خليل محمد إبراهيم : تشغيل العاطلين من خريجي كليات العلوم السياسية وأقسامها
#الحوار_المتمدن
#خليل_محمد_إبراهيم تساؤلاتحول تشغيل العاطلين من خريجي العلوم السياسيةالأساتذة الأفاضل السيد رئيس الوزراء المحترمالسيد وزير الثقافة المحترمالسيد رئيس هيئة الإعلام المحترمتحية طيبة، وعيد سعيدالموضوع:- تشغيل العاطلين من خريجي كليات العلوم السياسية وأقسامها:-حينما تكلَّم السيد رئيس الوزراء المحترم؛ مع العاطلين عن العمل؛ من خريجي العلوم السياسية؛ لحظْتُ ملحوظتَين مهمتَين أولاهما أن السيد رئيس الوزراء المحترم؛ توكأ على أنه ليس عنده عصا سحرية، وهو ما قاله مَن سبقه، وسيقوله غيره، وهو ما لا يُقنع أحدا لسبب بسيط هو أن:-صاحب الحاجة أعمى لا يرى إلا قضاهافما بقي، لا قيمة له.ثانية الملحوظتَين أنهم زعموا أنهم خريجو 12 جامعة عراقية، فمَن هذا المخطط العبقريُّ الذي خطط لقبول 12 كلية أو قسما للعلوم السياسية، في جامعات العراق المسكين؟!ألم يُفكِّر في مجالات العمل الذي سيُمارسه خريجو هذه الأقسام؟!هل نحن دولة كبرى لها مصالح في ألف دولة، ومائة ألف منظمة عالمية، وإقليمية، حتى نحتاج كل جيش الخريجين هؤلاء؛ من هذا القسم بالذات؟!أعيدوا النظر في تخطيطكم الذي لا أحبُّ تسميته، فحتى متى يبقى هذا الواقع المرّ؟!ثم نأتي الآن لنقطة أخرى هي:- وسائل الإعلام المخادعة، والاقتصاديون الكذّابون الذين يُطالبون الخريجين/ بدون استثناء- بالعمل في القطاع الخاص، ولم ينتبهوا إلى أن القطاع الخاص، لا يملك سفارات أو قنصليات، حتى يُشغِّل خريجي العلوم السياسية، فحتى متى يخدعون الناس عن حقيقة أن نظام القطاع الخاص؛ قائم على أساس العطالة عن العمل، وأن أمريكا العظمى؛ لم تخلُ يوما واحدا في تاريخها الممتد أكثر من قرنَين؛ عن عاطلين عن العمل، وأن العاطلين عندهم اليوم، بموجب إحصاآتهم الرسمية؛ تزيد عن 30%، وأنتم لسْتُم أقوى، ولا أعظم، ولا أرقى من السيدة العظمى أمريكا، فلماذا تُعيِّشون الناس؛ في بيئة يوتوبية؛ خالية من العاطلين عن العمل؟!أخبروا الناس، بحقيقة نظامكم، وبأن من مفاخر أي رئيس أمريكي أنه يتمكن من خلق بعض فرص العمل، للعاطلين؛ هذه حقائق، بالبحث عنها في الجوجل؛ تنكشف، فهي ليست أسرارا، ولا من الأرشيف السري لأية دولة رأسمالية، فلماذا لا تُكاشفون الشعب، بحقيقة هذا النظام، وتعرضون عليه ما يجري في غيره من دول سبقت إليه؟!لماذا يُصوِّر الإعلام المضلل أن كل ما يجري من مآسٍ في العراق، ليس له أمثال ولا نظائر خارجه؟!فالعطالة عن العمل، والخيانات، والعنف الأسري، والانتحار، والفرار، والاغتصاب، والاتجار بالبشر، والاتجار بالمخدرات، والترويج لها وتعاطيها؛ كل ذلك؛ من المساوئ؛ نحن مسبوقون إليه، وإلى غيره في الدول الرأسمالية، فلماذا يُشنَع علينا فيه، ويُعدُّ بردا وسلاما على غيرنا، بحيث لا يذكرون إلا فنادق الكلاب، وما يجري في جزر الفراديس على البحار الجميلة؟! هنا نعود إلى العصا السحرية التي لا يملكها السيد رئيس الوزراء المحترم، حول تشغيل خريجي العلوم السياسية:-أنا أتساءل:- كم هي القنوات التلفزيونية الفضائية والأرضية المجازة في بلادنا؟!وكم عندنا من المحطات الإذاعية المجازة؟!وكم عندنا من الصحف المجازة التي تعرفها نقابة الصحافيين، وعشرات المنظمات الصحافية التي لا أدري ماذا تعمل، والتي لا تعرفها؟!لو جمعنا كل هذه الجهات، ثم اتَّفقْنا معها/ وهي تصرخ ليل نهار بضرورة تشغيل القطاع الخاص، ثم تشغيل الناس فيه- بأن تُشغِّل كل جهة من هذه الجهات؛ خريجا/ أو أكثر- من خريجي العلوم السياسية، أما انوجدت عصا سحرية لتشغيل أكثرهم إن لم يشتغلوا جميعا؟!مَن المح ......
#تشغيل
#العاطلين
#خريجي
#كليات
#العلوم
#السياسية
#وأقسامها
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
http://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=687919
#الحوار_المتمدن
#خليل_محمد_إبراهيم تساؤلاتحول تشغيل العاطلين من خريجي العلوم السياسيةالأساتذة الأفاضل السيد رئيس الوزراء المحترمالسيد وزير الثقافة المحترمالسيد رئيس هيئة الإعلام المحترمتحية طيبة، وعيد سعيدالموضوع:- تشغيل العاطلين من خريجي كليات العلوم السياسية وأقسامها:-حينما تكلَّم السيد رئيس الوزراء المحترم؛ مع العاطلين عن العمل؛ من خريجي العلوم السياسية؛ لحظْتُ ملحوظتَين مهمتَين أولاهما أن السيد رئيس الوزراء المحترم؛ توكأ على أنه ليس عنده عصا سحرية، وهو ما قاله مَن سبقه، وسيقوله غيره، وهو ما لا يُقنع أحدا لسبب بسيط هو أن:-صاحب الحاجة أعمى لا يرى إلا قضاهافما بقي، لا قيمة له.ثانية الملحوظتَين أنهم زعموا أنهم خريجو 12 جامعة عراقية، فمَن هذا المخطط العبقريُّ الذي خطط لقبول 12 كلية أو قسما للعلوم السياسية، في جامعات العراق المسكين؟!ألم يُفكِّر في مجالات العمل الذي سيُمارسه خريجو هذه الأقسام؟!هل نحن دولة كبرى لها مصالح في ألف دولة، ومائة ألف منظمة عالمية، وإقليمية، حتى نحتاج كل جيش الخريجين هؤلاء؛ من هذا القسم بالذات؟!أعيدوا النظر في تخطيطكم الذي لا أحبُّ تسميته، فحتى متى يبقى هذا الواقع المرّ؟!ثم نأتي الآن لنقطة أخرى هي:- وسائل الإعلام المخادعة، والاقتصاديون الكذّابون الذين يُطالبون الخريجين/ بدون استثناء- بالعمل في القطاع الخاص، ولم ينتبهوا إلى أن القطاع الخاص، لا يملك سفارات أو قنصليات، حتى يُشغِّل خريجي العلوم السياسية، فحتى متى يخدعون الناس عن حقيقة أن نظام القطاع الخاص؛ قائم على أساس العطالة عن العمل، وأن أمريكا العظمى؛ لم تخلُ يوما واحدا في تاريخها الممتد أكثر من قرنَين؛ عن عاطلين عن العمل، وأن العاطلين عندهم اليوم، بموجب إحصاآتهم الرسمية؛ تزيد عن 30%، وأنتم لسْتُم أقوى، ولا أعظم، ولا أرقى من السيدة العظمى أمريكا، فلماذا تُعيِّشون الناس؛ في بيئة يوتوبية؛ خالية من العاطلين عن العمل؟!أخبروا الناس، بحقيقة نظامكم، وبأن من مفاخر أي رئيس أمريكي أنه يتمكن من خلق بعض فرص العمل، للعاطلين؛ هذه حقائق، بالبحث عنها في الجوجل؛ تنكشف، فهي ليست أسرارا، ولا من الأرشيف السري لأية دولة رأسمالية، فلماذا لا تُكاشفون الشعب، بحقيقة هذا النظام، وتعرضون عليه ما يجري في غيره من دول سبقت إليه؟!لماذا يُصوِّر الإعلام المضلل أن كل ما يجري من مآسٍ في العراق، ليس له أمثال ولا نظائر خارجه؟!فالعطالة عن العمل، والخيانات، والعنف الأسري، والانتحار، والفرار، والاغتصاب، والاتجار بالبشر، والاتجار بالمخدرات، والترويج لها وتعاطيها؛ كل ذلك؛ من المساوئ؛ نحن مسبوقون إليه، وإلى غيره في الدول الرأسمالية، فلماذا يُشنَع علينا فيه، ويُعدُّ بردا وسلاما على غيرنا، بحيث لا يذكرون إلا فنادق الكلاب، وما يجري في جزر الفراديس على البحار الجميلة؟! هنا نعود إلى العصا السحرية التي لا يملكها السيد رئيس الوزراء المحترم، حول تشغيل خريجي العلوم السياسية:-أنا أتساءل:- كم هي القنوات التلفزيونية الفضائية والأرضية المجازة في بلادنا؟!وكم عندنا من المحطات الإذاعية المجازة؟!وكم عندنا من الصحف المجازة التي تعرفها نقابة الصحافيين، وعشرات المنظمات الصحافية التي لا أدري ماذا تعمل، والتي لا تعرفها؟!لو جمعنا كل هذه الجهات، ثم اتَّفقْنا معها/ وهي تصرخ ليل نهار بضرورة تشغيل القطاع الخاص، ثم تشغيل الناس فيه- بأن تُشغِّل كل جهة من هذه الجهات؛ خريجا/ أو أكثر- من خريجي العلوم السياسية، أما انوجدت عصا سحرية لتشغيل أكثرهم إن لم يشتغلوا جميعا؟!مَن المح ......
#تشغيل
#العاطلين
#خريجي
#كليات
#العلوم
#السياسية
#وأقسامها
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
http://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=687919
الحوار المتمدن
خليل محمد إبراهيم - تشغيل العاطلين من خريجي كليات العلوم السياسية وأقسامها
أحمد زوبدي : الدرجة الصفر للتكوين والبحث في الجامعة المغربية : كليات الإقتصاد نموذجا.
#الحوار_المتمدن
#أحمد_زوبدي الدرجة الصفر للتكوين والبحث في الجامعة المغربية : كليات الاقتصاد نموذجا. وأنا أتصفح بإمعان شعب و تخصصات دبلوم الإجازة و الماستر والدكتوراه في العلوم الاقتصادية بمختلف الكليات في المغرب, لاحظت وسبق أن سجلت ذلك منذ زمن خلى أن العلوم الإقتصادية, التي تعودنا على دراستها, قد تحولت إلى تقنيات التدبير ولم يفلت منها ولو شيء يذكر.هناك بعض الأساتذة المشكورين, وهم القلة الضئيلة, قد حاولوا الحفاظ على بعض التخصصات في العلوم الإقتصادية, لكن للأسف الشديد لم تصمد هذه التخصصات البحثية أمام هجوم تخصصات التدبير التي حطت أوزارها بتواطؤ مكشوف للجميع بدءا بالمسمى أستاذ مرورا بالطالب والشعبة والعمادة ومجلس الأساتذة والرئاسة والوزارة الوصية وهلم جرا.تحولت كليات الاقتصاد إلى مختبرات السوبرماركيت والماكدونالدز لصنع روبوهات مشحونة بفن السلع وبأذواق المستهلك وكل المغريات.. أصبحت الكليات دكاكين لبيع الصكوك والاتجار بالشواهد الفارغة وسرقة البحوث !لا شك ان تخصصات التدبير والتدقيق والرقابة لها قيمة كبيرة شريطة أن يتم التكوين والتأهيل في المعاهد والمدارس الموكل لها هذه المهمة, طبعا دون الإفراط في شحن الطلبة بالجانب التقني على حساب الجانب التثقيفي أي التكوين في مواد لها ارتباط بالعلوم الاجتماعية النقدية والثقافة العامة واللغات. أما الكليات , فقد عهد لها التكوين البحثي وإنتاج المعرفة أي تكوين باحثين وأساتذة ينتجون الأفكار ويوفرون شروط تطور المجتمع من خلال إنتاج باراديغمات و نماذج نظرية لها كل القدرة والطاقة لصياغة بدائل لمشكلات روح العصر .علم الاقتصاد أو قل علم الاقتصاد السياسي هو علم من العلوم الاجتماعية هدفه هو دراسة الاقتصاد في علاقته مع الأنشطة الإنسانية الأخرى أو قل بالتحديد هو علم دراسة الاختيارات الاقتصادية الناتجة عن الاختيارات السياسية والتي تفضي إلى توزيع الثروة. من هذا الباب, يصح القول أن علم الاقتصاد يجب أن يدرس ( كعلم اجتماعي) الاقتصاد السياسي أي الاختيارات السياسية التي وراء الاختيارات الاقتصادية, بما فيه طبعا الجانب النقدي يعني نقد الإقتصاد السياسي الذي يكون ( أي النقد) الأداة الطيعة لنقد اقتصاد السوق في نسخته المبتورة التي تفرضها الإمبريالية على شعوب دول الجنوب.للإشارة وللأسف الشديد يتم التسويق في الكثير من المؤسسات العمومية كالمندوبية السامية للتخطيط ووزارة المالية لا الحصر لنماذج رياضية نيوليبرالية لدراسة الكثير من القضايا المتعلقة بالاقتصاد المغربي والتي يتم ربطها بفرضيات لا تعكس الواقع منها مثلا اعتبار أن الصدمات النقدية صدمات خارجية (chocs exogènes ) في حين أنها عوامل لصيقة ببنيات الاقتصاد الوطني. باختصار شديد جدا تتأسس منهجية النماذج النيوليبرالية المهيمنة على نظرية الإنسان الاقتصادي (homo-economicus) ومن خلال هذا الأخير الإنسان النموذجي (agent représentatif) الذي يقوم بدور الرأسمالي والعامل مع الغاء حتى التبادل والأسعار ويبقى النموذج الرياضي أمام تناقض مكشوف أي الإزدواجية (duplication) في ما يخص عاملي الانتاج أي رأس المال والعمل أو قل قوة العمل. كل هذه المضاربة العلمية تجعل النظرية الإقتصاديةالمهيمنة تنحرف عن شروط البحث العلمي لترتدي زي العلم-الوهم( science-fiction) , وهي ردة وكارثة علمية على المستوى الأكاديمي ليس إلا. فالمندوبية السامية للتخطيط (وغيرها) ومعها جل اقتصاديي الماكدونالز والسوبيرماركيت في الجامعة المغربية, هم أسيرو تبعيتهم الأكاديمية والعلمية للمعابد الكنائسية التي تنتج منهم أشكال مستنسخة من ......
#الدرجة
#الصفر
#للتكوين
#والبحث
#الجامعة
#المغربية
#كليات
#الإقتصاد
#نموذجا.
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=694003
#الحوار_المتمدن
#أحمد_زوبدي الدرجة الصفر للتكوين والبحث في الجامعة المغربية : كليات الاقتصاد نموذجا. وأنا أتصفح بإمعان شعب و تخصصات دبلوم الإجازة و الماستر والدكتوراه في العلوم الاقتصادية بمختلف الكليات في المغرب, لاحظت وسبق أن سجلت ذلك منذ زمن خلى أن العلوم الإقتصادية, التي تعودنا على دراستها, قد تحولت إلى تقنيات التدبير ولم يفلت منها ولو شيء يذكر.هناك بعض الأساتذة المشكورين, وهم القلة الضئيلة, قد حاولوا الحفاظ على بعض التخصصات في العلوم الإقتصادية, لكن للأسف الشديد لم تصمد هذه التخصصات البحثية أمام هجوم تخصصات التدبير التي حطت أوزارها بتواطؤ مكشوف للجميع بدءا بالمسمى أستاذ مرورا بالطالب والشعبة والعمادة ومجلس الأساتذة والرئاسة والوزارة الوصية وهلم جرا.تحولت كليات الاقتصاد إلى مختبرات السوبرماركيت والماكدونالدز لصنع روبوهات مشحونة بفن السلع وبأذواق المستهلك وكل المغريات.. أصبحت الكليات دكاكين لبيع الصكوك والاتجار بالشواهد الفارغة وسرقة البحوث !لا شك ان تخصصات التدبير والتدقيق والرقابة لها قيمة كبيرة شريطة أن يتم التكوين والتأهيل في المعاهد والمدارس الموكل لها هذه المهمة, طبعا دون الإفراط في شحن الطلبة بالجانب التقني على حساب الجانب التثقيفي أي التكوين في مواد لها ارتباط بالعلوم الاجتماعية النقدية والثقافة العامة واللغات. أما الكليات , فقد عهد لها التكوين البحثي وإنتاج المعرفة أي تكوين باحثين وأساتذة ينتجون الأفكار ويوفرون شروط تطور المجتمع من خلال إنتاج باراديغمات و نماذج نظرية لها كل القدرة والطاقة لصياغة بدائل لمشكلات روح العصر .علم الاقتصاد أو قل علم الاقتصاد السياسي هو علم من العلوم الاجتماعية هدفه هو دراسة الاقتصاد في علاقته مع الأنشطة الإنسانية الأخرى أو قل بالتحديد هو علم دراسة الاختيارات الاقتصادية الناتجة عن الاختيارات السياسية والتي تفضي إلى توزيع الثروة. من هذا الباب, يصح القول أن علم الاقتصاد يجب أن يدرس ( كعلم اجتماعي) الاقتصاد السياسي أي الاختيارات السياسية التي وراء الاختيارات الاقتصادية, بما فيه طبعا الجانب النقدي يعني نقد الإقتصاد السياسي الذي يكون ( أي النقد) الأداة الطيعة لنقد اقتصاد السوق في نسخته المبتورة التي تفرضها الإمبريالية على شعوب دول الجنوب.للإشارة وللأسف الشديد يتم التسويق في الكثير من المؤسسات العمومية كالمندوبية السامية للتخطيط ووزارة المالية لا الحصر لنماذج رياضية نيوليبرالية لدراسة الكثير من القضايا المتعلقة بالاقتصاد المغربي والتي يتم ربطها بفرضيات لا تعكس الواقع منها مثلا اعتبار أن الصدمات النقدية صدمات خارجية (chocs exogènes ) في حين أنها عوامل لصيقة ببنيات الاقتصاد الوطني. باختصار شديد جدا تتأسس منهجية النماذج النيوليبرالية المهيمنة على نظرية الإنسان الاقتصادي (homo-economicus) ومن خلال هذا الأخير الإنسان النموذجي (agent représentatif) الذي يقوم بدور الرأسمالي والعامل مع الغاء حتى التبادل والأسعار ويبقى النموذج الرياضي أمام تناقض مكشوف أي الإزدواجية (duplication) في ما يخص عاملي الانتاج أي رأس المال والعمل أو قل قوة العمل. كل هذه المضاربة العلمية تجعل النظرية الإقتصاديةالمهيمنة تنحرف عن شروط البحث العلمي لترتدي زي العلم-الوهم( science-fiction) , وهي ردة وكارثة علمية على المستوى الأكاديمي ليس إلا. فالمندوبية السامية للتخطيط (وغيرها) ومعها جل اقتصاديي الماكدونالز والسوبيرماركيت في الجامعة المغربية, هم أسيرو تبعيتهم الأكاديمية والعلمية للمعابد الكنائسية التي تنتج منهم أشكال مستنسخة من ......
#الدرجة
#الصفر
#للتكوين
#والبحث
#الجامعة
#المغربية
#كليات
#الإقتصاد
#نموذجا.
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=694003
الحوار المتمدن
أحمد زوبدي - الدرجة الصفر للتكوين والبحث في الجامعة المغربية : كليات الإقتصاد نموذجا.
سوسن شاكر مجيد : تأسيس كليات الأقتصاد المنزلي في الجامعات خطوة للنهوض بالأسرة والمجتمع العراقي
#الحوار_المتمدن
#سوسن_شاكر_مجيد يعد برنامج الأقتصاد المنزلي من البرامج المهمة لخدمة الاسرة والمجتمع وهو علم يركز على الافراد ومدى تأثيرهم في الحياة الاسرية للنهوض بها ونحو حياة عائلية افضل وحل المشكلات البيئية ورعاية الامومة ومسايرة التطور العلمي. وترتكز فلسفة تعليم الاقتصاد المنزلي على العناية بالانسان وتحقيق الرفاهية للأسرة والمجتمع والاهتمام باوضاعه المختلفة من خلال التخصصات المختلفة (التغذية وعلوم الأطعمة، الملابس والنسيج، إدارة مؤسسات الأسرة والطفولة، الاقتصاد المنزلى التربوى، الصناعات الجلدية وغيرها) . كما تعتمد العملية التعليمية على اكساب الطلاب المهارات الاساسية التي يتطلبها سوق العمل وحثهم على التفكير والتحليل وتحفيزهم على محاولة حل المشكلات بالطرق العلمية الصحيحة..وانشأ اول قسم للأقتصاد المنزلي في جامعة بغداد بعد اجراء دراسة معمقة من قبل لجنة مؤلفة من اعضاء في وزارة المعارف وخبراء من منظمة الفاو FAO ضمن أقسام كلية الملكة عالية حينذاك عام 1952 ، حيث اكدت اللجنة في تقريرها ان اصلاح البيت والمرأة لايمكن ان يتم على الوجه الأفضل الا بعد تثقيف ربات بيوت المستقبل. وقد تم استقدام عدد من الخبيرات من المنظمة المذكورة للمساعدة في فتح القسم في الكلية. وبعد جهود فتح القسم ووضع مناهجه الدراسية أبتدئ بقبول خريجات الدراسة الأعدادية بفرعيها العلمي والأدبي. وعند الغاء كلية البنات عام 1969 استمر القبول فيه الا انه ارتبط بكلية العلوم ، وبقي كذلك حتى عام 1973 حين اعيد افتتاح كلية التربية فأرتبط بها ضمن قسم التربية وعلم النفس وكان القسم النسوي الوحيد فيها، ثم أصبح بعدها قسم قائم بذاته في الكلية ذاتها وكان القبول فيه يقتصر على خريجات الأعدادية من الفرع العلمي. وفي عام 1984 اعيد افتتاح كلية التربية للبنات ونقل القسم بمراحله الاربع إليها وصار القبول فيه لخريجات الفرعين العلمي والادبي وما يزال قسم الأقتصاد المنزلي هو القسم الوحيد من نوعه في جامعات القطر كافة.يعتمد القسم ساعات منهجية من الدروس النظرية والعملية شاملة حقول الأقتصاد المنزلي وهي الغذاء والتغذية، والمنسوجات والملابس، وأدارة وتصميم المنزل، وتربية الطفل والعلاقات العائلية. ويمنح القسم درجة البكالوريوس والماجستير في الأقتصاد المنزلي. الأ ان قسم الاقتصاد المنزلي يعاني الكثير من المعوقات وقد شخصت الباحثتين زينب الخفاجي، وهالة الخيري من جامعة بغداد في دراستهما الموسومة ( تخصص الأقتصاد المنزلي ودوره في نجاح الحياة الأسرية) هذه المعوقات ومنها:1- ضعف اهتمام الجامعة والوزارة بقسم الأقتصاد المنزلي من حيث اهميته.2- عدم تحديث مناهج القسم بما يواكب التطورات العالمية.3- اقتصار دراسة الخريجات من القسم على دراسة الماجستير من داخل القطر4- ضعف مشاركة اعضاء هيئة التدريس في الدورات المتقدمة خارج القطر سواء في الدول العربية او الأجنبية.5- عدم الاهتمام بمختبرات القسم وخاصة مختبر الخياطة6- عدم الاهتمام بتدريس مادة التربية الأسرية في المرحلة الثانوية بجانبيها النظري والعملي 7- ان معظم مدرسات مادة التربية الأسرية في المرحلة الثانوية بعيدات عن الأختصاص في مادة الاقتصاد المنزلي8- ضعف الاهتمام بالتنمية المهنية والتعليم المستمر لعضوات هيئة التدريس في القسم9- عدم اقتناع معظم اولياء الامور بمادة الأقتصاد المنزلي كمادة اساسية وبالتالي عدم تشجيع بناتهن للالتحاق بالتخصص.اضافة الى ذلك نجد ان موضوع الأقتصاد المنزلي يعد من المواضيع المهملة من قبل وزارة التربية ايضا اذ تم الغاء تدريس مادة التربية الاسرية في المرحلة ......
#تأسيس
#كليات
#الأقتصاد
#المنزلي
#الجامعات
#خطوة
#للنهوض
#بالأسرة
#والمجتمع
#العراقي
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=711424
#الحوار_المتمدن
#سوسن_شاكر_مجيد يعد برنامج الأقتصاد المنزلي من البرامج المهمة لخدمة الاسرة والمجتمع وهو علم يركز على الافراد ومدى تأثيرهم في الحياة الاسرية للنهوض بها ونحو حياة عائلية افضل وحل المشكلات البيئية ورعاية الامومة ومسايرة التطور العلمي. وترتكز فلسفة تعليم الاقتصاد المنزلي على العناية بالانسان وتحقيق الرفاهية للأسرة والمجتمع والاهتمام باوضاعه المختلفة من خلال التخصصات المختلفة (التغذية وعلوم الأطعمة، الملابس والنسيج، إدارة مؤسسات الأسرة والطفولة، الاقتصاد المنزلى التربوى، الصناعات الجلدية وغيرها) . كما تعتمد العملية التعليمية على اكساب الطلاب المهارات الاساسية التي يتطلبها سوق العمل وحثهم على التفكير والتحليل وتحفيزهم على محاولة حل المشكلات بالطرق العلمية الصحيحة..وانشأ اول قسم للأقتصاد المنزلي في جامعة بغداد بعد اجراء دراسة معمقة من قبل لجنة مؤلفة من اعضاء في وزارة المعارف وخبراء من منظمة الفاو FAO ضمن أقسام كلية الملكة عالية حينذاك عام 1952 ، حيث اكدت اللجنة في تقريرها ان اصلاح البيت والمرأة لايمكن ان يتم على الوجه الأفضل الا بعد تثقيف ربات بيوت المستقبل. وقد تم استقدام عدد من الخبيرات من المنظمة المذكورة للمساعدة في فتح القسم في الكلية. وبعد جهود فتح القسم ووضع مناهجه الدراسية أبتدئ بقبول خريجات الدراسة الأعدادية بفرعيها العلمي والأدبي. وعند الغاء كلية البنات عام 1969 استمر القبول فيه الا انه ارتبط بكلية العلوم ، وبقي كذلك حتى عام 1973 حين اعيد افتتاح كلية التربية فأرتبط بها ضمن قسم التربية وعلم النفس وكان القسم النسوي الوحيد فيها، ثم أصبح بعدها قسم قائم بذاته في الكلية ذاتها وكان القبول فيه يقتصر على خريجات الأعدادية من الفرع العلمي. وفي عام 1984 اعيد افتتاح كلية التربية للبنات ونقل القسم بمراحله الاربع إليها وصار القبول فيه لخريجات الفرعين العلمي والادبي وما يزال قسم الأقتصاد المنزلي هو القسم الوحيد من نوعه في جامعات القطر كافة.يعتمد القسم ساعات منهجية من الدروس النظرية والعملية شاملة حقول الأقتصاد المنزلي وهي الغذاء والتغذية، والمنسوجات والملابس، وأدارة وتصميم المنزل، وتربية الطفل والعلاقات العائلية. ويمنح القسم درجة البكالوريوس والماجستير في الأقتصاد المنزلي. الأ ان قسم الاقتصاد المنزلي يعاني الكثير من المعوقات وقد شخصت الباحثتين زينب الخفاجي، وهالة الخيري من جامعة بغداد في دراستهما الموسومة ( تخصص الأقتصاد المنزلي ودوره في نجاح الحياة الأسرية) هذه المعوقات ومنها:1- ضعف اهتمام الجامعة والوزارة بقسم الأقتصاد المنزلي من حيث اهميته.2- عدم تحديث مناهج القسم بما يواكب التطورات العالمية.3- اقتصار دراسة الخريجات من القسم على دراسة الماجستير من داخل القطر4- ضعف مشاركة اعضاء هيئة التدريس في الدورات المتقدمة خارج القطر سواء في الدول العربية او الأجنبية.5- عدم الاهتمام بمختبرات القسم وخاصة مختبر الخياطة6- عدم الاهتمام بتدريس مادة التربية الأسرية في المرحلة الثانوية بجانبيها النظري والعملي 7- ان معظم مدرسات مادة التربية الأسرية في المرحلة الثانوية بعيدات عن الأختصاص في مادة الاقتصاد المنزلي8- ضعف الاهتمام بالتنمية المهنية والتعليم المستمر لعضوات هيئة التدريس في القسم9- عدم اقتناع معظم اولياء الامور بمادة الأقتصاد المنزلي كمادة اساسية وبالتالي عدم تشجيع بناتهن للالتحاق بالتخصص.اضافة الى ذلك نجد ان موضوع الأقتصاد المنزلي يعد من المواضيع المهملة من قبل وزارة التربية ايضا اذ تم الغاء تدريس مادة التربية الاسرية في المرحلة ......
#تأسيس
#كليات
#الأقتصاد
#المنزلي
#الجامعات
#خطوة
#للنهوض
#بالأسرة
#والمجتمع
#العراقي
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=711424
الحوار المتمدن
سوسن شاكر مجيد - تأسيس كليات الأقتصاد المنزلي في الجامعات خطوة للنهوض بالأسرة والمجتمع العراقي
سوسن شاكر مجيد : نحو تأسيس مجلس وطني لأعتماد كليات الأعلام والصحافة والأتصال الجماهيري في العراق وفق المنظور الدولي
#الحوار_المتمدن
#سوسن_شاكر_مجيد اولا: مقدمة:يعد تعليم الاعلام والصحافة والاتصال الجماهيري في العصر الحديث من العلوم المهمة التي تطالب بأعداد وتخريج نوعية متميزة من الخريجين في مجالات الأعلام والصحافة والأتصال لجماهيري الذين تتوافر فيهم القدرة على التعلم والتدريب مدى الحياة ، والقدرة على التعامل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصال ، والألتزام بأخلاقيات مهنة الاعلام ، والقدرة على المنافسة على المستوى الاقليمي والدولي، واجراء البحوث العلمية المرتبطة بأولويات المجتمع والمساهمة في تطوير المؤسسات الاعلامية بتقديم الاستشارات والبرامج التدريبية.اما اليوم فنجد ان هناك فجوة بين كليات الاعلام وبرامجها المتنوعة والمؤسسات الاعلامية المختلفة وذلك لعدم وجود آليات تحكم التعاون بين جميع الاطراف المشاركة في العمل الاعلامي . ان عملية التكامل مابين كليات الأعلام والمؤسسات الأعلامية لاتتحقق الا في ظل توافر نظام اكاديمي تتوافر فيه متطلبات الجودة والاعتماد المهني ، واعادة النظر في منظومة التعليم الأعلامي بكافة مجالاته ومضامينه ووسائله واشكاله وادواته، وفق التطورات التكنولوجية والتقنية المتسارعة في ظل ثورة المعلومات ووسائل الاعلام والاتصال .ان كليات الأعلام وبرامجها المتنوعة مطالبة بمواكبة حاجة السوق الاعلامي في مجال التقنيات والمعلومات الاتصالية والتدريبية وان مناهجها وبرامجها وتطبيقاتها ينبغي ان تلبي حاجات السوق بما يجعلها اكثر مرونة لمواكبة المتغيرات المتسارعة في مجال الاعلام.يتخرج من الجامعات العراقية الآلآف من الطلبة من الكليات الأعلامية الحكومية والخاصة ولكن القائمين على المؤسسات الإعلامية سواء الصحافة أو الإذاعة او التلفزيون دائمي الشكوى عند تعيين الخريجين الجدد، من ان هؤلاء الخريجين يحتاجون الى فترة تأهيل طويلة تمتد أحيانا إلى عام كامل، حتى يصبح احدهم قادرا على الاعتماد على نفسه في أداء مسؤولياته. ولو نظرنا الى واقع احدى المؤسسات الأعلامية وهي ( القنوات التلفزيونية) نجد ان العراق يعيش اليوم بحالة من الفوضى الأعلامية وخاصة بعد انتشار واسع للمحطات التلفزيونية التي يعمل بها آلالآف من الإعلاميين والفنيين والإداريين في إعلام الدولة الحكومي أو القطاع الخاص، اذ ان معظم هذه القنوات الأعلامية لم تحقق الأهداف المرجوة ولم تحصد جوائز عالمية عن إنتاجها لأفلام وثائقية قصيرة أو برامج تلخص المعاناة اليومية للشعب العراقي بسبب ضعف القدرة الأبداعية لدى الكتاب في اصدار ألأعمال الرصينة المؤثرة في الجمهور.كما انها لم تستفد من التطورات المتلاحقة في مجال تكنولوجيا الاتصال الفضائي الذي تعدى دور القنوات الفضائية من مجرد نقل الأحداث والصراعات العالمية إلى المشاركة في هذه الأحداث من خلال خلق رأي عام مؤيد أو معارض للقضايا المطروحة.وان القنوات التلفزيونية العراقية اصبحت غير متفاعلة مع نبض الشارع إذ خلت من البرامج التي تقوم بتوعية الجماهير بمخاطر التحديات، ومنها الطائفية والتقسيم والشائعات والفساد..إلخ التي تؤثر في أمن واستقرار المجتمع، بل اصبحت بعض القنوات هي التي تحرض على العنف والقتل والطائفية .كما ان أغلب وسائل الإعلام الحالية تفتقد للمهنية والحيادية في نقل الأخبار والأحداث واصبحت تهرول وراء مصالح ممولي ومالكي القنوات الخاصة. ولازالت بعض القنوات تعتمد على التقليد بدلا من الإبداع والمنافسة، ولم تحدث اي تغييرات جذرية في المؤسسات الرسمية، باستثناء تغيير بعض الوجوه والبقاء على نفس المضمون.وركزت بعض القنوات الخاصة على الصراع الدائر بين الأحزاب السياسية أو الطوائف والقوميات أكثر من محاولات ا ......
#تأسيس
#مجلس
#وطني
#لأعتماد
#كليات
#الأعلام
#والصحافة
#والأتصال
#الجماهيري
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=714557
#الحوار_المتمدن
#سوسن_شاكر_مجيد اولا: مقدمة:يعد تعليم الاعلام والصحافة والاتصال الجماهيري في العصر الحديث من العلوم المهمة التي تطالب بأعداد وتخريج نوعية متميزة من الخريجين في مجالات الأعلام والصحافة والأتصال لجماهيري الذين تتوافر فيهم القدرة على التعلم والتدريب مدى الحياة ، والقدرة على التعامل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصال ، والألتزام بأخلاقيات مهنة الاعلام ، والقدرة على المنافسة على المستوى الاقليمي والدولي، واجراء البحوث العلمية المرتبطة بأولويات المجتمع والمساهمة في تطوير المؤسسات الاعلامية بتقديم الاستشارات والبرامج التدريبية.اما اليوم فنجد ان هناك فجوة بين كليات الاعلام وبرامجها المتنوعة والمؤسسات الاعلامية المختلفة وذلك لعدم وجود آليات تحكم التعاون بين جميع الاطراف المشاركة في العمل الاعلامي . ان عملية التكامل مابين كليات الأعلام والمؤسسات الأعلامية لاتتحقق الا في ظل توافر نظام اكاديمي تتوافر فيه متطلبات الجودة والاعتماد المهني ، واعادة النظر في منظومة التعليم الأعلامي بكافة مجالاته ومضامينه ووسائله واشكاله وادواته، وفق التطورات التكنولوجية والتقنية المتسارعة في ظل ثورة المعلومات ووسائل الاعلام والاتصال .ان كليات الأعلام وبرامجها المتنوعة مطالبة بمواكبة حاجة السوق الاعلامي في مجال التقنيات والمعلومات الاتصالية والتدريبية وان مناهجها وبرامجها وتطبيقاتها ينبغي ان تلبي حاجات السوق بما يجعلها اكثر مرونة لمواكبة المتغيرات المتسارعة في مجال الاعلام.يتخرج من الجامعات العراقية الآلآف من الطلبة من الكليات الأعلامية الحكومية والخاصة ولكن القائمين على المؤسسات الإعلامية سواء الصحافة أو الإذاعة او التلفزيون دائمي الشكوى عند تعيين الخريجين الجدد، من ان هؤلاء الخريجين يحتاجون الى فترة تأهيل طويلة تمتد أحيانا إلى عام كامل، حتى يصبح احدهم قادرا على الاعتماد على نفسه في أداء مسؤولياته. ولو نظرنا الى واقع احدى المؤسسات الأعلامية وهي ( القنوات التلفزيونية) نجد ان العراق يعيش اليوم بحالة من الفوضى الأعلامية وخاصة بعد انتشار واسع للمحطات التلفزيونية التي يعمل بها آلالآف من الإعلاميين والفنيين والإداريين في إعلام الدولة الحكومي أو القطاع الخاص، اذ ان معظم هذه القنوات الأعلامية لم تحقق الأهداف المرجوة ولم تحصد جوائز عالمية عن إنتاجها لأفلام وثائقية قصيرة أو برامج تلخص المعاناة اليومية للشعب العراقي بسبب ضعف القدرة الأبداعية لدى الكتاب في اصدار ألأعمال الرصينة المؤثرة في الجمهور.كما انها لم تستفد من التطورات المتلاحقة في مجال تكنولوجيا الاتصال الفضائي الذي تعدى دور القنوات الفضائية من مجرد نقل الأحداث والصراعات العالمية إلى المشاركة في هذه الأحداث من خلال خلق رأي عام مؤيد أو معارض للقضايا المطروحة.وان القنوات التلفزيونية العراقية اصبحت غير متفاعلة مع نبض الشارع إذ خلت من البرامج التي تقوم بتوعية الجماهير بمخاطر التحديات، ومنها الطائفية والتقسيم والشائعات والفساد..إلخ التي تؤثر في أمن واستقرار المجتمع، بل اصبحت بعض القنوات هي التي تحرض على العنف والقتل والطائفية .كما ان أغلب وسائل الإعلام الحالية تفتقد للمهنية والحيادية في نقل الأخبار والأحداث واصبحت تهرول وراء مصالح ممولي ومالكي القنوات الخاصة. ولازالت بعض القنوات تعتمد على التقليد بدلا من الإبداع والمنافسة، ولم تحدث اي تغييرات جذرية في المؤسسات الرسمية، باستثناء تغيير بعض الوجوه والبقاء على نفس المضمون.وركزت بعض القنوات الخاصة على الصراع الدائر بين الأحزاب السياسية أو الطوائف والقوميات أكثر من محاولات ا ......
#تأسيس
#مجلس
#وطني
#لأعتماد
#كليات
#الأعلام
#والصحافة
#والأتصال
#الجماهيري
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=714557
الحوار المتمدن
سوسن شاكر مجيد - نحو تأسيس مجلس وطني لأعتماد كليات الأعلام والصحافة والأتصال الجماهيري في العراق وفق المنظور الدولي
سوسن شاكر مجيد : نحو تأسيس مجلس وطني لأعتماد كليات القانون وبرامجها في العراق وفق المنظور الدولي
#الحوار_المتمدن
#سوسن_شاكر_مجيد اولا: مقدمةتعد كليات القانون وبرامجها من المؤسسات المهمة التي يقع على عاتقها مهمة تمكين الطلبة من الحصول على المهارات القانونية التي تثبت قدراتهم في ممارسة مايسند اليهم من اعمال في المجتمع سواء كانت قضائية او قانونية او استشارية او ادارية وغيرها. كما ان كليات القانون لها الدور الكبير في تنمية قدرات الطلبة على التفكير التحليلي والناقد والأبداعي، فضلا عن اعداد قانونين مؤهلين علميا للأضطلاع بالمهام القانونية المختلفة ، وتمكينهم للعمل في مجال القضاء والمحاماة والأدارات القانونية، والشركات والبنوك سواء في القطاع الحكومي او الخاص، كما ان كليات القانون لها الدور الكبير في تمكين الطلبة في اعداد البحوث العلمية لسد حاجة المجتمع الأنية والمستقبلية.لذا فأن دراسة القانون تسهم في تعريف الطلبة بالدولة واركانها وخصائصها ، والدولة القانونية، والحكومة والديمقراطية، والأنتخابات، وصور ألأنظمة السياسية النيابية، والرقابة على دستورية القوانين، والسلطة التنفيذية والتشريعية والعلاقة بينهما، والقانون ألأداري، والقضاء ألأداري، والقانون المدني، والقانون الجنائي، والقانون التجاري، والقانون الدولي العام وغيرها.يوجد حاليا في العراق اكثر من (19) كلية للقانون فضلا عن برامج القانون في الكليات الأهلية ، واقليم كردستان ، وتخرج هذه الكليات المئات من الطلاب سنويا ، لكن معظم هذه الكليات والبرامج لم تخضع لعملية التقييم الذاتي ، ولم يتم اصلاحها وتطويرها وفق معايير ألأعتماد الدولية بما يؤهلها في الحصول على شهادة ألأعتماد الدولي من احدى المنظمات الدولية المعروفة ، كما انها لم تسهم في التعرف عن مستوى مخرجاتها التعليمية ومدى توافقها مع سوق العمل.ان المحاكم العراقية تعاني اليوم من الأهمال ، ونقص الخدمات ، والأفتقار الى الدقة والتنظيم ، والمحسوبية، ومعاناة المواطنين الشديدة بين اروقة المحاكم، وابتزاز المبلغين، ودفع الرشاوى، وكثرة الدعاوى، وعدم تنظيم ملفات الدعاوى، وقلة وجود القضاة المحايدين والعادلين. واصبحت مهنة المحاماة من المهن الصعبة التي لاتمارس من قبل المحامين بل تمارس من قبل المعقبين، والخبراء من غير المحامين، والموظفين، والضباط ، وبعض النواب، واصبحت الولاءات والمصالح الشخصية هي المهيمنة على طبيعة عمل المحاكم مما اثر ذلك على مصالح المواطنين ومهنة المحاماة.كما ان دور نقابة المحامين اصبح ضعيفا في الكشف عن اعمال الابتزاز وطرق الأحتيال والفساد الأداري وأصبحت غير قادرة في الدفاع عن مهنة المحاماة. اما المرأة فأصبحت عنصرا غير مرغوب به للعمل داخل المحاكم واصبحت تواجه الكثير من المصاعب للعمل في هذه المهنة . ان مهنة المحاة بحاجة اليوم الى الأنقاذ واعادة بنائها واصلاحها من قبل الجميع ويقع على عاتق كليات القانون اولا مهمة تخريج المخرجات الكفوءة القادرة على مواجهة التحديات والنجاح بكل تفان واخلاص.ثانيا: الفوائد المتوخاة من انشاء المجلس الوطني لأعتماد كليات القانون وبرامجها في العراق من وجهة نظر الباحثة1. تحديد المعايير والأجراءات لقياس مستوى جودة أداء كليات القانون وبرامجها في العراق.2. اصدار الموافقة على ترخيص انشاء كليات القانون وبرامجها الحكومية والأهلية.3. اصدار الأدلة التوجيهية الخاصة بضمان جودة كليات القانون وبرامجها.4. الاشراف على تقويم جودة اداء كليات القانون وبرامجها وبأستخدام مختلف الاساليب الحديثة والمتطورة في التقويم ونشر مايراه مناسبا.5. الاشراف على تقويم جودة كليات القانون وبرامجها من حيث كفاءة المناهج والمقررات الدراسية ونتائج ال ......
#تأسيس
#مجلس
#وطني
#لأعتماد
#كليات
#القانون
#وبرامجها
#العراق
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=714603
#الحوار_المتمدن
#سوسن_شاكر_مجيد اولا: مقدمةتعد كليات القانون وبرامجها من المؤسسات المهمة التي يقع على عاتقها مهمة تمكين الطلبة من الحصول على المهارات القانونية التي تثبت قدراتهم في ممارسة مايسند اليهم من اعمال في المجتمع سواء كانت قضائية او قانونية او استشارية او ادارية وغيرها. كما ان كليات القانون لها الدور الكبير في تنمية قدرات الطلبة على التفكير التحليلي والناقد والأبداعي، فضلا عن اعداد قانونين مؤهلين علميا للأضطلاع بالمهام القانونية المختلفة ، وتمكينهم للعمل في مجال القضاء والمحاماة والأدارات القانونية، والشركات والبنوك سواء في القطاع الحكومي او الخاص، كما ان كليات القانون لها الدور الكبير في تمكين الطلبة في اعداد البحوث العلمية لسد حاجة المجتمع الأنية والمستقبلية.لذا فأن دراسة القانون تسهم في تعريف الطلبة بالدولة واركانها وخصائصها ، والدولة القانونية، والحكومة والديمقراطية، والأنتخابات، وصور ألأنظمة السياسية النيابية، والرقابة على دستورية القوانين، والسلطة التنفيذية والتشريعية والعلاقة بينهما، والقانون ألأداري، والقضاء ألأداري، والقانون المدني، والقانون الجنائي، والقانون التجاري، والقانون الدولي العام وغيرها.يوجد حاليا في العراق اكثر من (19) كلية للقانون فضلا عن برامج القانون في الكليات الأهلية ، واقليم كردستان ، وتخرج هذه الكليات المئات من الطلاب سنويا ، لكن معظم هذه الكليات والبرامج لم تخضع لعملية التقييم الذاتي ، ولم يتم اصلاحها وتطويرها وفق معايير ألأعتماد الدولية بما يؤهلها في الحصول على شهادة ألأعتماد الدولي من احدى المنظمات الدولية المعروفة ، كما انها لم تسهم في التعرف عن مستوى مخرجاتها التعليمية ومدى توافقها مع سوق العمل.ان المحاكم العراقية تعاني اليوم من الأهمال ، ونقص الخدمات ، والأفتقار الى الدقة والتنظيم ، والمحسوبية، ومعاناة المواطنين الشديدة بين اروقة المحاكم، وابتزاز المبلغين، ودفع الرشاوى، وكثرة الدعاوى، وعدم تنظيم ملفات الدعاوى، وقلة وجود القضاة المحايدين والعادلين. واصبحت مهنة المحاماة من المهن الصعبة التي لاتمارس من قبل المحامين بل تمارس من قبل المعقبين، والخبراء من غير المحامين، والموظفين، والضباط ، وبعض النواب، واصبحت الولاءات والمصالح الشخصية هي المهيمنة على طبيعة عمل المحاكم مما اثر ذلك على مصالح المواطنين ومهنة المحاماة.كما ان دور نقابة المحامين اصبح ضعيفا في الكشف عن اعمال الابتزاز وطرق الأحتيال والفساد الأداري وأصبحت غير قادرة في الدفاع عن مهنة المحاماة. اما المرأة فأصبحت عنصرا غير مرغوب به للعمل داخل المحاكم واصبحت تواجه الكثير من المصاعب للعمل في هذه المهنة . ان مهنة المحاة بحاجة اليوم الى الأنقاذ واعادة بنائها واصلاحها من قبل الجميع ويقع على عاتق كليات القانون اولا مهمة تخريج المخرجات الكفوءة القادرة على مواجهة التحديات والنجاح بكل تفان واخلاص.ثانيا: الفوائد المتوخاة من انشاء المجلس الوطني لأعتماد كليات القانون وبرامجها في العراق من وجهة نظر الباحثة1. تحديد المعايير والأجراءات لقياس مستوى جودة أداء كليات القانون وبرامجها في العراق.2. اصدار الموافقة على ترخيص انشاء كليات القانون وبرامجها الحكومية والأهلية.3. اصدار الأدلة التوجيهية الخاصة بضمان جودة كليات القانون وبرامجها.4. الاشراف على تقويم جودة اداء كليات القانون وبرامجها وبأستخدام مختلف الاساليب الحديثة والمتطورة في التقويم ونشر مايراه مناسبا.5. الاشراف على تقويم جودة كليات القانون وبرامجها من حيث كفاءة المناهج والمقررات الدراسية ونتائج ال ......
#تأسيس
#مجلس
#وطني
#لأعتماد
#كليات
#القانون
#وبرامجها
#العراق
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=714603
الحوار المتمدن
سوسن شاكر مجيد - نحو تأسيس مجلس وطني لأعتماد كليات القانون وبرامجها في العراق وفق المنظور الدولي
سوسن شاكر مجيد : تطوير وأصلاح كليات ومعاهد التمريض في العراق وفق المعايير الدولية خطوة لتطبيق استراتيجية التعليم العالي
#الحوار_المتمدن
#سوسن_شاكر_مجيد اشار عميد كلية التمريض في جامعة بابل بتاريخ 24/2/2013 ان كليته حققت التميز في جودة أدائها وتطبيقها للمعايير الدولية وان مناهجها العلمية تضاهي كليات التمريض على مستوى العالم وكما موضحة في المقتبس أدناه ولكن من خلال قراءتي للموضوع كنت أتطلع الى تحديد مؤشرات التميز التي حققتها الكلية وفقا للمعايير العالمية وخاصة المعايير التي حددتها الجمعية الأمريكية لاعتماد كليات التمريض NLNAC وهيئة اعتماد برامج التمريض الجامعية الأمريكية (CCNE) أو معايير التمريض والقبالة الأسترالية ANMAC وأذكر جزءا منها وخاصة ما يتعلق بالمناهج والموارد:1- هل تم قياس نتائج تعلم الطلاب وبموجبها تم تننظيم المناهج وطرائق التدريس والانشطة التعليمية وتقييم تقدم الطلاب؟.2- هل ان المناهج تضمنت المفاهيم الاخلاقية والحضارية والاجتماعية والخبرات الاقليمية والدولية والتطورات العالمية؟3- هل تم تقييم المناهج وانها قادرة على تطوير الكفاءة المهنية والتدريبية للطلاب ونتائج البرنامج؟.4- هل ان المناهج وطرائق التدريس توضح النظريات التربوية وتنمي التفكير البداعي والناقد لدى الطلاب وتسمح بالاستخدام التكنولوجي؟.5- هل ان مدة البرنامج منسجمة مع تحقيق النتائج المرجوة وتتوافق مع أهداف الكلية؟.6- هل ان التطبيقات السريرية للطلاب تعكس افضل الممارسات وتحقق الاهداف الوطنية لصحة المرضى واهداف السلامة؟.7- هل ان انشطة التعليم والمواد التعليمية واساليب التقييم متناسبة ومتسقة مع نتائج تعليم الطلاب؟.8- هل اجريت الدراسات الفعلية لقياس رضا الخريجين وانجازاتهم عن البرنامج؟.9- هل اجريت الدراسات الاستقصائية عن الطلاب والخريجين ورضا اصحاب العمل والانجازات التي حققوها في مجال التمريض ان يتم ابلاغ الطلاب عن النتائج المتحققة ومعدلات النجاح؟.10- هل ان ميزانية الكلية كافية لاختيار أعضاء هيئة التدريس والموظفين الكفء؟.11- هل الموارد المادية والتكنولوجية كالصفوف الدراسية والمختبرات والمكاتب وغيرها كافية لتحقيق نتائج التمريض وتلبي احتياجات اعضاء هيئة التدريس والطلاب؟. وغيرها من التساؤلاتان في العراق اليوم (14) كلية للتمريض ولم أسمع لحد الآن ان أية كلية منها طبقت معايير الجودة الدولية او انها حصلت على الاعتماد الأكاديمي من منظمات دولية معروفة ومشهود لها بالكفاءة ومنحها لشهادات الاعتماد لجميع كليات التمريض في العالم ومنها:اولا: الرابطة الوطنية لاعتماد التمريض The National League for Nursing Accrediting Commission NLNAC وهي منظمة وطنية للممرضين والممرضات مكونة من اعضاء هيئة التدريس تأسست عام 1893 بأسم NLN الجمعية الامريكية لمتابعة مدارس تدريب الممرضين وكانت اول منظمة للتمريض في الولايات المتحدة عام 1912 وتم تغيير اسمها الى الرابطة الوطنية للتثقيف في مجال التمريض واصدرت اول معايير لمدارس التمريض عام 1917م . في عام 1952 تولت NLN الى جانب الهيئة الوطنية لتمريض الصحة العامة National Organization for Public Health Nursing وجمعية كليات التمريض Association for Cllegiate schools For Nursing والرابطة الوطنيةلأعتماد برامج التمريض The National League for Nursing تولت مسؤولية اعتماد برامج البكلوريوس في التمريض باستخدام معايير محددة للتقييم ، وتمنح الاعتماد أيضا لبرامج الماجستير والدكتوراه في الولايات المتحدة الامريكيةثانيا: هيئة اعتماد برامج التمريض الجامعية Commission on Collegiate Nursing Education (CCNE) تأسست عام 1996 وهي هيئة مستقلة امريكية ومعترف بها من قبل ......
#تطوير
#وأصلاح
#كليات
#ومعاهد
#التمريض
#العراق
#المعايير
#الدولية
#خطوة
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=720662
#الحوار_المتمدن
#سوسن_شاكر_مجيد اشار عميد كلية التمريض في جامعة بابل بتاريخ 24/2/2013 ان كليته حققت التميز في جودة أدائها وتطبيقها للمعايير الدولية وان مناهجها العلمية تضاهي كليات التمريض على مستوى العالم وكما موضحة في المقتبس أدناه ولكن من خلال قراءتي للموضوع كنت أتطلع الى تحديد مؤشرات التميز التي حققتها الكلية وفقا للمعايير العالمية وخاصة المعايير التي حددتها الجمعية الأمريكية لاعتماد كليات التمريض NLNAC وهيئة اعتماد برامج التمريض الجامعية الأمريكية (CCNE) أو معايير التمريض والقبالة الأسترالية ANMAC وأذكر جزءا منها وخاصة ما يتعلق بالمناهج والموارد:1- هل تم قياس نتائج تعلم الطلاب وبموجبها تم تننظيم المناهج وطرائق التدريس والانشطة التعليمية وتقييم تقدم الطلاب؟.2- هل ان المناهج تضمنت المفاهيم الاخلاقية والحضارية والاجتماعية والخبرات الاقليمية والدولية والتطورات العالمية؟3- هل تم تقييم المناهج وانها قادرة على تطوير الكفاءة المهنية والتدريبية للطلاب ونتائج البرنامج؟.4- هل ان المناهج وطرائق التدريس توضح النظريات التربوية وتنمي التفكير البداعي والناقد لدى الطلاب وتسمح بالاستخدام التكنولوجي؟.5- هل ان مدة البرنامج منسجمة مع تحقيق النتائج المرجوة وتتوافق مع أهداف الكلية؟.6- هل ان التطبيقات السريرية للطلاب تعكس افضل الممارسات وتحقق الاهداف الوطنية لصحة المرضى واهداف السلامة؟.7- هل ان انشطة التعليم والمواد التعليمية واساليب التقييم متناسبة ومتسقة مع نتائج تعليم الطلاب؟.8- هل اجريت الدراسات الفعلية لقياس رضا الخريجين وانجازاتهم عن البرنامج؟.9- هل اجريت الدراسات الاستقصائية عن الطلاب والخريجين ورضا اصحاب العمل والانجازات التي حققوها في مجال التمريض ان يتم ابلاغ الطلاب عن النتائج المتحققة ومعدلات النجاح؟.10- هل ان ميزانية الكلية كافية لاختيار أعضاء هيئة التدريس والموظفين الكفء؟.11- هل الموارد المادية والتكنولوجية كالصفوف الدراسية والمختبرات والمكاتب وغيرها كافية لتحقيق نتائج التمريض وتلبي احتياجات اعضاء هيئة التدريس والطلاب؟. وغيرها من التساؤلاتان في العراق اليوم (14) كلية للتمريض ولم أسمع لحد الآن ان أية كلية منها طبقت معايير الجودة الدولية او انها حصلت على الاعتماد الأكاديمي من منظمات دولية معروفة ومشهود لها بالكفاءة ومنحها لشهادات الاعتماد لجميع كليات التمريض في العالم ومنها:اولا: الرابطة الوطنية لاعتماد التمريض The National League for Nursing Accrediting Commission NLNAC وهي منظمة وطنية للممرضين والممرضات مكونة من اعضاء هيئة التدريس تأسست عام 1893 بأسم NLN الجمعية الامريكية لمتابعة مدارس تدريب الممرضين وكانت اول منظمة للتمريض في الولايات المتحدة عام 1912 وتم تغيير اسمها الى الرابطة الوطنية للتثقيف في مجال التمريض واصدرت اول معايير لمدارس التمريض عام 1917م . في عام 1952 تولت NLN الى جانب الهيئة الوطنية لتمريض الصحة العامة National Organization for Public Health Nursing وجمعية كليات التمريض Association for Cllegiate schools For Nursing والرابطة الوطنيةلأعتماد برامج التمريض The National League for Nursing تولت مسؤولية اعتماد برامج البكلوريوس في التمريض باستخدام معايير محددة للتقييم ، وتمنح الاعتماد أيضا لبرامج الماجستير والدكتوراه في الولايات المتحدة الامريكيةثانيا: هيئة اعتماد برامج التمريض الجامعية Commission on Collegiate Nursing Education (CCNE) تأسست عام 1996 وهي هيئة مستقلة امريكية ومعترف بها من قبل ......
#تطوير
#وأصلاح
#كليات
#ومعاهد
#التمريض
#العراق
#المعايير
#الدولية
#خطوة
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=720662
الحوار المتمدن
سوسن شاكر مجيد - تطوير وأصلاح كليات ومعاهد التمريض في العراق وفق المعايير الدولية خطوة لتطبيق استراتيجية التعليم العالي