Интересно.

Судя по всему, в Минпросвещения и в его подведе, "Институте изучения детства, семьи и воспитания" расстраиваются, что их "Разговоры о важном" получаются не очень удачными. Не вызывают предлагаемые ими сценарии почему-то вдохновения ни у учеников, ни у учителей.

Видимо, понимая это, решили руководители пойти по граблям снова (почему снова - поясню ниже) и призвать к сочинительству занятий молодых педагогов. Пишут:
 

В Москве завершился первый Всероссийский форум «Вместе о важном». Он собрал 350 молодых педагогов из разных регионов России и государств – партнёров, реализующих проект «Разговоры о важном»...

С целью обмена опытом и идеями на всём протяжении форума педагоги были вовлечены в проектную командную работу. Каждой команде была предложена одна из тем «Разговоров о важном», занятия по которым пройдут уже в текущем учебном году. Участникам предстояло разработать новые методики и подходы к проведению этих занятий, групповые и практические задания, интерактивные формы...

В числе новых форматов, предложенных молодыми педагогами для «Разговоров о важном», — интерактивы к занятию «Закон и справедливость. Ко Дню Конституции», игра-квест с участием известных  сказочных персонажей, оказавшихся в современных реалиях, и многое другое...

Иными словами, молодежь понапридумывала всяких "завлекаловок" и "классных" (как им кажется) идей подачи материала. То есть опять разговор ведётся про обёртку, а не про содержание.

Однако проблема в том, что, как я понимаю, невдомек руководителям проекта, что молодёжь сама по себе серьезные воспитательные задачки не решит! Ну нет у них ни опыта, ни смысловых установок! Нет того содержательного "нутра", которое позволит раскрыть этическую и мировоззренческую основу, нет того сущностного содержания, на котором стоило бы вести "Разговоры".

Мы это уже наблюдаем два года в роликах - анонсах, которые делает как-раз почти детская команда "Разговоров". Эти ролики сделаны завлекательно внешне, но совершенно неубедительно по содержанию! И именно потому, что дети не могут воспитывать детей! Ну не получается у них это и не может получиться!

А начальники (Ирина Плещёва из департамента Управления Президента РФ по общественным проектам и Александр Цветков - исполняющий обязанности директора Института изучения детства, семьи и воспитания, которым молодёжь показывала свои идеи) не читали, как я понимаю, "Повелителя мух". Да и фильма, на крайний случай, не видели. Не ведают они, что воспитанием должны заниматься взрослые, имеющие опыт в этом.

Но нет. Начальникам кажется, что "Разговоры" лучше зайдут аудитории, если их будут готовить дети и неоперившиеся учителя, так как "они ближе к аудитории". Изначально непрофессиональная идея, как по мне.

Словом, пока у официалов сценарии "Разговоров" будут продолжать писать дети, взрослые люди с опытом будут продолжать работать над сюжетами "Разговоров о действительно важном" в нашем клубе 😉

По отзывам, у нас получается делать материалы к "Разговорам" куда интереснее для учеников и содержательнее для учителей, чем "официалам" ))

Если вы еще не с нами - никогда не поздно присоединиться!

👉Годовая подписка: https://t.me/tribute/app?startapp=s7dw
👉Подписка с ежемесячным платежом: https://t.me/tribute/app?startapp=s6hi

Сегодня у нас государственный праздник. День Народного Единства.

Много разговоров о его смыслах, о не очень убедительной, как по мне, попытке усидеть на разных стульях, сохранив выходной в привычные сроки, и не вспоминать про Страну Советов (единственный в мировой истории социальный феномен, о котором сегодня всеми силами стараются не вспоминать)...

Притянули за уши Смутное время. Даты не очень совпадают, но это интересует только историков. Массам эти споры не очень важны. Важно, что есть выходной, который можно провести с семьей.

Но вот тут, в контексте семьи, уместно вспомнить о еще одном символе, так или иначе связанным и с освобождением Москвы в 1612 году и с иными ратными и духовными победами России - о Казанской иконе Божьей Матери. День её новейшего обретения празднуется именно 4 ноября.

Икону считают покровительницей семьи, материнства и дома. Перед ней молятся о здоровье, защите, согласии в отношениях и помощи в трудных жизненных ситуациях.

И в этом, духовном смысле, День народного единства, как единства нас всех, живущих одной семьёй, в одном родном Доме, примиряемых в случае конфликтов матерью, как мне кажется и надо было бы рассматривать этот праздник.

И да, у нас много проблем, у нас много о чём можно поспорить, нам многое надо починить в нашем Доме. Нам все время пытаются докучать наши соседи и поэтому приходится тратить усилия на их примирение с нашими устоями и традициями.

Словом, у нас есть чем заниматься, помимо ссор между братьями и сестрами в большой семье. Нам сегодня, как никогда, нужно именно Единство. Нужно тепло матери (Родины), нужно духовное единение, какое обретают разноверцы на полях сражений, имея перед собой ясный образ Смерти.

Ведь хотим мы или не хотим, но выжить мы можем только вместе, одной семьёй, одним народом.

Поэтому я и вспомнил про Казанскую Спасительницу.

Извините за пафос.

С праздником!

Говорят, вчера было массово и очень вдохновляюще. Сотни тысяч участников. Во всех уголках страны.

Тысячи мастер-классов (интересно каких, чему посвященных? 🤔), полторы тысячи "классных встреч", почти  8,5 тысяч "первичек" участвовали в этом по-истене всенародном мероприятии.

Я рад и горд за такую отчетность.

Жаль, не наблюдал в реальности почти ничего из перечисленного (

У ДвижПеров пока не получается. Причина проста: те, кого я вижу в руководстве на местах (уровень района, региона) - это какой-то унылый треш, как сказали бы дети. Ни идей, ни харизмы, ни энергии.

Отчеты о проведенных "флеш-мобах" выколачивать из "первичек" и красиво говорить ни о чем - умеют. Организовать что-то по-настоящему толковое - пока не получается. Ибо за душой пустота, в отличие  от наших учителей - пионервожатых 😉

Извините, если кого обидел. Но правда, я пока не вижу жизни в этом Движении. Вижу пока только отчетность, стоящую во главе угла и прописанную даже в "показателях эффективности" у губернаторов,  глав городов и районов...

Соответственно и работа ведется на эти KPI, а не на реальный результат.

Увы. Хорошее дело опять чиновниками привращается в...

Господа начальники! Уберите из KPI вовлеченность (количество участников и зарегистрированных) детей в делах ДвижПеров, поставьте туда в качестве показателя удовлетворенность родителей и граждан гражданской активностью детей (по данным независимых опросов ФСО, например) - работа закипит, я практически уверен! 😎

Но и в этом случае не забывайте про "Два очка за старичка" Агнии Барто 😊

Кстати, показательно то, что Тимуровцы свои акции старались проводить тайно, не афишируя вообще себя. Чем и снискали уважение, как мы помним...

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Саш, конечно Плющенко не заслуживает никакого порицания. Нормальный папа. Воспитывает олимпийца.

Штука только в том, что мероприятие, на которое "олимпиец" должен был выйти - тупо коммерческий прокат. Бабки то бишь.

Можно подумать, без Саши не состоялся бы.

А сам он (Плющенко тот самый) в свое время с реальной Олимпиады снялся из-за проявлений "очень страшной травмы". Злые языки, правда говорят, что то был определенный расчет и в команде сборной его поступок не оценили. Но мы этим злым языкам, конечно, с негодованием не верим.

Как и в данном случае - тоже не бизнес. Характер воспитывает у сына...

Хороший человек, Плющенко. Зря мы его честное имя полощим. И жены егойной, Яны - тоже зря. Она настоящая мать. Образцово-показательная.

Ну да и Бог им судья, пока ребенка не угробили. Не наше это дело.

И да, кстати: аборты делать - нельзя, плохо это. Убийство человека.

А подвергать ребенка своего риску - пожалуйста. Выбор семьи. Не лезте в семью с вашими морализаторствами!

Вы уж определитесь, товарищи. Либо крестик, либо трусы..

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Сегодняшний спор про "олимпионика" меня, мягко говоря, удивил.

По-моему, борцы за права семьи всё-таки перегибают палку в своих рассуждениях.

Павел пишет, что надо исходить из того, что "родители ничего плохого ребенку не желают" и, следуя этой логике, до тех пор, пока нет очевидного вреда здоровью, вмешиваться в жизнь семьи нельзя.

Иные комментаторы не безосновательно заявляют, что спортсмены, занимающиеся профессионально, очень часто подвергают себя риску...

Так-то это все выглядит верным.

Но я бы всё-таки своего ребенка с описанными самими родителями симптомами пожалел. Ничего бы не случилось, пропусти он это выступление. Ровным счетом ничего не произошло бы!

Особенно на фоне того, что папа ребенка сам себя вполне себе жалел, о чем я и говорил в своей публикации изначально. И это для меня и было важным. Ибо по отношению к своему ребенку он почему-то не посчитал нужным вспомнить свои ощущения на Олимпиаде...

Словом, я не считаю адекватным действия родителей в этой ситуации, можете меня не убеждать

"Сегодня мы ставим перед собой задачу последовательно расширять это направление, потому что именно целевой прием позволяет нам готовить специалистов необходимых квалификаций по тем направлениям, в которых сохраняется потребность", - сказал министр.

При этом известно, что в 2025 году квота на целевое обучение педагогов была выбрана только на 27,4% и дала лишь 7,4% от общего бюджетного набора (который составил 78,6 тыс. человек, что на 1 тыс. меньше, чем в 2024 году).

По словам министра, которые приводит РИА "Новости", цитата: "на сегодняшний день программы целевого обучения успешно реализуются в каждом педагогическом университете страны."

На четверть заполненные квотируемые места - это успешная реализация.

Я думаю, пресс-службе министерства и Сергею Сергеевичу надо было сказать так:

Уже 27,4%, поступающих в ВУЗы на условиях целевого обучения выпускников школ выбрали для себя путь в учительскую профессию и этот процент будет расти, так как мы планируем расширять программу целевого набора, откликаясь на запрос со стороны абитуриентов!

Так было бы еще эффектнее. И почти незаметное враньё получилось бы 😂

Иными словами, министерство планирует "расширять" то, что на самом деле не пользуется спросом. Говоря в категориях "рыночка" - тратить деньги на то, что не купят.

Эффективный менеджмент, ничего не могу сказать.

А с учетом того, что после обучения и даже прихода в школу на контрактные места, после 3-х лет отработки большинство "молодых педагогов" сбегут из школы - это уже никого не интересует. Это за рамками статистики останется, поэтому и не беспокоит никого из чиновников.

Интересно, долго будет продолжаться такое вот "эффективное управление" отраслью? 🤔

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Коллеги с удивлением приводят цитату (выводы) из нового большого доклада ВШЭ по ситуации в образовании:

в целом число учителей в России соответствует потребностям школ и задачам, связанным с обеспечением школьного образования. Система профессиональной подготовки педагогов на уровне вузов и колледжей существенно расширила в последние годы прием обучающихся, в том числе на бюджетные места, и готовит достаточно молодых специалистов для дальнейшей работы в школе. Уровень заработных плат в общем образовании в среднем соответствует задачам,
сформулированным майскими Указами Президента РФ 2012 г. Более того, заработные платы молодых специалистов при условии входа в педагогическую деятельность в большинстве случаев превышают их зарплатные альтернативы в других секторах экономики.

Не поспоришь. Всё обосновано и с цифрами в руках. Почти на 200 страниц документ.
Это к вопросу о том, чем обеспечиваются решения, принимаемые в отрасли.

Чиновник он же человек ленивый занятой: он с большими данными работает. Принимает решения на основе отчетов, сверок, аналитических докладов.
А все эти вопли в интернетах его не интересуют, поскольку по большей части инспирированы врагами, а во второй части - побуждаемы эмоциями. Фактура их не подтверждает!

Прямых свидетельств нехватки кадров нет (официальная цифра вакансий - 2% от общего числа рабочих мест в отрасли), обращений от учителей нет (об этом уже не раз писали!), а те, что есть - это редкие частные недоработки на местах. С ними быстро вопрос решается путем увольнения недовольных или затравливания жалобщиков на местном уровне объективного разбирательства и наказания виновных.

Всё хорошо в образовании. А будет ещё лучше! Вот увидите!

И не слушайте всяких болтунов, типа Богданова - они все врут и хайпуют. Отвлекают от работы только!

Не подписывайтесь ни в коем случае на них и им подобных:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Интересный комментарий в чатике обсуждений.

Пишет явно Человек Нового Времени. Заказчик услуг.

Мнение не редкое среди тех, кто считает большинство учителей либо "мямлями", которые за себя постоять не могут, либо пустым местом в силу своей некомпетентности (но обладающих "гонором") и работающих едва ли не ради самоутверждения за счет несчастных детей.

И ладно бы с ним, с таким отношением ко всем учителям (обобщенно). Это обидно, но можно не обращать внимания.

Интереснее иное: люди, считающие "да и пусть всех этих "недоучителей" (всех, разумеется) заменят роботами, тьюторами и говорящей головой в экране - толку будет больше" не волнует, что они:

а) могут быть неправы и

б) не имеют никакого основания решать, нужны учителя или нет, за других рассуждая таким образом про массовую школу.

Для себя они все вопросы образования, разумеется, решат. Но попутно, обливая помоями (считая это обоснованным) школу и учителей, они работают на уничтожение школы. Типа "умерла, так умерла! Меня это не касается".

С этого и начинается разруха. Чем больше будет таких мнений - тем быстрее школа перейдет в разряд социального отстойника для тех, кто не способен сам оплачивать обучение детей. Это разве не очевидно?

Своими же руками, уважаемая Тоня, Вы помогаете максутам и прочим кравцовым-музаевым (образ собирательный чиновника, без личной привязки) отказываться от гарантий и обязанности государства обеспечивать фундаментальное и глубокое образование всем. Ограничиваясь сетью единичных "супер-школ" (для "супер-элиты", то бишь для себя), позволяя Вам за свой счет вытаскивать детей на какой-то более-менее приличный уровень образования, а для остальных (90% населения) - выдавать, по сути дела просто так, без всякого обучения, "аттестат" для поступления в СПО на 19 специальностей, где знания не нужны.

Вы и те, кто придерживается Вашей идеологии этого не понимаете?

В чем я не прав?

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Вот.
Фиджитал-спорт "будет интегрирован".
Зачем, почему - не спрашивайте. Как именно "интегрирован", за чей счет банкет - не ваше дело.
Какой это даст воспитательный и педагогический эффект, что это даст детям и стране - объяснять не требуется.

Так решили в министерстве.
Им спрашивать для этого мнения учителей, да и вообще кого бы то ни было, не надо.

Ибо "политику определять" им по положению положено. Вот и определяют.

А если кого-то не устраивает и кому-то непонятно, зачем это нужно - тем укажут на дверь. Не вашего ума вопрос, холопы! Ваше дело исполнять предписанное!

И когда придут люди из "федерации фиджитал-спорта" к вам в школу со своими мероприятиями - будете исполнять!

Как-то так.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Говорят, это победитель "Большой перемены" 😳

Кто-то мне объяснит, а что это вообще за конкурс, в чем его смысл?

Много лет его наблюдаю, понять не могу.

Но очень важный, видимо. Пахать приходится много, похоже.

Как пишут, финал конкурса проходил в «Артеке», где участники шесть часов решали кейсовые задачи и предлагали свое решение социальных проблем. Команда Кирилла (на видео), например, представила проект по осуществлению мечты ребенка с онкозаболеванием, предложив организовать для него озвучание видеоролика прямо из больничной палаты.

Прям пахали. Идея, заслуживающая победы, бесспорно. 😭

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Сходил сегодня, в кои-то веки, в кино. Случайно выбрал фильм из новых. Без надежды шел, поскольку в последние годы ничего не нравилось из свежего. Как будто разучились снимать.

Но нет. Черно-белая атмосферная картина про Жана-Люка Годара осталась очень приятным послевкусием. Никакого тебе звука dolby, картинка 3х4... И реально окунаешься в 60-е. Даже заспорили после фильма со спутниками: а фильм был точно черно-белым? 😊

Прям под впечатлением!
Киноманам, думаю, зайдет... Но смотреть надо на большом экране, чтобы ощутить атмосферу.

Кстати, что интересно: в зале зрители были ... без попкорна! Представляете себе такое? Наверно просто повезло 🤔

И ежели что - это НЕ реклама! просто захотел поделиться впечатлением)

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

И снова про олимпиады и конкурсы. На фоне истеричного победителя "Большой перемены".

Главный вопрос, который меня занимает: причём тут школы?

Они что, в рамках своих программ (госзадания) должны заниматься подготовкой к олимпиадам и конкурсам? Нет, такой строчки в бюджете я не вижу.

При этом, школам вменяется проводить школьный этап - организовывать, тратить ресурсы на проведение, включая осуществление самих процедур, подготовку отчетов и пр., потом - водить детей на региональный этап (сопровождение, а так же помощь площадкам проведения в организации и проведении региональных этапов)... Плюсом сюда же идет, разумеется, отработка учителями подготовки и итогов олимпиад с учениками (консультации перед выступлением, проведение занятий по подготовке к олимпиаде, последующий анализ результатов с детьми, консультации и пр.).

И все это - без единой копейки в бюджете школы! То есть на голом энтузиазме или за счет каких-то других статей школьного бюджета. Иными словами - в ущерб основной уставной деятельности школы, за которую ей и платит государство!

Аналогичная картина - с конкурсами типа "Большой перемены" и всяких активностей по линии ДвижПеров или иных желающих "вовлечь детей в активную общественную жизнь". Справедливости ради скажу, что по последним есть ровно одна ставка в школе: Советник директора по воспитанию. Но! Это одна ставка например, как у меня в школе на 78 классов в 4 зданиях школы! Много такой советник может один организовать? При том, что у классных руководителей - своя работа есть.

И так - буквально во всем!

Губернаторам и районным главам в показатели "эффективности" вписывают "вовлеченность молодежи" в олимпиады, конкурсы, ГТО, ту же "Большую перемену" и ДвижПерные регистрации на мероприятиях (!! - именно по регистрациям счет ведется), а кто и за счет какого ресурса это будет делать - не уточняют. Сами как-нибудь разбирайтесь.

Вот и вопрос: когда мы водим детей на ОГЭ-ЕГЭ и его организуем, каждый учитель, в этом занятый, подписывает дополнительное трудовое соглашение, в которм прописаны не только суммы, но и обязанности. То есть банально соблюден Трудовой Кодекс. И тогда есть право спросить с учителя за его работу. Кстати, я не уверен, что так сделано во всех регионах - пишу за свой.

А в случае с рассматриваемыми олимпиадами и прочей активностью, не поименованной в госзадании - какие основания у начальства есть требовать этой работы с учителей? Я не вижу оснований.

Внимание вопрос: а об этом хоть кто-нибудь задумывался в высоких кабинетах?

Я знаю, как мне ответят: "ну это же всегда было!". Нет, товарищи дорогие, так было не всегда. И уж тем более - не в таком объеме, как сейчас. Изначально олимпиадое движение рождалось в системе дополнительного образования! И ему там самое место, кстати - там и дети мотивированные, и педагоги отдельные, которые на повышенный уровень знаний и заточены изначально!

А школа сейчас практически лишена возможности заниматься своей прямой работой и бесконечно обеспечивает красивую картинку в отчетах по конкурсам и олимпиадам.

А спрос с неё идет по результатам обучения. И отдельно - по олимпиадам и конкурсам, то есть по той работе, за которую... никто не платит!

И это называется организация работы системы образования?

По-моему, это просто бардак и очковтирательство. Я не прав?

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Некоторые комментарии к предыдущей публикации. В качестве раскрытия тезиса о том, что именно предлагается делать учителям в рамках подготовки и проведения олимпиад.

Повторюсь: отвлекая ресурсы от прямых своих обязанностей по обучению детей по программе!

Муниципальный этап ВсОШ вообще жесть. Свои дети уходят с сопровождающими учителями в другую школу, к нам приходят участники из другой школы. Их надо встретить, в аудитории рассадить по одному за парту, задания распечатать, потом собрать и отвезти в пункт проверки. Последние уроки отменяются, т к нужны аудитории. Задания объемные, по истории 21 стр на человека, на распечатывание уходит до полутора часов. Естественно бумага и принтер за счет принимающей школы. Заранее распечатать нельзя, пароль присылают за час до начала. Этот ад длится два месяца. Учебный процесс побоку, дети пропускают уроки.

---

В этом году олимпиада по информатике делится на 4 направления
4 декабря будет направление "Программирование"
15 декабря - "Робототехника"
17 декабря - "Искусственный интеллект"
19 декабря - "Информационная безопасность" т.е. 4 дня будут задействованы кабинеты, учителя, специалисты за просто так. В классах не будут проводиться уроки, задействованные учителя не будут проводить уроки.

Помимо всей работы по проведению, проверке и пр, надо еще на сотню компьютеров дополнительное ПО ставить. И все это за спасибо.

Скажите мне, товарищи начальники - это не рабовладение часом? Зачем это всё? Кому это надо? Вам, чтобы навесить медальки друг дружке, показать "высокие результаты работы школьного образования"?

Какова результативность (реальная) от этой работы? Где бы посмотреть статистику успехов тех детей, которые вышли хотя бы на региональный уровень олимпиад за последние лет 10-ть? Есть такая статистика, где эти дети сейчас и каковы их успехи?

Не хотите познакомить общество с этими данными? Это было бы очень интересно многим. Особенно тем, кого вы заставляете эту работу бесплатно осуществлять год за годом.

Прокуратура, ау! Вам не пора ли обратить внимание на ВСОШ и порядок её проведения с точки зрения соблюдения в отношении обучающихся "Закона об образованиив РФ" и исполнения учебных программ школами в рамках ФГОС (когда срываются уроки для проведения олимпиад), а также Трудового Кодекса в части задействования сотрудников образовательных организаций на не прописанную в трудовых обязанностях деятельность?

Помнится, когда сотрудников садиков на "субботники" отправляли, оголяя группы в садах, было принято решение наказать виновных. А тут много лет вся страна сплошь и рядом нарушает ТК - это не повод задать вопросы Минпросвещения и организаторам ВСОШ?

Как по мне, так повод более, чем серьезный. На миллиарды рублей, если правильно посчитать.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Попросили прокомментировать.

Некто "учитель русского языка", госпожа бизнес-вумен Нефедова выступила за установку видеокамер в школьных классах. Типа это решит проблему конфликтов.
Теперь это обсуждается в СМИ и интернетах, как мнение "учителя".

Господа обсуждальщики. Не слушайте мнения людей, не имеющих ни малейшего касательства к работе в классе.

Мадам неправа. Во всем, начиная с того, что записывать звук на веб-камеры в классе невозможно толком - это подтвердят ей, "эксперду", наблюдатели на ЕГЭ. Которые объяснят мадам, что нифига там не слышно! Особенно, если негромко говорят люди.
Так что это будут попросу выкинутые деньги (огромные!!) на ветер.
Ну а про этику, персданные и прочее я и упоминать не стану.

Ну и чисто технический аспект:

Я представляю себе эти мсссивы никчемных данных с видеокамер, предложенных мадамой Нефедовой и цену вопроса их хранения ))

У меня в одном здании школы 56 классов, в каждом, положим, 5 часов записи ежедневно.. 280 часов видео. Каждый день. 4 здания школы.. 1120 часов. В день. Я правильно посчитал в уме?
Ну-ну..

Гуманитарии, блин...

Словом, не слушайте болтунов!

Подписывайтесь лучше на специалистов, наример тут 😉:

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Мадам Нефедова обиделась, что её предложение назвали болтовней.

Бывает.

Мои высказывания тоже нередко называют разными словами. Бывает обидными.

Почитаешь - хочется возразить. И даже вызвать обидчика. Подумаешь - а ведь он прав, я чушь сморозил...

И идешь себе после этого с новым опытом дальше по жизни.

И да, мадам Нефедова. Адвокаты нужны в уголовных делах. В гражданских они не нужны. Не путайтесь в терминах. Это лишний раз доказывает отсутствие у Вас опыта. Разного. В том числе и судебного 😊

Не хворайте!

И подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Коллеги шлют. Приморский Край, опять про "учи.ру"*

Очередное "обязательное" и "срочно под отчет", а так же "на контроле ЛИЧНО у САМОГО!!!" **

Возникает только закономерный вопрос: если олимпиады работают на "информированность" 😳, то почему они... не срабатывают и преступность побеждает? Получается, олимпиады от Учи.ру помогают преступникам, судя по статистике? Или я неправильно понял написанное?

Может в Консерватории что-то надо поменять?

Л. - Логика. Она у некоторых чиновников такая.

* - учи.ру - частная коммерческая контора, занимающаяся извлечением прибыли из привлекаемой на их ресурсы аудитории

** - рекламная деятельность государственных органов управления, использующих школы в качестве распространителей скрытой рекламы частной организации и её услуг. Как я считаю.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Некоторое количество откликов на сегодняшний "Разговор о действительно важном" от подписчиков нашего клубного приватного канала, где мы предоставляем нашим подписчикам - классным руководителям дополнительные (альтернативные) материалы для проведения занятий.

Надо отметить, что тема, прописанная в программе была, мягко говоря, сложной.

Провести интересное занятие на тему "Селекция и генетика. 170-лет со дня рождения И.В. Мичурина", учителю, далекому от биологии и истории, согласитесь, та еще задачка. Да и биологам надо было бы подумать, как бы эту тему развернуть, чтобы занятие не превратилось в нудную муть.

Но ничего, мы выкрутились. Говорили, в частности, о том, что такое наблюдательность и почему так важна любознательность в жизни человека...
Ведь отсутствие любознательности, интеллектуальная апатия, захлестнувшая современное молодое поколение, нежелание разобраться в загадках окружающего мира - очень нехорошая тенденция, которую все мы наблюдаем невооруженным глазом. И поговорить об этом было бы очень полезно!

А у "официалов" опять была скукота и формализм.

Так что если вы - классный руководитель и всё ещё не с нами - никогда не поздно присоединиться!

👉Годовая подписка: https://t.me/tribute/app?startapp=s7dw
👉Подписка с ежемесячным платежом: https://t.me/tribute/app?startapp=s6hi

А если хотите подарить подписку своему классному руководителю от класса - пишите сюда: @spbrodcom

Поговорили про школу на радио "Спутник"

Почему нецелесообразно вводить ЕГЭ по искусственному интеллекту? Пока будут готовиться образовательные стандарты по этой теме, появятся уже другие технологии....

С инициативой ввести Единый государственный экзамен по искусственному интеллекту и ИТ-технологиям выступили в Общественной палате России. В Рособрнадзоре идею назвали преждевременной.

Об этом и многом другом - в полной версии интервью, которую смотрите здесь.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club