Депутата от "ЕР" взломали в Max

Депутата городской думы Нижнего Тагила от "ЕР", директора местной школы №32 Галину Масликову взломали в мессенджере Мах. Об этом она написала на своей странице во Вконтакте, попросив горожан быть внимательнее.

"Меня взломали в MAX. Будьте бдительны! Не реагируйте на мои сообщения!" — сообщила депутат.

Злоумышленники от ее имени рассылали фишинговые ссылки всем имеющимся контактам.

▫️Мы в MAX | в ВК | в ОК

«Убийство учителя произошло у нас в г. Добрянка Пермского края.
Он угрожал учительнице не первый раз. И одноклассникам тоже.»

«В учительскую заходил со словами - я вас всех порежу. А мама его говорила, вы его не понимаете, он же просто угрожает.»

Сообщают подписчики.

===================

Михаил Богданов пишет:
Сколько должно еще случиться трагедий, чтобы чиновники и депутаты поняли, что существующее законодательное регулирование деятельности школ, лишенных действенных механизмов работы с подростками – девиантами и фактическое отсутствие специализированных школ для таких персонажей, правовая незащищенность сотрудников школы – это то, из-за чего из школ бегут и ученики на семейную форму обучения и учителя из профессии, которая стала просто опасной?

Сергей Сергеевич! А ну, как это была бы Ваша мама той учительницей из Перми?
Дорогой Вы наш министр! Вы понимаете, что её смерть – на вашей, министерской совести? Это именно вы, чиновники не доработали, а не учителя!

НИКАКИЕ меры, кроме введения права школы на перевод таких "детей" в спецшколы без учета мнения родителей не решит подобных проблем.

Перевод именно в таких случаях: когда есть постановка на учет, есть доказанные случаи преступных деяний (угроза зарезать – это преступное деяние!!), когда родители не идут на контакт и защищают свое "чадо".

То есть ровно та мера защиты учителей и других учеников школ, которые мы и предлагаем в нашем Законопроекте!

И всем, кто против него выступает я предложу съездить в Пермский Край, в г. Добрянку. Пообщаться с тамошними учителями и родными убитой учительницы.

===============

И вот Министерство отреагировало:

«"По поручению министра просвещения РФ Сергея Кравцова в Пермский край от федерального министерства оперативно направлена специальная комиссия по проведению экспертно-аналитических мероприятий и психолого-педагогического сопровождения обучающихся, их родителей, педагогов школы», — говорится в сообщении министерства."»

Что она там будет «экспертно-анализировать»?
«Регламент», который оно разослало, где рекомендуется «подышать» и «иметь телефон охраны» в своём телефоне?

Деятельность министерства надо проанализировать и разогнать к чертям после вот такой вот реакции.

=================

И еще добавлю
Я, как учитель и как родитель, уверен, что школе надо вернуть право на отчисление. Как родитель, у которого ребенок учился в трех школах, я за это – двумя руками, ибо насмотрелся.

Да, отчисление должно быть ответственным, обязательно с возможностью обжалования, но оно должно быть.
Не чиновник из РОНО или мэрии должен это решать, а школа! Самостоятельно.

И да, надо принимать законопроект о специализированных школах для таких детей.
Игнорировать проблему больше нельзя.

===================

А министерство в его нынешнем составе надо разогнать. Его отсутствие никто сразу и не заметит. И да, все эти регламенты и реакции на них надо им с собой выдать – пусть «дышат».

Законопроект о дисциплине в школе должен быть принят как можно скорее!

Школе необходимо дать право отчислять детей, представляющих опасность для всех остальных — и детей, и педагогов — и направлять их на обучение в специализированные школы.
Как можно скорее надо принимать законопроект о специализированных школах для таких детей.
Игнорировать проблему больше нельзя!

Законопроект подготовлен экспертным советом — практикующими педагогами и юристами, хорошо знающими законодательство и понимающими проблемы школы, он органично вписывается во все уже существующие законы и способствует решению проблемы дисциплины в школе. Кроме того, он открыто обсуждался и дорабатывался с учетом замечаний педагогического и родительского сообщества.

Это продуманный, выверенный документ, отвечающий реалиям сегодняшнего дня и его необходимо как можно скорее принять.

О некоторых причинах бессилия школы противостоять дисциплинарным нарушениям

Школы зачастую ничего не предпринимают в отношении хулиганов и хамов даже тогда, когда у них есть для этого предусмотренные законом инструменты. Почему это происходит? Это не просто халатность «на местах», за этим стоит системная проблема. Ниже несколько штрихов к пониманию её характера.

Отчисление из школы (это возможно с 15 лет) должно сопровождаться оформлением огромного количества документов, которые, по-хорошему, должны вестись длительный период времени. Нужно как-то показать работу с ребёнком и доказать, что силы и возможности школы полностью исчерпаны.

Реальность такова, что при отчислении обучающегося школу ожидает проверка всей воспитательной части, в том числе и профилактической работы. Вывод проверки всегда один — недостаточность мер, принимаемых организацией, даже если этого обучающегося носили на руках. Со слов директора школы, «КДН сразу поднимает все инстанции против школы, так как отчисленный становится проблемой именно для КДН, его же куда-то надо пристроить, а пристроить некуда».

В самой школе «эту кипу бумаг» кто-то должен оформлять, при этом нормальных юристов в школах (в массе) нет. Многие их тех, кто работают в школах юристами, способны только перепечатывать документы. Иное, как правило, исключение.

Помочь могла бы четкая инструкция для воспитательной службы с конкретным перечнем документов, но такой нет. А сама деятельность воспитательной службы часто сводится к беседам с такими детьми, которые клали с прибором на воспитание и общественные нормы, и по факту являются отморозками, уверенными в своей безнаказанности.

«… у нас по школе таких ходят 5-7 человек, которых давно пора отчислить за поведение, но их не отчисляют, потому что некому этим заниматься. Не хватает рук, никто не знает как, и все чего-то боятся, если в целом. Самое главное, что мамы против — вот тут полный ступор у всех»

Нужно признать, что существуют разумные границы возможности общеобразовательной школы влиять на ребенка в плане воспитания. Если эти возможности исчерпаны, ребенок должен попадать в специализированную школу, где с ним будут работать уже иначе. Школа не должна быть априори виновата в том, что «не воспитала».

И еще одно препятствие и причина страшных трагедий — это, видимо, лаковая отчётность.
Ещё одна цитата из разговора про очередной тяжёлый случай:

«… но директор мне сказала, что «сверху» указали пока остановить всю движуху. Почему - она не знает (или не хочет говорить)».

Выяснить откуда именно «сверху» поступило указание не выносить сор из избы не получилось. Эта установка может идти как от местного депобра, так и от Минпроса — и тем, и другим нужны красивые отчёты.

Родная Школа
Во ВКонтакте
В Рутубе
В Ютубе

Встреча с Кравцовым и Народная стратегия

Состоялась встреча с министром, на которой был я один. Всего нас было двое. По некоторым косвенным признакам могу предположить, что Кравцов встречался с другими названными в выпуске «Бесогона» людьми, но достоверно мне об этом ничего не известно.

Самое главное – я из рук в руки передал министру Народную стратегию «в бумаге» и на флешке. От него получил текст пока еще актуальной рабочей версии стратегии, которая вскоре, возможно, будет корректироваться. На первый взгляд, текст мало чем отличается от известной сообществу версии. Что еще?

Мы общались больше часа. Обсуждали, спорили, договаривались. Что в сухом остатке? Идем на следующую рабочую встречу. Кто идет?
Мне было предложено приглашать людей, которые работали над Народной стратегией. Как это будет реализовано на практике, пока не знаю. Узнаю.
Мои планы?
Если на будущей встрече я пойму, что Народная стратегия не изучена и не учтена, то никакого смысла в дальнейшем взаимодействии, кроме потехи своего самолюбия, не будет. Проходили мы уже когда-то такой «кейс»…

Кто работал над Народной версией? Очень много людей.
Когда я еще организовывал работу "Родной школы", идею альтернативного документа предложил д.э.н. А.Б. Вифлеемский. Я тогда дополнял текст. Выкладывали ее на канале РШ.
После этого мы сильно доработали текст.
То, что дорабатывал я, делал на основе массовых комментариев учителей и родителей, но не только.

Данные об острой нехватке учителей были получены в содружестве с отлично разбирающимся в статистике преподавателем высшей школы В. Вороновым. Сначала они попали в "Аналитическую записку", потом в Стратегию. На тот момент об этой проблеме "громко" и официально еще не говорили...

Данные о зарплатах учителей и платёжки мы получили, в первую очередь, благодаря опросам, которые организовывал Володя Липка на канале РШ. Дальше я дополнял их из своих источников.

Сверялся с документами и открытыми письмами РВС, которое проводило пикеты против официальной стратегии по всей стране. В их документах были перечислены основные проблемы.

Позиция по инклюзии вырабатывалась при помощи д.пс.н., кнд.пед.н. Н.В. Мазуровой.
Мое исследование профилизации (видео еще будет) лестно оценил академик РАО, д.пед.н. М.М. Поташник.
Сущностно дополнил этот вопрос кнд.пс.н. Г.И. Марасанов, коснувшись царящей в школе толерантности и «культуры достоинства» учеников.

Проблема чтения и понимания текстов общеизвестна. Но в ней я опирался на великолепные работы кнд.пс. н. О.В.Щербаковой.
Методика, программы,учебники – плотная работа с кнд.ф-м. н. И.П.Костенко.
Кроме того, это постоянное взаимодействие с заслуженным учителем России, членом ОС Минпросвещения Н.П. Ерюхиной. И еще многие-многие другие фамилии. Простите, если кого-то забыл.

Кроме этого, я понятия не имею, кто разрабатывал документ с других сторон. Об РВС знаю, что работал Павел Расинский. Но в РВС очень много хороших специалистов и мне неизвестно, кто из них еще приложил руку.
Знаю, что анализировал и корректировал документ М.Ю. Богданов. Скорее всего, он делал это тоже не один…

Вот так я могу ответить на вопрос, кто работал над текстом. Без прикрас и утаек.
Кроме этого, есть ресурсы и отдельные люди, СМИ, которые помогали советом или распространением информации. Огромное спасибо всем им!
У нас есть промежуточный результат, но мы будем идти дальше.
Отдельное спасибо за возможность Н.С. Михалкову и БЕСОГОН , без которого С.С. Кравцов не получил бы результат совместной работы.

Пока на этом всё, что можно и нужно распространять. Подождем следующей встречи.

Ютуб, Рутуб, ВК, Дзен.

О встрече с С.С. Кравцовым и о Стратегии развития образования

Текстом:

Друзья, всем маткульт-привет!
Сегодня произошло одно событие, знаменательное, я бы сказал. Произошла моя личная встреча один-на-один с министром просвещения Сергеем Сергеевичем Кравцовым.

На самом деле, я немножко приоткрою карты, что уже, наверное, где-то с октября-ноября было определённое взаимодействие — опосредовано, где министр, в общем, сказал, что он готов прислушиваться к тому, что мы делаем. Спросил, какие конкретно к нему лично есть претензии, за что мы так сильно его критикуем. Ну и определённые вещи даже выполнил по договорённости с нами. И был с нами на контакте.

Но сегодня это был прямой разговор, и тема этого разговора была Стратегия развития образования. А также те вопросы, которые в реальности надо ставить.

Я прокомментировал его выступление у Манучарова — с чем мы не просто не согласны, а что не соответствует фактам. Прямо сказал, что вот на самом деле конкурс в педвузы связан с тем, что человека, поступающего на несколько направлений одновременно записывают как несколько человек.
Рассказал ему про зарплаты чуть-чуть подробнее, что происходит на самом деле. Ну и в целом, мы обсуждали, собственно говоря, наше участие, — возможное участие — в написании Стратегии.

Я передал ему наши предложения. Мы договорились быть на контакте.

Нынешний вариант Стратегии, даже если его просто так принять, как он есть, он уже не выглядит таким прямо запредельно цифровым, но я бы из него ещё поудалял абзацы, связанные с цифрой. А какие-то — с восстановлением учительского корпуса и с реальными проблемами школы, — внёс. То есть над Стратегией ещё есть куда работать, безусловно.

Ещё раз подчеркну, что нынешняя редакция нуждается в доработке. Нужно, чтобы были, с нашей точки зрения, с точки зрения Родной Школы, полные гарантии, безусловные гарантии нецифрового формата обучения для тех родителей, которые считают, что это вредит их детям. Вообще любое цифровое погружение. Вот это должно быть.

Раз гарантии требуют учителей, значит, учителями надо заниматься. Соответственно, в Стратегии должно быть написано: минимальные зарплатные гарантии… в общем всё, о чём мы всегда говорим.

Ну вот, собственно, сейчас посмотрим, что будет дальше. Министр пригласил и на следующие встречи. Возможно, мы продолжим работать.

Если получится, что наши замечания будут учтены и Стратегия будет действительно стратегией спасения образования, нормального традиционного нецифрового образования, то, конечно, Родная Школа её с большим удовольствием поддержит.

Так что, друзья, вот такие новости.
Всем маткульт-пока!

——————————
Судя по всему, сегодня на встречу с министром просвещения были приглашены все критики, упомянутые в Бесогоне Никиты Сергеевича Михалкова.
И, исходя из логики событий, все получили (или должны были получить) предложение работать над текстом Стратегии.

Как к этому относиться — пока не до конца понятно. Если предложения проф.сообщества будут реально приняты во внимание и учтены, стоит признать это позитивным фактором и «движением навстречу», за возрождение и развитие образования в нашей стране.

При этом мы уверены, что в подготовке текста Стратегии должны учитываться не только предложения «Родной Школы», обязательно необходимо участие наших коллег и соратников, ратующих за страну и образование, и мы в меру наших сил будем этому содействовать.

И ещё важный момент.
С.С. Кравцов сообщил, что текст Стратегии после некоторой доработки будет обязательно опубликован для общественного обсуждения.

Это позволяет надеяться, что Стратегия получит-таки реальное общественное обсуждение и на самом деле будет отражать и учитывать мнение профессионального педагогического сообщества.
Надеемся на это.

Родная Школа
Во ВКонтакте
В Рутубе
В Ютубе