Как превратить заявку в реального студента за 15 минут?

Я заменяю анкеты и предтесты одной короткой встречей. Выше писала, почему так.

За 15 минут я убиваю всех зайцев сразу:

1. Проверяю разговорный уровень языка (вместо placement test)
2. Узнаю цели и сложности, бэкграунд (вместо needs analysis)
3. Проверяю, на сколько человек подходит мне, могу ли я помочь
4. Показываю, какой я человек и специалист. Располагаю к себе.
5. Снимаю напряжение перед стартом. "Всё будет здорово, тебе по силам. Не волнуйся".

Как это выглядит:

1. Знакомлюсь. На русском. Если уровень от B1, перехожу сразу на английский.

2. Начинаю с рассказа о том, как и сколько будет проходить наша встреча.

3. Говорю, что буду задавать вопросы на английском, иногда легкие, иногда чуть сложнее. Задача студента — отвечать как бы он отвечал в реальной жизни, не подбирая слова, не обращая внимания на ошибки. Просто отвечать, а если вдруг не понимает, что от него требуется — можно перейти на русский.

4. Задаю вопросы от легкого к сложному. Можно начать с самого простого: Расскажи о себе, пожалуйста? Чем увлекаешься? Где живешь? Иногда и их достаточно, если уровень у студента низкий.

Если нет, то можно задать вопросы более сложные, но интересные. При этом, проверить словарный запас, знание грамматики, беглость.

5. Задаю вопросы, которые помогут определить цели, бэкграунд, сложности и ожидания от уроков.

Вот их всего 4 шутки:
a) Расскажи, ты раньше учил язык? Где? Почему перестал? (если на курсах был).
б) Что для тебя кажется самым простым в английском? А самым сложным?
в) Для чего тебе нужен английский сейчас? Какие планы?
г) Каким ты видишь свой идеальный урок, после которого ты бы чувствовал, что ты классно позанимался?

6. Здесь я даю небольшой фидбек, который даст человеку представление о том, что есть сейчас. Объясняю ему, как я могу помочь, отвечаю на его вопросы, договариваюсь о первом уроке, если студент уже готов его назначить.

Если есть вопросы — пишите в комментариях 😁

Вчера я снова пообещала себе тратить меньше денег.
Утром, когда ходила с собаками, не купила себе кофе, но вот уже 3 часа дня, и я потратила 22500 рублей.

3 с лишним на налоги (имущество)
3 с лишним НПД
3 с лишним штрафы на дороге (давно блин такого не было)
3 с лишним уборка
4 тыщи на прививки собакам
Ну и зя заказала на 5 (там прям все надо, честно!)

Настроение на нуле, я даже 1 день не продержалась. 😢

Завтра попробую ещё раз

Короч, у меня тут есть 2 большие и важные темы.

1 про экзамены CELTA-DELTA-HUELTA и как это связано с тем, что учитель всё равно может быть весьма посредственным.

2 про дизайн уроков :)) в частности: эстетика и как всё в мире английского стало бежевым и бессмысленным.

В общем, гореть попы будут в любом случае.

Что выбираем?

1 🌟

2 💅

Цену можно повышать только после CELTA

По голосованию выиграл первый вариант про экзамены.
Ну что ж. Про дизайн обязательно тоже обсудим, но чуть позже:)

Для подкаста я позвала свою коллегу Вику, которая, кстати, сдавала CELTA, и ей есть что рассказать 😏

Как обычно, будет много рефлексии, историй, и мы, наконец, разберемся с главными вопросами:
"Наличие сертификатов = крутой учитель"
"Цену может повышать только преподаватель с экзаменами"
"Сдавать или не сдавать?"

Ставьте реакции, если ждете подкаст! Завтра его уже опубликую ⭐️

CELTA нужен каждому преподавателю. Так ли это?

Подкаст про учительские экзамены с Викой.
Слушайте на x1,5 🫡

04:05 CELTA нужен каждому преподавателю. Так ли это?
06:20 Зачем Вика пошла на CELTA
07:15 Почему все хотят сдавать CELTA? + Что такое CELTA на самом деле.
11:05 Кому точно нужна CELTA
15:08 "Вы не можете повысить ценник, если у вас нет сертификатов"
19:55 На что студент смотрит при выборе учителя
23:32 Могут ли ваши уроки стоить дороже, чем у преподавателя с экзаменами?
28:00 У нее есть весь набор экзаменов — она хороший учитель. Просто не может быть иначе. Или...?
34:50 Как улучшить уроки без CELTA? Как понять, с чего начинать? Как это сделать бесплатно?
40:20 Итоги


А у вас какие планы? Что планируете улучшать/сдавать?:)

Девушки, я обновила формат записи, а то на айфонах запись не воспроизводилась. 🙄

Не допускайте моих ошибок.

Ответ на пост выше.

1. Если мы делаем выбор задания в группах — поменять пару уже не получится. Получится сумбур, "а я уже это делала, я знаю ответы".
(Исключение — если это задание исключительно на спикинг, выбор вопросов может быть рандомным, поговорят ещё раз, ведь они уже встретятся с другим мнением, это будет совершенно другой диалог!)

Что я изменила: сделала линейные задания. С начала одну вещь повторили, махнулись собеседниками, делаем следующее. Это создаёт динамику, вы держите всё под контролем, нет хаоса.

2. Если там есть задания, где нужны объяснения чуть более подробные, а не fill the gaps, вы замучаетесь каждой паре помогать. Даже если вы расписали инструкции к каждому из заданий. Большинство пар будут "простаивать" и ждать, когда вы им поможете. Вот тут я писала про то, как давать инструкции, если интересно.

Что я изменила: СДЕЛАЛА ЛИНЕЙНЫЕ ЗАДАНИЯ ахах, и после каждого, мы вместе на примере разбирались, что нужно делать, и весь урок прошел максимально полезно!

Видео посмотрите обязательно со звуком, рассказываю ещё об одном приеме, который забывается на уроках повторения, ведь материала много, а силы и концентрация у студентов — ограничены.

Если было что-то для вас в новинку или хотите поделиться чем-то — дайте знать в комментариях:) Буду рада знать, что сегодня кому-то было полезно и было не зря. 🌟