربط موضوعات المناهج الدراسية بالممارسة اليومية وتكثيف برامج التوعية في ذلك.
ه - استخدام أسلوب تكلفة الاستجابة.
-٦- تكثيف الأنشطة التي تقوي أواصر العلاقة والمحبة بين الطلاب من خلال الجماعات الطلابية والرحلات.
التغذية الراجعة للطالب، وتبصيره بآثار السرقة عليه إذا ما انكشف أمره.
تنفيذ أسلوب الإرشاد العقلاني المعرفي.
تكثيف البرامج الإرشادية الوقائية في المدرسة، واتخاذ كافة الاحتياطات التي تحد من ظاهرة السرقة، مثل وضع مكان مخصص لارتداء الملابس الرياضية، وتوجيه الطلاب جماعياً للمحافظة على ممتلكاتهم وممتلكات غيرهم، وعدم جلب أشياء ثمينة للمدرسة.
بعض الأساليب الإرشادية والطرقة التربوية المناسبة لعلاج مشكلة السرقة
1- يجب على الموجه الطلابي او معدل السلوك أن يتقيد بمبدأ السرية عند تناوله لحالة السرقة.
2- أن يتنبه معدل السلوك لعدم نعت الآخرين لهذا الطالب بالسارق ، لأنه إذا شعر أن المجتمع قد وضعه في صورة السارق فلن يجد مانعاً من الاستمرار فيها، وسيتفنن فقط في انتهاج أساليب جديدة لها.
3- معالجة الأسباب والعوامل التي دفعت الطالب للسرقة :
4- إن كانت حالة الطالب المادية ضعيفة ويشعر بالنقص، فإنه سيلجأ للسرقة لتوفير ما لا يستطيع توفيره بطرق مشروعة . فعلى الموجه الطلابي أو معدل السلوك توفير تلك الاحتياجات من ميزانية المقصف المدرسي (صندوق الطالب) ، أو بالتنسيق مع الجمعيات الخيرية الرسمية وتقديمها بصورة غير مباشرة كمعززات لسلوكات أخرى ، وهذه الحالة تكون من أسهل الحالات علاجاً.
5- في حالة سرقة الطالب بشكل قهري ، فيجب أن يناقش الموجه الطلابي أو معدل السلوك أفكاره غير العقلانية التي تملي عليه القيام بالسرقة.
6- في حالة هوس السرقة، فالموجه الطلابي أو معدل السلوك لن يستطيع علاج الحالة منفرداً ، بل بالتعاون مع الوالدين اللذين يجب أن يتبعا أساليب تبتعد عن التحقير ، وتخليصه من الإحباط الذي قد يعاني منه، والتعبير عن حبهما له بشكل أكثر صراحة.
7- الإرشاد الديني وذلك بتقوية الوازع الديني عن طريق ربط موضوعات المناهج الدراسية بالممارسة اليومية وتكثيف برامج التوعية في ذلك.
8- استخدام أسلوب تكلفة الاستجابة.
9- تكثيف الأنشطة التي تقوي أواصر العلاقة والمحبة بين الطلاب من خلال الجماعات الطلابية والرحلات.
10- التغذية الراجعة للطالب، وتبصيره بآثار السرقة عليه إذا ما انكشف أمره.
11- تنفيذ أسلوب الإرشاد العقلاني المعرفي.
12- تكثيف البرامج الإرشادية الوقائية في المدرسة، واتخاذ كافة الاحتياطات التي تحد من ظاهرة السرقة، مثل وضع مكان مخصص لارتداء الملابس الرياضية، وتوجيه الطلاب جماعياً للمحافظة على ممتلكاتهم وممتلكات غيرهم، وعدم جلب أشياء ثمينة للمدرسة.
المصدر / دليل التربويين لرعاية السلوك

طرق تربوية لعلاج مشكلة التدخين

الاتجاهات الرئيسية في تعديل السلوك

على العهد والوفاء
نجدد البيعة والولاء

التقويم الدراسي لعام ١٤٤٦

الأسابيع الدراسية للفصول الثلاثة لعام 1446

التقويم الدراسي للفصل الأول 1446

التقويم الدراسي للفصل الثاني 1446