Тот случай, когда чиновника высокого уровня (персонально Орешкина) легко можно заменить ИИ-шечкой.
Никто даже не заметит разницы.
Извините, но когда человек некомпетентен в обсуждаемом вопросе, ему бы лучше помолчать. Ну так обычно поступают разумные люди. Мне так всегда казалось 🤔
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
Никто даже не заметит разницы.
Извините, но когда человек некомпетентен в обсуждаемом вопросе, ему бы лучше помолчать. Ну так обычно поступают разумные люди. Мне так всегда казалось 🤔
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
Telegram
Банкста
Замруководителя администрации президента Максим Орешкин заявил, что в условиях развития искусственного интеллекта школьные домашние задания фактически утратили смысл.
По его словам, систему образования ожидают серьёзные изменения, поскольку учащиеся уже…
По его словам, систему образования ожидают серьёзные изменения, поскольку учащиеся уже…
💯285🤬35🙉22😁11👍3❤1
Распространенная некоторыми СМИ информация, что "петербуржцы просят поднять цену за парковки" - фейк! Говорю, как петербуржец!
Ника Стрижак, как петербурженка, тоже не просила об этом. И не может найти кто же об этом просил.
Ника Стрижак, как петербурженка, тоже не просила об этом. И не может найти кто же об этом просил.
Telegram
Ника Стрижак
Нельзя ли точно назвать, кто просит поднять цены на парковку в Пб до 600 и выше рублей?
Наверняка список короткий. И попрошу не ссылаться на председателей каких-то непонятных общественных организаций, многодетных матерей и блокадников.
Я с уважением ко всем…
Наверняка список короткий. И попрошу не ссылаться на председателей каких-то непонятных общественных организаций, многодетных матерей и блокадников.
Я с уважением ко всем…
👍200👀31😁11❤7🤬2
Смотрите, как всё логично и осмысленно в нашей системе образования.
Министерство просвещения России разработало перечень из 17 обязательных предметов для школ на 2026/27 учебный год. Об этом свидетельствует документ ведомства, с которым ознакомился ТАСС.
"Обязательная часть федерального учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных организациях", - говорится в документе.
В обязательные предметы 2026/27 учебного года входят естественнонаучные дисциплины: "Физика", "Биология", "Химия", "География"; гуманитарные: "Русский язык", "Литература", "Иностранный язык", "История", "Обществознание"; точные: "Математика", "Информатика"; творческие: "Музыка" и "Изобразительное искусство".
Кроме того, в список вошли "Труд (технология)", "Основы безопасности и защиты Родины", "Физическая культура" и "Духовно-нравственная культура России".
По желанию родителей школьники также смогут изучить "Второй иностранный язык", "Родной язык", "Родную литературу".
И, при этом, после 9-го класса достаточно сдать 2 экзамена, которые с трудом экзаменами назовешь (уровень проходного балла - знания 5 -6 класса), а после 11 лет обучения - те же 2 экзамена, где нижний порог "базовой математики" - это уровень знаний, в лучшем случае 7 или 8 класса. В экзамене по русскому ошибки не засчитываются десятками и говорить складно и развёрнуто выпускник уметь не обязан...
При этом, образовательные власти всё время, каждый год (!!) шаманят с экзаменами, что-то колдуют и придумывают новое, от чего у населения уже тик нервный при слове "ЕГЭ" развился.
Вот вам очередная невыдуманная история: многодетная мать. Готовились по 4 предметам. Учили общагу, а вуз в январе (!!) ввёл в качестве вступительного английский, который, разумеется, за 4 месяца не освоить. Ребенок всё же его записал себе ПЯТЫМ экзаменом, но тут выяснилось, что готовить по нему школа не будет. Даже за деньги. У школы лимит - четыре предмета.
Итого имеем: 17 "обязательных" предмета при "лимите" по подготовке к экзаменам лишь по 4-м из них. Остальное - "сама, сама, сама!".
Это похоже на Конституционные гарантии государства обеспечить всем гражданам равный доступ к образованию и его бесплатность?
Минпрос, ау! Вы там чем заняты?
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
Министерство просвещения России разработало перечень из 17 обязательных предметов для школ на 2026/27 учебный год. Об этом свидетельствует документ ведомства, с которым ознакомился ТАСС.
"Обязательная часть федерального учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных организациях", - говорится в документе.
В обязательные предметы 2026/27 учебного года входят естественнонаучные дисциплины: "Физика", "Биология", "Химия", "География"; гуманитарные: "Русский язык", "Литература", "Иностранный язык", "История", "Обществознание"; точные: "Математика", "Информатика"; творческие: "Музыка" и "Изобразительное искусство".
Кроме того, в список вошли "Труд (технология)", "Основы безопасности и защиты Родины", "Физическая культура" и "Духовно-нравственная культура России".
По желанию родителей школьники также смогут изучить "Второй иностранный язык", "Родной язык", "Родную литературу".
И, при этом, после 9-го класса достаточно сдать 2 экзамена, которые с трудом экзаменами назовешь (уровень проходного балла - знания 5 -6 класса), а после 11 лет обучения - те же 2 экзамена, где нижний порог "базовой математики" - это уровень знаний, в лучшем случае 7 или 8 класса. В экзамене по русскому ошибки не засчитываются десятками и говорить складно и развёрнуто выпускник уметь не обязан...
При этом, образовательные власти всё время, каждый год (!!) шаманят с экзаменами, что-то колдуют и придумывают новое, от чего у населения уже тик нервный при слове "ЕГЭ" развился.
Вот вам очередная невыдуманная история: многодетная мать. Готовились по 4 предметам. Учили общагу, а вуз в январе (!!) ввёл в качестве вступительного английский, который, разумеется, за 4 месяца не освоить. Ребенок всё же его записал себе ПЯТЫМ экзаменом, но тут выяснилось, что готовить по нему школа не будет. Даже за деньги. У школы лимит - четыре предмета.
Итого имеем: 17 "обязательных" предмета при "лимите" по подготовке к экзаменам лишь по 4-м из них. Остальное - "сама, сама, сама!".
Это похоже на Конституционные гарантии государства обеспечить всем гражданам равный доступ к образованию и его бесплатность?
Минпрос, ау! Вы там чем заняты?
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
Telegram
БогданоV. О школе и не только
Канал Михаила Богданова - учителя, руководителя Ассоциации "СПб родком"
Техподдержка: @spbrodcom
Рекламные размещения: https://telega.in/c/aboutschools
(мнение автора не всегда совпадает с мнением рекламодателей)
Реестр РКН: https://clck.ru/3FNjKq
Техподдержка: @spbrodcom
Рекламные размещения: https://telega.in/c/aboutschools
(мнение автора не всегда совпадает с мнением рекламодателей)
Реестр РКН: https://clck.ru/3FNjKq
🤬420💯117❤37😢15🔥11🤔6👍1
Анонс нашего "Разговора о действительно важном" на понедельник (тема - "Есть ли граница у науки")
О чем мы предлагаем поговорить на сей раз?
С началкой: о том, что же такое наука. Что она дала людям хорошего и что может дать плохого? Почему ученым всегда надо помнить про "оборотную сторону" своих исканий и почему, как говорят, некоторые ученые скрыли свои разработки, например, есть гипотеза, что Никола Тесла почему-то избавился от своих дневников и записей? Почему? То есть, мы предлагаем поговорить о добре и зле и о моральном выборе человека, обладающего силой, в данном случае - силой знания...
Со средним звеном можно поговорить о феномене фейков в науке. Почему многие новости про научные открытия оказываются не подтвержденными? Наука сегодня окончательно перестала быть наукой и занимается только хайпом и зарабатывает на фейковых исследованиях?
В старшем звене разговор можно развернуть в сторону этических проблем, перед которыми встают ученые и древнем конфликте между этикой философской и этикой научной. "Доктор Менгеле" в Освенциме (кстати, 27 января отмечалась 81 годовщина освобождения этого лагеря смерти советской армией) считал себя "ученым", но был ли он им ? Кто прав: гуманисты или ученые-прагматики? Или кто будет отвечать за ошибки автопилота - создатель системы искусственного интеллекта, примененного в автомобиле или водитель?..
Ради интереса можете сравнить наше раскрытие предлагаемой темы с тем, что предлагают "официальные разработчики". Как думаете, есть ли разница между "разговорами", проведенными по нашим материалам и по "официальным" и будет ли она заметна ученикам?
Если вы еще не являетесь подписчиком нашего клуба "Разговоры о действительно важном" - никогда не поздно это исправить 😉
👉Годовая подписка
👉Подписка с ежемесячным платежом
👉 Как оформить подписку в подарок классному руководителю
О чем мы предлагаем поговорить на сей раз?
С началкой: о том, что же такое наука. Что она дала людям хорошего и что может дать плохого? Почему ученым всегда надо помнить про "оборотную сторону" своих исканий и почему, как говорят, некоторые ученые скрыли свои разработки, например, есть гипотеза, что Никола Тесла почему-то избавился от своих дневников и записей? Почему? То есть, мы предлагаем поговорить о добре и зле и о моральном выборе человека, обладающего силой, в данном случае - силой знания...
Со средним звеном можно поговорить о феномене фейков в науке. Почему многие новости про научные открытия оказываются не подтвержденными? Наука сегодня окончательно перестала быть наукой и занимается только хайпом и зарабатывает на фейковых исследованиях?
В старшем звене разговор можно развернуть в сторону этических проблем, перед которыми встают ученые и древнем конфликте между этикой философской и этикой научной. "Доктор Менгеле" в Освенциме (кстати, 27 января отмечалась 81 годовщина освобождения этого лагеря смерти советской армией) считал себя "ученым", но был ли он им ? Кто прав: гуманисты или ученые-прагматики? Или кто будет отвечать за ошибки автопилота - создатель системы искусственного интеллекта, примененного в автомобиле или водитель?..
Ради интереса можете сравнить наше раскрытие предлагаемой темы с тем, что предлагают "официальные разработчики". Как думаете, есть ли разница между "разговорами", проведенными по нашим материалам и по "официальным" и будет ли она заметна ученикам?
Если вы еще не являетесь подписчиком нашего клуба "Разговоры о действительно важном" - никогда не поздно это исправить 😉
👉Годовая подписка
👉Подписка с ежемесячным платежом
👉 Как оформить подписку в подарок классному руководителю
разговорыоважном.рф
Есть ли у знания границы? Ко Дню науки — Разговоры о важном
Есть ли у знания границы? Ко Дню науки — Материалы для учителей. Разговоры о важном.
🔥99👍32❤26
Forwarded from Алексей Савватеев и Родная Школа
Не хочу учить. Хочу рулить!
Недавно только удивлялись бреду «Цифровой хартии» образца 2021 года, и вот на глаза попалось уже вполне свежее выступление ректора Государственного университета управления Строева, приуроченное ко Дню студента.
Казалось бы, прошло несколько лет, мир изменился, иллюзии должны были поистрепаться. Но нет, всё то же самое, почти теми же словами и речевыми оборотами.
Дальше ректор подробно рисует психологический портрет будущих управленцев. Это, по его версии,
Если перевести этот поток пафоса на нормальный человеческий язык, то получится, что в университет идут абитуриенты, имеющие сильное и непреодолимое желание кем-то и чем-то управлять без всякого желания освоить какую-либо профессию глубоко.
На наш взгляд, хорошим управленцам необходимо одно базовое качество: для начала быть лучшими (или, как минимум, хорошими) специалистами в своей предметной области. Именно этого качества у описываемых 18-летних абитуриентов по сути и нет, что, впрочем, честно следует из самого текста.
Далее следует ещё одна цитата, которую хочется привести как апофеоз жанра:
К сожалению, реальный современный мир ставит перед нами совсем другие задачи — куда более приземлённые и звучащие куда менее эффектно. Это отсутствие грамотных молодых специалистов (кажется, можно добавить "почти во всех отраслях"), деградация профессиональной подготовки, необходимость реального возрождения промышленности и острая нехватка управленцев, которые понимают производство по собственному опыту.
А трагедия ситуации заключается в том, что большинство чиновников и управленцев искренне считает: научившись воспроизводить набор правильных слов про «турбулентность», «гибридные реальности» и «цифровые вызовы», они уже адаптировались к новой реальности. Но суть происходящего не в словаре и не в риторике. Она в умении разбираться в конкретных процессах, принимать решения на основе знания дела и нести ответственность, а к этому ни одна пафосная речь не призывает.
В нашей стране давно пора прекращать практику передачи управления — от школ до крупных предприятий — в руки сторонних управленцев, единственная квалификация которых состоит в умении «управлять вообще». Эпоха так называемых «эффективных менеджеров», владеющих набором универсальных компетенций без реального профессионального фундамента, должна закончиться.
Управлять должны люди, которые знают работу изнутри: профессионалы, прошедшие всю цепочку роста от рядового специалиста до руководителя. Это должны быть люди, которых знает коллектив, которым доверяют и уважают за дело.
Давайте будем до конца честными: невозможно из юных зумеров с горящими глазами, даже очень мотивированных, подготовить полноценных управленцев за четыре года. Да и за шесть тоже.
Тем более, что в подобные вузы идут не «будущие управленцы», а в значительной степени дети нынешних управленцев — за дипломами и должностями по наследству.
Так у нас, к сожалению, сложилось. И это надо менять.
Недавно только удивлялись бреду «Цифровой хартии» образца 2021 года, и вот на глаза попалось уже вполне свежее выступление ректора Государственного университета управления Строева, приуроченное ко Дню студента.
Казалось бы, прошло несколько лет, мир изменился, иллюзии должны были поистрепаться. Но нет, всё то же самое, почти теми же словами и речевыми оборотами.
В университеты в последние годы поступают абитуриенты, оказавшиеся на стыке уже давно обсуждаемого поколения „зумеров“ и только начинающего набирать обороты поколения „альфа“. Это молодые люди, чьё мировоззрение невозможно вписать в старые рамки. Это не просто амбициозные выпускники - это „цифровые аборигены“ с глобальным мышлением, для которых ценности, смысл и содержание работы значат куда больше, чем формальный статус или престиж компани.
Дальше ректор подробно рисует психологический портрет будущих управленцев. Это, по его версии,
молодые люди, ориентированные на людей, процессы и взаимодействия, не любящие узкую специализацию, стремящиеся соединять ресурсы, идеи и людей, вдохновлять, направлять и управлять. Их цель - не стать сильным специалистом в конкретной области, а научиться гармонично объединять разрозненные знания и процессы ради «общих результатов»
Если перевести этот поток пафоса на нормальный человеческий язык, то получится, что в университет идут абитуриенты, имеющие сильное и непреодолимое желание кем-то и чем-то управлять без всякого желания освоить какую-либо профессию глубоко.
На наш взгляд, хорошим управленцам необходимо одно базовое качество: для начала быть лучшими (или, как минимум, хорошими) специалистами в своей предметной области. Именно этого качества у описываемых 18-летних абитуриентов по сути и нет, что, впрочем, честно следует из самого текста.
Далее следует ещё одна цитата, которую хочется привести как апофеоз жанра:
Современный мир ставит перед лидерами вызовы: гибридные реальности, геополитическая турбулентность и стремительная цифровизация всех сфер жизни
К сожалению, реальный современный мир ставит перед нами совсем другие задачи — куда более приземлённые и звучащие куда менее эффектно. Это отсутствие грамотных молодых специалистов (кажется, можно добавить "почти во всех отраслях"), деградация профессиональной подготовки, необходимость реального возрождения промышленности и острая нехватка управленцев, которые понимают производство по собственному опыту.
А трагедия ситуации заключается в том, что большинство чиновников и управленцев искренне считает: научившись воспроизводить набор правильных слов про «турбулентность», «гибридные реальности» и «цифровые вызовы», они уже адаптировались к новой реальности. Но суть происходящего не в словаре и не в риторике. Она в умении разбираться в конкретных процессах, принимать решения на основе знания дела и нести ответственность, а к этому ни одна пафосная речь не призывает.
В нашей стране давно пора прекращать практику передачи управления — от школ до крупных предприятий — в руки сторонних управленцев, единственная квалификация которых состоит в умении «управлять вообще». Эпоха так называемых «эффективных менеджеров», владеющих набором универсальных компетенций без реального профессионального фундамента, должна закончиться.
Управлять должны люди, которые знают работу изнутри: профессионалы, прошедшие всю цепочку роста от рядового специалиста до руководителя. Это должны быть люди, которых знает коллектив, которым доверяют и уважают за дело.
Давайте будем до конца честными: невозможно из юных зумеров с горящими глазами, даже очень мотивированных, подготовить полноценных управленцев за четыре года. Да и за шесть тоже.
Тем более, что в подобные вузы идут не «будущие управленцы», а в значительной степени дети нынешних управленцев — за дипломами и должностями по наследству.
Так у нас, к сожалению, сложилось. И это надо менять.
Известия
Уделяй и властвуй
Ректор ГУУ Владимир Строев — об учебе студентов — будущих управленцев
💯384👍101❤37🔥16🤬9🙉5😢2
Я так понимаю, что следующим шагом, под "особыми учреждениями" будут признаны школы и садики?
🤔
Правда есть проблема: сейчас в ЧОПах работают такие люди, которым оружие дать невозможно. Да они и сами откажутся его брать в руки. А других нет...
Ставка на ветеранов СВО делается?
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
🤔
Правда есть проблема: сейчас в ЧОПах работают такие люди, которым оружие дать невозможно. Да они и сами откажутся его брать в руки. А других нет...
Ставка на ветеранов СВО делается?
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
Telegram
Раньше всех. Ну почти.
❗️Госдума в приоритетном порядке рассмотрит законопроект о праве частных охранных организаций использовать боевое стрелковое оружие в целях защиты особых объектов, заявил председатель Госдумы Вячеслав Володин.
Инициативой предлагается предоставить специализированным…
Инициативой предлагается предоставить специализированным…
🙉190😢49🤔7❤4🤬4
Forwarded from На распутье.ру
В США подобное «удобство» уже давно привело систему «образования» к простой схеме:
Ребенок не читая кидает присланную домашку в ЖПТ-чат, и не читая пересылает учителю сгенерированный ответ. Та, в свою очередь, точно также его не читая скидывает в тот же самый ЖПТ на проверку.
В итоге все довольны, у них же теперь есть свободное время на Тик-ток! Вот только знаний в такой системе - ноль…
Ребенок не читая кидает присланную домашку в ЖПТ-чат, и не читая пересылает учителю сгенерированный ответ. Та, в свою очередь, точно также его не читая скидывает в тот же самый ЖПТ на проверку.
В итоге все довольны, у них же теперь есть свободное время на Тик-ток! Вот только знаний в такой системе - ноль…
Telegram
🧹"Монстры, вон из детской!"🧹
Пишут, что в школах Китая уже очень активно применяют ИИ для проверки домашнего задания. ИИ сканирует его, оценивает и распечатывает со своими комментариями. Учителя в восторге: экономия времени, и это правда.
Жуть какая) Только родненькая Марьиванна способна…
Жуть какая) Только родненькая Марьиванна способна…
🤬231💯83😢41😁17🔥10❤7👍6
Интересное наблюдение.
Итак, СПб Горный - первый ВУЗ в стране, где на реальный рейтинг абитуриентов результаты ЕГЭ по русскому не повлияют никак. По сути дела, вступительный конкурс будет только по профильным предметам.
Интересно будет посмотреть на результаты этого очередного эксперимента.
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
Итак, СПб Горный - первый ВУЗ в стране, где на реальный рейтинг абитуриентов результаты ЕГЭ по русскому не повлияют никак. По сути дела, вступительный конкурс будет только по профильным предметам.
Интересно будет посмотреть на результаты этого очередного эксперимента.
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
Telegram
Grand Exam - Арсений Филин
Продолжает удивлять радикальными решениями Санкт-Петербургский Горный университет — в этом году там решили не учитывать результаты за ЕГЭ по русскому языку в конкурсном балле. Достаточно преодолеть порог в 45 баллов.
В прошлом году Горный решил переводить…
В прошлом году Горный решил переводить…
🤬87🤔51❤14🔥12👍6🎉1🙉1
Forwarded from Крейсер (Innokentiy Kresik)
Вчитался в новые Санитарные нормы для государственных и частных школ, садиков, СУЗов, ВУЗов, лагерей, библиотек, центров кружковой деятельности, спортивных учреждений и вообще всего, где (кроме дома и улицы) могут находиться дети «и юношество».
Читая эти правила, я как администратор был бы в ахтунге.
По барабану: школа ли у вас, детская комната ли в торговом центре, спортивная секция при ВУЗе – проще закрыть, потому что выполнить все требования НЕ-ВОЗ-МОЖ-НО!
Я не понимаю, кто писал эти Правила, но складывается впечатление, что эти люди живут в стране розовых пони и голубых единорогов, где круглый год лето, у всех предметов там – бесконечный срок эксплуатации и они никогда не ломаются. А пони и единороги постоянно ходят и спят с отчетной документацией о: приборке, проветривании и др., и пр. А если там у кого-то случится насморк или розовый пони нечаянно испортит покрытие «дорожки на собственной территории», то там мгновенно вводится чрезвычайное положение, карантин с оцеплением и тотальной вакцинацией. И еще всех надо будет оштрафовать. Оштрафовать обязательно.
Выполнить все, что там написано, возможно только при открытии нового здания и территории к нему прилегающей, но только на очень короткое время.
Единственный смысл, который я вижу, в этом проекте – это организация бессчетного потока согласований, введения для этого новых органов согласования и органов проверки и… штрафы. Поле для штрафов там бесконечное. К примеру, цитирую:
Любой администратор понимает, что это – резиновый пункт, по которому штраф гарантирован стопроцентно и возможности апелляции тут нет.
А вот это:
Заметьте: «всех видов»! Т.е. если надо починить кран или парту, то территорию учреждения надо закрыть, иначе – штраф. Формулировка не просто резиновая, ну вы поняли...
А еще про отчеты о проветривании, термометрии и пр. И все прекрасно знают, что органы на местах потребуют завести еще и журналы про эти отчеты и отчеты по журналам. Но как всегда забыли, что это работа, за которую по ТК РФ обязательно надо платить. Но сочинители правил даже про это забыли – у них затраты равны нулю.
Короче говоря, дорогие директоры, ректоры и заведующие от школ и до ВУЗов, руководители дворцов творчества, спортивных и художественных заведений и дорогие родители!
Правила вступят в силу с 01.01.2027 и будут действовать по 01.01.2033 гг., если вы не выскажете своего мнения или хотя бы не проголосуете отрицательно на проект приказа.
⚡️ Окончание публичного обсуждения – 6.02.2026.
⚠️ Шесть дней осталось, чтобы высказать свое мнение или проголосовать на сайте http://regulation.gov.ru/Entities/Npa/view/163862.
Читатели жалуются, что ссылка не открывается. Попробуйте по этой ссылке:
https://regulation.gov.ru/projects/163862/
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🤬284😢37❤33🙉10👍5🎉2
Шизофрения на марше.
Товарищ классный руководитель, вольно трактуя ФЗ-156 и Распоряжение Правительства 1880, прямо нарушает ФЗ-273 "Об образовании в Российской Федерации", где в пункте 4.1. части 1 статьи 4 прямо указано на исключение использования средств подвижной радиотелефонной связи (сиречь - телефонов и смартфонов) за исключением случаев возникновения угрозы жизни или здоровью обучающихся...
А также пункт 3.5.3 Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучение, отдыха и оздоровления детей и молодежи», где сказано, что для образовательных целей мобильные средства связи не используются.
Иными словами данная "объяснительная" должна быть заполнена примерно так:
Я, имярек, не использую "нацмессенджер" в силу исполнения мною пункта 4.1. части 1 статьи 4 Закона РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ, а так же пункта 3.5.3 Санитарных правил СП 2.4.3648-20.
Прошу в связи с этим доводить до меня необходимую учебную и организационную информацию в письменном виде".
Подпись, число.
😂😂😂😂
Как с вами - так и вы с ними! Чего зря терпеть всякую дурь со стороны людей, которые сами не готовы включать голову на рабочем месте и предлагают подписывать всякую ахинею.
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
Товарищ классный руководитель, вольно трактуя ФЗ-156 и Распоряжение Правительства 1880, прямо нарушает ФЗ-273 "Об образовании в Российской Федерации", где в пункте 4.1. части 1 статьи 4 прямо указано на исключение использования средств подвижной радиотелефонной связи (сиречь - телефонов и смартфонов) за исключением случаев возникновения угрозы жизни или здоровью обучающихся...
А также пункт 3.5.3 Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучение, отдыха и оздоровления детей и молодежи», где сказано, что для образовательных целей мобильные средства связи не используются.
Иными словами данная "объяснительная" должна быть заполнена примерно так:
Я, имярек, не использую "нацмессенджер" в силу исполнения мною пункта 4.1. части 1 статьи 4 Закона РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ, а так же пункта 3.5.3 Санитарных правил СП 2.4.3648-20.
Прошу в связи с этим доводить до меня необходимую учебную и организационную информацию в письменном виде".
Подпись, число.
😂😂😂😂
Как с вами - так и вы с ними! Чего зря терпеть всякую дурь со стороны людей, которые сами не готовы включать голову на рабочем месте и предлагают подписывать всякую ахинею.
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
🔥361👍98❤39💯31👀9😁6😢1
Товарищи педагоги и родители!
А так же все лидеры общественного мнения, кто имеет авторитет и аудиторию в образовательной сфере!
Есть конструктивное предложение!
Давайте соберем, наконец, Экспертную группу по анализу всех вот таких и любых прочих (!!) инициатив, исходящих от разного рода лиц, имеющих возможность с идеями выступать. Всевозможных "омбудсменов", депутатов, "руководителей советов", министров и академиков с губернаторами...
Они утомили!
Предлагаю организовать общественно-педагогическую и правовую экспертизу ВСЕХ идей, проектов приказов и распоряжений, публичных заявлений и законотворческих инициатив! Ведь эти инициативы иначе не перестанут литься как из рога изобилия от всех, кому не лень попиариться на детях!
Давайте встанем на защиту школы, учителей и детей от этого безумного потока фантазий и экспериментов на живых людях!
И (пока) будем выдавать экспертное заключение на любую такую инициативу от имени этого Совета. На всех наших пабликах, по всей сетке. Это, я думаю, будет куда эффективнее любого "круглого стола" в Думе, где могли бы обсуждать такого рода идеи и предложения.
И, следом, - добиваться того, чтобы на аналитику и экспертное мнение нашей группы обращали внимание не только пресса, но и чиновники, принимающие решения.
Словом, я предлагаю от бурления в сети и выплесков эмоций, перейти к профессиональному развенчиванию мифов, эффективной критике и профессиональному же "ковровому бомбометанию" по всякого рода инициативам, которые наносят ущерб нашему обществу и образованию.
Что скажете, друзья - коллеги:
@alexei_savvateev
@kresik001
@vpokoe
@ouzs_ru
@parfentiev_club
@learn52
@info_parents
@riakatysha
@MoskalkovSB
... и многие другие!
Готов выслушать ваши комментарии публично или в личке. Контакты все у всех есть 😉
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
А так же все лидеры общественного мнения, кто имеет авторитет и аудиторию в образовательной сфере!
Есть конструктивное предложение!
Давайте соберем, наконец, Экспертную группу по анализу всех вот таких и любых прочих (!!) инициатив, исходящих от разного рода лиц, имеющих возможность с идеями выступать. Всевозможных "омбудсменов", депутатов, "руководителей советов", министров и академиков с губернаторами...
Они утомили!
Предлагаю организовать общественно-педагогическую и правовую экспертизу ВСЕХ идей, проектов приказов и распоряжений, публичных заявлений и законотворческих инициатив! Ведь эти инициативы иначе не перестанут литься как из рога изобилия от всех, кому не лень попиариться на детях!
Давайте встанем на защиту школы, учителей и детей от этого безумного потока фантазий и экспериментов на живых людях!
И (пока) будем выдавать экспертное заключение на любую такую инициативу от имени этого Совета. На всех наших пабликах, по всей сетке. Это, я думаю, будет куда эффективнее любого "круглого стола" в Думе, где могли бы обсуждать такого рода идеи и предложения.
И, следом, - добиваться того, чтобы на аналитику и экспертное мнение нашей группы обращали внимание не только пресса, но и чиновники, принимающие решения.
Словом, я предлагаю от бурления в сети и выплесков эмоций, перейти к профессиональному развенчиванию мифов, эффективной критике и профессиональному же "ковровому бомбометанию" по всякого рода инициативам, которые наносят ущерб нашему обществу и образованию.
Что скажете, друзья - коллеги:
@alexei_savvateev
@kresik001
@vpokoe
@ouzs_ru
@parfentiev_club
@learn52
@info_parents
@riakatysha
@MoskalkovSB
... и многие другие!
Готов выслушать ваши комментарии публично или в личке. Контакты все у всех есть 😉
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
Telegram
Крейсер
🫤 Маразм крепчает.
Федеральное начальство придумало «журнал конфликтов». 👏
Новейшее новшество:
«Уполномоченный по правам ребенка Львова-Белова сообщила, что вдобавок к оценкам (за поведение), могут ввести "журнал конфликтов" в школе.»
Господи! Радость…
Федеральное начальство придумало «журнал конфликтов». 👏
Новейшее новшество:
«Уполномоченный по правам ребенка Львова-Белова сообщила, что вдобавок к оценкам (за поведение), могут ввести "журнал конфликтов" в школе.»
Господи! Радость…
🔥891👍252💯87❤45
Forwarded from Депутат Изюмов
Учителей Туокслахтинской школы Сортавальского округа привлекли к дисциплинарной ответственности из-за двух фотографий. Педагоги разместили в интернете вот такие фотоснимки посетовав на низкие заработные платы.
В приказе им вменили политическую агитацию. При этом фактически учителя сделали одно: разместили фото с текстом о несправедливой оплате учительского труда. Никаких лозунгов про партии, выборы и политические призывы там нет. И уж точно никто не превращал уроки в митинг и не трогал образовательный процесс. Люди просто таким образом сообщили о своем праве на достойный труд. Спокойно и корректно.
Поэтому считаю важным поддержать наших учителей. Наказывать за такие вещи неправильно. Если мы будем записывать любой разговор о зарплате и уважении к профессии в «агитацию», то дальше останется только молчать. А молчание проблем не решает.
Направили обращение министру образования Карелии с просьбой содействовать отмене дисциплинарных взысканий. Если у министерства будет иная позиция, прошу вынести ситуацию на конфликтную комиссию, где учителя смогут защищать свои права и быть услышанными. Со стороны регионального отделения «Справедливой России» мы предоставим педагогам юридическую помощь для защиты их прав на такой комиссии.
И отдельно призываю подключиться карельский профсоюз работников образования. Это как раз тот случай, когда людей нельзя оставлять один на один с несправедливостью.
❤️ Ройне Изюмов - подписаться
В приказе им вменили политическую агитацию. При этом фактически учителя сделали одно: разместили фото с текстом о несправедливой оплате учительского труда. Никаких лозунгов про партии, выборы и политические призывы там нет. И уж точно никто не превращал уроки в митинг и не трогал образовательный процесс. Люди просто таким образом сообщили о своем праве на достойный труд. Спокойно и корректно.
Поэтому считаю важным поддержать наших учителей. Наказывать за такие вещи неправильно. Если мы будем записывать любой разговор о зарплате и уважении к профессии в «агитацию», то дальше останется только молчать. А молчание проблем не решает.
Направили обращение министру образования Карелии с просьбой содействовать отмене дисциплинарных взысканий. Если у министерства будет иная позиция, прошу вынести ситуацию на конфликтную комиссию, где учителя смогут защищать свои права и быть услышанными. Со стороны регионального отделения «Справедливой России» мы предоставим педагогам юридическую помощь для защиты их прав на такой комиссии.
И отдельно призываю подключиться карельский профсоюз работников образования. Это как раз тот случай, когда людей нельзя оставлять один на один с несправедливостью.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🤬570💯397👍64❤48😢27😁4
Ой!
И ведь посмотрите: это приключилось ровно после окончания финансового года, когда Минцифры смогло успеть "снять показания" со счетчиков регистрации и использования.
Теперь до декабря 2026 года можно опять отдыхать, не напрягать народ и не терзать губернии.
Помните прошлый год? В конце 2024 года была такая же точно истерия с загоном стада в "Сферум". В январе все стихло. К маю родился "нацмессенджер". К декабрю началась вакханалия с "обязательностью использования", а теперь - вот вам предписания прокуратуры. Чтобы выпустить пар.
К концу года опять ждите всеобщей паники: "показатели внедрения горят! срочно всех загоняем!".
Так и живем. Сугубо отчетными периодами обострений.
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
И ведь посмотрите: это приключилось ровно после окончания финансового года, когда Минцифры смогло успеть "снять показания" со счетчиков регистрации и использования.
Теперь до декабря 2026 года можно опять отдыхать, не напрягать народ и не терзать губернии.
Помните прошлый год? В конце 2024 года была такая же точно истерия с загоном стада в "Сферум". В январе все стихло. К маю родился "нацмессенджер". К декабрю началась вакханалия с "обязательностью использования", а теперь - вот вам предписания прокуратуры. Чтобы выпустить пар.
К концу года опять ждите всеобщей паники: "показатели внедрения горят! срочно всех загоняем!".
Так и живем. Сугубо отчетными периодами обострений.
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
💯486👍78🙉52🤬37😢18❤17🤣14
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Немного про организацию питания в школах Северной Столицы и про идею наших местных депутатов организовать "централизованные поставки" питания.
Бестолковую идею.
Депутаты вообще, по моим наблюдениям, генетически не способны на разумные, профессионально оправданные и выверенные предложения.
Балаболы, одно слово. Горлопаны.
😂😂
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
Бестолковую идею.
Депутаты вообще, по моим наблюдениям, генетически не способны на разумные, профессионально оправданные и выверенные предложения.
Балаболы, одно слово. Горлопаны.
😂😂
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
🔥168💯160🤬21👍12🙉8❤5😁5
Еще один "избранник" - буцкая.
Каким же надо быть моральным уродом, чтобы натравливать на семью, где от рук педофила погиб ребенок, опеку?
буцкая, вы человек вообще?
По моему личному, оценочному мнению вы сумасшедшая, по недоразумению получившая мандат. Который у вас надо отозвать после такого.
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
Каким же надо быть моральным уродом, чтобы натравливать на семью, где от рук педофила погиб ребенок, опеку?
буцкая, вы человек вообще?
По моему личному, оценочному мнению вы сумасшедшая, по недоразумению получившая мандат. Который у вас надо отозвать после такого.
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
Telegram
Татьяна Буцкая
Органы опеки Петербурга обязали отчитаться по факту дела об убитом школьнике.
Первый заместитель комитета Госдумы по защите семьи Татьяна Буцкая направила обращение в управление по опеке Санкт-Петербурга с просьбой сообщить находился ли несовершеннолетний…
Первый заместитель комитета Госдумы по защите семьи Татьяна Буцкая направила обращение в управление по опеке Санкт-Петербурга с просьбой сообщить находился ли несовершеннолетний…
1💯544🤬146👍25🔥18❤7👀7🤣1
На фоне обсуждаемой темы с погибшим мальчиком, скажу одно: депутаты и все прочие обсуждальщики хайповой темы должны поднимать вопрос не "где была опека?", а почему у нас органы попечения (!!) вместо помощи нуждающимся в своей фундаменатальной логике "заточены" на карательную функцию?
Почему они вместо оказания поддержки семьям и детям, оказавшимся в сложной ситуации, умеют только наказывать? Что с ними не так? И почему к ним такие семьи не спешат обращаться за помощью?
Вот вопрос, который надо задавать буцким и прочим хайпожорам на трагедии. Но о чём я? Им-то до мальчика и таких семей дела нет. У них инфоповод, трафик и репосты!
А у опеки - отчеты и статистика.
Бизнес и ничего человеческого. До людей дела нет. Они и их трагедии - источник их существования, не более того.
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
Почему они вместо оказания поддержки семьям и детям, оказавшимся в сложной ситуации, умеют только наказывать? Что с ними не так? И почему к ним такие семьи не спешат обращаться за помощью?
Вот вопрос, который надо задавать буцким и прочим хайпожорам на трагедии. Но о чём я? Им-то до мальчика и таких семей дела нет. У них инфоповод, трафик и репосты!
А у опеки - отчеты и статистика.
Бизнес и ничего человеческого. До людей дела нет. Они и их трагедии - источник их существования, не более того.
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
Telegram
БогданоV. О школе и не только
Канал Михаила Богданова - учителя, руководителя Ассоциации "СПб родком"
Техподдержка: @spbrodcom
Рекламные размещения: https://telega.in/c/aboutschools
(мнение автора не всегда совпадает с мнением рекламодателей)
Реестр РКН: https://clck.ru/3FNjKq
Техподдержка: @spbrodcom
Рекламные размещения: https://telega.in/c/aboutschools
(мнение автора не всегда совпадает с мнением рекламодателей)
Реестр РКН: https://clck.ru/3FNjKq
1💯842😢78👍21❤15🔥8🤬8
Что-то народ с катушек посъезжал на фоне трагедии.
Вот работает такая барышня в 254 школе Кировского района на должности воспитателя и библиотекаря, если верить сведениям на сайте школы.
И имеет мнение про родителей. Про конкретных, которых она своим личным судом уже осудила и приговорила. И вообще ко всем.
И не стесняется мнение свое рассказывать под радужной аватаркой агрессивно и навязчиво.
Дорогая Вы наша Оксана Валентиновна! А в своём-то глазу Вы не находили ещё бревна?
Мне кажется оно там есть. Обсудим Вас с таким же рвением, как Вы решили обсуждать других людей?
Вы уверены, что Вам стоит работать в школе с такими взглядами и манерами?
Мне кажется, Вы ошиблись с выбором места работы и работодатель недосмотрел чего-то...
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
Вот работает такая барышня в 254 школе Кировского района на должности воспитателя и библиотекаря, если верить сведениям на сайте школы.
И имеет мнение про родителей. Про конкретных, которых она своим личным судом уже осудила и приговорила. И вообще ко всем.
И не стесняется мнение свое рассказывать под радужной аватаркой агрессивно и навязчиво.
Дорогая Вы наша Оксана Валентиновна! А в своём-то глазу Вы не находили ещё бревна?
Мне кажется оно там есть. Обсудим Вас с таким же рвением, как Вы решили обсуждать других людей?
Вы уверены, что Вам стоит работать в школе с такими взглядами и манерами?
Мне кажется, Вы ошиблись с выбором места работы и работодатель недосмотрел чего-то...
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club
1🔥247💯143👍37🤔14❤10🤬6
Вернусь, пожалуй, к формату знакомства присутствующтих с некими историями из жизни школы, которые можно рассматривать модельными и они интересны для обсуждения не как факт, а как история, с которой встречались многие.
Вот очередная, присланная подписчицей. Пока без комментариев и оценок с моей стороны, текст публикую "как есть" - с соблюдением авторского изложения. Потом расскажу, как я вижу эту историю.
«Ты мне не нравишься, ты слабая, я хочу тебя бить».
История о том, как школа, ведомства и проверки не смогли защитить ребёнка
Тема школьной травли сегодня обсуждается часто. Но за словами «буллинг» и «конфликтная ситуация» нередко скрывается реальная человеческая трагедия — особенно когда речь идёт о младших школьниках.
Эта история произошла в одной из московских школ — ГБОУ «Школа № 1363».
Моя дочь в первом классе бежала в школу с радостью. Она любила учиться, была спокойным, воспитанным ребёнком — тем самым «удобным», о котором редко говорят как о проблеме. Всё изменилось во втором классе, когда в коллектив пришла новая ученица. Сначала — мелкие провокации, затем — систематическое давление. Когда моя дочь отказалась участвовать в травле других детей и учителей, она сама стала объектом агрессии.
Я неоднократно обращалась к классному руководителю с просьбой вмешаться. Мне отвечали, что «работа ведётся», что «собирается доказательная база», что ситуацию держат под контролем. Однако ничего не менялось.
8 февраля 2024 года в школьной столовой одноклассница напала на мою дочь: ударила ногой в живот, схватила за шею, сорвала цепочку, сбросила очки. Когда мне позвонили из школы, о нападении не сообщили — сказали лишь, что «порвалась цепочка». О реальном случившемся я узнала позже.
Через несколько дней после нападения моя дочь позвонила бабушке и сказала, что её в школе «душили и хотели убить». В тот же период у бабушки случился инсульт — она стала лежачим инвалидом.
У ребёнка на фоне постоянного стресса обострилось хроническое заболевание. Появились регулярные госпитализации, длительное лечение, рекомендации врачей, включая вопрос об инвалидности. До школы таких проблем со здоровьем у неё не было.
После этого мы с мужем пришли в школу, написали заявление, потребовали обеспечить безопасность ребёнка. Нам пообещали «строжайшие меры», создание комиссии, постановку ребёнка-агрессора на учёт. Фактически же никаких действенных мер принято не было. Психолог школы посоветовала нашей дочери «не обращать внимания».
Вместо защиты ребёнка ситуация приобрела ещё более странный и травмирующий характер: классный руководитель начала таскать мою дочь за руку на переменах между своими уроками, фактически изолируя от одноклассников. При этом ребёнок, проявлявший агрессию, свободно перемещался по школе и даже при классном руководителе продолжала провоцировать нашего ребенка (корчить рожи, совать руки ей в лицо). Это вызывало насмешки со стороны других детей и усиливало стресс. То есть, уже 2 человека стали издеваться над нашим ребенком. Классный руководитель зачем-то сажала нашего ребенка на скамейку с хулиганами. Другие учителя это видели, но никто не вмешался. Наша дочь испытывала психические и физические страдания. Классный руководитель прекрасно знала о ее болезни и что ей в принципе нельзя нервничать.
Мы обращались во все возможные инстанции: в школу, Департамент образования и науки города Москвы, прокуратуру, к уполномоченным по правам ребёнка, даже в Администрацию Президента. В ответах ведомств утверждается, что «признаки буллинга не выявлены», а наша дочь якобы «сама брала учителя за руку» — версия, которую ребёнок категорически отрицает. При этом медицинские последствия и причинённый вред здоровью в этих проверках фактически не анализируются.
Отдельные ответы органов противоречат друг другу: в одних говорится, что в момент нападения в столовой находились дежурные учителя, в других — что их там не было. Камеры видеонаблюдения, которые могли бы прояснить ситуацию, так и не стали предметом полноценной проверки.
Дочитать ⬇️
Вот очередная, присланная подписчицей. Пока без комментариев и оценок с моей стороны, текст публикую "как есть" - с соблюдением авторского изложения. Потом расскажу, как я вижу эту историю.
«Ты мне не нравишься, ты слабая, я хочу тебя бить».
История о том, как школа, ведомства и проверки не смогли защитить ребёнка
Тема школьной травли сегодня обсуждается часто. Но за словами «буллинг» и «конфликтная ситуация» нередко скрывается реальная человеческая трагедия — особенно когда речь идёт о младших школьниках.
Эта история произошла в одной из московских школ — ГБОУ «Школа № 1363».
Моя дочь в первом классе бежала в школу с радостью. Она любила учиться, была спокойным, воспитанным ребёнком — тем самым «удобным», о котором редко говорят как о проблеме. Всё изменилось во втором классе, когда в коллектив пришла новая ученица. Сначала — мелкие провокации, затем — систематическое давление. Когда моя дочь отказалась участвовать в травле других детей и учителей, она сама стала объектом агрессии.
Я неоднократно обращалась к классному руководителю с просьбой вмешаться. Мне отвечали, что «работа ведётся», что «собирается доказательная база», что ситуацию держат под контролем. Однако ничего не менялось.
8 февраля 2024 года в школьной столовой одноклассница напала на мою дочь: ударила ногой в живот, схватила за шею, сорвала цепочку, сбросила очки. Когда мне позвонили из школы, о нападении не сообщили — сказали лишь, что «порвалась цепочка». О реальном случившемся я узнала позже.
Через несколько дней после нападения моя дочь позвонила бабушке и сказала, что её в школе «душили и хотели убить». В тот же период у бабушки случился инсульт — она стала лежачим инвалидом.
У ребёнка на фоне постоянного стресса обострилось хроническое заболевание. Появились регулярные госпитализации, длительное лечение, рекомендации врачей, включая вопрос об инвалидности. До школы таких проблем со здоровьем у неё не было.
После этого мы с мужем пришли в школу, написали заявление, потребовали обеспечить безопасность ребёнка. Нам пообещали «строжайшие меры», создание комиссии, постановку ребёнка-агрессора на учёт. Фактически же никаких действенных мер принято не было. Психолог школы посоветовала нашей дочери «не обращать внимания».
Вместо защиты ребёнка ситуация приобрела ещё более странный и травмирующий характер: классный руководитель начала таскать мою дочь за руку на переменах между своими уроками, фактически изолируя от одноклассников. При этом ребёнок, проявлявший агрессию, свободно перемещался по школе и даже при классном руководителе продолжала провоцировать нашего ребенка (корчить рожи, совать руки ей в лицо). Это вызывало насмешки со стороны других детей и усиливало стресс. То есть, уже 2 человека стали издеваться над нашим ребенком. Классный руководитель зачем-то сажала нашего ребенка на скамейку с хулиганами. Другие учителя это видели, но никто не вмешался. Наша дочь испытывала психические и физические страдания. Классный руководитель прекрасно знала о ее болезни и что ей в принципе нельзя нервничать.
Мы обращались во все возможные инстанции: в школу, Департамент образования и науки города Москвы, прокуратуру, к уполномоченным по правам ребёнка, даже в Администрацию Президента. В ответах ведомств утверждается, что «признаки буллинга не выявлены», а наша дочь якобы «сама брала учителя за руку» — версия, которую ребёнок категорически отрицает. При этом медицинские последствия и причинённый вред здоровью в этих проверках фактически не анализируются.
Отдельные ответы органов противоречат друг другу: в одних говорится, что в момент нападения в столовой находились дежурные учителя, в других — что их там не было. Камеры видеонаблюдения, которые могли бы прояснить ситуацию, так и не стали предметом полноценной проверки.
Дочитать ⬇️
🤬201😢61❤37🤔5🙉3👍2